作业4-传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)小学科学.pdf

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1、作业四：传统文化与学科整合应用成果教学设计方案作业四：传统文化与学科整合应用成果教学设计方案作业题目：通过课堂观察和研修学习，剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方法，完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计方案含课件，并作为终结性成果以作业形式提交。1.作业要求：1 教学设计方案请参照模板要求填写；要表达优秀传统文化与学科整合；2作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；1教学设计方案模板教学设计方案课题名称：用橡皮筋作动力姓名：学科年级：陈星五年级上册工作单位：河小学教材版本：教科版麻栗坡县六河乡六一、教学内容分析简要说明课题来源、学习内容、知识构造图以及学习内容的重要性用橡皮

2、筋作动力是教科版五年级上册科学第四单元第二课的内容，?用橡皮筋作动力?属于“科学探究的目标系列，通过实验和观察，认识到弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远，培养学生的实验观察能力和分析概括能力。二、教学目标从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰学生懂、具体、可操作、可以依据练习测试题重点及难点说明本课题的重难点知识目标：1、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。2、橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。探究目标：1、用橡皮筋给小车作动力。2、做橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感目标

3、：1、认同认真实验、收集数据、进展解释的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。三、学习者特征分析学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习本课教学的对象是五年级学生，该学段的学生已经对科学产生了浓厚的兴趣，具备了初步的探究能力。所以本节课我倡导以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲。四、教学过程设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课我们研究了车，知道了各种车的运动都需要动力。下面请同学们仔细观察，思考一下列图中的这些车都是用什么作动力的？出示课件，学

4、生答复下列问题2、教师这里也有一辆小车，你有哪些方法让小车动起来？学生答复：可以推一推；也可以用气球让小车动起来；还可以用橡皮筋让小车运动起来。3、我们有许多种方法可以使小车运动起来，今天，我们就一起来研究如何用橡皮筋作动力使小车运动起来？板书课题：用橡皮筋作动力二、自主探究，获取新知活动一：让小车运动起来1、你们会安装吗？教师出示组装小车图片和步骤。2、学生实验你们的小车动起来了吗？让我们动手试一试。小组所有成员进展实验。教师巡视并参与活动之中。做完实验后，要收拾好材料。通过刚刚的实验你发现了什么？学生提出疑问：为什么有的组小车朝前运动？有的组朝后运动？学生提出猜测：这可能与橡皮筋的缠绕方向

5、有关。教师出示课件，让学生思考讨论：要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上的缠绕方向应该是怎样的？学生充分实验、讨论，教师巡视并参与其中。学生汇报交流实验结果。橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。板书：小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反活动二：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离1、同学们，在小车行驶的过程中，你们还发现了什么？有什么问题吗？学生提出疑问：同样是用橡皮筋作动力行驶？为什么行驶的距离不一样呢？2、那你们猜猜可能是什么原因造成的呢？学生答复：可能与橡皮筋的长短、松紧有关；可能与桌面的光滑程度有关；可能与橡皮筋缠绕的圈数有关。教师：由于时间关系，今天我们就选择其中一项进展研究：小车

6、行驶的距离与橡皮筋缠绕的圈数有没有关系？有什么关系？3、你们能设计实验证明一下吗？我们可以这样来设计实验出示课件。4、下面请同学们根据实验记录表开展实验。5、学生汇报实验结果。出示课件：在其他条件不变的情况下，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。6、教师提问：同学们要怎样才能使我们的小车行驶的更远呢？学生答复：可以在小车上多加几根橡皮筋；可以让橡皮筋多绕几圈？教师提问：能不能无限制的绕下去？学生答复：不能，因为超过限制橡皮筋会断裂。三、探索研究，认识弹力 1、橡皮筋作为动力能使小车运动，那橡皮筋的力是怎样产生的？让我们一起来做几个实验。出示课件2、学生实验，汇报实验结果。3、教师：原来橡

7、皮筋在拉长时能产生力，橡皮筋拉的越长，产生的力越大。出示课件，弹力的概念四、总结全文，拓展延伸1、同学们，其实在日常生活中人们运用弹力可以做许多的事情。出示课件2、今天，我们运用弹力使小车运动起来。使小车运动起来的动力还有哪些呢？下节课我们继续研究。五、教学策略选择传统文化融合的设计针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计传统文化融合点教师活动预设学生活动同学们仔细观察，思考一下列一、复习旧知，导入新课复习旧知识，引图中的这些车都是用什么作动力的？二、自主探究，获取新知三、探索研究，认识弹力四、总结全文，拓展延伸学生联系生活实际学兴趣学生做三个小游戏，认识弹力验观察能力培养学生的科培养学生的实学生进展实验验操作能力培养学生的实出新课设计意图六、教学评价设计创立量规，向学生展示他们将被如何评价来自教师和小组其他成员的评价。也可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价该课学生能积极参加到游戏和实验中，得出实验结论，培养了学生的实验观察能力和概括能力。七、教学板书本节课的教学学板书2、用橡皮筋作动力小车行驶方向与橡皮筋的缠绕方向相反。橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。