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1、互动式教学模式在初中英语教学中实践运用当前我国初中英语教学普遍存在听力与口语表达能力弱现象，这种只会做题不会说英语学习现状，严重阻碍了学生英语学习效果，对健全学生开展，促进学生安康成长产生了十分不利影响。随着新课程标准深入，初中英语教学弊端不断暴露，已经与现代教学出现了脱轨现象，初中英语教学改革刻不容缓。互动式教学模式强调师生、生生之间沟通、交流，强调英语听说训练，其尊重学生在课堂中主体性，能够对学生英语听力表达能力进展提升，最终到达促进学生全面开展教学目，对提高学生学习质量，促进学生英语素质提升具有重要意义。1.当前初中英语互动式教学中存在弊端第一，课堂互动气氛不高。受传统教学思想影响，互动
2、式教学模式在初中应用教学中应用还处于不断摸索阶段，教师在设置互动情景，营造互动气氛时还存在不够科学现象，导致课堂互动气氛不高，学生互动学习效果不良。第二，互动教学无视了学生性格差异性。小学生受性格差异影响，在学习中主动性各不一样，而很多教师在授课过程中无视了对学生性格差异性考虑，没有及时有效地调动全体学生学习积极性，不仅影响了学生学习效果，长期下去还会增加学生学习压力，阻碍学生学习质量提升。第三，互动教学无视了学生知识承受差异性。小学生受教育环境、家庭环境、自身能力等多方面因素限制，在知识承受上存在着一定差异性。而教师对学生了解程度不同，所采用互动教学方式无法高效激第 1 页发学生求知欲望，降
3、低了互动式教学效率。2.互动式教学模式在初中英语教学中实践运用策略2.1 创设高效互动教学情境互动式教学模式在初中英语教学实践中应用，需要创设新、有利于师生互动交流情景，调动学生英语学习兴趣，使学生更好更快地融入到教师教学活动中来。互动式教学模式尊重学生主体性，突出学生在教学中重要性，所以教师要借助多种教学手段，为学生创设高效互动情景，使学生在真实学习环境中体会英语学习快乐，增强英语学科趣味性，提高学生英语学习水平。在具体教学情景创设过程中，教师可以发挥学生自主性，给予学生创作空间，使学生主动参与到自己创设情景中来，切实提高初中英语课堂互动效果。例如：在学习“I want to be an a
4、ctor这节课时，教师可以在课上播放一段喜剧电影，让学生观察电影人物表演，活泼课堂气氛，营造良好学习气氛，之后教师组织学生以小组形式进展电影片段复原，调动学生参与学习主动性。在此时教师可以渗透本节课教学内容，让学生意识到 want to be an actor需要具备哪些素质，以此来深化文章中心思想。2.2 开展丰富多样课堂教学活动英语是一门外国语言，对于多数学生来说学习起来相对困难，所以教学要丰富英语课堂教学活动，通过多样化教学内容吸引学生注意力，激发学生英语学习兴趣。互动式教学模式在初中英语教学中应用，改变了传统单一以教师为主课堂授课形式，其将师生之间、生生之间第 2 页互动作为教学重点，
5、使课堂教学过程由静态变成了动态，对活泼英语课堂气氛，营造良好英语课堂学习环境具有重要意义。因此，在初中英语教学实践中，教师要对学生、对教材进展仔细分析，结合教学内容开展多样化教学形式，实现英语课堂高效互动。互动式教学模式在初中英语课堂教学中应用，强调师生互动交流性，力图通过英语课堂拉近师生之间距离，使学生在与谐教学气氛下自主学习，提升能力。其中，多媒体教学法、游戏教学法、故事教学法、演讲竞赛法、情景表演法等都是英语互动教学中主要应用教学方法。2.3 提高教师综合素质教师是教学活动组织者、引导者。教师教学素质直接关系着课堂教学效果与学生学习效果。因此，互动式教学模式在初中英语教学中应用，必须要提
6、高教师教学素质、心理素质与道德素质，在完善教师教学效劳同时，为学生提供更加完善教学指导，构建高效初中英语课堂气氛，从而实现促进学生学习效果提升目。在具体教学实践过程中，教师要结合学生实际情况，在教学中应用与学生生活、心理开展情况相符合教学内容，布置有利于学生之间、师生之间互动学习任务，激发学生学习兴趣，最终实现提升学生学习质量目。3.完毕语综上所述，素质教育下，初中英语教学必须要突出学生主体性，发挥学生主观能动性。互动式教学模式是一种以学生为主体教学方式，其在英语教学实践中应用，对激发学生求知欲望，提高学生学习第 3 页自主性具有重要作用，应该被广泛应用到英语教学实践中去。1 张峰.互动式教学模式在初中英语教学中构建与应用J.文学教育，202112.2 田耀冰.互动式教学模式在初中英语教学中应用J.未来英才，2021 17.作者挝唬荷蕉省青岛第三十七中学第 4 页
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