2019版高中语文 第一单元 山水神韵 1 赤壁赋课后作业 鲁人版必修2.doc

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1、1第一单元第一单元 山水神韵山水神韵1 1 赤壁赋赤壁赋阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下面的文字,完成 13 题。 苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞。此 非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其 破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今 安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣 于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不 可乎骤得,托遗响于 悲风。” 1.下列加点词解释有误的一项是(

2、D ) A.方其破荆州(当) 东望武昌(现在湖北鄂城,不是现在的武昌) B.况吾与子渔樵于江渚之上(江中小洲) 哀吾生之须臾(形容时间短,一会儿) C.寄蜉蝣于天地(种小飞虫,古人说它朝生暮死,这里用来比喻人生短促) 知不可乎骤得(突然得到) D.驾一叶之扁舟(小船) 下江陵(向下) 剖析:下:攻占。 2.对这段文字的分析不恰当的一项是( D ) A.这段写了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。 B.作者借主客问答的形式,抚今追昔,畅述对天地人生的感触。 C.客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云, 随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风消云散。 D.这段文字写曹操击

3、走刘备,攻破荆州,又率领浩浩荡荡的军队沿江而下,战舰千里相连,战 旗遮天蔽日,目的是赞扬曹操。 剖析:“赞扬曹操”错,意在抒发人生无常之感慨。 3.翻译文中画线的句子。 (1)此非孟德之困于周郎者乎? 译文:这不是曹操被周瑜打败的地方吗? (2)况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 译文:何况我和你在江边打鱼砍柴,与鱼虾结伴,以麋鹿为友。 (3)挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 译文:希望与神仙作伴遨游长空,与明月一同长久存在。我知道这些想法不可能轻易实现,只 好把自己的无奈通过箫声寄托在这悲凉的秋 风中。 (一)课内阅读2阅读下面的文言文,完成 47 题。 王敬弘

4、,琅玡临沂人也。与高祖讳同,故称字。曾祖廙,晋骠骑将军。祖胡之,司州刺 史。父茂之,晋陵太守。敬弘少有清尚,起家本国左常侍、卫军参军。性恬静,乐山水。为天 门太守。敬弘妻,桓玄姊也。敬弘之郡,玄时为荆州,遣信要令过。敬弘至巴陵,谓人曰: “灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。”乃遣别船送妻往江陵。妻在桓氏, 弥年不迎。山郡无事,恣其游适,累日不回,意甚好之。玄辅政及篡位,屡召不下。高祖受命, 补宣训卫尉,加散骑常侍。永初三年,转吏部尚书,常侍如故。敬弘每被除召,即便祗奉,既到 宜退,旋复解官,高祖嘉其志,不苟违也。复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令 王,固让不拜。又除秘

5、书监,金紫光禄大夫,加散骑常侍、本州中正,又不就。太祖即位,又以 为散骑常侍、金紫光禄大夫,领江夏王师。元嘉三年,为尚书仆射。关署文案,初不省读。尝 豫听讼,上问以疑狱,敬弘不对。上变色,问左右:“何故不以讯牒付仆射?”敬弘曰:“臣乃 得讯牒读之,政自不解。”上甚不悦。六年,迁尚书令,敬弘固让,表求还东,上不能夺。改授 侍中、特进、左光禄大夫,给亲信二十人。让侍中、特进,求减亲信之半,不许。及东归,车 驾幸冶亭饯送。二十四年,薨于余杭之舍亭山,时年八十八。追赠本官。 顺帝升明二年,谥为文贞公。敬弘形状短小,而坐起端方,桓玄谓之“弹棋八势”。所居 舍亭山,林涧环周,备登临之美,时人谓之王东山。高

6、祖尝问为政得失,敬弘对曰:“天下有道,庶 人不议。”上高其言。子恢之被召为秘书郎敬弘为求奉朝请与恢之书曰秘书有限故有竞朝 请无限故无竞吾欲使汝处于不竞之地。高祖嘉而许之。敬弘见儿孙岁中不过一再相见,见辄 克日。恢之尝请假还东定省,敬弘克日见之,至日辄不果,假日将尽,恢之乞求奉辞,敬弘呼前,既 至阁,复不见。恢之于阁外拜辞,流涕而去。 (节选自宋书列传第二十六,有改动) 【注】高祖,南朝宋的开国之君刘裕,字德舆,小名寄奴,史称宋武帝(宋高祖)。桓 玄,字敬道,一名灵宝,大司马桓温之子。东晋将领、权臣。大亨元年逼晋安帝禅位于己。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( B ) A.子恢之

7、被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾 欲使/汝处于不竞之地 B.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝请/与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/ 吾欲使汝处于不竞之地 C.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求奉朝/请与恢之书曰/秘书有限/故有竞/朝请无限/故无竞/ 吾欲使/汝处于不竞之地 D.子恢之被召为秘书郎/敬弘为求/奉朝请与恢之书曰/秘书有限故有竞/朝请无限故无竞/吾 欲使汝处于不竞之地 剖析:浏览文段内容,先解其大意。文段材料中,秘书郎、奉朝请、秘书、朝请均为官职名, 不可断开。重点词语:竞,竞争;与,给。原文为:子恢之被召为秘书郎,敬弘为求奉朝请,

8、与恢 之书曰:“秘书有限,故有竞。朝请无限,故无竞。吾欲使汝处于不竞之地。” 5.下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是( A ) A.讳,名讳。封建时代对于帝王将相和尊长的名字,必须避免直接说出或写出。王敬弘因与 高祖父名字相重,故只称字。 B.受命,受命于天。古代统治阶级为巩固统治地位,宣扬“君权神授”论,称他们作皇帝是顺 从天意,接受天命。这里指刘裕接受禅让。 C.东山,指代隐居地。在今浙江上虞,是东晋宰相谢安出仕前隐居的地方。这里称王敬弘为 “王东山”是说他好隐居。 D.定省,指子女早晚向父母问安。如礼记曲礼上中:“凡为人子之礼,冬温而夏清,昏 定而晨省。”这里指王恢之请假

9、回来探望、问候父亲。3剖析:A 项,王敬弘名裕之,避的是宋高祖刘裕的讳。此处的“高祖”不是“高祖父”的意思。6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( D ) A.王敬弘少有清尚,不慕权贵。王敬弘的夫人是权臣桓玄的姐姐,王敬弘却不愿亲近桓玄。 桓玄辅政及篡位时,多次征召他,他都拒绝了。 B.王敬弘为政长于清谈,短于操作。皇上曾经问他为政得失,他的回答让皇上推崇不已;皇上 问以疑狱,他却连审讯记录都看不懂。 C.王敬弘淡泊官场,一生多次辞官。他性恬静,乐山水,好隐居,仅在宋朝,他就有多次辞官回 家的纪录。有时朝廷一再封以高官,他却屡屡 推辞。 D.王敬弘为父慈爱,但以国事为重。他一年之

10、中要多次见孩子,一见一整天,但是儿子回来看 他,人已至门外,因为假日将尽,王敬弘都忍住不见儿子。 剖析:D 项,“敬弘见儿孙岁中不过一再相见”的意思是敬弘一年见儿孙不超过一两次。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)谓人曰:“灵宝见要,正当欲与其姊集聚耳,我不能为桓氏赘婿。” 译文:(王敬弘)对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家的入赘女婿。 ”(关键词:“见要”“集聚”“赘婿”) (2)复除庐陵王师,加散骑常侍,自陈无德,不可师范令王,固让不拜。 译文:(王敬弘)又被任命为庐陵王的老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚 决辞谢不接受。(关键词:“除

11、”“师 范”“让”) 参考译文:王敬弘,是琅玡临沂人。因为他和高祖的名相同,所以以字称呼。曾祖王廙, 担任晋骠骑将军。祖父王胡之,担任司州刺史。父亲王茂之,是晋陵太守。敬弘年轻时就有 高尚的节操,始任本国左常侍、卫军参军。敬弘性情恬淡宁静,喜欢游览山水。任天门太守。 王敬弘的妻子是桓玄的姐姐。敬弘到郡县去时,其时桓玄镇守荆州,桓玄送信给敬弘请他到 府上拜访。王敬弘到了巴陵,对人说:“桓玄邀请我,只是要和他姐姐相聚罢了,我不做桓家 的入赘女婿。”于是他派另一条船将妻子送到江陵。妻子住在娘家,王敬弘整整一年也没有 去接她。郡里无事,便尽情游山玩水,往往一连数日不归,心情非常高兴。桓玄辅佐国政及后

12、来篡位屡次征召他,他都不答应。高祖登基,敬弘补任宣训卫尉,担任散骑常侍。永初三年, 王敬弘转任吏部尚书,常侍之职不变。敬弘每次被征召,即使敬奉高祖,已经到了应该退下来 的时候,他就立即解去官职,高祖赞赏他的志趣,不随意违背他的请求。又被任命为庐陵王的 老师,加任散骑常侍,他自称无德才不配做庐陵王的老师,坚决辞谢不接受。又被任命为秘书 监、金紫光禄大夫,加任散骑常侍、本州中正,又未接受。太祖即位,又让他任散骑常侍、金 紫光禄大夫,统率江夏王的军队。元嘉三年,任尚书仆射。刚开始不懂关署文案。有次参加 判案,皇上问他一件疑案,敬弘回答不出来。皇上变了脸色,问有关人员:“为什么不将案卷 交给仆射?”敬

13、弘说:“臣已拿到案卷读了,却弄不明白。”皇上非常不高兴。元嘉六年,调 任尚书令,敬弘坚决辞谢,上表皇上请求回到东部,皇上难以改变他的想法。改变他原来的官 职,任命他为侍中、特进、左光禄大夫,分给他随从二十人。敬弘辞去侍中、特进,并请求减 去一半随从,未被允许。等到敬弘回东部时,皇上亲自到冶亭为他饯行。二十四年,敬弘死于 余杭舍亭山,时年八十八岁。朝廷追赠他原先的官职。 顺帝升明二年,追授谥号为文贞公。王敬弘身材矮小,但举止姿态方正端庄,桓玄称之为 “弹棋八势”。他所住的舍亭山,溪流环绕,极具登山临水的美景,当时人都称他王东山。高 祖曾向他请教朝廷政事得失成败的关键,敬弘答道:“天下有道,普通老

14、百姓不会议论政事。 ”高祖极其推崇他的话。敬弘的儿子恢之被召为秘书郎,敬弘替他请求任奉朝请,并写信给4恢之说:“秘书郎名额有限因而有竞争,奉朝请则没有名额限制,所以没有竞争。我想让你处 在没有争斗的地方。”高祖赞赏并答应了他。敬弘一年见儿孙不超过一两次,见一次也总是 一天时间。恢之曾经请假回来看望他,敬弘限定一天见他,但是到了那一天(因事耽搁)没能 实现,而恢之到家那天假期快结束了,恢之请求回朝廷,敬弘喊他,恢之已到了门口,敬弘又不 见他了。恢之在门口跪拜辞别,流泪而去。 语言运用 8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过 20 字。 天

15、下只有两种人,比如一串葡萄到手,一种人挑好的吃,另一种人把最好的留到最后吃。 ,因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种 人应该悲观, 。不过事实适得其反,缘故是第二种人 还有希望, 。 剖析:答题时注意前后文的照应,以及语意的提示,如第空注意后文“第二种人应该悲观”,第 空注意前面的“因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的”,第空注意前文“缘故是第 二种人,还有希望”。 答案:照例第一种人应该乐观 因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的 第一种人 只有回忆 9.“学习金字塔”这个概念,最早是由美国的一位教育学家埃德加戴尔于 1946 年提出的。 下图是美国缅因州国家训练实验室据此绘出的学习金字塔(LearningPyramid)。从图中我们 可以看出,学习方法不同,学习效果大不一样。看了下面的学习金字塔示意图,作为学生,你 认为应该怎样转变学习方法,从而达到提高学习效率的目的?请给出三条建议,每条不超过 20 字。剖析:图中显示,学习效果在 30%以下的(较差的)几种传统方式,都是个人学习或被动学习; 而学习效果在 50%以上的(较好的),都是团队学习、主动学习和参与式学习。 答案:要由被动的接受转到主动参与式学习;要由个人学习转到团队合作学习;要由单 纯的吸纳知识转到注重实践应用。