2019版高中语文 专题3 月是故乡明 漂泊的旅人 我心归去课时作业 苏教版必修1.doc

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1、1我心归去我心归去一、语言基础 1.下列词语中,各对加点字的读音都不相同的一项是( ) A.静谧/秘鲁 悲怆/创伤 咀嚼/矫枉过正 B.莫非/抹墙 逗弄/都市 熠熠/自怨自艾 C.车厢/相国 浸渍/囚禁 吊灯/风调雨顺 D.模仿/模具 眷顾/圈养贫瘠/人才济济 解析:A 依次读为:m/b,chun/chun,ju/jio。B 项,依次读为: m,du/d,y;C 项,依次读为:xin/xin,jn,dio/tio;D 项,依次读为: m/m,jun,j/j。 2.下列词语中,没有错别字的一项是( ) A.虚空 小径 叽哩哇啦 粉身碎骨 B.优裕 惦念 富贵之帮 概莫能外 C.孤寂 盲流 拥挤不

2、堪 繁华酥骨 D.难奈 雄浑 度过难关 萍漂四方 解析:C A 项,哩里;B 项,帮邦;D 项,奈耐,度渡。 3.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是( ) 由于伤病,新疆广汇男篮的外援“幸福组合”中的韦弗赴京城复诊,辛格尔顿返美治疗,久 假不归,新疆“飞虎队”一度是“全华班”上阵。 在 13 届罗马世界游泳锦标赛上,张琳在男子 800 米自由泳决赛中夺得中国男游历史上第 一个男子世界冠军,当人们问他有何感想时,他竟然出言无状,脸憋得通红,只是说:“感谢我 的教练,感谢所有支持、帮助过我的人。” 范曾泼墨人物画的出现,使几成绝唱的梁楷泼墨人物画于八百年之后,再次奏出黄钟大吕 般的华美乐

3、章。 “顺风车”是爱心活动,车主们都是怀着做好事做善事的心来的,我们提倡做好事更要有 好的回报,这样社会上好人好事才会可持续发展,才会细水长流。 宝玉还是有些歪才的,大观园试才题对额的时候已有显现;只不过他无心进取,所以在贾府 人眼中,他才苗而不秀,成了个“银样镴 枪头”。 他创作的两部小说虽然题材不同,发表的时间不同,但异曲同工,在评论界引起了很大反响。A. B. C. D. 解析:A 久假不归:意为长期借去,不归还。不是“长期请假不回来”之意。望文生义, 使用错误。出言无状:说话放肆,没有礼貌。修饰“世界冠军的感言”,感情色彩不对。误 用褒贬,使用错误。黄钟大吕:形容音乐或言辞庄严、正大、

4、高妙、和谐。使用正确。 细水长流:比喻节约使用财物,使经常不缺用。也比喻一点一滴不间断地做某件事。使用正 确。苗而不秀:苗,指庄稼出苗;秀,庄稼吐穗开花。指庄稼出了苗而没有抽穗。比喻人有 好的资质,却没有成就。使用正确。异曲同工:不同的曲调演得同样好。比喻话的说法不 一而用意相同,或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。不合语境,使用 错误。24.下列各句中,没有语病的一句是( ) A.8 日上午,记者来到中国人民革命军事博物馆。这里正在展出“英雄史诗,不朽丰碑 纪念中国工农红军长征胜利 80 周年主题展”,向人们诉说着那一段红色回忆,吟唱着一首首 可歌可泣的英雄乐章。 B.基于量子信息技术推

5、动科学和社会取得革命性进步的巨大前景这一依据,专家认为,“量 子技术在 21 世纪的重要性可与 20 世纪的曼哈顿计划相比,可能像曼哈顿计划造出原子弹那 样改变世界格局”。 C.美国国家气象局宣布,虽然飓风“马修”已减弱为三级风暴,但在其造成的风暴潮、涨潮、 风浪与毁灭性巨浪等共同作用下,佛罗里达州等沿海地区直到当地时间 8 日晚间都有被淹的 危险。 D.本次研讨会共收到中国、泰国、新加坡、马来西亚、菲律宾等国专家学者的文章 83 篇, 内容涉及“汉语言文学及汉语国际教育研究”“中国文化教学研究”“中国及海外华人的 社会”等。 解析:D A 项,主语缺失,可将“这里正在展出英雄史诗,不朽丰碑纪

6、念中国工农红军 长征胜利 80 周年主题展”改为“正在这里展出的英雄史诗,不朽丰碑纪念中国工 农红军长征胜利 80 周年主题展”。B 项,句式杂糅,可将“这一依据”删去。C 项,并列 不当,“风浪”包括“毁灭性巨浪”,可将“风浪”删去。 5.(2017全国卷)在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内 容贴切,逻辑严密,每处不超过 16 个字。 太阳能与风能 ,通常白天阳光强而风小,夜晚 光照变得很弱而风力加强;夏季阳光强度大而风小, , 这种互补性使风光互补发电系统在资源上具有很好的匹配性。常见的风光互补发电系统有 两套发电设备,夜间和阴天由风力发电装置发电, ,在既有风

7、又有太阳的情况下,二者同时发挥作用,比单用风力或太阳 能发电更经济。 解析:本题考查语言表达简明、得体、准确和连贯能力。解答此类题时注意以下两个方面: 把握语言环境中的要点,做出准确的判断或得体的应答;表达时语言要简明、得体、连 贯。要对文段进行总体的分析,答题时注意分析前后句的关系。首先认真阅读文段,了解大 意;然后可以根据空句的位置来判断,还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。 注意前后文的衔接。本题,第空可以从第句“这种互补性”判断。第空可以从前句 “白天阳光强而风小,夜晚光照变得很弱而风力加强”判断。第空可以由“夜间和阴天由 风力发电装置发电”判断。 答案:在时间上有很强的互

8、补性 冬季阳光强度小而风大 晴朗的白天由太阳能发电 装置发电 二、阅读鉴赏 阅读下面的现代文,完成 68 题。 梅花,另一种乡愁 方华敏 记得儿时,我唱着“雪霁天晴朗,梅花处处香”,深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九, 摘一朵盛开的梅,捧一团蓬松的雪,真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境,小小的我哪知 踏雪寻梅的情致啊。 初识梅,是在画上。 每年除夕,老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。这古旧的字画与门楣新贴的春联相映,透 着玄幻的前世色彩。然而这匾额和字画每年只能“显身”半月,待到正月十五过后,外公就3取下卷好包藏,来年春节再挂,循环往复。我那时小,踮脚凝望画上的朵朵小花,思忖那花儿 笑盈盈地开在枯

9、老的枝干上,怎么总也不凋落呢?长大后才知这画是有名的九九消寒图。 图中有诗云:“试数窗间九九图,余寒消尽暖回初;梅花点遍无余白,看到今朝是杏株。”哦, 原来在描述民俗中的“画九”吧?说是旧时的闺中女画素梅一枝,枝上共有白梅八十一朵,代 表“数九天”的八十一天。从冬至起,每天用红笔将一朵白梅描红,待到白梅红遍,就出了 “九”,九尽春来。真是奇了,那时的女孩儿虽然身置寒冬,却是日日与洋溢春意的花儿相视,看 似寻常的细微,也是有意义的品赏,应为梅花最有美感的记载了。我想,老屋那宽条幅画中风 霜已过,描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢? 在我的童年,无论是画里静止的梅,还是院梗上凌寒的梅,

10、都开在我心里。外婆针线活 做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处,绣一簇粉的梅,带着一团团的喜气,仿佛要从衣裳上跳 跃下来,惹得小伙伴用小手摩挲,痴痴羡慕,怜惜不已。我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪 纸后再以细毛线缝制的,淡黄的底色突兀出炫耀的朱红,那个妖娆啊,背起书包飞跑起来,真 是热闹,把少时的岁月都染红了。似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一 样,含苞的美梅呀。清清浅浅的心,盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。哪里还念想只 有春节才能看到悬挂的梅花图,只有三九才能采撷到的雪梅? 夜晚,一灯如豆,外婆纺线织布。雪白的棉线从她手中均匀地抽出,细细袅袅;棉线穿 梭在她织机经纬里,像是把

11、早春的希望也织进光洁的线条里。我每天聆听织布纺线声音如梦,吱 吱哑哑,声声寒霜意,丝丝梅花香。外婆用粗布温暖我,换钱养活我,用粗布成衣绣出好看的 梅花,保存她对一棵棉的感恩。她说,有梅在侧的老屋,有纺车轻摇的夜,便有端然的厚度,守 得轮回始终。从我童稚起,外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。 待我学会识文断字,再看那书里的梅,分明是染着乡愁的。明末张岱在西湖大雪三日、 鸟声俱绝之时,独往湖心亭观雪,并青梅煮酒,酒意诗情,写下如水墨画般的西湖冬景,那份岑 寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。红楼梦第五十回,贾宝玉“不求大士瓶中露, 为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅,则是禅心与梅心的天然合一,有藏在梅

12、里无人知晓的春 愁。除此还有北宋林和靖、民国才女石评梅等,他们倚窗凝思,看梅著花忆故乡的惆怅总是 如此打动我的心。读着读着直到怅然若思,他们带给我的那种感觉,就像梅花三弄的第 四拍,是那么值得挽留。 待我离开故乡定居南京,这一年一度的梅花之约,俨然成为既定的仪式,怀旧而亲切。 悠悠穿行梅林,细碎的花瓣寥寥地落在脸上,抬头细看,朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露,默 默泪珠样的就是不落下,纯净透明得像回不去的少年,含了粉色香的乡愁。触梅思旧,故乡 九九消寒图中描红的梅,细腻也好,精致也罢,却只是锁在老屋里的山水,只可想象不能 触摸。儿时衣裳、书包上的簇簇梅花,楚楚盛开在岁月深处也好,鲜活灵动也罢,

13、它却只是一 幅疏朗的水墨,墨色晕开染成墨梅,才能风神绰约,梅魂隐现。此时斜斜的一枝梅红,仿佛从 一曲纺机吱吱哑哑里漾出,细针密线地把我织进童年的月夜。 当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路,那尽头便是连着儿时的春天。“人 归落雁后,思发在花前”;梅花花开烂漫,又有多少随一夕风雨,洒落石阶。“落红不是无情 物,化作春泥更护花”不正是眼前这般情景? 梅花于我,是相遇故知,寻一丝慰藉,细水长流。 梅花于我,是另外一种乡愁。 6.下列对原文的分析和概括,不恰当的一项是( ) A.“有梅在侧的老屋,有纺车轻摇的夜,便有端然的厚度,守得轮回始终”一句写出了外婆面 对艰苦生活的坚韧和从容。 B.文章写

14、画作九九消寒图和“画九”民俗,想象闺中女子画梅的情景,写出了儿时初识 梅花时的美好印象,也表达了对老屋和外公的思念。4C.文章第段除了引用与梅有关的情节和诗句,还写到了林和靖和石评梅,这样处理主要是 通过这些与梅有关的作品中体现的乡愁来衬托我对故乡的思念。 D.本文融记叙、抒情、议论、说明为一体,运用了比喻、引用等修辞手法,语言生动形象,富 有诗意,耐人寻味。 解析:D 本文没有运用说明的手法。 7.文章以“梅花,另一种乡愁”为题有何妙处?请简要分析。解析:解答散文标题的妙处,应注意以下几个方面:(1)点明写作对象或写作内容;(2)表明作 者的观点态度,或揭示文章的主旨;(3)是文章的线索,或

15、统领全文;(4)题目如果运用比喻、 拟人、引用等手法,则有新颖别致、更具文采、引起阅读兴趣等方面的作用。 这篇文章按照时间的顺序,分别写了“我”儿时摘梅唱梅歌,识画中梅;童年时外婆纺线 织布,在“我”的衣服上绣梅;“我”学会识文断字后读书中梅;“我”离开故乡后赏梅寄托 乡愁。答题时可以从“线索”“主题”“统领全文”等方面入手,组织答案时要结合文章内 容,分点作答。 答案:(1)统领全文的作用,它是贯穿全文的线索,整篇文章围绕着“梅花,另一种乡愁”来展 开。文章按照时间的顺序,分别写了“我”儿时摘梅唱梅歌,识画中梅;童年时外婆纺线织布,在 “我”的衣服上绣梅;“我”学会识文断字后读书中梅;“我”

16、离开故乡后赏梅寄托乡愁。 (2)点出主题,梅花寄托着“我”对童年生活的怀念之情和对家乡和亲人的真挚思念之情。 8.作者第段为什么说“梅花于我,是相遇故知,寻一丝慰藉,细水长流”?请结合全文,联系 实际,谈谈你的理解。解析:解答此题,应首先谈对句子的理解,然后联系社会实际,谈看法。句子含义要抓住关键 词“故知”“慰藉”“细水长流”,结合文本中的描写来解答。 答案:作者定居南京后,看到梅花有亲切感,梅花如同他乡故知,勾起心底的记忆,慰藉心灵。 作者从儿时到离开故乡前,在雪地里吟唱梅花诗,与外公在老屋画梅花、赏梅画,与织棉纺 纱的外婆相依为命,梅花贯穿儿时生活,烙印入心。离乡后,赏梅时就会想起与梅花

17、有关的童 年生活以及故乡的人与事。梅花如同亲人、故乡一样,亲切可感。梅花是作者遥寄思念、 乡愁的载体,寄托了作者对故乡亲人、童年生活的浓浓思念之情。联系现实生活或者阅读 体验谈自己的理解和认识略。 三、语言运用 9. 请点评下面这则新闻。要求:观点明确,语言简明,不超过 56 个字。 为激励子女经常到护理院探望父母长辈,苏州一家护理院推出了“奖孝金”管理制度: 两个月内子女看望老人累计超过 30 次,给予 200 元“奖孝金”;累计超过 20 次,给予 100 元 “奖孝金”;累计超过 10 次,给予 50 元“奖孝金”。这项规定出台后的两个月时间里,子女 看望老人的次数明显增加。解析:写新闻

18、点评,就是针对新闻内容发表自己的看法,并简洁地说明理由。可以肯定,可以 否定,也可以辩证分析。5答案:(示例一)设立“奖孝金”起到了激励作用,体现了对老年人的精神关怀和对子女的道 德引导,体现了该护理院一定的社会责任感。 (示例二)以金钱刺激子女尽孝,易使其价值观扭曲;子女尽孝行为可能缺乏真情,无法真正给 老人带来精神慰藉。 (示例三)设立“奖孝金”弘扬了传统美德,收到了一定效果;但利诱只能产生短期效应,且不 易唤回子女的道德自觉。 10.下面两则材料告诉我们“家在特定时期的内涵”,请结合材料所提供的信息加以概括。 (不超过 40 个字) (1)在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁。当警察 说扶他回家时,富翁说:“家?我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说:“那不是你的家 吗?”“那是我的房子。”富翁说。 (2)卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人。他本来有一个 40 口人的大家庭,可战争使他的 亲人有的离散,有的丧生。当他历尽艰险找到 5 岁的女儿时,第一句话就是“我又有家了”。答案:家不是财富多寡和住宅奢简的代名词(或标志),家意味着亲情、温馨和关爱。