2023年中班教育随笔记录内容7篇.docx

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1、2023年中班教育随笔记录内容7篇 在学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?作为一名优秀的幼儿园老师,你都知道哪些教化随笔呢？下面是由我给大家带来的中班教化随笔记录内容7篇，让我们一起来看看！ 中班教化随笔记录内容篇1 老师节这天，我一进教室，就发觉老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么美丽的画面，读着那温馨的话语，我沉醉在完备的祝愿中。 孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张美丽吧，这张是我送给你的老师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小挚友也之后说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中渐渐沉

2、重起来，今日，送祝愿卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝愿卡，学问还真不小呢，有必要仔细地对待。 我正想着教化对策，顺手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，四周开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。” 这张卡是佳琦自我亲自制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文雅内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的心境，把心中最好的祝愿送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教化课呢。 “孩子们，老师非常感谢你们的爸爸妈妈，可

3、是老师更喜爱佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完备的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的老师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用艳羡的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“今日的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的完备祝福都画出来好吗” 孩子们兴奋地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中打算的所需材料拿出来，让孩子们自我去设计贺卡，看到孩子们个个都那么用心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝愿 一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满意和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精致的话了 中班教化随笔记录内容篇2 我们班的孩子非常热衷于建构区的材料，每每区

4、域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆布、观赏一番。男孩子喜爱搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比闻名建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕获漂亮瞬间的照相机。 在起先玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料；在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我经常会被孩子强大的爱好和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注经常忽视自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽视脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了爱护自我的作品都不舍得离开展示台旁边，根本就遗忘了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我

5、玩的”积木便由此产生。 当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，假如问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话！前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区嬉戏的幼儿都要一齐整理”，但时间长了，便发觉每次在那里整理的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜爱整理”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想整理的孩子便天经地义的不整理了。对于此能够看出随着孩子的成长，整理问题是有着不一样缘由的。那些“喜爱整理”的孩子多半是基于小班时良好整理习惯的养成以及满意当下被老师认可而获得成长满意感的心理需求，而那些不整理并推脱说“不是

6、我玩的”孩子，一是因为他们整理物品的习惯没有养成， 二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具！”， 三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的把没有被整理的玩具送走！目的是让幼儿感受不整理玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了老师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动须要持续一段时间来进行！接下来，我期盼着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感！ 中班教化随笔记录内容篇3 幼儿园应以嬉戏为主要

7、活动。幼儿是嬉戏的主子，幼儿离不开嬉戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，所以，沙水嬉戏更是获得孩子们的宠爱。老师刚好的激励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得进取开心的情感体验。 如：户外活动时，我们组织小挚友参观了公园里的动物园，回来后，依据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小挚友的这么多的“为什么”，我激励他们自我去尝试想方法，去解决问题。其次次活动时

8、，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想方法解决，仅有在他们的确须要帮忙时，才给他们相宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到相宜的替代物、活动中某一幼儿不细心把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小挚友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿遇到了等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白应当如何解决。 人的一生会遇到很多问题须要解决、须要处理，在幼儿期我们有

9、意识地设置一些小问题激励他们解决、处理，使其望见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水嬉戏活动中，他们经常会遇到这样那样的问题，我总是支持、激励幼儿按自我喜爱的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我确定，给了孩子珍贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的情景下能简便开心地尝摸索索玩耍。 沙水嬉戏是适合幼儿身心发展的须要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所宠爱。经过沙水嬉戏，能够让幼儿熬炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在嬉戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在嬉戏中成长的。 所以，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们

10、老师要敢于放手并激励幼儿自我想方法解决冲突，要多一份耐性，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培育幼儿独立解决问题的本领和职责感，还能够使幼儿获得胜利感和满意感。 中班教化随笔记录内容篇4 创新是一个民族提高的灵魂。学前教化是基础教化的有机组成部分，担负为人才培育奠基的艰难任务。所以，作为一名幼教工作者，应站在面对世界、面对将来的高度，激励孩子去独树一帜，努力培育孩子的创新精神，训练孩子的创新本领。 今日上午，在组织综合活动快乐的元宵节时，很多孩子都把逛花灯的快乐场面和感受经过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我好像有点不满足，心想这么快乐

11、、祥和的节日，你的画火药味怎样这么浓。可是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有”。听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐性倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。所以，老师仅有仔细倾听才能发觉孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等损害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应当放下手头的事情，做出留意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的新奇心和求知的欲望，促使他

12、们产生创建的爱好。 又如：奇异的绳子创新主题活动中，孩子们选择了自我喜爱的绳子随处玩，随意在手中摇摆，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅漂亮的图画。这一活动中，让幼儿在玩绳中探究积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采纳层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到仿照到创新的结构动静结合，赐予孩子充分想象、创建和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新本领的发展，尝试绳子的多种玩法。 幼儿的创建力更多的是受新奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者。所以，老师应了解、相识、敬重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的

13、，从而大胆地去创建，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、进取主动的进行探究、学习，萌发创建的活力，表现自我的感受。 中班教化随笔记录内容篇5 一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。 而我只是机械的应付式的回答。突然，涵涵小挚友，拦在我面前说；“老师，你是不是不喜爱我了”“没有”。我从深思中醒过来，“那为什么我喊你，你只是嗯了一声呢？”我赶忙致歉，老师错了，因为刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。涵涵信任了，到一边玩去了。 这事对我的感受很大，对孩子不能应付。不管多小的事，都要仔细对待。就是一个平常的摩挲，可能影响一个孩子一天甚至一生的心境。 中班

14、教化随笔记录内容篇6 春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴致勃勃的样貌，今日他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。 梓阳指着自我的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻巧！”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推许多土，玩起来也很好！”看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很兴奋，我还有意提出一些问题：“你们都见过什么样的

15、车”“它们都有什么作用”？在我的引导下，孩子们和我共同探讨，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、，忽然，我们的教室忽然成了车的世界，车辆成了大家的关注点。 经过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！ 中班教化随笔记录内容篇7 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，指责声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小挚友常常受到指责后就会失去信念，对自我感到悲观，有的甚至靠攻

16、击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的悲观心情，摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小挚友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落指责他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他望见别的小挚友获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小挚友不去指责他人，却心情更低落，内心充溢着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国激励教化刻不待时。父母要在孩子失败的时候刚好送上激励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！激励如同一泓清泉，甘冽而清甜；如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页