《句子的扩写》PPT课件.ppt

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1、扩写：扩充句子扩充句子，就是充句子，就是给简短的句子加上修短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、形象、的成分，使它表达的意思更具体、形象、生生动。例如：例如：“鱼钩闪耀着光芒。耀着光芒。”这句句话，虽然意思明白，但表达得不具体，也不生然意思明白，但表达得不具体，也不生动。如果在如果在“鱼钩”和和“光芒光芒”的前面分的前面分别加上修加上修饰成分，那么表达的效果就不同了：成分，那么表达的效果就不同了：“长满红锈的的鱼钩闪耀着金色耀着金色灿烂的光芒。的光芒。”这样写就比原来的句子具体生写就比原来的句子具体生动了。了。扩充句子要注意三点：(a)不能改不能改变句子原来的意思。像句子中的句子原来的

2、意思。像句子中的“鱼钩”“闪耀耀”和和“光芒光芒”，这些些“主干主干”成分都不能改，一改，成分都不能改，一改，句子的意思就句子的意思就变了。了。(b)加上的修加上的修饰词语要准确，必要准确，必须与与“主干主干”搭配恰搭配恰当。如果你把当。如果你把这个句子个句子扩充成：充成：“又又细又又长的的鱼钩闪耀着令人眼花耀着令人眼花缭乱的光芒。乱的光芒。”就莫名其妙了。就莫名其妙了。(c)要按要按题目的要求或提供的例子目的要求或提供的例子扩充。例如：充。例如：“我我望着天空。望着天空。”如果如果题目没有明确的要求，可目没有明确的要求，可扩充成充成“我久久地望着天空我久久地望着天空”或或“我望着我望着蓝蓝的

3、天空的天空”或或“我久我久久地望着久地望着蓝蓝的天空的天空”。这就比就比较随意了。但一般随意了。但一般题目都有明确的目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来要按要求或例子来扩充。充。缩写句子缩短句子就是把句子中非短句子就是把句子中非“主主干干”的修的修饰、限制成分去掉，只、限制成分去掉，只留下构成句子最基本的留下构成句子最基本的“主干主干”成成分。它的做法与分。它的做法与扩充句子正好相充句子正好相反。反。缩短句子要注意四点：(a)删掉掉“的的”前面的修前面的修饰、限制的、限制的词语(包括包括“的的”字字)。例如：。例如：“长满红锈的的鱼钩闪耀着金

4、色耀着金色灿烂的光芒。的光芒。”这个句子中个句子中“长满红锈的的”和和“金色金色灿烂的的”，分，分别是用来修是用来修饰、限制限制“鱼钩”和和“光芒光芒”的，可以的，可以删掉，掉，缩短短成：成：“鱼钩闪耀着光芒。耀着光芒。”(b)删掉掉“地地”前面的修前面的修饰、限制的、限制的词语(包括包括“地地”字字)。例如：。例如：“妈妈无微不至地照无微不至地照顾我。我。”这句句话中，中，“无微不至地无微不至地”是用来修是用来修饰“照照顾”的，形容的，形容“妈妈”是怎是怎样照照顾“我我”的，可的，可以以删掉，掉，缩短成：短成：“妈妈照照顾我我”。(c)删掉掉“得得”后面后面补充充说明的明的词语，(包括包括“

5、得得”字字)。例如：。例如：“同学同学们高高兴得手舞足蹈。得手舞足蹈。”这句句话中，中，“手舞足蹈手舞足蹈”是用来是用来补充充说明明“高高兴”的程度，可以的程度，可以删掉，掉，缩短成：短成：“同学同学们高高兴。”(d)删掉掉“在在中中(里、下里、下)”表示特定的条表示特定的条件和件和环境的境的词组。例如：。例如：“在学在学习雷雷锋的活的活动中，我中，我们取得了取得了进步。步。”或或“我我们在学在学习雷雷锋的活的活动中，取得了中，取得了进步。步。”这句句话中，中，“在学在学习雷雷锋的活的活动中中”是用来是用来强调在怎在怎样的条件下的条件下“我我们”才取得才取得进步，可以步，可以删掉，掉，缩短成：

6、短成：“我我们取得了取得了进步。步。”“限制限制”就是句子中局限于某一范就是句子中局限于某一范围，这也也属于句子的附加成分，属于句子的附加成分，缩写写时也可以也可以删去。去。限制有以下几种情况：限制有以下几种情况：表示表示时间的的限制，如：限制，如：“今天，上午，去年，有一天，今天，上午，去年，有一天，那年那年”等等。等等。表示数量的限制，如表示数量的限制，如“一个，一一个，一辆，一一头”等等。等等。表示空表示空间、方位的限制，如、方位的限制，如“天空中、天空中、东方、在学校里、在大街上方、在学校里、在大街上”等等。等等。表示程度的限制，如表示程度的限制，如“很好、狠狠、很好、狠狠、”等等。等

7、等。吴下阿蒙“吴下阿蒙吴下阿蒙”是出自是出自资治通治通鉴卷六十六卷六十六孙权劝学学中的成中的成语，泛指缺少学，泛指缺少学识才才干的人，比干的人，比喻人学人学识尚浅。尚浅。吴下阿蒙：原指三国吴下阿蒙：原指三国时吴国名将吴国名将吕蒙，意蒙，意思是人没学思是人没学问，现在多用于他人有了在多用于他人有了转变方面，学方面，学识大大进，地位由低攀高，从，地位由低攀高，从贫穷到富有。到富有。伤仲永王安石作品，王安石作品，选自自临川先生文集川先生文集。这是关于一个名叫是关于一个名叫“仲永仲永”的神童，五的神童，五岁便可便可指物作指物作诗，天生才，天生才华出众，因后天自己不出众，因后天自己不要学要学习和被父和被

8、父亲当作造当作造钱工具而工具而沦落到一落到一个普通人的故事。文章中心思想：人的知个普通人的故事。文章中心思想：人的知识才能决不可才能决不可单纯依靠天依靠天资，必，必须注重后注重后天的教育和学天的教育和学习，强调后天教育和学后天教育和学习对成才的重要性。成才的重要性。为学：蜀鄙之僧四川四川边疆有两个和尚，其中一个疆有两个和尚，其中一个贫穷，其中一，其中一个富裕。个富裕。穷和尚和尚对富和尚富和尚说：“我想要到南海我想要到南海去，你看怎么去，你看怎么样？”富和尚富和尚说：“您凭借着什您凭借着什么去呢？么去呢？”穷和尚和尚说：“我只需要一个盛水的我只需要一个盛水的水瓶一个盛水瓶一个盛饭的的饭碗就足碗就

9、足够了。了。”富和尚富和尚说：“我几年来想要雇船沿着我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海）江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！，尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第到了第二年，二年，穷和尚从南海回来了，把到和尚从南海回来了，把到过南海的南海的这件事告件事告诉富和尚。富和尚的富和尚。富和尚的脸上露出了上露出了惭愧的愧的神情。神情。为学这个故事告个故事告诉我我们，我，我们只有立下了目只有立下了目标，努力去努力去实现，才会，才会获得成功。主得成功。主观努力是努力是成成败的关的关键。人。人贵立志，事在人立志，事在人为。人要。人要立立长志，不要常立志。人之志，不要常立志。人之为学，学，贵在立在立志，无志，无论客客观条件的好坏，天条件的好坏，天资的高低，的高低，关关键在于主在于主观努力。努力。送东阳马生序本文作者以自己青少年本文作者以自己青少年时期在期在艰难条件下条件下刻苦学刻苦学习的的亲身身经历，劝勉当勉当时的的马生不生不要辜要辜负良好条件，要刻苦良好条件，要刻苦读书，以期有成。，以期有成。