《听听声音》PPT课件.ppt

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1、科学家的基本品质：科学家的基本品质：仔细观察仔细观察 细心倾听细心倾听 勤于思考勤于思考敢于猜测敢于猜测 勇于实践勇于实践 善于总结善于总结点击声音我们可曾留意过我们可曾留意过身边的各种声音？身边的各种声音？教科版小学科学四年级上册声音单元第一课教科版小学科学四年级上册声音单元第一课倾听周围的声音倾听周围的声音倾听周围的声音，这些声音是由什么物倾听周围的声音，这些声音是由什么物体发出的？体发出的？我们还听到过那些声音？我们还听到过那些声音？这些声音听起来有什么不同？这些声音听起来有什么不同？我们是怎样听到声音的？我们是怎样听到声音的？记录并交流我们的想法。记录并交流我们的想法。1 1、说一说这

2、是什么物体发出的声音？并、说一说这是什么物体发出的声音？并说一说是自然的声音还是人类活动的声音。说一说是自然的声音还是人类活动的声音。2 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？、这些声音，你都喜欢吗？为什么？3 3、日常生活中，你还听到过哪些很独、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？特的声音？声音有的好听，有的不好听的。声音有的好听，有的不好听的。ABCDEFGH点击声音点击声音想一想什么样的物体会发出声音想一想什么样的物体会发出声音1 1、固体会发出声音吗？、固体会发出声音吗？2、液体会发出声音吗？3 3、气体会发出声音吗？、气体会发出声音吗？结论：结论：液体、固体、气体都能发出液体、固体、

3、气体都能发出声音。声音。实验：1 1、相同物体发出的声音是否相同。、相同物体发出的声音是否相同。2 2、不同物体发出的声音是否相同。、不同物体发出的声音是否相同。听听音叉发出的声音听听音叉发出的声音选择两种大小不同的音叉，选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音听听它们发出的声音音音 叉叉呈呈“Y”形的发声仪器形的发声仪器。用途：乐器调音用途：乐器调音、测试测试结构：（三部分）结构：（三部分）带柄的带柄的U型金属叉型金属叉放大音量用的木盒放大音量用的木盒橡胶棒橡胶棒音高音高各种不同高低各种不同高低的声音，即音的声音，即音的高度的高度 音音 叉叉音叉上有音叉上有字母字母和和数字数字，字母代表的

4、是字母代表的是音调音调，数字代表的是音叉每数字代表的是音叉每秒钟振动秒钟振动的的次数。次数。实验一：比较大小音叉的声音实验一：比较大小音叉的声音比较大小两种音比较大小两种音叉发出的声音有叉发出的声音有什么不同？试着什么不同？试着用高、低、强、用高、低、强、弱、重、轻对这弱、重、轻对这些声音进行描述。些声音进行描述。实验一：比较大小音叉的声音实验一：比较大小音叉的声音我们听到的声音实验器实验器材材轻轻敲打时对声音的轻轻敲打时对声音的描述描述重一点击打时对声音重一点击打时对声音的描述的描述大音叉大音叉小音叉小音叉声音轻、弱声音轻、弱声音重、强声音重、强比大音叉高比大音叉高比大音叉高比大音叉高我们还

5、可以用大小不同的铁钉做上面的实验。实验二：比较不同铁钉的声音实验二：比较不同铁钉的声音实验结果实验器材实验器材轻轻敲打时对声音轻轻敲打时对声音的描述的描述重一点击打时对声重一点击打时对声音的描述音的描述大铁钉大铁钉中铁钉中铁钉小铁钉小铁钉声音清脆、持续时间声音清脆、持续时间长长音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长声音比大铁钉高，时声音比大铁钉高，时间短间短音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长声音比中铁钉高，时声音比中铁钉高，时间短间短音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长实验结论实验器材轻轻击打时声音的描述重一点

6、击打时对声音的描述大音叉小音叉大铁钉中铁钉小铁钉强弱音 低音强音 低音强音 高音弱音 高音弱音 低音弱音 低音弱音 高音强音 低音强音 低音强音 高音实验结论：1 1、相同物体可以发出强弱不同、相同物体可以发出强弱不同的声音。的声音。2 2、不同物体发出的声音是不相、不同物体发出的声音是不相同的。同的。课堂练习课堂练习对错判断对错判断1、敲击大小不同的两支音叉，小的发出声音高。2、用不同的力敲击同一支音叉，声音高低会发生变化。3、音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。填一填1.轻轻敲打与用力敲打同一物体，我们听到的声音的 不同。2.声音响，声音大在科学上指声音的 。声音尖，声音刺耳，实际上是指声音的 。音量音量音量音量音高音高