人教版七年级下册生物输血与血型教案.docx

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1、人教版七年级下册生物输血与血型教案人教版七年级下册生物输血与血型教案人教版七年级下册生物输血与血型教案人教版七年级下册生物输血与血型教案一、教学目的【知识与技能】了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能讲出ABo血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。【经过与方法】学会运用所学的ABo血型知识，尝试“模拟血型鉴定，加强动手能力。【情感态度与价值观】认同我国的无偿献血制度;培养珍爱本人和别人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、重点和难点输血与血型的关系。2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱本人和别人生命的观念。三、课前

2、准备一老师制作多媒体。2.准备模拟A、B、AB、o型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。制作模拟A、B、AB、o型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、o型血受血者牌。二学生上网查找“血型的发现有关资料。2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系的调查报告。四、教学方法探究性学习。五、课时分配课时。六、教学设计探究学习内容学生探究经过老师引导活动温习提问稳固已学知识引入新模拟凝集反响实验凝集反响演示通过模拟实验和观察加强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。考虑回答：血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，

3、白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。考虑回答：输血。方案一：防止输血时发生凝集反响。方案二：考虑回答：动物和人血液成分不同，人与人血液成分间往往有差异，输血会发生凝集反响。模拟实验：模拟A型血与B型血混合发生凝集反响。学生认真观察，并回答：当一个人的红细胞在碰到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起。同学们认真考虑。各组同学跃跃欲试。每一组推荐一名代表按第一组到第四组的顺序到讲台上来现场上网查找，并进行对抗答辩赛，看哪一组的同学做得最好。要求：在一个组展示结果的同时，其他三个组认真观看考虑，且每一组要提出12个问题，展示组要回答其他三级同学提出的问题。前面我们学习了血液，请同学们回首考虑

4、：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？血液的成分有如此重要的作用，假如某人因某种原因大量失血该怎么办？方案一：若同学们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反响甚至死亡。这是为什么？老师巡视指导。展示凝集反响，提问：什么叫凝集反响？唐氏跟李氏的血为什么会发生凝集反响？若唐氏需要输血应该如何输血呢？这就是我们今天要探究学习的问题。老师首先检查课前布置的作业，并按要求展示。若同学们在再三启发的情

5、况下仍不提问，则将对抗答辩赛改为必答题，老师问，学生答。方案一对抗答辩赛方案二观察与考虑，必答题血型的发现、ABo血型的种类。输血与血型的关系展示。输血与血型、同型输血。化验血型演示模拟血型化验实验通过实验活动，激发学生考虑，培养学生动手能力。人体血量、失血量与人的健康关系展示血量与血型、无偿献血。模拟输血游戏通过探究活动激发学生兴趣，加强学生介入意识，强化学生记忆。讲解输“全血。血液和血液制品与人类的关系。通过分组查阅、汇报与答辩，培养学生的发现问题、考虑问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力及语言表达能力。1、“血型的发现方案一：第一组展示内容，第二、三、四组提问，第一组回答；方案二：老

6、师提问，学生回答。问答谁最先发现了血型？兰德斯坦纳。2：兰德斯坦纳是如何发现的？在实验研究经过中发现的。兰德斯坦纳将人的血型分为几类？A型、B型、AB型、o型四类。学生认真观察考虑。2、“输血常识问答输血的原则是什么？输同型血。2：一个A型血的人，在紧急情况下，能够接受什么血型人的血？能够输血给什么血型的人？o型；AB型。当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反响？血液中的血浆。输血时为什么要先检查血型？看血型能否一样，防止血液凝集。学生认真观察考虑学生根据展示要求进行实验，并报告实验结果。学生认真观察考虑学生回答：1998年。“献血常识问答献血有损健康吗？健康成年人每次献

7、血200-300毫升不会影响健康。2：为什么提倡无偿献血？为了拯救别人的生命，也为了本人和家人，大家奉献一份爱心。无偿献血者有哪些权利？在本人需要输血时可免费输入本人献血量3倍的血量，家人可免费输入本人献血量等量的血量。若献血超过100毫升，本人可终生赏受免费输血。“献血者：20位同学。分别以标A型、B型、AB型和o型字的牌表示，每种各5人。20块牌随机发放。“受血者：4位同学。分别以反面标A型、B型、AB型和o型字，正面标有“1、2、3、4的牌表示。4位同学面朝全班同学，游戏开场前都以正面正对同学，反面对本人。游戏开场，老师叫“2，拿“2牌的同学将牌的反面正对同学，能够给“2献血的“献血者都

8、举牌。其他三位方法一样。学生认真听并考虑。“血液和血液制品与人类生活的关系问答血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球蛋白、凝血因子类别三大类。2.举例讲明血液制品与人类生活有哪些关系？白蛋白：大手术、创伤、器官移植、大面积烧伤等。免疫球蛋白：病毒性传染病。凝血因子类别：整形外科、血友病等。方案一组织引导，尽量让学生本人找到答案，对于答案不完全的，老师给予补充。方案二老师提问，学生回答。人类ABo血型有四种类型，什么样的血型的人互相之间能够输血呢？展示输血与血型的关系。通过课前上网和则才观察，同学们继续提问并回答问题。输血时需要检查血型，如何化验血型？展示化验血型演示。下面同学们亲手模拟血型化验实

9、验，老师巡视检查。一个人在失血多少时才需要输血？一个健康成年人的血量有多少？展示人体血量、失血量与人健康的关系。我国从哪一年起，实行无偿献血制度？下面请同学们做一个模拟输血游戏，要求如左所示。老师组织，并检查能否输血。假如把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中，这种输血方式叫输“全血。这种方式在当今社会用得较少，如今的输血方式主要是根据病情的需要输入血液中的某种成分，其中主要的是从血浆中提取的某种成分，这就是我们所讲的“血液制品。抢答赛通过抢答激发学生积极考虑、展示自己与团结协作，培养学生集体荣誉感。学生按原第一、二、三、四组抢答，并分组记录得分情况，每题5分，答对一道题得5分，答错一道题扣5分，哪一组得分最多取胜。老师将抢答题作成，逐一点击出题，并当裁判。