教研论文修改报告（共3篇）.docx

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1、教研论文修改报告共3篇 第1篇：教研论文修改七步法 教研论文是教研结果的文字表达形式。一篇好的教研论文通常具备下面特征：段落清楚明晰、语段简介、语句通畅等等.之后文章再进行反复认真修改与推敲才嗯那个完成落笔。能够说没有经过认真修改正过错的文章大多数只能算是个“半成品。教研论文修改重要分为检查、增补、删除、更换、调整、推敲、校正等七个步骤方法，下面就教研论文修改谈点粗浅认识。 审读检查论文 对教研论文初稿的审读检查，就好比对应征入伍青年进行全面“体检一样，检查就是“照镜子找缺点，是需要用心和认真对待的。对教研论文初稿检查的经过，要由大到小、从整体到部分进行认真审读。对教研论文初稿检查的侧重点有四

2、个方面：第一，要检查思想内容，检查论文的论点和论据，检查文章所要表达的思想能否正确、深刻，看思想观点能否明确，有没有与主题思想表达不一致或不正确的地方。第二，检查文章构造和表达方式，细心揣测文章的观点和材料能否统一，看内容和形式能否一致，再决定内容材料的增删取舍和调换改正。第三，检查语言色彩、格调问题，重要检查语言色彩与文章主题风格能否和谐一致，有没有影响和阻碍思想观点表达之处。第四，检查语病，看有没有语垢、病句或字词纰漏之处。 当然，既是全面检查，对文稿其他方面的检查也不可忽视。如，文章题目能否夺目、确切，内容摘要能否规范，本文关键词语能否精要，文后以下为参考文献的注释能否正确等，都忽视不得

3、。对论文初稿的检查需要认真审读，深切进入考虑，潜心揣测。 增长补充内容材料 在对教研论文初稿检查的基础上，论文修改良入了第二步。即增长补充内容材料。论文修改首先是个“补瘦削肥的经过，先要“补瘦。文章思想观点的表达是需要有充足说服力的材料来支撑的，即论点需要以科学的事实和理论来支撑，需要严密的论证和说理。无论从文章整体还是从部分上看，假如事实材料不充足，或缺乏说理性，便显得内容空泛、论证不严密，论点就难以成立。从文章的构造布局上看，无论本论是分为三部分还是分为四部分来写，各部分的思想内容及语言文字应当是大体相当为宜。假如其中一部分或两部分文字过少，与其他部分文字内容相比“过瘦，就很可能有事实材料

4、不充足或说理性不强的问题。就需要“补瘦，即增长补充内容材料。这好比一个健康的人，不只肢体骨骼健全，还需要肌肉饱满，假如某肢体部分有肌肉萎缩了，不只缺乏美感，也会影响全身的健康，就需要治疗和补充营养。 在一篇论文稿中有这样一个一级标题：“四、评老师优点的多，评缺点的少。接下来是这样论述的：“很多评课者喜欢把课堂优点罗列一番，而对缺点只做泛泛之谈。为了照料情面，以至发现一些老师缺乏基本素养也不做指出。新课程提倡的教学评价是以促进老师专业发展为目的的。因而，课堂教学评价必需全面、客观、实事求是。显然，作为一个主要问题，这样的论述是缺“肉的，需要增补内容材料。 教研论文修改的“补瘦是必需的，至于补充多

5、少内容材料，应该在什么地方补充，要根据文章从整体到部分思想观点表达的需要来确定。无论是事实性材料还是理论性材料的增长补充，要以思想表达充足、论证严密、构造合理为出发点和落脚点。 删除多余文字材料 教研论文修改的“补瘦削肥的经过，是辩证统一、相辅相成的，“补瘦是必需的，“削肥也是需要的。“削肥就是删除文章中多余、反复的文字。写文章初稿要“宁肥勿瘦，占领的材料尽可能充足些，“肥比“瘦好。由于占领的材料内容丰富，才有选择取舍的余地，这要比初稿看似完成了还要再劳神“搜集材料要容易些。这并不是说内容材料越多越好，也不是说文章写的长就好，只是从论文修改的角度而言。写文章是忌臃肿、负担、“多肉的，就像一个臃

6、肿肥胖的人一样，需要“减肥，“减肥不是“腕肉，而是科学瘦身。 教研论文的“削肥大体有三种情况。一是对与论文主题表达无关的文字材料要坚决删除“削掉，免得文章臃肿拖沓。二是对与思想观点表达作用不大的文字材料要尽可能删除不消，以使文章“健体瘦身。三是从语言文字上说，要去掉可有可无的文字，以使文章利落精粹。除此之外还有一种需要留意的现象，即有的不到三千字的论文，开始“引言部分竟拖泥带水的达八、九百字，差不多占全文的三分之一，这种“大头“小体的文章看上去不舒适，是需要“削肥的。论文“引言重要起揭示矛盾、提出问题、引起读者兴趣和考虑的作用，需要开门见山、简明扼要，不能篇幅过长。有的论文语段臃肿，光删除些内

7、容文字可能不解决问题，需要从新组织语言改写。教研论文修改“削肥是需要忍痛割爱的， 强调文章要写的短，写精粹些。鲁迅告诫说，竭力将可有可无的文字去掉。这些应该成为修改文章的座右铭。 更换新鲜语言材料 在教研论文修改中，更换语言材料是经常用到的方法之一。事物是发展变化的，教研论文的也是一个思想认识提升的经过。经过对初稿认真审读和考虑后，对文章的考虑在不断加深，认识在进一步提升，充分、更换一些更有生命力、说服力的典型材料，是在情理之中的。教研论文修改中语言材料的更换，大体有三种情况。其一，以为文章中的一些事实材料尚不典型，或引证的材料缺乏一定的说服力，的确需要更换更典型、更有说服力的内容材料。其二，

8、发现了有比原来更典型、更有说服力的新鲜事实材料、新的数据材料，或对文章更有支撑力的理论说明、引证的材料，需要更换和替代。其三，处于文章构造的通盘考虑，在文章布局调整中牵涉文句疏通和组织语言的需要，修改更换一些原来不合适的语言材料，包含词语和句子。 论文修改中语言材料更换的意义在于：要根据文章思想观点表达的需要；目的是使思想观点愈加明确，论证愈加严密而有说服力，语言表达愈加精确和连贯。 调整章节段落、语段、语句 在论文修改中对部分章节、段落和语句进行调整，是为了使思想表达符合逻辑关系，使文章构造合理具有逻辑顺序，使语言表达前后连贯一致。教研论文修改的调整，与上述“增“删“换修改方法的区别在于，它

9、一般不改变原有的内容材料，重要是段落、语段、语句的布置顺序和位置的合理调整移动。论文修改的调整，要视思想内容表达的逻辑要求、文章构造布置的顺序要求和语言的连贯性要求而定。 论文修改的调整移动重要有三种情况。一是论文章节段落的调整移动。除了开始和结尾外，论文的本论是需要按部分、分节来阐述的，先写什么，后写什么，反映在文章构造布置上，是有内在的逻辑关系和构造顺序的。如，有一篇“谈如何能力评好课的文稿，正文分为三部分：一、端正评课态度；二、明确评课目的；三、把握评课方略。从论文思想表达逻辑上说，应该首先明确评课目的，才谈得上端正评课态度，应将第二部分内容“明确评课目的调整移动到第一部分为宜。二是论文

10、语段的调整移动。在论文审读中，发现有上下相连的语言句段需要调整一下位置，才有利于意思的表达。经过语言句段的调整移动后，语言组织会显得合理，读起来前后意思就连贯一致了。三是语句的调整移动。语句的移动调整指的是一个语段内的句子或一个句子内的词语顺序的调整移动。下面面语句材料为例，“听评课是学校教研活动中的一个主要环节，对加强学校教学惯例管理和开展听评课活动，对深化课堂教学改革、提升教学质量具有主要意义。论文论述的是如何能力评好课，并非谈加强教学惯例管理，二者不能并列提出，应把“加强学校教学惯例管理移动到“开展听评课活动之后。 当然，教研论文修改的调整移动，不只限于上述三种，还有字词的调整，在初稿基

11、础上改写性的构造性调整情况也存在。 推敲语言文字 在教研论文修改中，大体经过上述语言材料修改后，还需要进行语言文字推敲。所谓推敲，讲究的是字斟句酌，重要是对语言文字进行琢磨。教研论文的语言推敲，其着眼点有三个方面。一是从逻辑角度琢磨，看词语表达的意思能否正确，词语的运用能否精确精当。二是从语法的角度琢磨，看句子能否通畅，词语搭配能否得当。三是从修辞的角度琢磨，看话说得能否精确，有没有感情色彩及格调方面存在的问题。 对教研论文的字、词、句子的推敲，应该是通篇的、全面性的，文中哪一点有瑕疵，都会影响全文的质量。但从论文修改的意义上说，需要抓重点看全面，先看文章的“五官和关键部位。抓重点，就是要对论

12、文的题目、内容摘要、本文关键词语、引言、正文中的大小标题等处的词语进行重点琢磨。题目好比人的“眼睛，内容摘要和本文关键词语好比人的“脸面和“鼻子，引言好比人的“脖颈，正文的大小标题好比人的“四肢和“骨架，这些是论文的关键处。对论文题目的要求是很高的，一般要求是不跨越12个字，需要高度概括，一目了然。既要夺目、确切，精确表达论文内容，又要简洁、精练，能显示出格调色彩。如，一篇原题目为“学校管理制度简论的论文，“简论是对论题的扼要阐述，论文是从十个方面较为详细阐述的，经过琢磨，将题目改为“学校管理制度建设十点要求，显示出了格调色彩，引起了读者的看重。 对论文的“五脏六腑和“血肉部分的推敲也要细心认

13、真。如，一篇题为为了托起明天的太阳的老师教育调研报告中有这样一段话：“教学思想不解放，误区认识不消除，那么小学基础不牢，初中补课拼消耗，高中升学压力大也得拼，这种恶性循环的质量怪圈就不会消失，大量学生流失就不能有效控制。那么，人才辈出、可连续发展有后劲的素质教育就很难实现。这里用了一个“恶性的词语，感情色彩很强，对整个调研报告的格调都有影响，经过琢磨，定稿时用了一个“非良性的中性词。确切地说，所谓论文修改重点是相对而言，对文中任何一个词语运用疑点的推敲都马虎不得。 校正全文 当教研论文初稿经过增、删、换、调、推敲等修改后，在定稿之前还要作最后的审读校正，这好比要出嫁的姑娘，在上车前还要细心照镜

14、子，做最后一番梳妆装扮。论文的校恰是全文性的、全面性的、反复的和认真的。 全文性是就校正的范围而言。论文的校恰是从头到尾通体性的，包含论文的题目、内容摘要、本文关键词语、引言、正文、结束语、文后注释等，无一例外。全面性是就校正的意义而言。一是对全文的错别字、毛病的标点符号、有误的注释等进行校正。二是对论文的有关数据、名家引用语等进行校对改正，三是对行文格式、字体、字号等进行校对改正。四是发现了新的需要推敲的字词，要再进一步琢磨更正。五是对字、词的疏漏之处做好增补修正。教研论文固然在遣词上有别于文学上讲的散文，但也有它内在美的特点。一篇高质量的学术论文，不只有它内在说服力和逻辑力量，同时也具有语

15、言的科学美。这种语言的科学美并不足添加一些副词或形容词之类的修饰语，而是精确地用好每一个词语，确切地说好每一句话，精到准确地论述好每一个问题，进而使文章具有可读性。 在论文校正经过中，需要对有疑点的字词进行反复订正，十分是对有关名词术语、概念的阐释和名家语录引用的校正，直到放心不疑。在一篇谈课堂教学评价标准的论文中有这样一段话：“从课堂教学元从来说，教学实效性重要是指教学目的的达成度、教学内容的消化度，教学方法的有效度。其中，到第四稿时说的是教学内容的“消化度，到第五稿时改成了“内化度，到第六稿时又改回来了。论文的校恰是要耐心的，要不厌其烦、反复审读。 论文的校正要细心，一丝不苟，无论一个标点

16、，还是一个引语。如一篇论文稿有这样一句话：“评课不仅评议老师的优点和应改良的地方，同样关注学生的可连续学习情况。如学生思维的活泼踊跃性和学习的创造性及学习效果情况。这句话中第一个“情况后面的句号应改为逗号，若不改成为两句话就费解了。还有一篇谈因材施教的学术论文，引用了墨子“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊的语录，但文中说是孔子提出的，这是校正不细心的原因。 教研论文修改正过错程，是课题研究中的一道主要工序，是对课题研究进一步深化认识考虑的经过，是思维整合和语言提炼的经过，需要耐心和精心。好的研究论文是通过理论“做出来的，也是精心修改出来的。教研论文修改情况复杂，修改方法也并不局限于上述七种，也并

17、非有绝对的修改步骤顺序。在论文修改中，有的可能几种方法同步运用，或交替运用，需要从实际出发，有机结合，灵敏把握，其意义在于把论文修改好。 赵印奖教书育人校长参考2011年8期 第2篇：博士论文开题报告刍议 开题报告是博士生学习经过中的一个主要环节，对博士生论文的写作起着至关主要的作用，指点教师和学生都应认真对待。指点教师要重视培养学生研究型思维的能力，催促学生看重开题报告，学生要重视资料搜集，敢于反复琢磨和修改开题报告，为毕业论文的写作打下坚实的基础。 开题报告是博士生学习经过中的一个主要环节，对于同学顺利完成博士论文有主要作用。对此，同学应该有所认识，认真对待；指点老师也应该看重，把催促同学

18、做好开题报告作为指点博士论文的一项有力办法。 博士生的学习期限是3年，由于各种原因来不及完成论文能够延期毕业。一般来说，其学习经过分为5个阶段：第一个阶段是课程学习阶段，大致第一年完成。在当前的体制下，多数同学这个阶段基本上是要到校的，同学要利用这一年时间修完专业课程和外语、政治类公共课程。同学的学习渠道包含这样几条：一是听学校的公共课，二是听教师的专业课，三是听校园里的一些讲座，四是同学之间的沟通，五是利用图书馆、网络阅读自修，六是和导师之间的课外沟通。大致上是这样6个方面。 第二个阶段是开题报告阶段。基本上是根据课程学习阶段积累的知识，以及自己的兴趣和导师的布置，来选择和论证博士论文课题，

19、重要结果就是开题报告。 第三个阶段是论文写作阶段。开题报告完成之后进入论文的写作阶段，能够在学校写。可以以回原单位、原地在家里写。 第四个阶段是初稿修改阶段。初稿完成之后要根据导师的意见和预答辩的结果进行修改。每年的正式答辩时间是五月下旬，一般做法是正式答辩前一个礼拜左右，或者稍多一些时候，青专家构成预答辩小组举行预答辩，也有的不进行预答辩。我这里规定三月初交稿，之后马上组织预答辩。预答辩是全体同学加入，大家来发问题，提修改意见。然后，作者根据导师的意见和预答辩的结果进行修改。这样，到五月下旬正式答辩，其中留出来大约两个半月。我们的规定是对的，时间上有一个比较富余的缓冲。预答辩间隔正式答辩时间

20、过短的话，假如发现问题比较多，修改量比较大，就有可能来不及。 第五个阶段是答辩阶段。重要是举行论文答辩会，以及答辩通过之后办理有关申请学位的手续。办完申请学位的手续就能够办理离校手续，然后回家等待批准学位。这个阶段是最为刚性的，无论谁读博士都必需经过这个程序，否则拿不到学位。我们学校以每年5月25日为上半年的答辩截止时间，当然，个别答辩或延期答辩的则时间不限。 以上所说是般规律，多数学校、多数同学是这样的，但也有它的灵敏性。根据不同学校、不同导师的要求，不同同学的学习情况，有的同学可能不需要5个阶段，只要4个阶段以至3个阶段。有位年轻的同志告诉我，某省一位省级机关，拿了硕士和博士两个学位，实际

21、学习和做论文时间只用了一年半，这恐怕是特例。也有的同学业务基础比较好，初稿比较成熟，修改时间很短，所以修改不能算作一个阶段。也有的同学研究能力比较强，条件比较好，没有做开题报告，开题报告不成为一个阶段。我们这儿开题报告是一个阶段，当前已经毕业的17位同学每人都做过开题报告。所以，根据各个学校、各个专业方向、各个同学的情况，学习阶段有多有少，各个阶段有长有短。 上述5个阶段中，最主要的是课程学习阶段和论文写作阶段。课程学习阶段的学习环境非常主要。所谓学习环境包含显性的环境因素和隐性的环境因素两个方面。显性环境因素重要是指学校的图书馆、网络、其他学习设备和生活设备能否齐全、先进。如今很多新的、刚刚

22、升格不久的大学硬件设备说不定比一些老的学校还要好，教室很漂亮，学生住宿条件也不错。隐性环境重要是指软环境资源，包含课程教学质量、同学整体素养、校园风气、专业水平、导师水平等条件所构成的校园气氛，集中具体表现出为校园的整体文化气氛。比方，师资队伍的水平高不高，报刊书籍的珍藏丰富不丰富，学术名流的报告多不多，本能机能部门和后勤人员的效劳意识强不强，同学的学习空气浓不浓，等等。校园整体文化环境的差别很大，比方，教学质量很不一样。有的地方以至专业课程也不开，导师不给博士生上课。也有的地方博士生入学之后和本科生、硕士生混在一起上课。如公共政治理论课，在一些学校里是作为知识来讲的，同学很欢迎；在一些地方教

23、师把它当政治框框来讲，同学不仅不欢迎，而且很厌恶。同样一门课，教学水平不一样，效果就不一样，它们不是一个概念。在一个名牌的学校里，考进来的学生素养不同，他们在一起讨论的问题也有意思得多。导师的水安然平静专业特色很主要，有的学校有很强的专业特色，以至是国内外著名的特色，有的学校或者有的专业能招博士可是没有什么专业特色，导师的学术素养也不一定很出色。学术传统也不一样。有的地方有严格的学术规范性，有自在讨论的习惯，有和谐的人事关系，有比较厚重的学术积累；有的地方则缺少以至没有这些。所以，课程的学术含量、导师的水平、校园的风气、专业的特色、学术的传统等等是隐性资源。这个资源越丰富，对同学的影响越好。某

24、种意义上能够说，同学的优良素质是靠学校的软环境熏陶出来的。 论文写作阶段是博士论文的直接构成阶段，论文初稿水平是特别主要的基础。初稿比较成熟，修改任务就相对轻松一点，反之，修改难度就大一些，以致于不能按期答辩，以至直接影响论文的最终水平。开题报告阶段介于课程学习阶段和论文写作阶段之间，课程学习阶段为开题报告奠定基础，开题报告为论文的写作奠定基础，所以，我们要把开题报告作为一个学习阶段。 谈到开题报告，当前一般有3种情况：第一种情况是不开题。有些同学在学校、研究机关待的时间比较长，学习经历长一点，教学和科研的经历体验丰富一点，因而就不消开题。他自己带着选题入学，或者入学之后自己选择一个课题，和导

25、师打个招呼：教师，我想做一个什么题，导师同意就行了。第二种情况是简单开题。导师说，你做一个什么题吧，于是同学写个简单的课题设想或者说明，导师看过就行了。也有的是同学自动写两页纸，简单说明一下，交给导师，导师大致看看，认可了，就通过了。第三种情况是复杂的开题，经过认真预备，有具体的开题报告，还专门召开会议，请大家一起讨论。我们从头一批同学起，就认真开题。记得赵入坤和叶扬兵第一次搞开题报告，请了历史、法律、中文等系的几个教授来论证，当场就对叶扬兵的开题报告提了很多问题。后来，我们做了改革，不再专门邀请专家来审查开题报告，而是组织本方向的全体同学来讨论。曾经还有其他方向以至其他学校的同学自愿参与进来

26、参加讨论。所以，我们从一开始就比较看重开题报告。 既然能够简单开题，以至不消开题，为什么我们要看重开题报告，而且要认真做开题报告呢？总结起来，不过3个原因。一是博士生教育是一种高学历教育，博士论文是一种高规格的学术产品，规范化的训练是需要的，开题报告就是一种制度性的训练。二是通过做开题报告，同学们一起论证选题，能够到达群策群力、相互启发的效果，能提升大家的整体水平。尤其是通过这样的活动，有利于构成一种学术气氛，或者说一种学术传统。三是同学中个别人有教学和研究经历，比较成熟，但是多数同学年龄相对小一些，研究经历相对短一些，博士论文的要求与过去相比不一样，跨度比较大，不经过一定训练做起来有难度。对

27、做开题报告的同学来讲，开题报告是博士论文的前期训练。通过做开题报告采集资讯，翻开思路，练习写作，培养讨论的风气，是一个实际锻炼的经过。 做博士论文为什么要先做开题报告，基本上就是这些理由。 今天会议的中心内容是怎样能力做好博士论文的开题报告，那么，首先就要研究什么叫开题报告。昨天晚上，我专门查了手头的一本现代汉语词典，其中没有“开题报告这个词，也没有“开题这个词，因而只好自己来下一个定义。“开题的“开字就是着手预备、开始进行的意思，“题就是课题的意思，连起来，“开题的含义就是着手某项课题研究。所以，“开题报告就是关于着手某项课题研究的报告。根据这个解释，所谓博士论文的开题报告，不一定精确地说，

28、就是说明博士论文课题计划的研究性论文，或者，是关于博士论文选题可行性计划的研究报告。 博士论文的开题报告和博士论文之间的关系，能够从3个方面理解：第一，开题报告明确了博士论文的目的，把博士论文要解决的问题提出来了。第二，开题报告的有关内容将来就是博士论文的有关内容。大家不要以为开题报告写了很多，与论文关系不大，好似白做了，这种想法是不对的。一般说来，开题报告包含选题说明、学术史回首、研究思路与提纲、以下为参考文献等几个部分，其中选题说明、学术史回首、以下为参考文献列举将来就是博士论文的构成部分。第三，开题报告的观念、方法和提纲是决定博士论文质量的关键环节，它们将直接决定将来博士论文能到达什么样

29、的水平。开题报告和论文的关系就具体表现出在这3点。 什么样的开题报告才算是一份好的开题报告呢？我以为应该以4条标准来衡量。第一，有卓著的学术目光。作者的学术目光一定要非常优越，你所看到的问题是别人没有看到的，你给出的答案:是别人考虑不到的。第二，选题正确。选题不能毛病，否则将来博士论文就做欠好。所谓选题不正确，是指课题陈腐，缺乏新意；或者选题很好，但是缺少资料；或者与别人的选题反复，条件又明显不如别人；或者难度太大，肯定无法完成；等等。第三，熟悉课题的学术史。对课题的学术史，要非常了解，这样能力很好地驾驭它，到达新的学术水平。第四，有完善的思路和提纲。博士论文的全部研究计划，都要落实到思路和提

30、纲上，所以，讨论开题报告，最主要的内容是讨论研究思路和提纲。具备这4条的开题报告就是一个好的开题报告，有了好的开题报告，能力打好博士论文的基础。 如何能力写出一份好的开题报告呢？我以为必需拥有这样几个条件： 第一，具备研究型思维的能力。假如没有研究型思维的能力，开题报告就做不出来。什么叫研究型思维的能力呢？它有3个要素：一是多考虑。考虑是研究的前提，假设读材料感觉不出它们能够解释的对象，了解某个研究领域不知道能够开发的问题，读某个课题的学术史找不出其中的软弱环节，运用别人的理论不明白此种理论的精华真髓是什么，采集了很多资料不晓得必需朝哪个方向发展，好的开题报告就写不出来。所以要擅长疑心，勤于考

31、虑。二是擅长积累。积累是研究的基础，不能今天考虑一个问题，想了许久，查了许多书，有不少想法，但没过几天就忘了。学问是积累出来的，知识贮备多了，就容易轻车熟路，得心应手。不擅长积累，经常前面读后面忘，等于白读，浪费时间，就不合适做研究工作。三是，有一定分析能力。分析是研究的手段之一，与考虑有联络，但是又有区别。有的人也经常在考虑问题，但是他的分析能力不够，分析不正确，因而考虑的结论就不正确，就是一种低水平的考虑。我们经常夸奖人说，谁很有水平。所谓有水平就是有分析能力，通过他的分析能够得出不同的观点，看法比别人高明。分析能力在思想方法上能够概括为一些详细的技术性重点，即擅长归纳，擅长比照，擅长识别

32、，擅长判定，擅长定义，擅长推理，等等。这些都是现成的方法，纯熟地把握和运用这些方法才会分析。 比方定义。什么叫“定义？定义是对事物的特征和实质所做的扼要而确切的说明。定义是非常简短的，不可能是一篇论文。比方，今天开会用了很多纸杯给大家喝水，假设要给纸杯一个定义，就不能把它写成一篇3000字以至更长的文章。定义不仅要简短，而且要内容正确。因而，必需到达下面几条要求：第一条就是非常简明，不哕嗦；第二条就是概念性强；第三条是对被定义事物的内容和实质概括精确；第四条是具有个可证伪性。一般来说，定义必需符合以上标准。 比方，关于电影的定义。我们大家经常看电影，那么，电影是什么？辞海里有关于电影的解释，开

33、始一句就带有定义的性质：“由活动拍照术结合幻灯放映发展起来的一种现代艺术，这一句话就概括生地把什么是电影说清楚了。再比方，我们每个人都有一双眼睛，怎么对眼睛下定义？从不同的立场出发，会有不同的定义。能够从医学的角度，可以以从文学的角度做解释。刚刚有同学讲“眼睛是心灵的窗户，这是文学化的定义。不外，根据这个定义，假如某人的眼睛生了病，医生怎么治呢？窗户脏了要擦，是不是应该拿块布去擦眼睛？当然不行。所以，我们要采用另外的办法，根据医学的要求来下定义。比方，眼睛是由眼睑、眼球、视网膜以及其他视觉神经构成的人体视觉器官。这是指人的眼睛，假如要包含动物的眼睛，那么，上述定义中“人体两个字还要去掉。我不懂

34、医，可能说得不精确，举这个例子是要说明，对事物下定义的基本方法是什么。 在学习中间怎么去归纳，怎么去比照，怎么去识别，怎么去判定，怎么去推理，这是一系列的考虑方法。纯熟地把握和运用这些方法，有利于提升我们的分析水平，当然，也有利于提升我们的研究能力。 第二，有相当资料基础。做开题报告的时候，必需把握一定资料，否则，空言无补，空口说白话，没有什么用。教师给你定一个选题，你还没有看什么资料，一点感觉也没有，开题报告是无法做的。比方吴渊，2006年8月我们就开始讨论课题。一次闲聊中，他谈到家乡那个村小学的事，我听了，让他立即赶回去搞材料。假如吴渊不回去弄来那么多材料，开题报告能写得出来吗？当然，也不

35、是要把所有材料都搞到手，只要把基本资料采集到了，就能够考虑开题。做了开题报告还缺材料，再去搞，但是开题的时候必需有相当的资料。 第三，反复琢磨和修改。开题报告必需认真对待，尤其要根据课题的总体目的，反复琢磨，不断改善，直到成为比较成熟的博士论文计划。 在以上所说的3个方面努力，多下一点工夫，就能够做好开题报告。 开题报告有两个难点。第一个难点是论文思路。我和同学议论文的时候，经常肯定同学，你的思路不错，将来论文会很好；或者告诉同学，你的思路不明确，所以论文有缺陷。那么，什么是论文的思路呢？我以为，所谓思路就是作者在构思论文经过中所设定的讨论问题的程序，或者说，就是作者为了实现写作意图而建立起来

36、的分析问题的顺序和重点。所谓讨论问题的顺序，是指为了贯彻论文的主题思想，先讨论什么，后讨论什么，这个顺序要预先确定下来。所谓重点就是根据论文的主题思想，沿着这些顺序所布置的大小不同的问题，或者叫做论题、叫做议题都能够。沿着一定的先后顺序逐步讨论某些问题所串联起来的线索就是思路。所以，论文思路可以以解释为根据一定顺序把大小不等的议题串联起来，逐步深切进入展开讨论以解释主题的计划。一般说来，思路是在思想上所做的考虑，具有文章腹案的性质。当然，考虑的时候，也会随时把一些临时产生的新鲜想法记录下来，以至构成阶段性的完好的书面文字。一份完好思路的构成，经常有一个经过。对于博士论文来说，往往会随着资料采集

37、的不断丰富，对课题理解的不断加深而不断明朗，不断全面，不断深切进入起来。 对一份课题计划来说，完好的思路有4个重点：第一，有基本内容的预设。要有论文的总体框架，解决什么问题，文章规模有多大，要心中有数。第二，有中心观点确实立。作者把问题提出来之后，要有答案:，让读者了解你的看法。只发问题，不给结论，不能算一篇完好意义上的论文。第三，有讨论问题的顺序。作者先讨论什么，后讨论什么，不能够随意决定，而要根据一定逻辑顺序，由浅入深地展开。这不仅仅是作者清楚明晰表述的需要，也是便于读者理解的需要。第四，有关键环节的布置。在讨论问题的时候，要有重点，在关键的地方把疙瘩解开，使读者好像隔岸观火，恍然大悟。假

38、如符合这4个标准，就是一份严密的思路，否则就不完善。 第二个难点是论文提纲。提纲是开题报告的核心内容之一。什么是提纲？提纲就是作者为了布置论文内容而遵守自己的思路所拟定的章节体的写作方案。一份完备的提纲必需到达5个要求：一是扣题性强。提纲必需紧扣主题，不能偏离主题。偏离了主题，根据提纲写出来的初稿就要报废，叫做无效写作。二是条理性强。要一层一层地把问题说清楚，最好有节拍感，构造严密，区分又很明显。三是与资料完全匹配。拟出来的提纲不能与材料脱节，两者不吻合，拿这样的提纲说那样的事，完全不靠谱，这样的提纲就没有可行性。四是文字明了而且优美。纲目清楚明晰，文字简洁是提纲的基本要求之一。五是根据选题、

39、体裁的不同，文字风格多样化。选题、体裁不同提纲就不同，不能干篇一律。比方，通史著作的提纲要留意历史分期、知识板块和整体布局；专题著作的提纲要留意专题内容、深度和相关技术指标；研究著作的提纲要留意人物的社会背景、线索、生平业绩和对他的评价；研究历史事件著作的提纲要留意事件的起因、经过及其影响，它们的风格不完全一样。 为了帮助大家理解修改提纲的主要，我们的会议材料里收录了钟霞、陈肖静和陈国庆3位同学的博士论文提纲，钟霞先后有7份提纲，陈肖静也是7份，陈国庆有4份。如今，通过对它们的简单分析，能看出他们的提纲是怎样完善起来的。我们已经毕业的17位同学，每人都做过开题报告。修改开题报告的重点，是在修改

40、思路和提纲方面下工夫。有些同学反复修改的那些提纲我手边已经没有了，为了开这个会，只把他们3个人的材料印了出来。 钟霞他们3位同学的提纲大家都看了，我希望通过对这些提纲的分析，有助于我们认识拟订提纲的有关规律。归纳起来，他们的提纲有3个共同的特点： 第一，花的时问比较长、投入的精神比较大。根据钟霞整理的谈话记录，2005年4月17日我们开始议论文，但只是抽象地谈，没有详细谈到课题。她记载，5月26日开始考虑提纲，大致把提纲定下来是7月19日，经过修改最后确定下来是8月17日。这些都记在她写的博士论文札记里。从4月17日到8月17日，共有4个月的时间。2005年10月20日，陈肖静把第一份提纲交给

41、我，到2006年12月20日最后修改定稿，共一年零两个月。这之前，她走了一个弯路。原来的选题被否决掉，这个弯路有点大，我有责任，是我让她换选题的。陈国庆的提纲，从2005年11月24日写出第一份提纲，到2006年12月11日基本定稿，前后12个半月，1年出头，时间也比较长。 第二，修改的难点是思路和提纲。前面讲了，提纲是作者为了布置论文内容而遵守自己的思路所拟定的章节体的写作方案。所以，提纲实际上就是思路的书面文字化。调整思路是思想上不断修改原来的想法，调整思路的结果最终要落实到提纲的内容上来，具体表现出为对提纲的章、节、目的调整和文字的修改。因而，调整思路和修改提纲文字是互动的，也是完成开题

42、报告的重点。钟霞的提纲8月7日正式交给我，我和她谈了修改方法，提了一些意见。8月14日正式给她书面的提纲修改意见。第二天，钟霞又到我家里谈，她在博士论文札记里说，此次谈了之后恍然大悟，这是一个关键性的改变。陈肖静的7份提纲里，第一稿到第三稿不太成功，这些稿子我没有细心看，由于我不太同意她把论文内容局限在扬州游览业发展的范围里。第三份提纲是2006年2月8日交给我的，2月10日我给她写了修改意见，其中谈了4个问题，包含要调整论文的思路。3月2日，她的第四份提纲发生了变化，第四份和第五份相貌已经变了。从4月初到5月15日一个半月时间，我们谈了四五次话，每次谈过之后她自己回去修改，构成了第六稿。这份

43、提纲预答辩的时候大家看到了，应该说比较成功了。第七份是此次公布的稿子，是根据预答辩大家讨论的意见进行微调的，是最后的定稿。前后大约经过了4个阶段，第一稿到第三稿一个阶段，第四稿到第五稿一个阶段，第六稿一个阶段，第七稿一个阶段。所以，对思路和提纲文字进行调整是困难的。 第三，同学和教师相互沟通，共同启发。这个特点非常明显。2005年5月7日我和钟霞明确地谈到论文设计，8月17日提纲定稿，这期间每次谈话实际上都是一个相互沟通的经过。陈肖静的提纲从第四稿发生变化，到第七稿定稿，吸收了大家的意见，是集体智慧的具体表现出。2005年11月24日到2006年12月，陈国庆先后交给我4份提纲，还有一份没有给

44、我，所以资料里把第四份注明是第五稿。此次我给陈国庆写的信，你们都看到了。我明确地告诉他，有4个“很难：找一个好的选题很难，有好的选题找到足够的资料很难，有好的选题、丰富的资料找到能做的人很难，找到能做的人能把它圆满完成很难。这4个“很难你都符合，所以我对你的论文寄予很大希望。陈国庆是很不错的，他的论文一定能做得很好。 以上3位同学论文提纲的3个共同特点，证明了完成博士论文是一个困难的经过，而这个经过是从撰写开题报告开始的，我们应该在这样的意义上理解开题报告的主要性。 李良玉江苏大学学报社会科学版2007年5期 第3篇：论校老师论文撰写方法 从练笔的基础性、选题的关键性、采集和整理资料的需要性、

45、撰写提纲的宏观性、修改的主要性、研读期刊全面性等六个方面，对校老师撰写论文的方法进行了系统的概括总结。 教学和撰写论文是校老师必备的两项基本技能。在备课和教学的经过中，老师能够以撰写论文的方式对某一问题提出自己的看法，并与同行分享。这样，既锻炼了自己的思维能力，又有助于授课水平的提升。然而在日常工作中，有些老师，尤其是部分青年老师，他们授课能力较强，但写作能力较弱，进而影响到论文的写作质量。之所以会出现这种情况，一方面是由于老师授课任务较重，没有精神搞研究；另一方面的原因在于老师自己，或者懒惰，或者能力有限，提起笔不知写些什么。但深条理的原因在于缺乏写作技巧和方法的训练。正如帕特里克邓利维说：

46、“通常，写作知识和技巧不会是你优先考虑的事情，但却是论文写作的主要方面，对成功创作和完成论文意义重大。在写作方面获得扎实、不断进步将会对你的职业生涯大有裨益。113因而，笔者以为很有需要就校老师撰写论文的方法进行讨论，希望对老师写作能力的提升有所帮助。 一、勤于练笔是基础 许多老师都有这样的感觉：越长时间不写文章越不知道怎样写，相反，经常写作的教师越写越纯熟、越轻松。所以，练笔是一种经常性的、不可缺少的基础性训练。 练笔的方法许多，比方在看书和讲课的经过中，老师们经常会有一些自己的考虑，能够将这些考虑的结果写下并整理出来，或者养成写读书笔记的习惯，哪怕只写三言两语，都能够起到提炼、归纳和练笔的

47、作用。如今网络很发达，有的老师有写博客或微博的习惯，可以以利用这个平台写一些专业文章与网友们分享，既可交友又有助于提升自己的写作水平；或者能够写些综述类的文章，对前人工作总结、回首及做出评价，这也是很好的练笔方式。 老师们只要克制懒惰心理，做个有心人，勤于动手，就会越写越顺，熟能生巧。 二、选题是撰写论文的前提和关键 俗话说“题好一半文，选题是写作的前提和关键。要想有高质量的选题，必需努力做到下面几点： 第一，选题要新。所谓选题新，就是所选题目很少有人涉猎。在写作之前最好从中国知网上查一下有多少类似的选题，了解别人研究到什么水平了，自己能否有独到的见解等。 第二，选题要有理论意义。为了求“新，

48、有的老师专找一些“偏窄冷僻的题目去写，有的选题对理论没有指点意义，违犯了校教育的目的。校教育讲务实事求是，理论联络实际，因而写文章也要联络实际，能够给现实以启发和借鉴意义，这样的选题才有撰写和研究的价值。 第三，选题的大小、难易要适度。论文不比大部头的书或课题，假如选题太大，涵盖面过广，在受篇幅限制的情况下，不容易就一个问题阐述清楚，所以宁选小题不选大题。有的教师由于受知识水平、专业构造、材料占领等限制，选题超越了自己的能力范围，一旦盲目动笔，很可能会碰到写不下去的情况，进而影响写作的自信心。所以，选题的难易要根据自己的能力水平而定。 第四，选题要紧跟国内和国际的大形势。每逢碰到具有重大意义事

49、件的纪念日、历史上具有主要影响力的人的诞辰日等，很多期刊或部门都要举办征文活动，老师们能够在已把握的资料的基础上撰写论文。还有一种情况就是主要会议，如十八大的召开等，老师可在认真研读十八大报告的基础上，结合自己平常累积的材料，迅速做出反应，写一些这方面的论文，也比较容易发表。 高质量选题的关键取决于你的阅读数量和对参考资料的把握。张世英教授曾说：“选题经过中，要大量翻阅资料，东翻翻西翻翻，左想想右想想，题目中心也就酝酿得差不多了。238因而，写作的下一步就是要请教师们在采集和整理资料方面加以训练。 三、采集和整理资料是撰写论文的必备条件 马克思说：“研究必需充足占领材料。367一般而言，在写作经过中，但凡文章中所要牵涉的人和事，与之