逻辑学论文副题_逻辑学论文副题题目.docx

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1、逻辑学论文副题_逻辑学论文副题题目小学体育课中的逻辑学小议论文 逻辑学作为一门极其主要的应用科学，体育课作为促进小学生全面发展极其主要的一种教育手段，怎样把两者更好的结合进而进一步提升效果，是值得每一个体育工作者考虑的。文章旨从体育教学中的常见现象着手，对其加以逻辑学分析，以期让更多的体育工作者对逻辑学给以看重。 逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判定、推理、论证来理解和区分客观的思维经过；逻辑学是一门研究思维的形式构造及其规律的科学。逻辑学不仅仅仅是一门学习的科学，更应该是一门应用的科学。虽然体育教学经过中有很多逻辑学的相关事件，却被许多的体育老师有意无意地忽视了，教学不合逻辑却是会直接

2、影响到教学效果的。作为体育老师，尤其是小学体育老师，在体育课堂这个相对愈加复杂的教学环境中要愈加擅长用科学的视角和手段去分析和解决问题，结合小学生的生理和心理特点，从体育课堂着手，使自己的教学做到概念明确，判定正确，推理符合逻辑，使体育教学更具科学性1。 1 关于小学体育课堂中概念的举例 概念是人们对事物实质的认识，是逻辑思维的最基本单元和形式。小学生的心智发育处在较低水平，所以对体育学习中的相关概念比较模糊，很难精确理解，所以明了易把握的概念也是把他们领进体育的殿堂并让他们对体育产生一定的兴趣比较有效的手段。小学体育课中的相关技术概念应该做到尽可能的详细，即概念的内涵要尽可能的多而外延要尽可

3、能的少，要明确概念的种概念和属概念。例如体育老师假如在教授篮球中的双手胸前传接球时介绍学习内容时说：今天我们来学篮球。或者说：今天我们来学传球。其结果会使得小学生上完课后仍然对所学内容云里雾里，不知所云。由于他们没有对所学内容构成一个详细的概念，无法真正去理解老师的教授内容。又或者在学习体育文化知识中，有些体育老师会以为对小学生无法谈概念，他们不明白，其实非也。作为体育老师，应该帮助学生找出种差，重点指出其内涵，来便于学生的理解。再者，体育老师在平常的言语中也要留意概念的逻辑性，以免对学生产生不良的影响。例如对集合概念的把握，有些老师在情景教学中会脱口而出：这儿是一条湖泊。那儿有两棵树木。这不

4、仅具体表现出了老师能力的不足，也会在潜移默化中影响到学生的用语。 2 关于小学体育课堂中判定的举例 判定是人们对于客观对象能否具有某种属性的认识。在体育教学中重要具体表现出在老师对学生的评价上。在评价体系上能够多项选择用一些相容选言判定，学生某一项到达一定要求就能够算其成功。例如：学生50米及格或者100米及格或者400及格均为体育成就及格。这就在一定水平上增长了学生的选择性，也增长了评价体系的人性化，不至于过于挫伤学生对体育的热情。又或者，在教学经过中老师对学生的表现进行判定，经常会听到你必定篮球打欠好。等真值模态判定，常用这些真值模态判定等于从能力取向对学生进行评价，尤其是对小学生来说，他

5、也会在同时降低对自己的能力判定，会对学生产生一定的不良影响。 3 关于小学体育课堂中推理的举例 推理是由一个或几个已经知道的判定前提，推导出一个未知的结论的思维经过。在体育教学中会经常接触到，但是许多很常见的体育教学中的推理的确非常不符合逻辑的。例如我们经常听到体育老师这样评价一个班级：A班同学体育成就都好。归其根本源头：A班有几个体育特长生。一个由特称判定推理出的全称判定，两个差等关系的判定却被老师这样误读了。又或者在对两个学生进行比较或者进行体育选材的时候经常会见到类比推理，即根据两个或两类对象一个一个的属性一样，并已经知道其中一个对象还有其他属性，推出另一个对象也具有该属性的结论。例如A

6、同学和B同学，同样身材高、学习成就优秀、A同学已在篮球上获得了一定的成就，于是体育老师就同样断定：B同学一定能够在篮球上有所突破。当然，让B同学来尝试是能够的，但是作为两个活生生的人来说，切不可用此类类比推理，不仅不符合任何科学逻辑，也会在一定水平上降低体育老师的能力和威信。 4 小结 逻辑学作为思维的有效工具，对体育教学的作用是不可忽视的，作为体育老师，要不断充分自己，重视多学科知识，用逻辑学来武装自己，切着实体育课中具体表现出，进而提升体育课的教学效果。 逻辑学论文 2000字左右 满意绝对追加 qq406825141 普通逻辑学学习心得 -浅谈推理练习题的解题步骤 逻辑学被称为思维的体操

7、，这样的比方是有道理的。逻辑学的确能够训练人的思维使之具有严密性，进而提升人的逻辑思维能力。但是这种能力的获得不是靠死记硬背来实现的，而是通过做大量的逻辑习题来获得的，从这个意义上说学习普通逻辑学与学习数学有共同之处，因而学习逻辑学的主要途径就是做练习题。 普通逻辑练习题根据内容的不同可分为六部分：序言部分练习题、概论部分练习题、判定部分练习题、推理部分练习题、规律部分练习题以及论证部分练习题。通过练习使我们学生到达使用的概念明确、做出的判定恰当、推理符合逻辑、论证有说服力的目的。固然这几个部分的练习内容不同。要实现的目的也不同，但是在做这些题时一个共同之处就是要精确理解题中所牵涉的概念。 在

8、做类似要区分一个逻辑构造式的常项和变项的类型题的时候，首先必需把握什么是常项。什么是变项。然后再确定题中哪个部分是常项、哪个部分是变项。我们知道常项是逻辑构造式中坚持不变并决定其性质的项。变项是逻辑构造式中可变的项，即可被详细概念或判定来代替的部分。根据常项、变项的定义，在练习题中“所有“都是是逻辑构造式中坚持不变并决定这个逻辑构造式是全称肯定判定的项，所以“所有“都是这样的词通常都是常项。而“S“P是可被详细概念，如“马克思主义者“唯物主义者或者“中国人“亚洲人等所代替的部分，因而是变项。 同理，在分析直言三段论构造的时候，也是要把握相应的概念：大项是结论中的谓项，小项是结论中的主项，含大项

9、的前提是大前提，含小项的前提是小前提，大小前提有的项是中项。当然这之前必需要知道什么是主项、什么是谓项以及前提和结论然后再来分析题中三段论的构造。 由于普通逻辑学重点部分是推理，所以下面以推理练习题中常见的一种题型为例，谈一谈我对这种类型题的解题步骤的一些理解。 例：指出以下推理是哪种类型的推理，并说明能否正确、为什么。 有的中毒是食物中毒，因而，并非有的中毒不是食物中毒。 人寿之长短，或许由于遗传因素，或许由后天条件；徐某长命有遗传因素，所以他的长命与后天条件元关。 第一步：分析构造后，能力确定推理类型，所以做这样的习题首先应该分析构造。 1.根据关联词语由于、所以确定前提和结论。“由于后面

10、是前提，“所以后面是结论，“由于前面是结论。 2.根据常项确定前提和结论的判定类型。例的前提中常项是“有的“是。结论中的常项是“并非“有的“不是，据此可确定这个推理是直言推理。例的前提中常项是“或许，所以这是选言推理。 3.写出逻辑构造式，指出其推理类型。题：SIPSOP这是直言判定对当关系直接推理。题：pVqpq这是相容选言推理肯定否认式。 第二步：根据相应推理规则指出推理形式正确与否。 1.题是下反对关系推理。根据规则。下反对关系不能同假能够同真，所以能够假推真不能以真推假；题是相容选言推理。根据相容选言推理规则肯定一部分选言支不能否认另一部分选言支，所以不能用肯定否认式。 2.指出理由回

11、答对错。题推理形式毛病，由于根据下反对关系进行推理不能由真推假。题推理形式毛病，由于违背相容选言推理规则：肯定一部分选言支不能否认另一部分选言支。犯有误相容为不相容的逻辑毛病。 以上就是我学习逻辑学的一些技巧和心得，总之，我觉得，学习逻辑学要多练，熟能生巧，练多了天然就能把握解题技巧。 纯自己写的，送给你吧 用逻辑基本规律分析新闻专题片的创作逻辑学论文 内容摘要：陆定一在我们对于新闻学的基本观点一书中提出：“新闻是新近发生的事实的报道1，而事实最大的具体表现出之一在于新闻的真实性。由于新闻工作者面临的基本矛盾，即事件的纷繁复杂与新闻报道不可避免的简约，使得要做到绝对真实是不可能，但新闻真实是每

12、个新闻人的理想和寻求。新闻专题片是反映社会真实生活的一部分，它在前期拍摄、中期创作及后期制造经过中首先要考虑的是新闻的真实性，除此之外，在创作经过中还必需考虑怎样在真实性的前提下，使新闻专题片更优质，更为受众所承受。而要想更大水平的知足受众需要就必需符合受众的逻辑思维习惯，即人的逻辑思维，并在新闻专题片创作的基本原则下进行有针对性的选题、拍摄、创作、剪辑、合成，进而完成一期优秀的新闻专题片创作。 本文关键词语：新闻专题片；逻辑基本规律；受众 专题新闻节目是指综合运用各种电视表现手段和播出方式，深切进入报道某一重大事件或某些具有新闻价值又为广阔观众所关注的典型、经历体验，新出现的社会现象以及某一

13、战线、地区新相貌等题材的新闻报道形式2。新闻专题片恰是这种节目的表现载体和表现形式。在创作新闻专题片经过中需用到的逻辑基本规律是抽象思维中思维形式的基本规律，它包含同一律、矛盾律和排中律3。任何抽象的详细思维，首先必定是同一性，无矛盾、排中性的，假如违犯了这些规律的要求，就不能正确的反映与认识世界，人们的理论活动也一定失败3。拍摄制造新闻专题片是新闻工作者在工作领域理论活动的产品，因而正确运用逻辑规律，有助于正确认识新闻事件，反映现实情况，知足受众的需要。一部完好的新闻专题片创作是一项整体性的工程，它包含选题、拍摄、制造、剪辑、合成等多到工序。它们是由记者、摄像师、编纂等新闻工作者在同一主题的

14、基础上，各尽其能，共同完成。其中编纂是新闻专题片的最后“把关人，也是专题片得以真正与观众见面的最主要人物，他们既承接记者和摄像师的创作思维，也在遵守多种逻辑规律的前提下进行个性创作，使新闻专题片更符合新闻要求，更能知足受众需要。为此，我将运用逻辑基本规律以新闻调查电视台一档深度 新闻评论 类 节目 为例，从完成一期专题片的五个步骤来分析新闻专题片创作。 一、 选题 新闻调查重视研究新问题，探寻求索新表达，它以记者调查采访的形式，深切进入调查研究社会生活中存在的重大或典型事件，为促进和推动社会和谐进步发挥着作用。从开创办理之初的西古村县纪实宏志班，到当下的海南渔民失足少年，能够看出新闻调查在选题

15、上，无论是国家重大事件、民生热门议题还是发生在大众身边的小事，固然选题的主要性、性质等存在着千差万别，但是它都是在调查类深度报道节目定位及探寻事实实相，做真正的调查性报道的目的范围之内。也就是说，专题节目在选题之初就要遵守同一律思想，这种同一是指相对同一，是在一定框架下坚持整体节目定位、目标的一致性，有利于提升节目的著名度和品牌影响力。符合节目风格与新闻价值的选题更能吸引受众，为广阔民众所关注，也是节目成功营销的手段之一。 二、 拍摄及素材采集 摄像是一项戴着镣铐舞蹈的高度即兴创作的工作。摄像师要根据视频创作技能、本期节目拍摄目的以及拍摄现场情况，在同一思维逻辑的指点下，调动各方因素使三者有机

16、结合服从于本期节目的完好性拍摄。面对可采集的复杂多样的视音频、文字素材，记者必需坚持清醒头脑和敏捷的思维，快速反应，对所有素材进行合理取舍。这时候就需要出镜记者和摄像师综合运用逻辑基本规律，既要把握好主题的同一性，又要在矛盾律、排中律的指点下排除主题之外场景、镜头、资料等。要完成一次成功的拍摄，摄像师需要多方因素的综合指引，比方本期节目选题的目的、文案策划中的视频要求、摄像的相关理论与技巧、后期编纂的剪辑需求等等。唯有调动各种影响和制约因素，在头脑中迅速理清思路，能力使拍摄工作起好承上启下的作用，既完成文案的要求，又根据现场的详细情况灵机创作，还能为编纂设想，拍摄到编纂所需的尽可能齐全的素材。

17、新闻现场具有转瞬即逝、不可逆转、不断变化等特点，因而它要求摄像师具有高超的信息辨别能力和信息提取能力，由于拍摄一旦错过，现场将无法复制。在素材使用时，编纂不能违犯矛盾律，即必需保证新闻的真实性。否则无法使用，成为摄像师的遗憾，及编纂和整期节目的遗憾，同时也晦气于视频的完好叙述。因此在视频素材采集的整个经过中，既要保证同一，又要在矛盾中取舍，还要保留现场最有价值、观众最想看到的场景，使素材采集工作高效、顺利完成。 三、 制造 新闻专题片的后期制造经过分两部分，即节目的包装和节目内容的创作。前期包装通常一次性完成，且具有相对稳定性，直至第二次改版。以新闻调查为例，1996年栏目包装片头简易，199

18、7年的改版为包装片头增长了众多动感因素，但音乐的使用几乎无变化，它们老是在一定的逻辑下坚持着某种水平的同一。看看最近几年新闻调查的包装，固定、几乎无变动，包装整体设计以蓝色为主基调，而象征沉稳、冷静、理智的蓝色也映衬着新闻调查栏目的客观、理性、真实，除此之外还包含包装中的文字“正在发生的历史，新闻背后的新闻以及丰富的往期节目取材事件名称的展现，包含色彩、流动文字、光束元素等设计都是在以不同的方式表现同一个目标，同一个目的，即新闻调查客观、真实。 而节目内容的创作，则需考虑更多因素，逻辑思维也更具复杂性，其重要具体表现出有下面几方面： 一画面叙事方法必需符合逻辑规律。与观众视觉习惯相矛盾的叙事方

19、法晦气于叙事，也晦气于观众理解。常见的方法有顺序、倒叙、插叙、补叙，而在新闻专题片中往往不会是纯单一的叙事方法。在新闻调查节目中，紧接包装片头的是从本期节目中截取的具有代表性的简短片花，它与后面讲述的内容构成倒叙关系，节目内部运用插补的方式补充历史背景资料、讲解事件难点，如此节目既能快速激起观众兴趣，又能高效全面地完成新闻报道，加强节目的可观性。 二画面内部的镜头的组接是调用逻辑规律的主要环节，它具体表现出于镜头组接的原则：“动接动，静接静4，可以创造性使用“动接静，静接动。从逻辑基本规律的角度来分析，它既包含同一律，也包含矛盾律。运动镜头与运动镜头组接，必承接某种运动态势，可能是镜头中同一人

20、物的运动，可以能是源于同种镜头表现方式，或是某种内在规律的一致性等。而动静镜头组接则类似于矛盾共同体，二者的结合就像矛与盾的和谐搭配，而这种搭配必需符合人的思维逻辑和思维习惯，否则整个视频就会显得破碎、零乱。这就类似于田径运动中的起点、跑道、终点，而由静到动、由动到静顺应观众的视觉习惯和心理逻辑，让一切都在情理之中。 三把握画面节拍，或快慢，或急舒，与新闻内容需要、镜头特性坚持相对的一致性，同一性，避免矛盾存在。一旦节拍错位或不协调，便会严重影响受众观看新闻专题片的视觉感受，使视频质量下降，或者节目废止。 四、 剪辑 剪辑时要符合逻辑思维，符合人的视觉及思维习惯。比方保证每小段片子的完好性，剪

21、掉赘余部分，以矛盾律和排中律的逻辑规律为互相补充，既到达精简的目的，又节省节目播出时间。剪辑所说的保证完好性即是避免矛盾，防止“话说半截。而减去赘余即是运用排中律，删去一样素材，保留合理成分。 五、 合成 新闻专题片的合成素材包含视频、配音、音乐，合成时要灵敏调动抽象逻辑思维考虑三者之间的协调，并调整好视频、配音及音乐的长短，使三者有机组合、协调统一。然后将不相容的部分或多余的部分再次进行修改、精简，运用排中律思想，使新闻片愈加紧凑，愈加简洁。合成时最主要的是声画对位，同期声要保证绝对同一，而配音、讲解评说则应保证相对同一性，这既提升了新闻的真实性，又符合观众的视听体验。音乐处理上，在新闻专题

22、片中使用得地方固然不多，但是却非常有价值，比方片头处。合成音乐时，其压混和视频剪辑时的压混一样，当高则高，该低则低，灵敏调整，协调统一，符合受众听觉和视觉规律。 结束语 逻辑学的三大基本规律概括了各种思维形式之间内在的实质的联络，是人们正确地进行抽象思维所必需遵守的最少原则。其中同一律是从思维形式本身同一的角度来表现和保证思维确实定性，而矛盾律和排中律则是通过两种不同的角度来表现和保证思维确实定性，是对同一律的补充和展开，最后实到达一个共同的目的。一部完好的新闻片的创作则是逻辑基本规律的良好应用，是一套系统逻辑思维作用于新闻专题片创作的各部分，并以一种有机的组合方式完成的创造性活动。这就要求新

23、闻工作者要学好逻辑学，运用逻辑思维完成好新闻报道的创作工作。 以下为参考文献： 1何梓华.新闻理论教程M.高等教育出版社,2008.4.1 2杨伟光.电视新闻节目分类与界定M.中国广播电视出版,1994.7 3樊明亚.形式逻辑第二版M.高等教育出版社,2009.6 4黄匡宇.电视节目编纂技巧M.中国广播电视出版,2002.10.1 逻辑与推理论文1500字左右 库恩努力告诉我们的是，科学家共同体所拥有的范式自己是一套“群体的推理规则，信仰同一个范式的科学家群体用这样的推理规则进行群体推理；而不同的科学家共同体因推理规则不同(范式不同)而得出不同的结论。 因而，科学哲学家所力图揭示的是科学家进行

24、群体推理的规则，不同的是，“逻辑主义者哲学家以为，存在不变的规则；而“历史主义者则以为这样的标准随群体的不同、历史的发展而变化。四、公共选择理论：研究群体选择的逻辑 我们每个人在行动选择时；根据自己的偏好在多个行动中选择有利的行动。这是一个推理经过。然而，一个包括两个或以上的行动者的群体或社会是怎样做出共同行动或集体行动呢?即：群体是怎样进行行动选择的推理的呢? 每个人有自己的偏好，群体行动的选择依靠于群体个人的偏好进行“加总(collect)，以构成群体的偏好。对群体中各个人的偏好进行加老是通过投票来完成的。对群体怎样加总个人的偏好的研究是公共选择理论的主要研究内容。 群体的投票规则即是群体

25、的偏好构成的推理规则。如，一个群体对某个提案进行表决时，大多数规则这是一个简单的易于理解的规则说的是，一个“议案若获得投票总人数中的一半以上则获得通过，即在这里情况下，“该群体“以为该议案获得了通过；或者说该群体“以为该议案通过比不通过要好。若一个“议案没有获得投票总人数中的一半，在这里情况下，“该群体“以为该议案不通过比通过要好。 一个议案或者通过或者不通过，此时，投票群体进行投票就是在二中择一。当一个群体面临的候选对象跨越两个(即三个或三个以上)时，情况便复杂起来。人们发明了很多加总投票人偏好的方法。如孔多塞的两两相决的规则，逐步淘汰的黑尔体系(Hare system)和库姆斯体系(Com

26、bs system)，一次性决策的赞同性多数(approval voting)和博达记分法(Boda count)。 逻辑重要是研究推理和论证的。若研究的是推理，在推理中存在前提和结论：前提是已经知道的，而结论要根据有效推理得出的。在群体投票中，我们根据投票者对某个议案的偏好这构成推理前提，和投票规则这构成推理规则，而得出投票结果它就是结论。这样看来，群体加总群体中个人偏好的特定投票规则就是逻辑学中所说的系统，我们称这种系统为群体偏好推理系统。 在实际中存在不同的投票规则，因此存在不同的群体偏好系统。我们考察逻辑系统时，往往考察系统的完全性和可靠性。群体偏好推理系统的完全性和可靠性怎样呢? 对

27、于个体，他所用的偏好关系的推理系统知足完全性和可靠性，或者我们假定它知足完全性和可靠性。 研究社会选择的经济学家首先研究理性的偏好关系。偏好关系以“(弱优于)表示。某个理性人以为“ab，表示的是，对于该理性人而言，备选对象a与b相比，a至少与b一样好。经济学家以为“理性的的偏好关系应当知足完备性和传递性条件：(1)完备性：任何两个备选对象a，b，它们的关系是或者ab，或者ba，二者必居其一；(2)传递性：对于任意的三个备选对象，假如ab，bc，那么ac。 知足这两个假定的偏好关系的推理系统，假如用逻辑学的术语来说，该推理系统具有完全性任何两个备选对象都具有一个偏好关系；上面的完备性恰是说明了这

28、点；该系统同时具有可靠性不会产生矛盾的偏好关系；由传递性作保证。一个群体进行推理时，该群体能够做到完全性和可靠性吗?这是下一部分要回答的。 五、群体理性怎样得到保证? 群体推理的理性怎样保证? 科学哲学家库恩以为，同一个范式下的活动是理性的，由于存在一套为科学共同体中所有人都承受的不互相矛盾的规则体系。此时，科学共同体的理性是能够得到保证的。但在科学革命时期，由于不存在共同承受能够对不同的范式下的规则进行评价的元规则，科学理论之间的竞争是非理性的。这样，不同的科学家群体构成的更大群体的理性得不到保证。 在群体选择中理性是不是也得不到保证呢? 群体的偏好关系推理系统具有完全性和可靠性吗?这个问题

29、牵涉到两个方面：第一，群体用于偏好推理的系统能否合适一切可能的偏好组合，这是可靠性问题；第二，该系统进行推理时能否保证不出现矛盾，这是完全性问题。偏好关系推理系统的特性是很多学者所关心的重大问题。 一个极端情况是，加总的规则为专制规则，即某个人的偏好即群体的偏好，那么将不出现所谓矛盾性的结论。 阿罗证明了，一个群体中的每个人给定偏好顺序的情况下，不可能存在知足以下4个条件并具有传递关系的社会福利函数：第一，定义域不受限制社会福利函数合适所有可能的个人偏好类型；第二，非专制社会偏好不以一个人或少数人的偏好来决定；第三，帕累托原则假如所有个人都偏好a甚于b，则社会偏好a甚于b；第四，无关备选对象的

30、独立性假如社会偏好a甚于b，无论个人对其他的偏好发生如何的变化，只要a与b的偏好关系不变，社会偏好a甚于b不变。 这被称为阿罗不可能性定理。这个定理说明了什么? 这说明了，群体作为总体不可能像个人那样，在任何情况下都能够作出“理性的排序。孔多塞投票悖论反映的恰是这个情况：群体得出了矛盾的结果。 群体投票是群体推理经过，投票规则是群体推理系统。以这样的视角看，阿罗不可能性定理告诉我们，对于有三个以上的备选方案的情况下，群体推理系统不可能既是完备的合适所有的人的偏好类型，又是可靠的不出现矛盾性的结论。 六、结束语 综上所述，群体推理是发生于实际社会中的现象，不同领域里的学者在自己的学术领域里研究了

31、不同的群体推理的逻辑，并获得了丰富结果。然而，这方面的研究能够说刚刚起步，有很多工作等待我们去做。 逻辑学论文 关于父亲会游泳，儿子必会游泳 那得看讨论是的水中动物还是人了。假如是动物的话，应该命题成立。假如是人，那就不一定了。人天生不会游泳。 急！帮忙作一下逻辑学，谢谢 21、A 22、C 23、C 24、A 25、D 26、D 27、B 28、A 29、B 30、A 逻辑学的多项选取题，请高手帮帮忙！急！ 一 填空 1、逻辑学是一门古老的学科，其三大起源地是 _、_、_。2、定义是揭示词项_的逻辑方法； 划分是揭示词项_的逻辑方法。 3、“所有的违法行为都应遭到处分该命题主、谓项的周延性为

32、：主项_，谓项_。 4、设E命题为真，根据直言命题对当关系的性质， 具有一样素材的其它三种直言命题的真值情况为：A为 _ 、I为_、O为_ 5、以命题“有的花不是红的为前题，进行换质推理，能够推出结论_；进行换位推理，能够推出结论_。 6、设P为假，要责任题公式p q为真,q应取值为_；要责任题公式pq为真，q应取值为_；要责任题公式pq为真，q应取值为_。7、在第二格的三段论中，中项在前提中的位置为_。 8、三段论：( PAM ) ( SIM )SIP是一个无效推理，根据规则，该三段论犯了“ _的逻辑毛病。 9、证明的三要素是指_ 、 _ 、 _。 10、古希腊学者_是传统逻辑的奠基人，被后

33、人尊称为“逻辑之父11、限制就是通过增长词项的_以缩小词项的_的逻辑方法。12、定义是揭示词项_的逻辑方法，最常用的一种下定义的方法是_。13、“有些被告不是罪犯该直言命题主、谓的周延性为：主项_，谓项_。14、以命题“所有的同学都是团员为前提.进行换质推理，能够推出结论_， 进行换位推理，能够推出结论_。15、设p为真，要责任题公式pq为假，q应取值为_；责任题公式pq为假，q应取值为_；要责任题公式为pq真，应取值为_。16、在第四格的三段论中，中项在前提中的位置为_。17、“求因果五法是指_ 、 _、_、_、 _。 18、传统逻辑中的不完全归纳推理一般分为两种即：_和_。19、 要在大学

34、生中普及逻辑知识该语句中逻辑一词的含义是_ 。20、定义是明确概念_的逻辑方法,而划分则是明确概念_的逻辑方法。21、 设P为真,要责任题形式pq 为假,则q应取_值;要责任题形式pq为假,则q为_。22、现代逻辑证明,一个复合命题推理是有效的,当且仅当,其推理蕴涵式是_。23、命题有些被告不是罪犯,从命题项的周延性来分析,该命题中的主项为_,谓项为_。24、 在第一格的三段论中,其中项M的位置在大前提中作_,在小前提中作_。25、 从前提所有的犯罪恶为都是违法行为进行换位推理,能够推出结论_; 假如进行换质推理,则又能够推出结论_。26、“既肯定SAP,又肯定SEP 从逻辑规律的要求来看,该

35、断定违背了_ “既否认SIP，又否认SOP，则该断定违背了 _ 。27、“求因果五法是指_、_、_、_、 _ 。28、逻辑学是一门古老的学科，其三大起源地是_、_、_。29、_ 和 _是概念的两个基本逻辑特征。30、定义是一种揭示概念_的逻辑方法，最常用的一种下定义方法是_。31、“说话、写文章要讲逻辑该语句中的“逻辑一词的含义是_。5、命题“有些学生是中主、谓项的周延性为：主项_， 谓项_。32、设O命题为假，根据直言命题对当关系的性质，具有一样素材的其它三种命题的真值情况为：A为_, E为_, I为_。33、命题公式“pq ( p非 q ) 从逻辑规律的角度分析，该公式不能成立，它违背了_

36、律。34、设P为假，要使公式pq 为真，q 应取值为 _ ；要使公式pq为真， q 应取值为_ 要使公式pq为真，q 应取值为_ 。35、论证的三要素是_ 、_、 _。36、逻辑形式构造都由_和_两部分构成。37、负概念的运用老是相对某一特定的对象类而言的，这一特定的对象类在逻辑上称为_。38、具有属种关系的概念，其_和_之间的关系呈反变规律变化。38、已经知道E命题为真，根据直言命题对当关系的性质，能够推出具有一样素材的其它三种命题的真值情况为：A为_，I为_，O为_。39、命题“有些学生不是团员中主、谓项的周延性是：主项_，谓项_。40、设p为真，要责任题公式pq为假，q应取值为_；要使p

37、q为假，q应取值为_；要使pq为真，q应取值为_。41、以命题SOP为前提，先换质，再换位，能够推出结论为_。42、在第四格的三段论中，中项M的位置在大前提中做_，在小前提中做_。43、定义是揭示概念_的逻辑方法，而划分是揭示概念_的逻辑方法。43、SIP和SOP真值关系是_，其性质为_。44、直言命题主、谓项周延性的规律是：全称命题的主项_，特称命题的主项_，肯定命题的谓项_，否认命题的谓项_。45、以命题SAP为前提，进行换质推理能够推出结论_；进行换位推理能够推出结论_。46、已经知道q为真，要责任题公式pq为假，p应取值为_；要使pq为真，p应取值为_；要使pq为真，p应取值为_。47

38、、第一格三段论的两条特殊规则是 _。48、逻辑基本规律包含_、 _、 _、 _。49、典故“东施效颦中的东施之所以被后人取笑,从逻辑学的角度看是由于她犯了_的逻辑毛病。50、_是我们日常生活中经常运用的一种间接反驳的思维方法。二、判定是非1、“人类是由猿猴进化来的该语句中的“人类是一个非集合概念。 2、定义：老师是人类灵魂的工程师。 3、限制：高等师范院校赣南师范学院赣南师范学院政法系。 4、公式“p非p是 一个重言式，而公式“p非p则是一个矛盾式。 5、“( pq ) p q是一个有效推理。 6. 逻辑学是一门具有工具性质的基础科学 7. 任何命题都要运用语句来表达,但并非任何语句都表达命题

39、 。 8. 定义: 老师是人类灵魂的工程师。 9. SAP和 SEP之间的对当关系是反对关系,其性质为不能同假,但能够同真。 10. 从证明的构造上分析,任何证明都包括有论题,论据以及论证方式。 11所有的概念都要通过语词来表达，但并非所有的语词都表达概念。 12、划分：把地球分为南半球和北半球。 13、人不可能不犯毛病，因而人必定会犯毛病 。 14、命题SIP与SOP的真值关系是反对关系，其性质为：二者不能 同真 ，但二者能够同假。 15、契合法的特点是异中求同，而差别法的特点是同中求异。 16、所有的概念都要通过语词来表达，但并非所有的语词都表示概念。 17、由于明天可能不下雨，所以明天不

40、一定不下雨。 18、三段论：PAMSIMSIP 19、以SAP为前提先换位再换质进行推理，能够有效推出PIS 20、具有下反对关系的两个命题，其真值性质是二者不能同假，但能够同真。 21、限制：高等院校 赣南师院 赣南师院政法系。22、推理：SAPPIS 。 23、三段论：PIMSOMSOP 。 24、人不可能不犯毛病，因而人必定会犯毛病。 25、概括：中国 社会 国家 亚洲国家 国家 26、“中国人是伟大的该语句中的“中国人是一个集合概念。 27、三段论：MAPSOM SOP 28、真值形式p 非 p是一个矛盾式，而 p非p则是一个重言式。 29、命题公式pq和qp的真值关系是下反对关系，

41、其性质为：二者不同假，但能够同真。 三、名词解释逻辑学 概念 判定 推理 命题 内涵 外延 相容关系 不相容关系 集合概念非集合概念 定义 划分 概括 限制 复合命题 联言命题 选言命题 假言命题负命题 充足条件 需要条件 充要条件 真值形式 真值表 原子命题 直言命题矛盾关系 反对关系 下反对关系 附属关系 等值关系 直接推理 间接推理 三段论逻辑规律 同一律 矛盾律 排中律 充分理由律 演绎逻辑(推理) 归纳逻辑(推理)模态命题 比较 归类 分析 综合 抽象 求同(契合)法 求异(差别)法 求同求异并用法共变法 剩余法 完全归纳推理 不完全归纳推理 简单枚举推理 科学归纳推理类比推理 证明

42、 反驳 论题 论据 证明方式 反证法 归谬法 狡辩四、图解以下概念的外延关系1、法律a、宪法b、国家的根本大法c、法官d、 律师e2、国家a、亚洲国家b、发展中国家c、社会 国家d、中国e3、律师 (a) 、老师(b) 、(c) 、青年老师(d) 、法院(e)4、违法行为a、犯罪恶为b、道德行为c、小偷小摸d、罪犯e5、概念a、判定b、推理c、三段论d、思维形式e6、学生a、团员b、大学生c、学生d、学校e7、工人a、b、人c、先进工人d、工厂e8、国家a、发展中国家b、社会 国家c、资本主义国家d、 美国e9、米 (a) 、分米 (b)、厘米 (c) 、毫米 (d)10、普遍概念 (a) 、正概念 (b) 、实体概念 (C) 、负概念 (d) 、概念 (e)11、祝福(a) 、鲁迅 (b ) 、历史学家 (c) 、文学家 (d) 、郭沫若 (e)12、红楼梦(a) 、中国小说 (b) 、古代小说 (c) 、武侠小说 (d)13、科学 (a) 、天然科学 (b) 、化学 (c) 、哲学 (d) 、有机化学 (e)14、 (a) 、 (b) 、内高级 (c) 、腐败分子 (d) 、法院 (e)15、政 (a) 、 (b) 、中国 (c) 、中国国民 (d) 、共青团 (e)16、动物 (a) 、植物 (b) 、狗 (c) 、水稻