七年级下册文言文复习题.ppt

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1、文言文复习题文言文复习题伤仲永作者：作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋宋、。著有王临川集王。著有王临川集王文公文集。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清文公文集。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。新，散文雄健峭拔。文学常识：文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了本文是一篇随笔，叙事部分采用了的的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动较多，是抒情、议论的基础，不追求细

2、节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。感或阐述某种观点。二、通假字二、通假字日扳仲永环谒于邑人（日扳仲永环谒于邑人（）贤于材贤于材人远矣（人远矣（）三、一词多义自：自：1.并自为其名（并自为其名（）2.自是自是指物作诗立就（指物作诗立就（）闻：闻：1、余闻之也久（、余闻之也久（）2、不、不能称前时之闻（能称前时之闻（）其：其：1、其诗以养父母（、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（稍稍宾客其父（）然：然：1、父利其然也（、父利其然也（）2、泯、泯然众人矣（然众人矣（）宾客：宾客：1、稍稍宾客其父（、稍稍宾客其父（）2、于是宾

3、客无不变色离席（于是宾客无不变色离席（）四、古今异义 1、自（是）指物作诗立就（、自（是）指物作诗立就（）2、（或）以钱币乞之（、（或）以钱币乞之（）3、其（文理）皆有可观者（、其（文理）皆有可观者（）4、（稍稍）宾客其父（、（稍稍）宾客其父（）5、泯然（众人）矣（、泯然（众人）矣（）五、重点句子翻译。五、重点句子翻译。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受之天也

4、，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。其受于人者不至也。六、问题探究1 1、下列句子中，属于正面描写的有（、下列句子中，属于正面描写的有（)，属于侧面描写的有，属于侧面描写的有()()。A A未尝识书具，忽啼求之。未尝识书具，忽啼求之。B B即书诗四句，并自为其名即书诗四句，并自为其名 C C自是指物作诗立就。自是指物作诗立就。D D其文理皆有可观者。其文理皆有可观者。E E邑人奇之，稍稍宾客其父。邑人奇之，稍稍宾客其父。F F令作诗，不能称前时之闻。令作诗，不能称前时之闻。2、对“世隶耕”理解不正确的一项是()A“世隶耕世隶耕”的意思是的意思是“世代以种田为业世代以种田为业”。B“

5、世隶耕世隶耕”铺垫铺垫“未尝识书具未尝识书具”，衬托方仲，衬托方仲永天资非凡。永天资非凡。C“世隶耕世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的育而眼界狭小，同时为下文的“不使学不使学”埋下伏埋下伏笔。笔。D“世隶耕世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人泯然众人”的可悲结局。的可悲结局。E.“世隶耕世隶耕”：三字交：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。资，又暗示了造成他命运的家庭背景。3联系上下文回答：方仲永的变化经历了联系上

6、下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段哪几个阶段?4方仲永变为常人的原因有很多，其一，方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的从乡邻的“”；其二，从其；其二，从其父的角度来看，父的角度来看，“”；其三，；其三，从作者的看法来看，从作者的看法来看，“”。(引号引号内填原文内填原文)5.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？答）这样写的目的是什么？6.是什么原因造成方仲永最后是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣泯然众人矣”？从个人情况看：从个人情况看：从道理上讲：从道理上讲：7我们可以从仲永身上吸取哪些教训？我们可以从仲永身上吸取哪些教训

7、？8文章第一段前两句话中交代了方仲永的文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？四个方面的情况，请各用两个字概括？籍贯籍贯姓名姓名身世身世家世家世9“余闻之也久余闻之也久”这句话在文中的作用？这句话在文中的作用？10“仲永之通悟，受之天也。其受之天仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么这句话表明了什么观点？观点？11从最后一段分析，人要成才，是先天从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？的天资重要还是后天的教育重要？七、句式积累 1.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。判断句：金溪民方仲永，世隶耕。解释：解

8、释：2.省略句省略句省略宾语：省略宾语：“不使学不使学”中省略宾语，可补充为中省略宾语，可补充为“”；“令作诗令作诗”中也省略宾语，可补充为中也省略宾语，可补充为“”。省略主语：省略主语：“还自扬州中省略主语，可补充为还自扬州中省略主语，可补充为“”。省略介词：省略介词：“受之天受之天”可补充为可补充为“”；“借旁近与之借旁近与之”可补充为可补充为“”。3.倒装句：倒装句：“还自扬州还自扬州”是倒装句，正确的语序是是倒装句，正确的语序是“”。八、解题本文用本文用“伤伤”字点出作者的写作意字点出作者的写作意图。图。“伤伤”是是的意思，表达了作者的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，对方仲永这样的

9、人才，”泯然众人泯然众人”的的之情。之情。九、练习1、下列句中加点的词意思完全相同的一项、下列句中加点的词意思完全相同的一项是是()A其诗以养父母、收族为意其诗以养父母、收族为意其真不知马也其真不知马也B自是指物作诗立就自是指物作诗立就蒙乃始就学蒙乃始就学C卒之为众人，则其受于人者不至也卒之为众人，则其受于人者不至也故余虽愚，卒获有所闻故余虽愚，卒获有所闻D得为众人而已耶得为众人而已耶今为所识穷乏者得我而为之今为所识穷乏者得我而为之2、下列句中停顿有误的一项是（、下列句中停顿有误的一项是（）A借旁近与之，即书诗四句借旁近与之，即书诗四句B其诗以养父母、收族为意其诗以养父母、收族为意C父父/利其

10、然也利其然也D余闻之也久余闻之也久3、解释下列句子中的词语。、解释下列句子中的词语。父异焉，借旁近与之父异焉，借旁近与之()即书诗即书诗四句，并自为其名四句，并自为其名()邑人奇之，稍稍宾客其父邑人奇之，稍稍宾客其父()（)明道中，从先人还家明道中，从先人还家()4、“受于天受于天”指什么？指什么？“受于人受于人”又指什又指什么？么？5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？么？作者怎样看待？6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。（不与作者观点雷同）。木兰诗1本文 选自宋代编的一书。这首

11、诗是时期北方的一首乐府民歌。2给下列加点字注音：可汗（）（）燕山（）胡骑（）辔头（）3解释下列加点字的意思：解释下列加点字的意思：但闻黄河流水鸣溅溅（但：但闻黄河流水鸣溅溅（但：）万里赴戎机（赴：万里赴戎机（赴：）出郭相扶将（郭：出郭相扶将（郭：）策勋十二转（策：策勋十二转（策：）著我旧时裳（著：著我旧时裳（著：）关山度若飞（度：关山度若飞（度：）4指出下列句子中的通假字并解释其意思：指出下列句子中的通假字并解释其意思：当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄通通，意思是，意思是出门看火伴，火伴皆惊忙出门看火伴，火伴皆惊忙通通，意思是，意思是5翻译下列句子。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾

12、啾。万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。策勋十二转，赏赐百千强。6全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？什么这样安排？7木兰代父从军的原因是什么？木兰代父从军的原因是什么？8“旦辞爷娘去旦辞爷娘去但闻燕山胡骑鸣啾啾但闻燕山胡骑鸣啾啾”一一句从表现手法上看起了什么作用？句从表现手法上看起了什么作用？9木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？情？有哪些动词？10画线的第一句运用的修辞方法是画线的第一句运用的修辞方法是，写出了写出了。11两组两组“旦辞旦辞暮宿（至）暮宿（至）”

13、写出写出了了。12两组两组“不闻不闻但闻但闻”写什么景象写什么景象？这样写有什么作用？这样写有什么作用？13选出不是对偶句的一项（）A万里赴戎机，关山度若飞。B策勋十二转，赏赐百千强。C当窗理云鬓，对镜帖花黄。D将军百战死，壮士十年归。14画线的第二句是什么描写？表现木兰画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？什么特点？答：答：15结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？了什么？答：答：16对木兰这一形象的意义，怎样贴切评对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？价？答：答：17回答下列问题：回答下列问题：（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点）结合全诗，你认为是木

14、兰的形象特点是什么？是什么？（2）这首诗的主题是什么？）这首诗的主题是什么？（3）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。可爱之处。18按要求默写：（1）木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，）木兰诗篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：道出全诗的主旨的句子：（2）出塞中，有）出塞中，有“不教胡马度阴山不教胡马度阴山”的诗句。的诗句。木兰诗中也含有木兰诗中也含有“胡胡”字，其意思与字，其意思与“不教胡不教胡马度阴山马度阴山”中的中的“胡胡”字基本相同的诗句是：字基本相同的诗句是：（3）木兰诗表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮）木兰诗表现战争旷日持

15、久，战斗激烈悲壮的诗句：的诗句：（4）木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句）木兰诗中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：是：；描写边塞夜景的诗句：；描写边塞夜景的诗句：（5）王翰的凉州词）王翰的凉州词“醉卧沙场君莫笑，古来征醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回战几人回”木兰诗中含相似诗句：木兰诗中含相似诗句：孙权劝学孙权劝学1孙权劝学选自孙权劝学选自，该书是，该书是时时期的期的家、家、家。家。主持主持编写的，它是我国第一部编写的，它是我国第一部体通史。体通史。2下列解释有误的一项是下列解释有误的一项是()A初初(当初当初)当涂当涂(当道，当权当道，当权)多多务务(多事务多事务)B孤孤(古代王侯的自称古代

16、王侯的自称)博士博士(知识高深的知识高深的人人)辞辞(推托推托)C涉猎涉猎(粗略地阅读粗略地阅读)往事往事(历史历史)过（到）过（到）D见事见事(认清事物认清事物)及及(到了到了的时候的时候)非复（不再是）非复（不再是）3说说下面加点的词表现了说话者怎样的说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气语气?(1)孤岂欲卿治经为博士邪（孤岂欲卿治经为博士邪（）(2)但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳()(3)大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎()4翻译句子。翻译句子。权谓吕蒙曰：权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不卿今当涂掌事，不可不学！学！”大惊曰：大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴

17、下阿蒙！”5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答用原文回答)方法：方法：目的：目的：6.本文主要通过本文主要通过来刻画人物，来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权表现人物鲜明的性格：孙权是是；吕蒙是；吕蒙是。7鲁肃的话表现他鲁肃的话表现他的感情，的感情，也从侧面写出了也从侧面写出了；文末；文末“”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。8孙权是如何劝吕蒙学习的？孙权是如何劝吕蒙学习的？答：答：9写出自本课的成语：写出自本课的成语：答：答：10吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？11找出鲁肃赞扬吕蒙的语句找

18、出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里并指出这里是什么描写是什么描写?其作用是什么其作用是什么?答：答：口技1、本文节选自、本文节选自是清代是清代编编选的选的小说。作者小说。作者，字，字，人。人。2给下列句子中加点词语选择给下列句子中加点词语选择正确的解释。正确的解释。(1)会宾客大宴会宾客大宴()A适逢，正赶上适逢，正赶上B会议会议C开会开会D会合会合(2)众妙毕备众妙毕备()A毕生毕生B毕业毕业C全、都全、都D完了完了(3)宾客意少舒宾客意少舒()A少量少量B稍微稍微C.减少减少D年轻年轻(4)不能名其一处也不能名其一处也()A名字名字B名声名声C.出名出名D说出说出3把下列两句话译成现代汉语。

19、把下列两句话译成现代汉语。(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。无敢哗者。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。股战战，几欲先走。4“一时齐发一时齐发”指文中指文中5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。请用简洁的语言把它概括出来。6.文中描写宾客听表演后神态的句子是文中描写宾客听表演后神态的句子是，这样写的作用是，这样写的作用是7.文中用文中用写声之远，用写声之远，用、和和写声之近，用写声之近，用写声之大，用写声之大，用写声之

20、小、夜之静。写声之小、夜之静。8.文章正面描写了文章正面描写了，侧面描写了，侧面描写了，都是为了突出，都是为了突出。9.在听口技表演时，本文居然写道在听口技表演时，本文居然写道“宾客无宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走先走”。你认为这可信吗。你认为这可信吗?谈谈你的独到见谈谈你的独到见解。解。10口技人在表演时，在客厅的东北角上口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢想看，这有什么作用呢?二阅读第二段回答：1解释下列加横线字的意思。解释下列加横线字的意思。（1）妇

21、抚儿乳（）妇抚儿乳（）（2）既而儿醒（）既而儿醒（）（3）一时齐发（）一时齐发（）（4）众妙毕备（）众妙毕备（）2用用“/”将本文段分成两层，并概括段将本文段分成两层，并概括段意。意。第一层：第一层：第二层：第二层：3这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了主要运用了、的描写方法。的描写方法。4本文段描写听众的情态，有何作用？本文段描写听众的情态，有何作用？5本文段描写听众表现的文字中，说明听本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是的奥妙所在的词语是；表示；表示听众心领神会

22、，感到满足的词语是听众心领神会，感到满足的词语是；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是的词语是。6翻译：一时齐发，众妙毕备。翻译：一时齐发，众妙毕备。三 阅读第四段回答：1解释下列加点字的意思。解释下列加点字的意思。（1）中间力拉崩倒之声）中间力拉崩倒之声（）（2）虽人有百手（虽人有百手（）（3）不能名其一处（）不能名其一处（）（4）两股战战（）两股战战（）2直接称赞口技者的句子直接称赞口技者的句子从侧面烘托口技者的句子从侧面烘托口技者的句子3直接表现火势凶猛的句子直接表现火势凶猛的句子4表现大火中人们行动的声音表现大火中人们行动的声音5描写听众表现的

23、句子描写听众表现的句子6翻译。凡所应有，无所不有翻译。凡所应有，无所不有7.按要求填空：文中表示时间的词是按要求填空：文中表示时间的词是、；文中拟声的叠音词是；文中拟声的叠音词是、；文中表示不同声音的动词是；文中表示不同声音的动词是。夸父逐日1解释下列加点的词语。解释下列加点的词语。与日逐与日逐走走（）河河渭不足（渭不足（）北北饮大泽（饮大泽（）弃弃其其杖（杖（）2翻译下列句子。翻译下列句子。夸父与日逐走，入日。夸父与日逐走，入日。未至，道渴而死。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。弃其杖，化为邓林。4.怎么看待夸父敢于怎么看待夸父敢于“与日逐走与日逐走”？5对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林

24、）这个情节，对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？你有何感想？6从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代从夸父逐日这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？劳动人民怎样的思想愿望和精神？7你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。述理由。8.夸父是怎样一个人物？夸父是怎样一个人物？共工怒触不周山1.翻译下列句子。翻译下列句子。昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。之山。译：译：天柱折，地维绝天柱折，地维绝译：译：天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西天倾西北，故

25、日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。南，故水潦尘埃归焉。译：译：2.“怒而触不周之山怒而触不周之山”中的中的“怒怒”字表现了共工怎字表现了共工怎样的性格特点？样的性格特点？3.如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？4.共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？么做？5.对共工与颛顼为帝而对共工与颛顼为帝而“争争”，你是怎么看的？，你是怎么看的？6.你认为共工是一个什么样的人？你认为共工是一个什么样的人？7.夸父和共工共同的特点是什么？夸父和共工共同的特点是什么？狼一一第一组习题：第一组习题：1本文选自本文选自

26、代小说家代小说家写的短篇写的短篇小说集小说集。2解释下列加点字的意思。解释下列加点字的意思。（1）缀行甚远（）缀行甚远（）（2）恐前后受其敌（）恐前后受其敌（）（3）其一犬坐于前（）其一犬坐于前（）（4）一狼洞其中（）一狼洞其中（）3下列下列“其其”字均为代词，请选出字均为代词，请选出“其其”所指代对象相同的一项（所指代对象相同的一项（）恐前后受其敌恐前后受其敌意将隧入以及其后也意将隧入以及其后也屠自后断其股屠自后断其股其一犬坐于前其一犬坐于前A.B.C.D.4本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是是。5本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的本文段反映屠户由畏避到

27、醒的心理变化的句子是句子是。6翻译。翻译。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译文：译文：。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。译文：译文：。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文译文。7结尾一段是什么表达方式？结尾一段是什么表达方式？二第二组习题：1我能指出下列语句中的加点词归类正确我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项的一项()久之，目似瞑久之，目似瞑又数刀毙之又数刀毙之意将隧人以攻其后也意将隧人以攻其后也盖以诱敌盖以诱敌A与与相同，相同，与与不同不同B与与不同，不同，与与相同相同C与与相同，相同，与与也相同也相同D与与不同，

28、不同，与与也不同也不同3我能用我能用“”线为下面两句话画出正线为下面两句话画出正确的朗读节奏。确的朗读节奏。(1)其其一一犬犬坐坐于于前前。(2)禽禽兽兽之之变变诈诈几几何何哉哉?4我能指出对下列文句理解不准确的一项我能指出对下列文句理解不准确的一项()A而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶一样一起追赶(屠户屠户)。B乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。装睡觉。C弛担持刀：放下担子拿起屠刀。弛担持刀：放下担子拿起屠刀。D屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。后腿。5、文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉诉“人人”什么呢什么呢?6、阐述本文主旨。阐述本文主旨。7、文中是怎样写狼的狡猾的？文中是怎样写狼的狡猾的？