《草》苏教版(新).ppt

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1、王愿坚王愿坚关于“草地”课文中的课文中的“草地草地”特指特指松潘草地松潘草地，即即松潘高原松潘高原。在四川省阿坝藏族羌。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔海拔30003000米左右。多草甸、沼泽。米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。为四川省主要牧业基地。19351935年中年中国工农红军长征经过这里。国工农红军长征经过这里。学习目标：学习目标：1 1、动作描写、神态描写、心理描写动作描写、神态描写、心理描写 的表达作用。的表达作用。2 2、理解周副主席的高大形象。理解周副主席的高

2、大形象。3 3、重要语句的深刻含义。重要语句的深刻含义。山东诸城县相州镇人。山东诸城县相州镇人。现代作家。创作了现代作家。创作了党费党费粮食的故粮食的故事事七根火柴七根火柴普通劳动者普通劳动者等十多篇短篇小说。等十多篇短篇小说。王愿坚王愿坚给划线字注音：焦焦灼灼 火火燎燎 愠愠怒怒 蔫蔫巴巴 拽拽住住撕撕掠掠 抽抽噎噎 飒飒飒飒 霎霎时时 踉踉 跄跄 zhulioynninzhuilysshling qing湿湿漉漉漉（漉（l l）绽绽开（开（zhn）解释警戒：军队为防备敌人的侦察和突警戒：军队为防备敌人的侦察和突 然袭击而采取的保障措施。然袭击而采取的保障措施。焦灼：非常着急。焦灼：非常着急

3、。踉跄：走路不稳。踉跄：走路不稳。愠怒：愤怒，生气。愠怒：愤怒，生气。惶惑：疑惑，畏惧。惶惑：疑惑，畏惧。蔫巴：枯萎。蔫巴：枯萎。抽噎：抽搭。抽噎：抽搭。1怎样理解文章开头的“题记”？在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作纲挈领的作用。选作“题记题记”的文字要么是富有哲理的的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相

4、连的。或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。本文借用了藏族同志的一段话作为本文借用了藏族同志的一段话作为“题记题记”，含义颇深。，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族今天甜蜜的生活就是他们换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记题记”，使读者，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读

5、完全文。文体特点小说三要素：人物、情节、环境。小说三要素：人物、情节、环境。小说以塑造人物形象为主要手段，小说以塑造人物形象为主要手段，用生动细腻的描写来刻画人物。用生动细腻的描写来刻画人物。小说情节构成：（序幕）、开端、小说情节构成：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。发展、高潮、结局、（尾声）。这篇课文写了一件什么事？这篇课文写了一件什么事？梳理结构：围绕“草”作者写了哪些情节？（1-51-5）误食野草遇到困难（开端）误食野草遇到困难（开端）（6-166-16）寻医救人）寻医救人 承认困难（发展）承认困难（发展）（17-3617-36）辨尝毒草）辨尝毒草 正视困难（高潮）正视困难（

6、高潮）（37-4437-44）评说吃草）评说吃草 战胜困难（结局）战胜困难（结局）小说中有哪些人物？主要人物是谁？小说中有哪些人物？主要人物是谁？有红军战士、二班长杨光、抬担架有红军战士、二班长杨光、抬担架的战士、身患重病的周副主席。的战士、身患重病的周副主席。主要人物是周副主席。主要人物是周副主席。班长杨光救人时对他采班长杨光救人时对他采用了哪些描写？用了哪些描写？关于杨光关于杨光他用步枪支撑着，挣扎着站他用步枪支撑着，挣扎着站起来，踉踉跄跄地走上了一起来，踉踉跄跄地走上了一个山包。个山包。说明杨光已经没有说明杨光已经没有力量，极度虚弱。力量，极度虚弱。动动作作描描写写2就这样，他摸黑冲进了

7、烂草地；开就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。持不住了，就在地上爬。这一段这一段动作描写动作描写具体地展具体地展示了杨光在烂草地上行进的情示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他形，表现了他对同志生命安危对同志生命安危的无限关切之情。的无限关切之情。反映杨光内心的焦急。表现他时刻都在心系战士。（5段）救同志的段）救同志的生命要紧呵！生命要紧呵！心理描写 杨光发现担架上躺的是周杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？周副主席后，心理活动怎样？周副主席尝毒草时的动作和神态副主席尝毒草时的动作和神态如何？细细品味作者

8、用词的精如何？细细品味作者用词的精妙。妙。阅读课文：阅读课文：立时惊住立时惊住惶惑惶惑不安不安大吃一惊大吃一惊觉得心头像觉得心头像刀在绞刀在绞表现了红军战表现了红军战士对周副主席士对周副主席的爱戴和敬重的爱戴和敬重之情。之情。周副主席尝毒草时的动周副主席尝毒草时的动作和神态如何？细细品作和神态如何？细细品味作者用词的精妙。味作者用词的精妙。周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词：毒野菜的动作和神态的词：“举起举起”“”“看了看看了看”“”“放进放进”“”“咬下了一咬下了一点点”“”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的干裂的嘴

9、唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了皱紧了”“”“吐掉了残渣吐掉了残渣”“”“还给杨还给杨光光”.动作动作+神情神情好处：好处：表现了作为红军革命领袖的表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命事业极端负康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。气度。阅读下面的句子，你有怎样的感受？阅读下面的句子，你有怎样的感受？1、（他的）语气里透着深深的感情：、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大

10、了，等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。制胜的重要性。2、就在这一霎，他看到了、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。伟大战士的那颗伟大的心。前一个前一个“伟大伟大”，指周副主席是，指周副主席是“全全军都敬爱的人军都敬爱的人”，后一个，后一个“伟大伟大”，指，指周副主席关爱红军

11、战士生命和健康、惟周副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没有自己的高尚人格，正视困难、藐独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。导、启迪红军战士的高超领导艺术。3 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大的多。也强大的多。”体现了革命战士体现了革命战士“苦中作乐苦中作乐”的高的高尚情操，强调了革命战士不畏艰难，尚情操，强调了革命战士不畏艰难，勇往直前的革命乐观主义精神。红军勇往直前的革命乐观主义精神。红军战士吃草

12、，流血，是为革命，为人民战士吃草，流血，是为革命，为人民的解放，他们生活困苦，但精神是富的解放，他们生活困苦，但精神是富有的，高尚的，因此从本质上讲红军有的，高尚的，因此从本质上讲红军是强大的。是强大的。课文小结 这篇小说描述了长征过草地的时这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成

13、功地塑造了以周副主席为难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。形象。思考：思考：1、课文以课文以“草草”为题目，有什么含义？为题目，有什么含义？主要人物是谁主要人物是谁?既交代了故事发生的背景，又提示了小说既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。的线索，还以此引发出思想的火花。2、正文前的引语中的、正文前的引语中的“最甜最甜”一词一词，有什么深刻含义？，有什么深刻含义？既既指糖指糖甜，更指今天的人们继承了当年红甜，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富军长征的革命传统，用这笔巨大

14、的精神财富去创造更美的生活。去创造更美的生活。周副主席、战士杨光周副主席、战士杨光拓展练习拓展练习:以以“吃草吃草”为话题为话题,联系今天的联系今天的生活谈谈自己的看法生活谈谈自己的看法。1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想。3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，

15、是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神作业课外阅读五愿坚的作品。选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。二、文章的题目是二、文章的题目是“草草”，读了课文后，读了课文后，说说题目的含义说说题目的含义三、默写一首写三、默写一首写“草草”的古诗的古诗作业作业一、根据拼音填写汉字一、根据拼音填写汉字、当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一、当一切都回想起来了以后，他的心像火燎一样焦样焦zhu()了。了。、医生有点、医生有点yn()怒地看了杨光一眼。怒地看了杨光一眼。、稍稍、稍稍chun()息一下，他又说了下去。息一下，他又说了下去

16、。、就在这一、就在这一sh(.)，他看到了伟大战士的，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。那颗伟大的心。、周副主席那浓浓的胡须、周副主席那浓浓的胡须zhn()开来，开来，宽慰的笑了。宽慰的笑了。思考思考、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎么、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎么样？把描写杨光心理活动的词语找出来。周副主席尝毒样？把描写杨光心理活动的词语找出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词语找出来。细细品味作者用词的精妙。词语找出来。细细品味作者用词的精妙。、课文以、课文以“草草”为题目，有什么含义？为

17、题目，有什么含义？既交待了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以既交待了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最甜最甜”一语双关，既指糖的一语双关，既指糖的“甜甜”，更指今天的人们继，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美好的生活。去创造更美好的生活。四、填空四、填空、课文综合运用了（）描写、（）、课文综合运用了（）描写、（）描写、（）描写、语言描写方法，特别是描写、（）描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的（）描写，动作性周副主席亲口尝毒草的（）描写，动作性强，富有感染了。强，富有感染了。、全文以（）为线索安排故事情节。篇、全文以（）为线索安排故事情节。篇首以（）大开帷幕，接着以（）把情首以（）大开帷幕，接着以（）把情节逐步推向高潮，最后以（）结束全文。节逐步推向高潮，最后以（）结束全文。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。人物形象，表现了小说的中心思想。