高考语文专题复习小说阅读《情节》ppt课件.pptx

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1、小说阅读情节 情节情节类类题型题型1 1、情节、情节概括概括题题2 2、情节、情节手法手法题题3 3、情节、情节作用作用题题4 4、情节、情节探究探究题题1.1.情节概括题情节概括题 提问形式提问形式：1 1、概括小说的主要、概括小说的主要情节情节。（开端、发展、高潮、结局）（开端、发展、高潮、结局）2 2、请用请用一句话一句话概括故事情节概括故事情节。3 3、文中共写了文中共写了哪几件事哪几件事，请依次加以概括，请依次加以概括。4 4、概概括括小小说说某某一一环环节节的的内内容容（如如开开端端、发发展展、高高潮潮和和结局四部分中的某一方面）。结局四部分中的某一方面）。5 5、这篇小说的这篇小

2、说的情节是如何展开情节是如何展开的？请概括回答的？请概括回答。6 6、特殊：根据上下情节、特殊：根据上下情节补写内容补写内容。情节梳理：情节梳理：1 1、理理清小说清小说结构层次结构层次，即开端、发展、高潮、结局，即开端、发展、高潮、结局；2 2、寻找贯穿小说的、寻找贯穿小说的线索线索；3 3、抓住小说中的、抓住小说中的重要场面、重要事件。重要场面、重要事件。何时何地何时何地何人做了何事何人做了何事重庆卷重庆卷枪口下的人格枪口下的人格跨越高考跨越高考150150 请围绕主人公贝尔蒂，梳理文章的基本情节。请围绕主人公贝尔蒂，梳理文章的基本情节。贝尔蒂俘敌（开端贝尔蒂俘敌（开端）护护俘（发展俘（发

3、展）被俘被俘（发展（发展）脱险脱险（高潮（高潮）赴赴死（结局死（结局）人物人物+情节情节 开端开端、发展、高潮、结、发展、高潮、结局局情节概括题情节概括题情节概括题情节概括题跨越高考跨越高考151151天火天火围围绕绕“天天火火”这这一一线线索索，请请用用简简单单的的文文字字概概括括梳梳理理小小说说情节情节。祈火祈火引火引火放火放火关键词关键词想 象（英国）凯杰罗姆 记得那天，我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料，我猜我大概得了这种病。取下一本医书，我一口气读完了所有的相关内容。然后，我懒散地胡乱翻着书页，粗略地研究其疾病来。没等看完一连串的病症征兆，我便意识到自己得的就是这种病

4、。我坐在那里呆呆地发愣，陷入绝望之中。过了好一会儿，我又拿起那本书，翻了起来。翻到伤寒 仔细看了它的各种症状，我发现我又得了伤寒，想必我得此病已经好几个月了，竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病？翻到舞蹈病，我发现，正如我预先想的那样，我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣，并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查翻到疟疾，我知道自己已经出现了疟疾的某些症状，两个星期后就会进入急性发作期；翻到肾小球肾炎，我心中稍微感到一丝安慰我得的只是其中较轻的一种，就目前状况而言，我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱，并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个

5、字母通通检查了一遍，结果发现，唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。起初，我对此颇有些伤感，心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢？不过，过了一会儿，我的心渐渐变得开朗起来。我想，从药理学讲，我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗？没有得上髌前囊炎那就算了吧！反正痛风已经处于恶性晚期了。我陷入了沉思。我想，从医学角度来说我是一个非常有趣的病例，对于医学院学生来说，我更是一个极为难得的病例！如果学生们有了我，他们也就无须到医院去实习了我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他们的毕业文凭了。我不知道自己究竟还能活多久，我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初，

6、我什么也摸不着，不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表，测算脉搏的次数，大概每分钟140次。我又摸了摸心脏，竟然发现它已经停止了跳动了！后来，我渐渐意识到我的心脏还在那里，想必也没有停止跳动，只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头我尽量把舌头伸得长长的，闭上一只眼睛，用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖，得到的唯一收获是：我比以前更加确信我得了猩红热。走进阅览室的时候，我是一个健康快乐的人；出来的时候，我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。于是，我去看了医生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏，又看了看我的舌头，后来不知怎么地谈起了天气。之后他问：“你究竟哪里不舒服？”我说：“老兄，我不会告诉你

7、我得了什么病，让你白费那么多时间。不过，我可以告诉你我没有得什么病我没有得髌前囊炎。除此之外，什么病我都有。”我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。随后他解开我的衣服，紧握着我的一只手腕，在我胸部一阵乱敲；又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来，开了一个处方，然后把它叠起来递给我。我接了过来，随手揣进衣兜里，走了出去。我径直来到一家最近的药店，药剂师看了看处方，又将它退了回来。他说他不收这种处方。“你不是药剂师？”我问。“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营坚挺旅馆的话，我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师，我无能为力。”我看了看那处方，上面写道：“一磅牛排，外加一品脱【注】苦啤酒

8、，每隔六小时服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。”【注】品脱：英国计量单位。典例典例四川卷想象四川卷想象这这篇小说的故事情节是怎样展开的？请篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答概括回答。1 1、以以“想象想象”为为线索线索，2 2、以以心理活动描写为主要心理活动描写为主要方式方式来展开故事情节来展开故事情节。这这篇小说的故事情节是怎样展开的？篇小说的故事情节是怎样展开的？请请简要分析简要分析。1 1、线索线索2 2、情节展开、情节展开方式方式3 3、分条分点概括情节的、分条分点概括情节的开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局。情节

9、概括题情节概括题特殊：根据前后情节来补写内容特殊：根据前后情节来补写内容浙江卷浙江卷第九车厢第九车厢2.2.补写第二段补写第二段“基辅读者基辅读者”来信的内容。不超过来信的内容。不超过5050字字 （3 3分）分）参考：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭参考：您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！不会让您白跑的！一个圣诞节的回忆第13题结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。报复 法雨果克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来,他坐到写字台前,伸手拿起电话要通了编辑部:“我是彭恩

10、,你好!我又考虑了一下,关于蛙女的剧评,最好还是发下午版,因为我想把它展开一些别提啦!太不像话了!所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧:奥林匹亚剧院:蛙女上演,一锅可笑的大杂烩,一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。你是不是觉得我的措词还不够激烈?这样就行?那好,再见!”从他放下话筒的动作可以看出,彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时,他猛然一惊,附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里,他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须,身披风衣,头上歪戴一顶礼帽,闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“

11、你,你你是谁?”2.2.情节作用情节作用题题提问形式提问形式：1 1、文章开头、文章开头/中间中间/结尾写某某情节，有什么作用？结尾写某某情节，有什么作用？2 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明明。典例：江西卷典例：江西卷报复报复小说小说开头开头彭恩打电话的彭恩打电话的情节情节，有哪些作用？，有哪些作用？1 1、交代故事发生的时间、地点。、交代故事发生的时间、地点。2 2、点明彭恩的身份。、点明彭恩的身份。3 3、表现彭恩的性格特征。、表现彭恩的性格特征。4 4、为下文作铺垫。、为下文作铺垫。巴尔塔萨的一个奇特的下午 哥伦比亚加卡列尔加

12、西亚马尔克斯鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。“你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。“你能赚多少钱呢？”她问。“不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。”“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉

13、尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”“很抱歉，大夫，”巴尔塔萨说，“可是已经出

14、手的东西是不能再卖的呀。”大夫耸耸肩膀，“他们出多少钱买下的？”巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。“六十个比索。”她说。大夫又看看鸟笼。“真漂亮，”他赞叹着，“漂亮极了。”说罢，转身朝门口走去，“蒙铁尔可真有钱啊！”财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。“这玩意儿真太妙啦，”蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋

15、里，“我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。”“彼贝在家吗？”巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。“他还在学校里呢，一会儿就回来。”她答道。接着补上一句：“蒙铁尔这会儿在洗澡呢。”蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：“那是什么呀？”“彼贝的鸟笼呗。”巴尔塔萨说。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是谁的？”“彼贝的呀，”巴尔塔萨的语气十分肯定，“是彼贝让我做的呀。”蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。“彼贝！”他喊了一声。“孩子还没有回来呢。”他妻子喃喃地说。彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？

16、”孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子的头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你 说呀。”孩子咬咬嘴唇，一声不吭。“蒙铁尔！”妻子埋怨了。蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到

17、孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。“巴尔塔萨，”蒙铁尔轻声说，“我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。”“还给人家吧。”母亲吩咐孩子。“你留着吧。”巴尔塔萨说。“你别犯傻了，巴尔塔萨，”蒙铁尔边说边拦住他，“你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。”“没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。”巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发

18、现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”“六十比索。”巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠

19、款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。巴尔塔萨的一个奇特的下午巴尔塔萨的一个奇特的下午情节作用题情节作用题小小说说的的结结尾尾部部分分，写写了了从从来来没没喝喝过过酒酒的的巴巴尔尔塔塔萨萨喝喝得得酩酩酊酊大大醉醉，这这样样安排有什么作用安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。1 1、使使人人物物形形象象更更加加丰丰满满。醉醉酒酒的的行行为为使使读读者者对对勤勤劳劳、纯纯朴朴、善善良良的的巴巴尔尔塔塔萨萨有有了了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性更深的认识

20、，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。2 2、使使情情节节更更为为曲曲折折。做做好好鸟鸟笼笼期期待待出出手手却却拒拒绝绝卖卖出出鸟鸟笼笼，想想卖卖高高价价却却无无偿偿送送出出鸟鸟笼笼，这这样样的的情情节节已已曲曲折折生生动动；“醉醉酒酒”让让主主人人公公欠欠下下债债务务，狼狼狈狈不不堪堪，使使情情节节再再生生波澜，引人入胜波澜，引人入胜。3 3、使使主主题题更更加加丰丰富富。为为满满足足一一个个孩孩子子的的快快乐乐送送出出鸟鸟笼笼，体体现现了了主主人人公公的的善善良良本本性性，弘弘扬扬了了善善与与爱爱的的主主题题；从从来来没没喝喝过过酒酒却却喝喝得得酩酩酊酊大大醉醉，

21、表表现现出出这这个个小小人人物物不不得得不不面面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。4 4、使使环环境境更更具具典典型型性性。小小说说中中共共有有三三个个场场景景：巴巴尔尔塔塔萨萨家家赏赏鸟鸟笼笼，蒙蒙铁铁尔尔家家送送鸟鸟笼笼和和台台球球房房醉醉酒酒。台台球球房房是是唯唯一一的的公公共共场场所所，醉醉酒酒情情节节把把场场景景从从家家庭庭空空间间移移到到社社会会空空间间，集集中中展展示示了了社社会会下下层层百百姓姓真真实实的的生生活活状状态态和和心心理理状状态态。（5 5、给给读读者者的的感感受受，

22、略略）情节作用题答题角度情节作用题答题角度情节本身的情节本身的内容内容、与、与上下文上下文情节情节关系关系对刻画对刻画人物人物的的作用作用对表现对表现主题主题的作用的作用对对交代交代环境环境的作用的作用给给读者读者的的感受感受情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔，与文中埋下伏笔，与文中相照应；反映了相照应；反映了内容，突出了内容，突出了性格；性格；点明了点明了主旨；给读者主旨；给读者感觉。（可分条作答）感觉。（可分条作答）一种美味一种美味4.4.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？6 6分分情节在结尾处情节在结尾处突然逆转突然逆转，在

23、，在出人意料出人意料的戏剧性效的戏剧性效果上，与果上，与“欧欧亨利式亨利式”的结尾有暗合相通之处。的结尾有暗合相通之处。因因前文前文设置的设置的伏笔伏笔若有若无（若有若无（“掀锅盖掀锅盖”“”“不记不记得细节得细节”“”“忘了味道忘了味道”等），让结尾呈现出某种等），让结尾呈现出某种魔魔幻色彩幻色彩。结尾情节安排表明结尾情节安排表明“鱼未入汤鱼未入汤”，诡异之处有深诡异之处有深意意，引发读者对，引发读者对美味意蕴美味意蕴作作深度的思考与探究深度的思考与探究。结尾提示了结尾提示了“美味美味”的含义有的含义有表里两层表里两层，与标题，与标题“一种美味一种美味”构成构成呼应呼应。母亲母亲3.3.母亲

24、和行人的对话在文中出现了三次，这样母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（安排有何用意？（4 4分）分）同样写看火车，内容有变化，在同样写看火车，内容有变化，在结构上结构上起起贯贯穿全文穿全文的作用。的作用。反映了母亲反映了母亲向往又犹疑的复杂向往又犹疑的复杂心理心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照对照，丰富了母亲的形象丰富了母亲的形象。捡烂纸的老头捡烂纸的老头4.4.本文本文开头开头两段不避其两段不避其繁繁，结尾结尾两段不避其两段不避其简简，作者作者为什么为什么做这样的结构安排做这样的结构安排？6 6分分开头开头以繁笔设置故事场景以繁笔

25、设置故事场景，营造营造出浓厚的市出浓厚的市井井氛围氛围，为为“老头老头“的出场的出场作铺垫作铺垫。结尾结尾交代交代“老头老头”死后死后留下巨款留下巨款的情节，以的情节，以简笔收束全文，留下简笔收束全文，留下悬念与想象悬念与想象空间。空间。开头与结尾开头与结尾繁简反差巨大繁简反差巨大，突破了常规写法；，突破了常规写法；繁笔舒缓，简笔急促，繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔结构奇峻峭拔，令人惊，令人惊奇。奇。1/28/2023情节的作用交代人物活动的环境设置悬念，引起读者阅读的兴趣为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔照应前文线索或推动情节发展刻画人物性格表现主旨或深化主题3.3.情节手法题情节手法题这类

26、题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有鉴赏能力，提问形式主要有：1 1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2 2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析析。3 3、本文情节、本文情节“构思精巧，扣人心弦构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容，请结合作品内容分析这一特点分析这一特点。4 4、请简要赏析某某情节、请简要赏析某某情节。5 5、XXXX部分采用了第几人称叙述？有何效果？部分采用了第几人称叙述？有何效果

27、？6 6、本文在叙述手法上有何特色？请赏析。、本文在叙述手法上有何特色？请赏析。浙江卷浙江卷走眼走眼2.2.“买玉买玉”情节中，作者使用了情节中，作者使用了“欧欧亨利笔法亨利笔法”，试作简要分析。（，试作简要分析。（4 4分分）以为以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料出人意料的艺术效果。的艺术效果。赵赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局使结局合乎情理合乎情理。【典题

28、】浙江【典题】浙江卷卷第第9 9车厢车厢故事故事的主体部分采用第几的主体部分采用第几人称叙述人称叙述？有什么？有什么效果效果？（？（3 3分）分）第三第三人称叙述人称叙述。（1 1）突破突破开篇以第一人称写开篇以第一人称写“我我”的所见所闻的的所见所闻的局限局限，较为较为自由地展现自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情生的事情；（2 2）拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有）拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性客观性。情节手法题答题思维点情节手法题答题思维点1 1、情节安排、情节安排评价评价 （开头、结局、首尾呼应、一波三折等）（开头、结局

29、、首尾呼应、一波三折等）2 2、情节安排、情节安排方式方式3 3、其他技巧、其他技巧特点特点情节安排情节安排评价评价一波三折一波三折式式（摇摆）（摇摆），作用是引人入胜，扣人心弦，增强作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性故事的戏剧性、可读性；首尾呼应式首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整，作用是使小说结构紧密完整；延迟延迟：在层层推进的小说结构中，作者竭力给故事、人物、：在层层推进的小说结构中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，延迟小说的进展。作用是环环相扣，心理的进展设置障碍，延迟小说的进展。作用是环环相扣，实现小说结构张力。实现小说结构张力。小说开头小说开头倒叙式倒叙

30、式开头开头，作用是制造悬念，引人入胜，作用是制造悬念，引人入胜；设设疑式开头疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；写景写景式开头式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情定基调，烘托人物心情；对话式开头对话式开头出人意料式结局出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深的伏笔、铺垫相照

31、应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；化主题；悲剧式结局悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；大团圆式结局大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；悦之感，反映出人类追求美好的愿望；留白式结局留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的

32、想象，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间空间。写景写景式结局：以景作结，含蓄蕴藉；烘托人物心理；留给读者广式结局：以景作结，含蓄蕴藉；烘托人物心理；留给读者广阔的想象空间阔的想象空间疑问疑问式结局：反诘，表明主旨；表达作者对式结局：反诘，表明主旨；表达作者对的反思；引发读的反思；引发读者思考者思考情节安排情节安排方式方式顺叙顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙倒叙，作用是造成悬念，引人入胜，作用是造成悬念，引人入胜；插叙插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，补充说明

33、，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实内容更加充实；补叙补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文下文做某些交代，照应上下文；平叙平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。其他技巧其他技巧特点特点 如如伏笔伏笔、照应、照应、悬念悬念、铺垫、铺垫、对比对比、渲染、烘、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先先抑后仰、先扬后抑抑后仰、先扬后抑等。等。4.情节探究题提问形式提问形式主要有主要有：1 1、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文、你认为小说中某某

34、情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由简要说说你的看法和理由。2 2、小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由、小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。3 3、探究小说这样安排某某情节的理由、探究小说这样安排某某情节的理由。情节情节探究题探究题与情节与情节作用题作用题答题有答题有相通相通之处之处温州市二月模拟卷温州市二月模拟卷悲惨命运悲惨命运4.4.有评论说有评论说小说情节小说情节“既既夸张荒诞夸张荒诞又又真实可信真实可信”，结合结合文章具体文章具体内容内容说说说说你你对这句话对这句话的理解的理解。6 6分分“夸张夸张”主要表现在一些细节，如主要表现在一些细节，如“喝了十

35、一喝了十一杯茶杯茶”“”“琼斯先生居然要住在主人家一个月且还琼斯先生居然要住在主人家一个月且还要付钱要付钱”以及他生病时的表现等；以及他生病时的表现等；“荒诞荒诞”主要主要指琼斯先生居然因为所谓的指琼斯先生居然因为所谓的“礼节礼节”丧失性命，丧失性命，实在令人匪夷所思实在令人匪夷所思。但它同时却又十分但它同时却又十分真实地传达真实地传达出人们出人们“死要面死要面子子”或或“苛求礼节苛求礼节”的的心理特点心理特点，这种状况在现，这种状况在现实生活中并不鲜见，比较实生活中并不鲜见，比较“真实真实”；“可信可信”处处在于小说为每一次在于小说为每一次“告别失败告别失败”的原因都做了的原因都做了精精心的

36、安排心的安排，并比较细致地写出琼斯先生，并比较细致地写出琼斯先生走向死亡走向死亡的变化过程的变化过程，让读者觉得，让读者觉得结局虽然意外结局虽然意外，但从，但从其其情理看情理看，却也有，却也有可信可信之处。之处。全国卷全国卷喂喂自己影子吃饭的人自己影子吃饭的人小说小说前半部分侧重前半部分侧重写马里诺的影子表演，写马里诺的影子表演，后半部分侧重后半部分侧重写马里诺的写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么现实生活。作者这样安排有什么用意用意？请结合全文，？请结合全文，谈谈你的谈谈你的看法看法？（？（8 8分分）小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与

37、他在现实生活的平淡无奇相对比对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读吸引读者阅读；小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的孤独凄凉相活的孤独凄凉相对比对比，有助于，有助于增强小说的悲剧感增强小说的悲剧感；小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神相小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里茫然失神相对比对比，有，有助于深入刻画他助于深入刻画他性格性格的复杂性的复杂性；小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比对比，有助

38、于有助于表现世态表现世态的冷暖炎凉的冷暖炎凉；小说以影子的虚幻与现实生活的真实相小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比对比，有助于增强作品，有助于增强作品反反映现实映现实的力度的力度；小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比对比，表达作者对底，表达作者对底层人民的层人民的同情同情和对社会的和对社会的批判批判。辽宁卷辽宁卷遗璞遗璞小说小说最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作最后描写了蛮儿一帮年轻人炸掉了遗璞，并用它去修水渠。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你

39、的看法和理由。看法和理由。作者作者在结局上的处理是在结局上的处理是合理合理的的。从从情节上情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果以产生出人意料的艺术效果；从从主题上主题上说，说，“没有用没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达理有助于小说思想内蕴的表达；从从时代上时代上说，这样的处理符合说，这样的处理符合2020世纪世纪8080年代初期改革开放的精神，有现实意义年代初期改革开放的精神，有现实意义。作

40、者作者在结局上的处理是在结局上的处理是不合理不合理的的。从从情理上情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑不合情理，违背了生活的逻辑；从从叙事上叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的饿交代出来，缺乏艺术上的逻辑性乏艺术上的逻辑性；从从现实上现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。高考新动向：小说情节结构设计的艺术特点A单线型结构 构成小说情节的线

41、索只有一条。情节单纯，线索明晰，小说白始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，使主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。特点：第一，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。第二，作品只安排一条线索。贯穿始终，小说的情节从发端展开高潮结局直至尾声，次第展开，环环相扣，形如“链条”。B复线型结构 小说安排的线索有两个，就构成复线式结构。安娜卡列尼娜的主要线索就有两条：一条以涅伦斯基和安娜卡列尼娜为主；一条以列文为主。复线结构充分展示小说反映的生活内容，刻画人物形象更丰满、更充分。明暗双线：药（鲁迅）C辐射型结构 特点是作者的“透视点”很集中，整篇小说的情节线索都从这一点辐射出去。多用于意识流小说，如墙

42、上的斑点。D蛛网型结构 三条以上线索互相交又，盘根错节像一个蛛网。如红楼梦情节线索繁多，互相交叉，把生活内容的深度和广度用蛛网形式组织起来。蛛网型结构在推理小说中往往表现为同时写几条表面上看不出来联系的线索把情节的网撤出去，随后收网，使各条线索的必然联系渐渐显露出来，最终把各条线索集中在案件的结局上。如柯南道尔的侦探小说，如蓝宝石、英犬等。E回环型结构（闭合式结构）这种方式的作用在于使情节线索之间能“咬得很紧，前后融为一体。张弦的扯不断的红丝线可作为典型文例。杨玉洁参加了文工团，组织股长马秀花把她介绍给齐副师长，她不同意，她的女友汪婉芬取代了她；她则和苏骏结了婚。苏被打成右派，思想、性格发生很大变化，他们离了婚。而齐副师长的妻子汪婉芬也病故了。二十六七年后，马秀花又来把杨再介绍给齐；杨终于没有扯断这根红丝线。杨转了一大圈，终于转回来了。在结构上，人物关系形成一种回文式的回环：杨齐苏杨齐杨。情节的发展沿着倒转回环的方式展开。