部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优质ppt课件.pptx

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1、 语文 五年级 上册10 10 牛郎织女（一）牛郎织女（一）第一课时第二课时 请你说一说：你是从哪里知道牛郎织女的故事的？乞巧乞巧唐唐林杰林杰七夕今宵看碧霄七夕今宵看碧霄，牵牛牵牛织女渡河桥。织女渡河桥。家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月，穿穿尽红丝几万条。尽红丝几万条。鹊桥鹊桥仙仙纤云弄巧纤云弄巧宋宋秦观秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风金风玉露一相逢，便胜却人间无数玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。默读全文，简要说说这个故事主要讲了什

2、么。第一课时整体感知整体感知 古时候古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和只能和哥嫂生活哥嫂生活。哥嫂。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然一天老牛突然说话让说话让他到湖边拿一套粉色的他到湖边拿一套粉色的衣裳，说衣裳，说衣裳的主人就是牛郎的衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎妻子。牛郎照做照做了，就了，就这样牛这样牛郎认识了郎认识了织女，并织女，并和织女生活在和织女生活在了一起了一起。主要内容 找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间发生了什么事情。哥嫂待他很不好哥嫂待他很不好吃不好吃不好住不好住不好活儿多活儿多 古时候有

3、个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎与哥嫂的关系看牛郎不顺眼看牛郎不顺眼 哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。比喻比喻心中最厌心中最厌恶、最痛恨的人。恶、最痛恨的人。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态神态描写描写语言语言描写描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。

4、老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”与与老牛老牛的关系：的关系：亲密、相亲密、相依为命，依为命，照顾老牛照顾老牛很周到。很周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？牛郎与老牛的关系 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就

5、把自己的情形也告诉了他。同情、爱惜牛郎同情、爱惜牛郎。具有同情具有同情心，善良心，善良牛郎与织女的关系人物关系老牛老牛牛郎牛郎哥嫂哥嫂织女织女相相依依为为命命眼中钉眼中钉同情、爱惜同情、爱惜 借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛是怎么相处的。讲讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天及冬天、夏天时、夏天时的精心照顾的精心照顾;讲清了老牛能听懂牛讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的郎哼的曲儿、说的心里话心里话讲的见闻等事例讲的见闻等事例;讲出了讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密牛郎与老牛相依为命的亲密与默契与默契。复述牛郎和老牛是如何相处的。复述牛郎和

6、织女相见相识的过程。老牛开口道破天机老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎牛郎借拿走纱衣留下织女借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠两人相见互诉衷肠经过长谈，织女同意结经过长谈，织女同意结婚，他婚，他们回到牛郎的草屋。们回到牛郎的草屋。我们我们可以利用人物关系图和关可以利用人物关系图和关键词来梳理键词来梳理故事的故事的主要情节主要情节,依据主依据主要情节我们就可以用自己的话把故要情节我们就可以用自己的话把故事讲事讲给别人给别人听了。听了。小结：朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 监狱 酿造 瞌睡 拘禁 soknshidihn y

7、ninkj学认字学认字学认字学认字罕hn稀罕稀罕han筛shi 是是一种可以把细东西漏下一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。去，粗的留下的有孔器具。组词：筛子组词：筛子 筛选筛选学认字学认字学认字学认字拘在湖里无在湖里无拘拘无束地游泳。无束地游泳。形近字形近字j狗u我家的小我家的小狗狗非常漂亮。非常漂亮。学认字学认字学认字学认字落他经常丢三他经常丢三落落四。四。多音字多音字l落落后后 降降落落lulu学认字学认字学认字学认字郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹罕罕 纱纱 妻妻托托lndisolindihnshqtngtu学写字学写字学写字学写字趟趟婚婚 辈辈 挨挨hnbii泳泳yn学写字学写字

8、学写字学写字嫂so巧记巧记：少女扶老叟。：少女扶老叟。“竖竖”要透头要透头易写错易写错 左左窄右窄右宽宽 女女字旁第一笔是字旁第一笔是“撇点撇点”，“撇撇”长，长，“点点”短短，“撇撇”穿过穿过横中线与横中线与点接点接;“;“横横”画改画改“长提长提”。右面的。右面的“叟叟”左右对称左右对称,关键关键一笔一笔是上面的是上面的“竖竖”,从右面上半从右面上半部分部分的的正中穿过正中穿过，下面，下面出头出头,下半部分下半部分“又又”的的撇穿插到女字旁的撇穿插到女字旁的“点点”下下,与与“捺捺”呼应呼应。嫂so 上上宽下宽下窄窄 上面上面的父字头要写得扁一点、的父字头要写得扁一点、宽一宽一点点，撇撇捺

9、要舒展。捺要舒展。下面下面的的“多多”，注意上下两个，注意上下两个“夕夕”字竖着叠在一起字竖着叠在一起，上面，上面一个比较窄小，一个比较窄小，以收为主，下面一个比较宽大以收为主，下面一个比较宽大,要能支要能支撑住撑住上面上面部分。部分。爹di 独体字独体字 第一笔第一笔“横横”要长要长,收笔稍向上扬。第收笔稍向上扬。第二笔二笔“短撇短撇”，从，从“横横”的中间位置起笔。的中间位置起笔。第三笔第三笔“横撇横撇”，“横横”短短“撇撇”长第四笔长第四笔“点点”的位置很关键的位置很关键,从从“撇撇”的后端起笔的后端起笔会比较好看。会比较好看。歹di 左左宽右窄宽右窄,左高右低左高右低。左面左面部分是部

10、分是“良良”字的字的变形，变形，“撇、捺撇、捺”两笔变成两笔变成“点点”,避让右面的耳刀旁。写避让右面的耳刀旁。写右面的右面的耳时耳时，位置稍微靠下，位置稍微靠下,最最后一笔后一笔“竖竖”稍长稍长。郎lng妻q不是一笔下来的。不是一笔下来的。妻子妻子男子的配偶。男子的配偶。以田以田字格的横中线为界，上窄下宽。字格的横中线为界，上窄下宽。上面上面部件部件略收，略收，“横横”画之间等距，下画之间等距，下边边“女女”字的最后一笔字的最后一笔“横横”要写要写长一点，长一点，要要能稳稳地托能稳稳地托住上面住上面的部件。的部件。妻q一、选择题。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女王母娘娘的外孙女为什么

11、叫织女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她管理织布工作课堂演练课堂演练A A1.“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读k k，不读，不读kk。（。（）2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读su su，不读，不读so so。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的嫩嫩的漂亮的漂亮的灿烂的灿烂的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听写字词听写 上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时哥

12、嫂哥嫂 爹娘爹娘 周到周到 笑嘻嘻笑嘻嘻 怪怪有意思有意思好歹好歹 稀罕稀罕 安安了了家家 衣裳衣裳 一五一十一五一十你在读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？你在读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？具有具有口语化口语化特点，特点，像像说话聊天。说话聊天。同学们，对这个故事比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？故事内容故事内容 古时候古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥他只能和哥嫂嫂生活生活在一起在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的把家里的老牛老牛照顾得照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他很周到，因此

13、他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分家产分家产,只给只给了他了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛到山里安了家牛到山里安了家。一天。一天老牛说话了老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉让牛郎去湖边拿一件粉色的衣裳色的衣裳,说衣裳的说衣裳的主人主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认就是他的妻子。牛郎照做了，就认识了织女。牛郎把自己识了织女。牛郎把自己的情形的情形一五一十地告诉了织女一五一十地告诉了织女,织女织女既同情又爱惜他既同情又爱惜他,就和他就和他生活在生活在了一起。了一起。要要想把这个故事讲得更精彩，想把这个故事讲得更精彩，我们还要讲得再我们还要讲得再详细生动一些。

14、详细生动一些。小结：要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗?牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这这一部分写得很简略，请你发挥想象，一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。想一想想一想示例：示例：牛郎牛郎的邻居是个好心的大娘的邻居是个好心的大娘,经常给经常给牛郎牛郎送吃的。大娘送吃的。大娘的孩子不在身边的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到没人帮她种地。牛郎看到了就了就和老牛商量和老牛商量:“:“老牛，老牛老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了邻居大娘家的地该种了,她自己她自己种不

15、了种不了,大大娘对我那么好娘对我那么好,老给我送吃的老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧地种了吧?”?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞哞哞哞”地叫地叫了了两声两声,好像说好像说:“:“好啊好啊,好啊好啊,你真是个善良的人你真是个善良的人,就听就听你的。你的。”故事中有些地方已经讲得很详细了，那我们就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有?找一找，书上画出来。进行创造性进行创造性复述情节复述情节 (1 1)一年一年一年过去一年过去,牛郎渐渐长大了。牛郎渐渐长大了。(2)2

16、)老牛真会说话了老牛真会说话了!(3)3)牛郎把自己的情形牛郎把自己的情形一五一十一五一十地说了。姑娘地说了。姑娘听得入了神听得入了神,又同情他又同情他,又爱惜他又爱惜他,就把就把自己自己的情形的情形也告诉了牛郎。也告诉了牛郎。(4)4)仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。(5)5)织女想了想织女想了想,说说:“:“你说得对你说得对,咱们结婚咱们结婚,一一块块过日子吧。过日子吧。听故事进行点评，说说听故事进行点评，说说讲得有意思的地方在讲得有意思的地方在哪里，哪里，添加了哪些情节，是否合理，讲的是添加了哪些情节，是否合理，讲的是否生动等。否生动等。(1)(1

17、)牛郎告诉织女自己的身世牛郎告诉织女自己的身世:我叫牛郎我叫牛郎,从小爹妈从小爹妈死得早死得早,跟着哥哥嫂子过日子跟着哥哥嫂子过日子,现在已经现在已经分家另过了。分家另过了。家里家里有一头牛有一头牛,老牛是我最好的老牛是我最好的朋友朋友 仙女一：姐妹们仙女一：姐妹们,我们在天上每天我们在天上每天织布，一点织布，一点自由都没自由都没有。听说人间的生活很有。听说人间的生活很有意思，我们有意思，我们什么时候什么时候也去也去看看看看啊。啊。仙女二：是啊，这样仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。的生活太乏味了。可是，王母娘娘可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡是不允许我们随便下凡的的（2 2）合作）合作表演

18、仙女们商量下凡的表演仙女们商量下凡的情节。情节。为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？我们一起回顾、整理一下。(1)(1)把自己设想成故事中的人物把自己设想成故事中的人物,以他的口吻以他的口吻讲；讲；(2)(2)大胆想象大胆想象,补充合理情补充合理情节；节；(3)(3)用合适的语气、语调用合适的语气、语调,还可以加上动作。还可以加上动作。理解创造性复述的方法 看来看来大家不但喜欢听故事大家不但喜欢听故事,还是讲故事的高手。还是讲故事的高手。有的同学展开了合理的想象有的同学展开了合理的想象，为，为故事增添了更加生动故事增添了更加生动的情的情节；有节；有的同学把自己当

19、成了故事的主人公，身临的同学把自己当成了故事的主人公，身临其境其境,让人物让人物更加更加活灵活现。今天没有机会讲的同学活灵活现。今天没有机会讲的同学不要着急不要着急,接下来我们还要举办接下来我们还要举办“民间故事会民间故事会”,到时到时候期待候期待大家的精彩分享。大家的精彩分享。小结：结构梳理结构梳理牛牛郎郎织织女女（一一）相依为命相依为命男耕女织男耕女织幸幸福福的的生生活活老老牛报恩牛报恩哥嫂狠毒哥嫂狠毒勤勤劳劳善善良良 这篇课文写了牛郎与老牛 的故事，交代了知恩图报的老牛 。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和 。相依为命出谋划策让牛郎与织女主题概括主题概括成婚结为夫妻的事对男耕女织田园

20、生活的向往 牛郎是一个 的人，老牛的特点是 ，织女的理想是 、。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习勤劳、善良知恩图报追求自由渴望美好的生活仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天天上上的的生生活活真真是是一一点点自自由由也也没没有有，现现在在王王母母娘娘娘娘睡睡着着了了，我我们们一一起起下下界界看看看看人人间间是是什什么么样样的的吧。吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。三三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习展开想象说一说并预习牛

21、郎织女（二）牛郎织女（二）人教版 语文 五年级 上册10 10 牛郎织女（一）牛郎织女（一）第一课时第二课时你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我们就来一起走进牛郎织女的故事！叶圣陶叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、原名叶绍钧，字秉臣、圣陶圣陶。生于江苏苏州。生于江苏苏州。现代作家、现代作家、教育家、文学出版家和社会活动教育家、文学出版家和社会活动家，有家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之之称。称。代表作品有代表作品有隔膜隔膜稻草人稻草人等。等。第一课时民间故事民间故事 民间故事指群众口头创作、口头流传，并民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加

22、、润色、提升的一种文学不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。好愿望，反映了人民群众的强烈要求。牛郎织女舞台艺术我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 监狱 酿造 瞌睡 拘禁 so kn shi di hn y ning k j拘在湖里无在湖里无拘拘无束地游泳。无束地游泳。形近字形近字jj狗gugu我家的小我家的小狗狗非常漂亮。非常漂亮。郎郎 爹爹 嫂嫂 辆辆 歹歹罕罕纱纱 妻妻 托托我会写我会写我会写我会写惯惯lng di so l

23、ing di hn gun sh q tu 婚婚 辈辈 挨挨hn bi i泳泳 yng左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类罕罕嫂嫂纱纱郎郎托托妻妻爹爹辆辆泳泳婚婚挨挨辈辈上下上下 结构结构歹歹惯惯识字方法识字方法加一加：女+昏=婚 非+车=辈字理识字：会意字。罕，本指捕鸟的罗网。罕 篆文 嫂so巧记巧记：少女扶老叟。“竖”要透头易写错易写错妻q不是一笔下来的。妻子男子的配偶。识字游戏识字游戏监狱监狱惩罚惩罚妻子妻子嫂子嫂子游泳游泳喜鹊搭桥喜鹊搭桥词语解释词语解释词语解释词语解释无拘无束：无拘无束：形容自由自在，没有限制，不受约束。孩子们在水里孩子们在水里无拘无束无拘无束地游泳。

24、地游泳。眉开眼笑眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。完成了艰苦的工作，她不完成了艰苦的工作，她不禁禁眉开眼笑眉开眼笑。关押一切犯人的场所。监狱瞌睡打盹，很短时间的睡眠。自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。（用原文回答）。整体感知整体感知他没有名字，人家见他每天放牛，他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。织得一手好彩锦，名字叫织女。默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与

25、老牛家庭，交代了牛郎与老牛相依为命相依为命的生活。的生活。接着叙述了老牛通过计策，让接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结牛郎与织女结婚婚，在一起生活。，在一起生活。一、选择题。一、选择题。王母娘娘的外孙女为什么叫织女王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（）（）A.A.她织得一手好彩锦她织得一手好彩锦B.B.她会织布她会织布C.C.她管理织布工作她管理织布工作课堂演练课堂演练A A1.“1.“瞌睡瞌睡”的的“瞌瞌”读读k k，不读，不读kk。（）（）2.“2.“嫂子嫂子”的的“嫂嫂”读读su su，不读，不读so so。（）。（）二、判断对错。二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。三、将

26、下列搭配恰当的词语用线连起来。嫩嫩的嫩嫩的漂亮的漂亮的灿烂的灿烂的云霞云霞青草青草衣服衣服字词听写字词听写上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。第二课时默读1-8自然段：1.说一说哥嫂对牛郎怎样。2.这些描写说明了什么？牛郎与哥嫂牛郎与哥嫂互动课堂互动课堂哥嫂待他很不好吃不好住不好活儿多 古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。看牛郎不顺眼哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛他一在眼前，就满身不舒服。非常

27、讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。比喻心中最厌恶、比喻心中最厌恶、最痛恨的人。最痛恨的人。得赶走他得赶走他。表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情神态神态描写描写语言语言描写描写 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿！天还早，能走就走吧。”再次速读1-8自然段：1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。2.找出牛郎照顾

28、老牛的描写。想一想：这体现了牛郎的什么品质？牛郎与老牛牛郎与老牛与老牛的与老牛的关系：亲关系：亲密、相依密、相依为命，照为命，照顾老牛很顾老牛很周到。周到。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？让牛吃嫩嫩的青草让牛吃筛后的干草照顾老牛到小溪的上游喝水照顾老牛冬天，在山坡上晒太阳照顾老牛刷得干干净净赶跑牛虻照顾老牛牛棚干干净净照顾老牛牛郎：善良 勤劳 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。这一部分写得很简略，

29、请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）想一想想一想老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！快速阅读9-21自然段，思考以下问题：1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？3.这里老牛的戏份能不能删去，为什么？牛郎与织女牛郎与织女 明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。捡起那件粉红色的纱衣，到树林里等

30、着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子老牛的出谋划策知恩图报织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。原因一：同情牛郎。具有同情心，善良织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。渴望自由这里老牛的戏份能不能删去，为什么？不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老

31、牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目词语积累（词语积累（与高兴相关的词语）从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？生气咒骂嫉妒想一想想一想结构梳理结构梳理牛郎织女（一）

32、相依为命男耕女织幸福的生活老牛报恩哥嫂狠毒勤劳善良 这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事，交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。主题概括主题概括九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。如今直上银河去,同到牵牛织女家。刘禹锡浪淘沙牵牛出河西，织女处其东。万古永相望，七夕谁见同。杜甫牵牛织女拓展延伸拓展延伸牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、渴望美好的生活。一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。二、发挥想象，把下面的情节补充完整。（课后第课后第2 2题题）三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？展开想象说一说并预习牛郎织女（二）