李亚权_《高考材料作文审题立意(2)》####.ppt

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1、（2 2）歌歌德德的的叙叙事事谣谣曲曲中中有有这这样样一一个个故故事事:耶耶稣稣带带着着他他的的门门徒徒彼彼得得远远行行，途途中中发发现现一一块块破破烂烂的的马马蹄蹄铁铁，耶耶稣稣就就让让彼彼得得捡捡起起来来，不不料料彼彼得得懒懒得得弯弯腰腰，假假装装没没听听见见。耶耶稣稣没没说说什什么么，自自己己弯弯腰腰捡捡起起了了马马蹄蹄铁铁，又又用用它它在在铁铁匠匠铺铺那那儿儿换换了了三三文文钱钱，并并用用这这些些钱钱买买了了1818颗颗樱樱桃桃。出出了了城城，师师徒徒继继续续赶赶路路，二二人人经经过过了了茫茫茫茫荒荒野野。耶耶稣稣猜猜到到彼彼得得一一定定会会很很渴渴，就就让让藏藏在在袖袖子子里里的的樱

2、樱桃桃悄悄悄悄的的掉掉出出一一粒粒，彼彼得得一一见见，赶赶忙忙捡捡起起来来吃吃。耶耶稣稣边边走走边边丢丢，彼彼得得也也就就狼狼狈狈的的弯弯了了1818次次腰腰。于于是是耶耶稣稣就就笑笑着着对对彼彼得得说说：“要要是是你你刚刚才才弯弯一一次次腰腰，那那就就不不会会没没完完没没了了地地弯弯那那么么多多次次了了。小小事事不不干干，将将在在更小的事上受操劳。更小的事上受操劳。例题引路例题引路（1 1）关键句：关键句：要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了要是你刚才弯一次腰，那就不会没完没了地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。地弯那么多次了。小事不干，将在更小的事上受操劳。【大事与小事大事与小

3、事】（2 2）假装没听见的原因：彼得懒得弯腰。）假装没听见的原因：彼得懒得弯腰。【懒惰懒惰】1 1、根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。、根据材料中的关键句和人物性格特点、形状来确定。2 2、彼得的角度：懒得弯腰、彼得的角度：懒得弯腰主动放弃捡马蹄铁卖钱换樱主动放弃捡马蹄铁卖钱换樱桃的桃的“机遇机遇”，导致后来没完没了地弯了那么多次腰。，导致后来没完没了地弯了那么多次腰。【机遇机遇】3 3、从耶稣的角度来看：他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得、从耶稣的角度来看：他高瞻远瞩不简单粗暴地强制彼得捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒惰带来的不良后果，用事捡起马蹄铁，而是让彼得去承受懒惰带来的不良后果

4、，用事实教育了彼得。实教育了彼得。【教育方法教育方法】例题分析例题分析材料作文，已成为高考作文的重要题型之一。材料作文，已成为高考作文的重要题型之一。由此，材料作文如何审题立意也成为一个热门话题。由此，材料作文如何审题立意也成为一个热门话题。材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩

5、的文章。这就要求我们多角度地去不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文主要可从四个角度审视：片面性。材料作文主要可从四个角度审视：横向、横向、反向、延伸、类比反向、延伸、类比。有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，这个鲁国人问他是何道理，那人说：那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路麻鞋是穿

6、在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据上这一材料，就可以根据上 面所讲的四个面所讲的四个角度来立意。角度来立意。例：读下面的材料，从不同的角度立意例：读下面的材料，从不同的角度立意据此，我们顺着原材料分析就会发现，由据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能

7、脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。横向立意：就是在思考问题的过程中，思横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。（1 1）横向立意）横向立意那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就

8、要求鲁人敢于尝试、人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是思维，能开拓我们的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。思维角度。（2 2）反向立意）反向立意反向立意：就是把原材料的问题倒过来反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。想想，从相反的角度对原材料提出质疑。（3 3）延伸立意）延伸立意延伸立意：就是在原材料已知内容的基础延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作

9、合理的联想，进行恰当的推上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出从而得出“亏本生意做不得亏本生意做不得”，“无用武之地焉无用武之地焉能致富能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使我们能够进行恰当合理的逻辑推论

10、，写出立意使我们能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖新颖 、主题深刻的文章来。、主题深刻的文章来。这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提避短，才能生财有道。这种立意便于联系实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩炼深刻、高远的主题，使

11、作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。和生活气息。（4 4）类比立意）类比立意类比立意：就是通过联想，把材料的已知内类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。虑，找出其中的相似点。例：报载武汉市市民反映轮渡站服务质量差，服例：报载武汉市市民反映轮渡站服务质量差，服务态度恶劣。武汉市市长吴官正微服察访，正遇服务态度恶劣。武汉市市长吴官正微服察访，正遇服务员辱骂旅客，于是上前劝阻，不料也遭一顿臭骂。务员辱骂旅客，于是上前劝阻，不料也遭一顿臭骂。事后，他没有大发雷霆，而是冷静地找原因，自我事后，他没有大发雷

12、霆，而是冷静地找原因，自我检讨。特别是当听说轮渡站领导要对该服务员进行检讨。特别是当听说轮渡站领导要对该服务员进行行政记过、留用察看的处分时，还连忙请求不要处行政记过、留用察看的处分时，还连忙请求不要处分，并愿与这个服务员交个朋友，使这个服务员深分，并愿与这个服务员交个朋友，使这个服务员深受教育。受教育。原文是记叙文，则了解所记叙的人、事原文是记叙文，则了解所记叙的人、事及表现的中心。及表现的中心。原文是议论文，则要找出中心论点及分论点。原文是议论文，则要找出中心论点及分论点。（方法：审题、搜寻中心句、去掉原因、现象、事（方法：审题、搜寻中心句、去掉原因、现象、事件等水份，反复研究开头、结尾。

13、件等水份，反复研究开头、结尾。例文：那位南郭处士之所以以例文：那位南郭处士之所以以“充数充数”而而“名垂名垂青史青史”，实在和齐宣王有密切关系。宣王在对待机，实在和齐宣王有密切关系。宣王在对待机构编制和有关人事的工作上大有问题：构编制和有关人事的工作上大有问题：一是他摊子大，爱搞一是他摊子大，爱搞“人海战术人海战术”，甚至连一，甚至连一个乐队，也必个乐队，也必“三百人三百人”。其实，这完全是随心所。其实，这完全是随心所欲，是未必的，如果是真正的三百人，不顶用的处欲，是未必的，如果是真正的三百人，不顶用的处士也混不进去，他的存在说明乐队人员少于三百，士也混不进去，他的存在说明乐队人员少于三百，也

14、是完全可以的。也是完全可以的。二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那二是他以言取人，根本不看是否有真本事。那位南郭先生得知齐宣王听竽喜欢人多，便投其所好，位南郭先生得知齐宣王听竽喜欢人多，便投其所好，说要为他吹竽。但这仅是嘴巴讲，并没有实际为他说要为他吹竽。但这仅是嘴巴讲，并没有实际为他表演，宣王一听，便高兴起来，马上把不会吹竽的表演，宣王一听，便高兴起来，马上把不会吹竽的处士召进乐队。处士召进乐队。三是他大手大脚，慷国家之慨，竽队里存在着三是他大手大脚，慷国家之慨，竽队里存在着混饭吃的人物，对他无所谓，反正是混饭吃的人物，对他无所谓，反正是“廪食廪食”，由，由官府供给粮食，不需自己掏腰包养

15、活，所以他大方官府供给粮食，不需自己掏腰包养活，所以他大方得很。由此可见，没有宣王，就没有得很。由此可见，没有宣王，就没有“充数充数”的南的南郭，滥竽充数是以宣王的存在为前提、为条件的，郭，滥竽充数是以宣王的存在为前提、为条件的，批评南郭处士滥竽充数，如果不说说宣王的批评南郭处士滥竽充数，如果不说说宣王的“不是不是”之处，似乎不大公道，不大实事求是。（之处，似乎不大公道，不大实事求是。（滥竽滥竽为什么能充数为什么能充数）【材料分析材料分析】平时我们一讲到滥竽充数，就会想起南郭处士进平时我们一讲到滥竽充数，就会想起南郭处士进而批评南郭先生不懂装懂，不会装会，无真才实学却而批评南郭先生不懂装懂，不

16、会装会，无真才实学却在那里在那里“混混”。而这一段文字无论从题目看，还是从。而这一段文字无论从题目看，还是从开头、结尾看，或是从文章的分析看，他都不是指责开头、结尾看，或是从文章的分析看，他都不是指责南郭处士，而是批评了齐宣王，揭示了南郭处士之所南郭处士，而是批评了齐宣王，揭示了南郭处士之所以能充数的原因，即是由齐宣王的以能充数的原因，即是由齐宣王的“不是不是”而造成的。而造成的。据此，我们可以从中心去立意，得出据此，我们可以从中心去立意，得出“滥竽充数滥竽充数的根源（土壤、背后）的根源（土壤、背后）”、“真正的凶手真正的凶手”、“现代现代也有齐宣王也有齐宣王”、“错误在于谁错误在于谁”等一系

17、列的观点；也等一系列的观点；也可以从分论点立意，得出可以从分论点立意，得出“不能搞不能搞人海战术人海战术”、“不能以言取人不能以言取人”、“不能慷国家之慨不能慷国家之慨”等一系列论等一系列论点。点。材材料料分分析析：这这则则寓寓言言实实际际上上是是比比喻喻表表面面上上爱爱好好某某一一事事物物，但但并并非非真真正正的的喜喜爱爱它它，我我们们可可以以联联系系到到生生活活中中与与此此相相关关的的事事情情。诸诸如如想想成成就就事事业业，却却不不肯肯下下功功夫夫，花气力等，又如要表里如一，要言行一致等。花气力等，又如要表里如一，要言行一致等。原文是寓言，则要求理解其寓意，围绕原文是寓言，则要求理解其寓意

18、，围绕寓意议论。寓意议论。例例：汉汉刘刘向向新新序序杂杂事事上上说说：古古代代有有个个叶叶公公，非非常常爱爱好好龙龙，器器物物上上画画着着龙龙，房房屋屋上上也也刻刻着着龙龙。真真龙龙知知道道了了，来来到到叶叶公公家家里里，从从窗窗子子里里把把头头探探进进来来，叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑。叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑。原文是格言警句，则要求从三言二语中原文是格言警句，则要求从三言二语中挖掘其深刻含义。挖掘其深刻含义。例：例：古今谭概古今谭概载蜀人杜涓倡酒令中有这么一载蜀人杜涓倡酒令中有这么一句话：句话：“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。材料分析：这句话虽

19、是一个反面观点，却也是一个材料分析：这句话虽是一个反面观点，却也是一个“格言格言”，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人的个人，从中我们可以挖掘出这是一种只管自家、不管他人的个人主义、本位主义。或者我们进行扩散性思维，发挥想象，就会主义、本位主义。或者我们进行扩散性思维，发挥想象，就会想到在现实生活中，有些单位、部门中，还存在着一些连自己想到在现实生活中，有些单位、部门中，还存在着一些连自己“门前雪门前雪”也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做的份也不扫的人。他们在工作中，擅离职守，应做的份内事也干不好，或者干脆不干。象这样，哪能谈到去管内事也干不好，或者干脆不干。象这样，哪能谈到去

20、管“别人别人瓦上霜瓦上霜”？如果说，每个人把自己门前的雪打扫得干干净净，？如果说，每个人把自己门前的雪打扫得干干净净，那么整个院子就干净了；每个人干好自己的份内工作，整个工那么整个院子就干净了；每个人干好自己的份内工作，整个工作也就干好了。从这个角度去反向思维，也就要求每个人就是作也就干好了。从这个角度去反向思维，也就要求每个人就是要要“各人自扫门前雪各人自扫门前雪”，这样，文章也就有了新意。，这样，文章也就有了新意。原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们原文是一种自然现象，是一种比喻，要我们找出与之相似的社会现象。找出与之相似的社会现象。例例：春春天天雨雨水水勤勤，田田里里禾禾苗苗长长得得很

21、很好好，但但是是你你再再看看看看田田埂埂上上的的青青草草，由由于于雨雨水水多多，也也长长得得不不错错，正正跟跟庄庄稼稼争争水水份份与与养养料料呢呢！但但这这个个不不要要紧紧，把把它它锄锄掉掉就就完完了了。可可不不能能因因为为杂杂草草多了，多了，“肥肥”了一些，就抱怨雨水多了，勤了了一些，就抱怨雨水多了，勤了 。材料分析：这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三材料分析：这是一种自然现象，讲的是雨、草、苗三者的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草苗俱长，关者的关系。没有雨水，则草苗俱亡，有雨则草苗俱长，关键是把草锄掉。由此，我们联想到如今的社会现象，现在键是把草锄掉。由此，我们联想到如今的社会现象，

22、现在实行对外开放、对内搞活经济的政策，这是实行对外开放、对内搞活经济的政策，这是“及时雨及时雨”从从而发展了经济，满足了人民的需求，这而发展了经济，满足了人民的需求，这“苗苗”也是好的，也是好的，但也出现了一些但也出现了一些“杂草杂草”，比如资本主义国家的一些腐朽，比如资本主义国家的一些腐朽东西等，这就要我们正确认识与处理政策（雨）、成绩东西等，这就要我们正确认识与处理政策（雨）、成绩（苗）问题（草）三者之间的联系，这样主题就深（苗）问题（草）三者之间的联系，这样主题就深 ，意义，意义就大。就大。原文是摘要，找出摘要几个语段中的共同点。原文是摘要，找出摘要几个语段中的共同点。例：例：人民日报人

23、民日报曾发表重要文章曾发表重要文章向新科技革命进军向新科技革命进军。文章中说：文章中说：“谁在科学上落后，谁就有可能在经济上受制于人，谁在科学上落后，谁就有可能在经济上受制于人，在军事上被动挨打，在政治上成为强权政治的附庸。这绝不是在军事上被动挨打，在政治上成为强权政治的附庸。这绝不是危言耸听，而是严峻的现实。危言耸听，而是严峻的现实。”“”“我国人口多，底子薄，经济我国人口多，底子薄，经济文化比较落后，社会生产力的发展受到人口、环境、资源等多文化比较落后，社会生产力的发展受到人口、环境、资源等多种因素的严重制约。长期以来，我们靠消耗力量发展经济效率种因素的严重制约。长期以来，我们靠消耗力量发

24、展经济效率低下，社会劳动生产率只相当于世界先进水平的低下，社会劳动生产率只相当于世界先进水平的5%5%。如果我们。如果我们没有危机感、紧迫感，审时度势，把握机遇，真正把经济建设没有危机感、紧迫感，审时度势，把握机遇，真正把经济建设转移到依靠科技进步的轨道上来，是没有出路的。转移到依靠科技进步的轨道上来，是没有出路的。”材料材料分析：分析：摘要的材料作文与提供多则材料的议论文一样摘要的材料作文与提供多则材料的议论文一样在审题立意上要找出它们的共同点作为中心，切不可只抓其一在审题立意上要找出它们的共同点作为中心，切不可只抓其一不顾其二、其三不顾其二、其三，否则就会偏题、甚至走题。我们从上面，否则就

25、会偏题、甚至走题。我们从上面的摘要中可以看出，它们的共同点是强调科技的重要性，就会的摘要中可以看出，它们的共同点是强调科技的重要性，就会有有“科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力”，“要依靠科学技术要依靠科学技术”等观点。等观点。不同文体审题立意小结不同文体审题立意小结从上面的材料分析中可以看出：如果我们从上面的材料分析中可以看出：如果我们能根据不同文体的特点来审题立意的话，就能根据不同文体的特点来审题立意的话，就能在材料作文的审题立意上找出窍门，找到能在材料作文的审题立意上找出窍门，找到捷径。但材料作文的文体很多，上面的六种捷径。但材料作文的文体很多，上面的六种仅是常见的而已。仅是常见的

26、而已。英国生物进化论者达尔文讲过：英国生物进化论者达尔文讲过：“最重要最重要的知识是关于方法的知识。的知识是关于方法的知识。”我想我们只要我想我们只要找到了材料作文审题立意的方法，那么审题找到了材料作文审题立意的方法，那么审题立意上的立意上的“拦路虎拦路虎”势必会被消灭。势必会被消灭。材料作文的特点及行文思路材料作文的特点及行文思路给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有给材料作文的材料有各种不同的形式，常见的有一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓一篇文章、一条新闻、一个事件、一种现象、一则寓言、一幅漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组素言、一幅漫画，还可以是一首诗、一段歌词、一组

27、素材，或者一句格言、一个成语、一个典故等等。根据材，或者一句格言、一个成语、一个典故等等。根据材料写议论文的方法与一事一议的议论文或读后感的材料写议论文的方法与一事一议的议论文或读后感的写法大致相同，区别在于文章的第一部分引述的内容写法大致相同，区别在于文章的第一部分引述的内容不同。一事一议的文章开头要概述事件，读后感的开不同。一事一议的文章开头要概述事件，读后感的开头部分要概述所读的书或文章的内容，给材料议论文头部分要概述所读的书或文章的内容，给材料议论文的开头则要概述题目所给的材料。的开头则要概述题目所给的材料。概述材料大意概述材料大意。所谓。所谓“概述概述”，就是不能将，就是不能将题目所

28、给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容题目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。不提。提出中心论点提出中心论点。这一中心论点是在分析材料。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于确，文章就会跑题，后面的文字写得再

29、好也无济于事了。事了。这类议论文的这类议论文的基本思路基本思路是：是：围绕中心论点展开论述围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主。这部分是议论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐文章具有说服力。分析说理过程中既要广泛展开，阐述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。述一般规律，又要联系实际，说清现实意义。结尾呼应开头结尾呼应开头。或进一步强调论点，或提出解。或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。决问题的办法，或提出希望要求。特别提醒：材料作文中作文的主题必须直特别提醒：

30、材料作文中作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作过程中。写作过程中。材料作文五忌材料作文五忌 审题立意偏离材料主旨。审题立意偏离材料主旨。对原材料不作处理对原材料不作处理 。对原材料不作任何分析对原材料不作任何分析 。角度选择不当角度选择不当 。就事论事，不联系现实。就事论事，不联系现实。审题立意偏离材料主旨审题立意偏离材料主旨 材料作文，首先必须读懂材料，读透材材料作文，首先必须读懂材料，读透材料，正确理解材料的主旨，从整体上把握材料，正确理解材料的主旨，从整体上把握材料的精髓。根据材料中心准确立意，是考生料的精髓。根据材料中心准

31、确立意，是考生语文综合素质的体现。一定要全面考虑材料，语文综合素质的体现。一定要全面考虑材料，分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最分清主次，抓住精髓，多角度联想，选准最佳角度，确立中心后方可动笔。千万不可断佳角度，确立中心后方可动笔。千万不可断章取义，只见树木不见森林，造成审题失误，章取义，只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文偏离题意或完全脱题。导致行文偏离题意或完全脱题。对原材料不作处理对原材料不作处理 材料作文最基本的写作思路是材料作文最基本的写作思路是“引引议议联联结结”。试题所提供的材料，是写作的。试题所提供的材料，是写作的话题、话题、“引子引子”，全文的中心、观点，论证，全文的

32、中心、观点，论证都是由材料生发而来的。都是由材料生发而来的。正确的方法是在文章开头，用最简洁的正确的方法是在文章开头，用最简洁的语言概述材料，并分析提炼出观点。只要把语言概述材料，并分析提炼出观点。只要把原材料的主体内容说清，并尽量把要立论的原材料的主体内容说清，并尽量把要立论的东西说明白即可。东西说明白即可。对原材料不作任何分析对原材料不作任何分析 有的学生引述了材料后，马上说我们从中有的学生引述了材料后，马上说我们从中看到了某个道理，且不说这个道理正确与否，看到了某个道理，且不说这个道理正确与否，在一则材料后突然冒出一个道理，让人感到非在一则材料后突然冒出一个道理，让人感到非常突兀，有前后

33、脱节的感觉。如墨子的那则材常突兀，有前后脱节的感觉。如墨子的那则材料，有同学引述后马上说，可见料，有同学引述后马上说，可见“近朱者赤，近朱者赤，近墨者黑近墨者黑”，然后就滔滔不绝地说起理来。这，然后就滔滔不绝地说起理来。这是不大妥当的。至少你应该分析一下，墨子为是不大妥当的。至少你应该分析一下，墨子为什么叹息，墨子的叹息有什么深刻的含义，然什么叹息，墨子的叹息有什么深刻的含义，然后才能说这里反映出什么问题，有什么道理。后才能说这里反映出什么问题，有什么道理。缺了这一环节，上下文就不太连贯缺了这一环节，上下文就不太连贯 角度选择不当角度选择不当 材料作文中的材料作文中的“材料材料”往往提供了多种

34、往往提供了多种写作角度，打开思路之后，就要选择自己认写作角度，打开思路之后，就要选择自己认为最佳的写作角度进行议论，这和命题作文为最佳的写作角度进行议论，这和命题作文选择写作角度的道理是相同的。怎样选择最选择写作角度的道理是相同的。怎样选择最佳的写作角度呢？关键是要从自我出发，选佳的写作角度呢？关键是要从自我出发，选择能深刻揭示题意、有社会价值、自己有真择能深刻揭示题意、有社会价值、自己有真切体会并能给人以启迪的写作角度切体会并能给人以启迪的写作角度 。就事论事，不联系现实就事论事，不联系现实 议论要出新意，需要我们有深刻的思想。议论要出新意，需要我们有深刻的思想。议论文要求作者在文章的思想内

35、容上必须显出思议论文要求作者在文章的思想内容上必须显出思考的深度，能够跳出人云亦云和就事论事的窠臼。考的深度，能够跳出人云亦云和就事论事的窠臼。小到家庭环境、校园环境，大到社会环境，无一小到家庭环境、校园环境，大到社会环境，无一不是可谈的内容。不是可谈的内容。突破就事论事的框子，扩展材料的意义，赋突破就事论事的框子，扩展材料的意义，赋予材料广阔的背景，关心社会的各个方面。这样，予材料广阔的背景，关心社会的各个方面。这样，从宽阔的背景上审视上述材料，无疑会触发更多从宽阔的背景上审视上述材料，无疑会触发更多的联想，也才能写出思想深刻的议论文来。的联想，也才能写出思想深刻的议论文来。麻雀说燕子麻雀说

36、燕子/是怕冷的懦夫是怕冷的懦夫燕子说黄鹂燕子说黄鹂/徒有一身美丽的装束徒有一身美丽的装束黄鹂说百灵黄鹂说百灵/声音悦耳动机不纯声音悦耳动机不纯百灵说最无原则的百灵说最无原则的/要算那鹦鹉要算那鹦鹉鹦鹉说喜鹊鹦鹉说喜鹊 /生就一副奴颜媚骨生就一副奴颜媚骨喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远/苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目（1 1）阅读寓言诗）阅读寓言诗鸟的评说鸟的评说，完成文，完成文后题目后题目（9595高考全国卷作文题）高考全国卷作文题）根据根据鸟的评说鸟的评说，自选角度，自拟题目，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800800字

37、的字的议论文。议论文。鸟的评说鸟的评说这首寓言诗，包含着深刻的含义，这首寓言诗，包含着深刻的含义，而从不同的角度，又可以开掘出不同的立意。当然而从不同的角度，又可以开掘出不同的立意。当然首先要读懂寓言诗的隐喻意义。考生从寓言诗中提首先要读懂寓言诗的隐喻意义。考生从寓言诗中提炼的观点撰文，至少有以下不同的中心：（炼的观点撰文，至少有以下不同的中心：（1 1）具体）具体问题具体分析，反对一刀切；（问题具体分析，反对一刀切；（2 2）学会全面看问题，）学会全面看问题，金无赤足，人无完人；（金无赤足，人无完人；（3 3）营造宽松和谐的人际关）营造宽松和谐的人际关系；（系；（4 4）不畏人言，走自己的路

38、；（）不畏人言，走自己的路；（5 5）抨击）抨击“嫉嫉妒心理妒心理”。【分析提示分析提示】历史上历史上“一举成名一举成名”的事不少，但韩愈却一举未的事不少，但韩愈却一举未成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是成名，再举方得中。头一次，主考官是陆贽，试题是不迁怒，不贰过论不迁怒，不贰过论。韩愈精心构思，自信考得不。韩愈精心构思，自信考得不错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩错，岂料陆贽看不中，韩愈于是落第。过了两年，韩愈再次应试，主考还是陆贽，试题也跟上次一样。韩愈再次应试，主考还是陆贽，试题也跟上次一样。韩愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陆贽又仔愈不假思索，按照上次做的

39、重抄一次交卷。陆贽又仔细看了，这才发现文章的妙处，便发现了韩愈并且取细看了，这才发现文章的妙处，便发现了韩愈并且取他为头一名。他为头一名。（2）阅读下面的材料，提炼观点，自拟题目）阅读下面的材料，提炼观点，自拟题目，写一篇不少于，写一篇不少于800字的议论文。字的议论文。从韩愈角度：可贵的自信心；坚持自己的正从韩愈角度：可贵的自信心；坚持自己的正确见解的品德；自信与实力。确见解的品德；自信与实力。从陆贽角度有：实事求是；勇于纠错的胆识；从陆贽角度有：实事求是；勇于纠错的胆识；知错必改。知错必改。从整体角度：是人才终会被发现；真金不怕从整体角度：是人才终会被发现；真金不怕火炼等。火炼等。只要在这

40、些角度中对比一番，选取自己最熟悉只要在这些角度中对比一番，选取自己最熟悉的、最有时代意义的一个去立论，写好文章就有了的、最有时代意义的一个去立论，写好文章就有了一个前提。角度的选择应尽量在小、新、深方面作一个前提。角度的选择应尽量在小、新、深方面作一番努力。一番努力。【分析提示分析提示】一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很

41、棒了，便哇哇地从树上一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构

42、要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。料的含意作文，不要套作，不得抄袭。（3）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与与800字的文章。（字的文章。（2006年高考语文全国卷年高考语文全国卷1）这是这是伊索寓言伊索寓言式的故事，道理很简单，做任何事式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。应该说很符合考生的理解

43、能力，自己的能力有所认知等。应该说很符合考生的理解能力，对题意的理解不会造成障碍。从这些道理中我们可以想到对题意的理解不会造成障碍。从这些道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉，黄雀在后。自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉，黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果从对弱势群体的关注来写，六、做力所能及的事情。如果从对弱势群体的关注来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之，既然是话题作文，写作时只要符合题意中透漏出来的之，既然是话题作文，写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。信息，都可以成文的。【分析提示分析提示】哈佛大学有名言：一个人的哈佛大学有名言：一个人的成功与失败不在于他的能力和成功与失败不在于他的能力和经验，而在于他的思维方式。经验，而在于他的思维方式。