第八章：气质.ppt

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1、第第8 8章章气气 质质本章要点本章要点气质的概念与特点气质的概念与特点1 高级神经活动类型与气质高级神经活动类型与气质2 气质与社会生活实践气质与社会生活实践3测测你的气质测测你的气质4 在日常生活中在日常生活中 有人待人热情，有人待人热情，有人冷漠无情，有人冷漠无情，人与人之间为何会有这些差人与人之间为何会有这些差异？异？同样是看戏迟到，有的人跟检票员争执起同样是看戏迟到，有的人跟检票员争执起来，急于要进入剧场。他会分辩说：剧场来，急于要进入剧场。他会分辩说：剧场的钟走得快了，他不会影响别人。他打算的钟走得快了，他不会影响别人。他打算推开检票员跑到自己的座位上去。有的人推开检票员跑到自己的

2、座位上去。有的人知道检票员不会放他进入剧场，就想通过知道检票员不会放他进入剧场，就想通过没人注意的侧厅跑到自己的座位上去。有没人注意的侧厅跑到自己的座位上去。有的人看到不让他进入剧场，就想：的人看到不让他进入剧场，就想：“算了，算了，第一场可能不太精彩。我还是到小卖部等第一场可能不太精彩。我还是到小卖部等一等，到幕间休息再进去吧。一等，到幕间休息再进去吧。”有的人想有的人想“我总是不走运，偶尔来一次剧场就这样我总是不走运，偶尔来一次剧场就这样倒霉。倒霉。”接着就回家去了。接着就回家去了。一、气质概述气质是什么？气质是什么？个体心理活动的个体心理活动的稳定的稳定的动力特征动力特征。F一个人典型和

3、稳定的心理活动的动力特征，一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移它不以人的活动目的和内容为转移F心理活动的动力特征主要指心理过程的心理活动的动力特征主要指心理过程的速速度和稳定性度和稳定性（知觉的速度、思维的灵活性、（知觉的速度、思维的灵活性、注意稳定性等）、心理过程的注意稳定性等）、心理过程的强度强度（情绪（情绪表现的强弱、意志努力的程度等）以及心表现的强弱、意志努力的程度等）以及心理活动的理活动的指向性指向性。J气质的通俗说法是“性情”、“脾气”。有的人脾气暴躁，如钱塘江的潮水，汹涌澎湃；有的人安静稳重，如昆明湖水，波澜不惊。“气质是每一个人最一般的特征，气质

4、是每一个人最一般的特征，是他的神经系统最基本的特征，而这种特是他的神经系统最基本的特征，而这种特征在每一个人的一切活动上都打上一定烙征在每一个人的一切活动上都打上一定烙印。印。”巴甫洛夫。巴甫洛夫。具有一定气质特征的人，常常在不同的活动中显示出同样性质的动力特点。譬如：逢考必激动；听课时坐立不安；经常抢先回答老师的提问；在激烈的比赛中沉不住气“江山易改，秉性难移。”气质具有极大的稳定性稳定性。但是气质也并不是完全不变的。在生活条件和教育的影响下，它可以被掩盖并且缓慢地发生变化（可变性可变性），使之适应社会环境和实践的要求（详见下一章）气质学说气质学说 每个人都有多种不同的气质特点，但这些特点并

5、非偶然地彼此结合，而是有规则地互相联系着，从而构成代表一定组织结构的气质类型。气质类型气质类型是指在某一类人身上共同是指在某一类人身上共同具有的气质特征的有规律的结合。具有的气质特征的有规律的结合。体型说德国精神病学家克瑞奇米尔。三种体型：肌肉发达的强壮型 高而瘦的瘦长型 矮而胖的矮胖型观点：不同体型的人气质不同；正常人和精神病患者只有量的差别没有质的差别，不同体型的正常人在气质上也带有精神病患者的某些特征。譬如：矮胖型的人具有躁狂抑郁症的特征；瘦长型的人具有精神分裂症的特征；强壮型的人具有癫痫症的特征。因此：躁郁气质躁郁气质分裂气质分裂气质粘着气质粘着气质 体型、气质、行为倾向的关系（克瑞奇

6、米尔，1955）体体 型型气气 质质行行 为为 倾倾 向向瘦长型分裂型 不善交际，沉静、孤僻、神经过敏（内向而孤僻）矮胖型躁郁型 善于交际、活泼、乐观、感情丰富（外向易动情）强壮型粘着型 固执、认真、理解迟钝、情绪爆发性血型说日本古川竹二血型血型气气 质质 特特 征征A保守、焦虑、疑心重、冷静、富感情、缺乏果断性、容易灰心丧气B喜活动、善交际、轻佻、灵活、寡信、积极进取O胆大、好胜、意志坚强、自信、喜欢指挥人AB外表似B型；内在似A型活动特性说美心理学家巴斯以人的反应活动的特性为指标，把人分为四种气质类型。A A 活动性的人活动性的人 爱好活动，总是抢先接受新任务，不知疲倦。婴儿期表现为手脚不

7、停地活动；儿童期表现为坐立不安；成年时有强烈的事业心。B B 社交性的人社交性的人 渴望与别人建立亲密联系，爱好社交。婴儿期要求保护人在其身边，孤单时大哭大闹；儿童期容易收环境的影响；成年时与他人很融洽。C C 情绪性的人情绪性的人 觉醒程度和反应强度都大。婴儿期经常哭闹；儿童期容易激动；成年时喜怒无常，难以合作相处。D D 冲动性的人冲动性的人 缺乏控制能力。婴儿期等不得成人喂饭、换尿布；儿童期注意容易分散，常坐立不安；成年时行为带有冲动性。激素说伯曼认为，人的气质特点是有内分泌活动决定的。类型类型特特 点点甲状腺型精神饱满，感觉灵敏，意志坚强，处事果断，易动感情；懒惰，智力低下，行动迟缓，

8、缺乏感情脑垂体型肌肉发达，性情强硬，脑力发达，有自制力，喜欢思考，早熟，生殖器发达；胆怯、忍耐、行动懦弱肾上腺型雄伟有力，精神旺盛、专横好斗；体力衰弱，反应迟缓类型类型特特 点点副甲状腺型肌肉无力，安定，缺乏生活兴趣；注意力极佳，易疲劳，自制力差。胸腺型胸腺自青春期后逐渐萎缩。如果成年后胸腺仍不退化者，则表现为单纯、柔弱、不善于处理工作性腺型好色，不安，具有攻击性；易同性恋，进攻行为少体液说 提出者：古希腊学者希波克拉底提出者：古希腊学者希波克拉底 观点：观点：人体内有四种来自不同器官性质不同的人体内有四种来自不同器官性质不同的体液体液血液（心脏）、黄胆汁（肝脏）、血液（心脏）、黄胆汁（肝脏）

9、、黑胆汁（胃部）、黑胆汁（胃部）、黏液质（脑部）。黏液质（脑部）。机体的状态就决定于四种体液的混合比机体的状态就决定于四种体液的混合比例，或痛苦或健康幸福。例，或痛苦或健康幸福。罗马医生盖仑（公元罗马医生盖仑（公元2 2世纪）从四液说出发，世纪）从四液说出发，将人体内体液的混合将人体内体液的混合“比例比例”命名为命名为“气气质质”，并简化为四种类型：，并简化为四种类型：多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质 每一种气质都是某一种体液占优势的结果每一种气质都是某一种体液占优势的结果。四种典型气质类型在情绪和行为方式上，四种典型气质类型在情绪和行为方式上，以及在智力活动方面具有不同特点和表现以及在智力活动

10、方面具有不同特点和表现 四种典型的气质类型四种典型的气质类型（一）胆汁质（一）胆汁质 胆胆汁汁质质气气质质类类型型的的人人，表表现现为为精精力力旺旺盛盛，反反应应迅迅速速，情情感感体体验验强强烈烈，情情绪绪发发生生快快而而强强，易易冲冲动动，但但平平息息也也快快。直直率率爽爽快快，开开朗朗热热情情，外外向向，但但急急躁躁易易怒怒。有有顽顽强强拼拼劲劲和和果果敢敢性性，但但往往往往缺缺乏乏自自制制力力和和耐耐心心。思思维维具具有有灵灵活活性性，但但经经常常粗粗枝枝大大叶叶、不不求求甚甚解解。意意志志坚坚强强、勇勇敢敢果果断断，但但注意力难于转移注意力难于转移（二）（二）多血质多血质 多血质气质类

11、型的人多血质气质类型的人活泼好动，反应迅速，活泼好动，反应迅速，思维敏捷、灵活而易思维敏捷、灵活而易动感情，富有朝气，动感情，富有朝气，情绪发生快而多变，情绪发生快而多变，表情丰富，但情感体表情丰富，但情感体验不深。外向，喜欢验不深。外向，喜欢与人交往，容易适应与人交往，容易适应新环境。兴趣广泛但新环境。兴趣广泛但易变化，注意力不易易变化，注意力不易集中，意志力方面缺集中，意志力方面缺乏耐力乏耐力（三）粘液质（三）粘液质 黏液质气质类型的人黏液质气质类型的人安静、沉着、稳重、安静、沉着、稳重、反应较慢；思维、言反应较慢；思维、言语及行动迟缓、不灵语及行动迟缓、不灵活；注意比较稳定且活；注意比较

12、稳定且不易转移。内向，态不易转移。内向，态度持重，自我控制能度持重，自我控制能力和持久性较强，不力和持久性较强，不易冲动。办事谨慎细易冲动。办事谨慎细致，但对新环境、新致，但对新环境、新工作适应较慢；行为工作适应较慢；行为表现坚韧、执着，但表现坚韧、执着，但感情比较淡漠感情比较淡漠。（四）抑郁质（四）抑郁质 抑郁质气质类型的人抑郁质气质类型的人感受性高，观察仔细，感受性高，观察仔细，对刺激敏感，善于观对刺激敏感，善于观察别人不易察觉的细察别人不易察觉的细微小事，反应缓慢，微小事，反应缓慢，动作迟钝；多愁善感，动作迟钝；多愁善感，体验深刻和持久，但体验深刻和持久，但外表很少流露。内向，外表很少流

13、露。内向，谨慎，遇到困难或挫谨慎，遇到困难或挫折时易畏缩，但对力折时易畏缩，但对力所能及且枯燥乏味的所能及且枯燥乏味的工作能够忍耐，不善工作能够忍耐，不善于交往，比较孤僻于交往，比较孤僻二、高级神经活动与气质二、高级神经活动与气质 高级神经活高级神经活动的基本过程动的基本过程有三种特性，有三种特性，即高级神经过即高级神经过程的程的强度强度、高、高级神经过程的级神经过程的平衡性平衡性和高级和高级神经过程的神经过程的灵灵活性活性 高级神经过程的强度，是指大高级神经过程的强度，是指大脑皮层细胞和整个神经系统所脑皮层细胞和整个神经系统所经受强烈刺激或持久工作的性经受强烈刺激或持久工作的性能能 高级神经

14、过程的平衡性，是指高级神经过程的平衡性，是指兴奋和抑制两种神经过程之间兴奋和抑制两种神经过程之间的相对关系的相对关系 高级神经过程的灵活性，是指高级神经过程的灵活性，是指对刺激反应速度和兴奋过程与对刺激反应速度和兴奋过程与抑制过程相互替代、相互转换抑制过程相互替代、相互转换的速度特性的速度特性 高级神经活动类型高级神经活动类型 第一种类型：强而不平衡型第一种类型：强而不平衡型 高级神经活动的兴奋过程强于抑制过程，高级神经活动的兴奋过程强于抑制过程，极易兴奋而难以抑制为特点，又称之为极易兴奋而难以抑制为特点，又称之为“不可遏制型不可遏制型”第二种类型：强、平衡而灵活型第二种类型：强、平衡而灵活型

15、 高级神经活动的兴奋过程和抑制过程都比高级神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，而且容易转换，能够较快地适应环较强，而且容易转换，能够较快地适应环境，以反应敏捷、活泼好动为特点，又称境，以反应敏捷、活泼好动为特点，又称之为之为“活泼型活泼型”第三种类型：强、平衡而不灵活型第三种类型：强、平衡而不灵活型 高级神经活动的兴奋过程和抑制过程都高级神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，但是二者不容易转换，以安静、比较强，但是二者不容易转换，以安静、沉着和反应迟缓为其特点，又称之为沉着和反应迟缓为其特点，又称之为“安静型安静型”第四种型：弱型第四种型：弱型 高级神经活动的兴奋过程和抑制过程都高级神经活动

16、的兴奋过程和抑制过程都比较弱，当有过强刺激作用时，容易引比较弱，当有过强刺激作用时，容易引起疲劳，有时甚至会导致神经衰弱或神起疲劳，有时甚至会导致神经衰弱或神经官能症。它以胆小畏缩、消极防御和经官能症。它以胆小畏缩、消极防御和反应缓慢为特点，又称之为反应缓慢为特点，又称之为“抑制型抑制型”高级神经活动类型说高级神经活动类型说 巴巴甫甫洛洛夫夫指指出出，高高级级神神经经系系统统活活动动的的兴兴奋奋和和抑抑制制有强度、平衡性、灵活性三种特性。有强度、平衡性、灵活性三种特性。强强 度度 平平 衡衡 性性 灵灵 活活 性性 神经活动类型神经活动类型 相相 应气应气 质质 强强 不不 平平 衡衡 不可遏

17、制不可遏制 型型 胆胆 汁汁 质质 强强 平平 衡衡 灵灵 活活 活活 泼泼 型型 多多 血血 质质 强强 平平 衡衡 不灵不灵 活活 安安 静静 型型 粘粘 液液 质质 弱弱 抑抑 制制 型型 抑抑 郁郁 质质 三、气质与实践人的高级神经活动类型与气质有密切关系。因此，与其他心理特征相比，气质更多地受遗传因素的制约，具有极大的稳定性，但不是不可以改变。每种气质都有积极和消极两面性，因此，气质不分好坏。气质虽然影响智力活动特点和方式，但不决定一个人智力发展的水平和成就大小。例1：A学生是多血质和胆汁质。在学习时精力充沛；在紧张的学习和工作之后，只需短暂的休息即可恢复疲劳；对复杂情况和新材料感兴

18、趣，但复习旧材料时却毫无兴趣。B学生恰恰相反，是明显的抑郁质，容易疲劳，学习新材料感到困难和疲惫，但在复习旧材料时表现出主动性，思维有惊人的准确性和明晰性。例2：普希金是胆汁质；赫尔岑是多血质；克雷洛夫是粘液质；果戈里是抑郁质。他们气质各异，但并未影响他们在文学上的巨大成就。气质不分好坏，也不决定一个人智力的发展水平和成就的大小，但气质特征却是择业的依据之一。如对于要求持久、细致的工作，较为合适；而则较难适应。而对要求能迅速灵活反应的工作则相反。不同的气质特征是因材施教的依据之一。如对胆汁质气质的学生不要轻易激怒他，而要耐心帮助他们养成自制、坚韧、习惯于去平稳而镇定地学习和工作。胆汁质的男生更

19、多地表现为敏捷、热情、坚毅，情绪反映强烈而难以自制；胆汁质的女生则更多地表现为热情肯干、积极主动、思维敏捷、精力充沛，但易感情用事，不善于思考能否克服前进道路上的重重困难和障碍。在正确的教育下，他们可能具备坚强的毅力、主动性、热情和独创精神；在不良环境影响下，则可能表现出缺乏自制、粗暴、容易生气、爱激动等不良品质。多血质的男生敏捷好动，适应能力强，工作效率高，但容易显示出轻率，不愿从事耐心细致和具有平凡性质的工作；多血质的女生热情活泼，富有朝气，但较任性，从事需要煞费苦心的工作难以坚持到底。在良好教育下，多血质的人可以培养出对学习、劳动、社会生活持积极主动的态度；在不良教育下，则表现出轻率、疏

20、忽大意、散漫以及对他们的能力评价过高等不良行为和态度。粘液质的男生更多地表现为沉着坚定，态度持重，恪守纪律，善于忍耐，行为刻板，有惰性。女生则表现为沉静稳健，善于克制，埋头苦干，执拗，冷淡，因循守旧。在正确的教育下，粘液质的人容易形成勤勉、实事求是、坚毅等特性；在不良影响下，他们则可能发展为萎靡、迟钝、消极、怠惰以及对人对己都漠不关心、冷淡顽固等不良品质。抑郁质的男生，行为更多表现为孤僻、迟缓；善于观察，处事谨慎；情绪深刻持久，态度平稳坚定，但遇到问题容易惊慌失措。女生表现为迟疑、怯懦、柔弱，忸怩腼腆，多愁善感，情绪体验细腻，耐受力差，易疲劳。抑郁质的学生在顺利的环境中，在充满友爱的集体里，可

21、以表现出温顺、委婉、细致、敏感、坚定，能克服困难，富有同情心等优良品质；在不利条件下，则可能表现出伤感、沮丧、忧郁、神经过敏、深沉悲观、怯懦、孤僻、优柔寡断等不良品质。气质是教学风格形成的心理基点。如多血质的教师讲课如演说家在演讲，手舞足蹈、眉飞色舞、抑扬顿挫、富有感染力；但在辅导和教诲学生上缺乏毅力和耐心。胆汁质的教师情感波动大。粘液质的老师以理服人，善于启迪思维，循循善诱，但反应迟缓，行为拘谨，缺乏教学机智。抑郁质的老师平铺直叙，但理论修养高，为人老成持重。对自身而言，要善于认识和改变自己的气质。气质测验气质测验请认真阅读下列各题，对于每一题，你认为非常符合自己情况的计“2”分；比较符合的

22、计“1”分；吃不准的计“0”分；比较不符合的计“1”分；完全不符合的计“2”分。1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，把心里的话全都说出来才痛快。3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。4、到一个新的环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险的镜头等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。7、喜欢安静的环境。8、善于与人交往。9、羡慕那些喜欢克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题常常举棋不定

23、、优柔寡断。16、在人群中从不觉得过分拘束。17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情境，常有一种极度恐惧感。21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、感兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。24、一点小事就能引起情绪波动。25、讨厌做那些需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热闹的活动。28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动

24、手干。31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人说我总是闷闷不乐。33、理解问题常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。37、学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师或他人讲授新知识、技术时，总希望讲得慢一些，多重复几遍。40、能够很快地忘记那些不愉快的事情。41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文娱活动。43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上。44、接受一个任务后希

25、望把它迅速完成。45、认为墨守成规比冒风险强些。46、能够同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48、爱看跌宕起伏、激动人心的小说。49、对工作抱认真严谨、始终一贯的态度。50、和周围人的关系总是相处不好。51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握或熟练的工作。52、希望做变化大、花样多的工作。53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得更清楚。54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55、在体育活动中，常因反应慢而落后。56、反应敏捷，头脑机智。57、喜欢有条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常使我失眠。59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。60、假

26、如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。答案：胆汁质，包括2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58各题；多血质，包括4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60各题；粘液质，包括1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57各题；抑郁质，包括3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59各题。气质测验量表为自陈形式，计分采取等级计分制，即非常符合+2，比较符合计+1，拿不准的计0，比较不符合计1，完全不符合计2。最后的评分标准是：最后的评分标准是：如果某种气质得分明显高出其他三种（均高出4分以上），则可定为该种气质；如两种气质得分接近（差异低于3分）而又明显高于其他两种（高出4分以上），则可定为二种气质的混合型；如果三种气质均高于第四种的得分且相接近，则为三种气质的混合型。但有极少数四种气质的混合型。