《中考复习指导》中抒情散文的分析.ppt

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1、（一）中考说明中对抒情（一）中考说明中对抒情散文的相关要求散文的相关要求1、整体感知文章的、整体感知文章的主要内容主要内容，把握，把握文章的中心文章的中心。2、理解文章段落之间的关系，理清、理解文章段落之间的关系，理清文章思路文章思路。3、体味推敲、体味推敲重要词句重要词句在语言环境中的意义和作用。在语言环境中的意义和作用。4、对文章的内容和表达、对文章的内容和表达有自己的心得有自己的心得，能结合材料，能结合材料对相关问题进行探究。对相关问题进行探究。5、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式表达方式在文章中的作用。在文章中的作用。6、品味作品中、品味作

2、品中富有表现力的语言富有表现力的语言，了解常用的修辞，了解常用的修辞手法，体会它们在文章中的表达效果。手法，体会它们在文章中的表达效果。7、欣赏文学作品，能有自己的、欣赏文学作品，能有自己的情感体验情感体验，初步领悟，初步领悟作品的内涵作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出化背景做出自己的评价自己的评价；对作品中感人的情境和；对作品中感人的情境和形象，能说出形象，能说出自己的体验自己的体验。n秋山红叶秋山红叶n乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河n水性江南水性江南n窗前的树窗前的树n书院清池书院清池n萧萧池塘暮萧萧池塘暮中考复习指导中考复习指导中的抒情散文

3、：中的抒情散文：n野菊花野菊花n生死胡扬生死胡扬n冬云冬云（二）抒情散文的分类：（二）抒情散文的分类：抒情散文抒情散文按照描写对象的类别分按照描写对象的类别分按照按照“我我”在文中的作用分在文中的作用分按照描写对象的特征类型分按照描写对象的特征类型分按照作者情感的呈现形式分按照作者情感的呈现形式分一、按照描写对象的类别分：一、按照描写对象的类别分：1、由景物抒情由景物抒情（写景散文、游记）（写景散文、游记）秋山红叶秋山红叶乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河水性江南水性江南冬云冬云2、由事物抒情由事物抒情（托物言志）（托物言志）窗前的树窗前的树书院清池书院清池绝唱绝唱生死胡扬生死胡扬二、按照二、按照“

4、我我”在文中的作用分：在文中的作用分：1、“有我之境有我之境”：游踪即线索：游踪即线索秋山红叶秋山红叶乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河窗前的树窗前的树生死胡杨生死胡杨冬云冬云2、“无我之境无我之境”：讲述者与展示者：讲述者与展示者水性江南水性江南书院清池书院清池绝唱绝唱三、按照描写对象的特征类型分：三、按照描写对象的特征类型分：1、即成性的特征即成性的特征：乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河窗前的树窗前的树生死胡扬生死胡扬冬云冬云2、历史性的特征历史性的特征：秋山红叶秋山红叶水性江南水性江南书院清池书院清池四、按照作者情感的呈现形式分：四、按照作者情感的呈现形式分：1、对某种品格的赞扬对某种品格的赞扬：

5、窗前的树窗前的树生死胡扬生死胡扬野菊花野菊花2、对某种人生态度的认可或思考对某种人生态度的认可或思考：书院清池书院清池冬云冬云秋山红叶秋山红叶3、对某种地域或其文化的热爱对某种地域或其文化的热爱：乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河水性江南水性江南景与物的特征景与物的特征情与志的表达情与志的表达类比类比思维思维具具象象抽象抽象n由景物抒情的散文多抒发的是感性的个人由景物抒情的散文多抒发的是感性的个人情感，可以是对人生活的体验，可以是对情感，可以是对人生活的体验，可以是对生命的感悟。由事物抒情的散文抒发的则生命的感悟。由事物抒情的散文抒发的则多是理性的广泛认识，可以是对一类人格多是理性的广泛认识，可以是

6、对一类人格的赞扬，也可以是对一种生存态度的肯定。的赞扬，也可以是对一种生存态度的肯定。考点透视：考点透视：1、梳理文章思路、梳理文章思路2、分析景物（事物）特点、分析景物（事物）特点3、把握关键词句、把握关键词句4、评析写作（表现）手法、评析写作（表现）手法5、赏析优美语言、赏析优美语言6、体会作者情感、体会作者情感7、把握文章主旨、把握文章主旨考点示例：考点示例：n三峡放歌三峡放歌09年初三的期中考试题：年初三的期中考试题：1、请你根据第、请你根据第段内容，概括出三峡的特点，段内容，概括出三峡的特点，补全下列表格。补全下列表格。（把握思路和景物特征）（把握思路和景物特征）山山水水总特征总特征

7、瞿塘峡瞿塘峡悬崖峭壁，悬崖峭壁，连绵不绝连绵不绝雄伟雄伟巫巫 峡峡江流曲折江流曲折西陵峡西陵峡2、作作者者在在第第段段中中说说：“这这蕴蕴含含着着丰丰富富情情感感的的声声响响，怎怎么么能能不不使使我我思思考考我我们们民民族族的的命命运运？”阅阅读读第第段段内内容容，你你能能从从长长江江的的声声响中读出哪些情感？响中读出哪些情感？（作者情感）（作者情感）3、本本文文语语言言形形象象生生动动，富富有有表表现现力力。请请你你结结合第合第段划线语句进行赏析。段划线语句进行赏析。（赏析语言）（赏析语言）4、从从文文中中甲甲、乙乙、丙丙三三处处，你你能能领领悟悟到到“华夏子孙跋涉和求生华夏子孙跋涉和求生”

8、具有哪些特点？具有哪些特点？（文章主旨）（文章主旨）抒情散文题型变式分析抒情散文题型变式分析一、梳理文章思路：一、梳理文章思路：1、有文字提示的概括有文字提示的概括：A乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河例题：诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土，例题：诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土，寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活动补填完整。动补填完整。_河堤徜徉河堤徜徉_坟地凭吊坟地凭吊老屋抒怀老屋抒怀2、有格式提示的概括有格式提示的概括：B冬云冬云例题：用自己的语言简要概括全文围绕例题：用自己的语言简要概括全文围绕“冬冬云云”行文的思路。（每空须有行文的思路。（每空须有“冬云冬云”

9、二字）二字）天柱山观日未得而观成冬云；回忆石门湖观冬云的情景（经历）；由观冬云的经历天柱山观日未得而观成冬云；回忆石门湖观冬云的情景（经历）；由观冬云的经历品悟到生命的真谛。品悟到生命的真谛。答题技巧建议：答题技巧建议：1、对文章的内容和结构要有清晰地、对文章的内容和结构要有清晰地把握。把握。2、如有提示的文字或格式要重视，、如有提示的文字或格式要重视，反观原文寻找关键词。反观原文寻找关键词。3、注意答案的要求（字数、必需字、注意答案的要求（字数、必需字、类型等）。类型等）。二、分析景物或者事物的特点：二、分析景物或者事物的特点：1、提示填空提示填空：A生死胡扬生死胡扬例题：选文讲述了作者去塔

10、克拉玛干沙漠例题：选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者的行踪，胡杨林的特点也在发生着变化，的行踪，胡杨林的特点也在发生着变化，阅读阅读段，参考提示填空。段，参考提示填空。胡杨林的特点：（每空胡杨林的特点：（每空5个字）个字）_，戈壁的护卫，戈壁的护卫雄奇的胡杨，雄奇的胡杨，_死去的胡杨，戈壁的威光死去的胡杨，戈壁的威光灿烂的胡扬；戈壁的精灵灿烂的胡扬；戈壁的精灵 2、关键词提取关键词提取：B书院清池书院清池例例题题：根根据据选选文文第第段段的的内内容容，概概括括作者描写的书院清池所具有的特点。作者描写的书院清池所具有的特点。秀美

11、（美）、宁静（静、安静）、富有文化意蕴。秀美（美）、宁静（静、安静）、富有文化意蕴。3、用句子概括用句子概括：C水性江南水性江南例题例题2：从全文看，江南的：从全文看，江南的“水性水性”包括哪包括哪些具体的内容？请作简要的概括。些具体的内容？请作简要的概括。（1）变幻无穷，风姿绰约，风情万种。）变幻无穷，风姿绰约，风情万种。（2）具有坚韧与顽强的性情。）具有坚韧与顽强的性情。（3）很有灵气，涵盖秀慧与智巧。）很有灵气，涵盖秀慧与智巧。4、通过赏析句子分析景物特点通过赏析句子分析景物特点：D冬云冬云例题：文章多处描写例题：文章多处描写“冬云冬云”，请选择一处，请选择一处，结合具体语句，分析其中所

12、体现的冬云特点。结合具体语句，分析其中所体现的冬云特点。“再近处，云海里青峰数点，恍惚孤帆远影，再近处，云海里青峰数点，恍惚孤帆远影，恍惚沉浮不定的岛屿，若隐若现着恍惚沉浮不定的岛屿，若隐若现着”句，用句，用云海里的青峰之恍若云海里的青峰之恍若“孤帆孤帆”“沉浮岛屿沉浮岛屿”的的“数点数点”，写山峰在云海里露的小、少，写山峰在云海里露的小、少，反衬天柱山冬云面积之广大，它的沉浮变化反衬天柱山冬云面积之广大，它的沉浮变化之态。之态。5、与文章主旨勾连分析景物特点：、与文章主旨勾连分析景物特点：E绝唱绝唱例题：文章第例题：文章第段中段中“它表达着一种力量，一种它表达着一种力量，一种精神精神”，作者

13、用了哪些形象来表现这种，作者用了哪些形象来表现这种“力量力量”与与“精神精神”？这些形象是如何具体表现这种？这些形象是如何具体表现这种“力力量量”与与“精神精神”？用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现用枯梗、枯叶、衰蓬等来表现“力量力量”与与“精神精神”。枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。枯梗：只要没被折断，就毅然在空中高高的耸立着。枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使枯叶：只要没被撕破，就依然在空中高悬着，即使倒伏，也守着自己的根。倒伏，也守着自己的根。衰蓬：有的虽变成黑色，衰蓬：有的虽变成黑色，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高，也依然在空中高举着，向上，不屈，自信，孤高

14、，永远无法摧毁。永远无法摧毁。莲子：隆冬过后，新芽又将破水莲子：隆冬过后，新芽又将破水而出。而出。答题技巧建议：答题技巧建议：1、把握文章的整体内容和结构，确定答题、把握文章的整体内容和结构，确定答题的范围。的范围。2、阅读过程中勾画出原文中描述景物或事、阅读过程中勾画出原文中描述景物或事物的特征词语、句子。物的特征词语、句子。3、进行类比思维，建立起景物事物与作者、进行类比思维，建立起景物事物与作者情感或与文章主旨之间的关系。情感或与文章主旨之间的关系。三、把握关键词句：三、把握关键词句：1、找到文中的对应信息找到文中的对应信息：A生死胡扬生死胡扬例题例题1：文章第：文章第段中加点的段中加点

15、的“苍凉苍凉”“壮丽壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？在此段中分别具体表现在哪里？无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的沙尘无休无止的干旱瘦瘠，无始无终的沙尘风暴的折腾；胡杨巨帚般的树冠撑天摩风暴的折腾；胡杨巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍的身子将脚下的出波涛似的线条；巍巍的身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实好一派戈壁绿地护卫得严严实实好一派“泰山泰山石敢当石敢当”的模样。的模样。2、在段落内理解在段落内理解：B水性江南水性江南例题例题1：第：第3自然段引用诗句的作用是什么？自然段引用诗句的作用是什么？说明江南坚韧与顽强的水说明

16、江南坚韧与顽强的水也涵养出了具有坚韧性情的英也涵养出了具有坚韧性情的英豪人物。豪人物。2、在段落内理解在段落内理解：B书院清池书院清池例题例题2：岳麓书院的这一方清池原名：岳麓书院的这一方清池原名“碧沼观碧沼观鱼鱼”，在本文中，作者建议将其更名为，在本文中，作者建议将其更名为“洗洗心池心池”，请你根据第，请你根据第段内容，说说作者这段内容，说说作者这样建议的原因。样建议的原因。因为清池宁静、澄澈（或：纯净清明），因为清池宁静、澄澈（或：纯净清明），就象明镜一样，人们久在尘世奔波，人就象明镜一样，人们久在尘世奔波，人也蒙尘，心也蒙垢，到池边来对明镜而也蒙尘，心也蒙垢，到池边来对明镜而自鉴，濯清波

17、以洗心，可以洗去尘垢，自鉴，濯清波以洗心，可以洗去尘垢，净化灵魂。净化灵魂。3、在全文范围内理解在全文范围内理解：C秋山红叶秋山红叶例题：从上下文看，文中例题：从上下文看，文中“大约不仅因为他大约不仅因为他能舞文弄墨，写了篇能舞文弄墨，写了篇岳阳楼记岳阳楼记，且有这，且有这么两句传诵一时的么两句传诵一时的警句而已警句而已”这一句话有这一句话有什么含义？什么含义？表明范仲淹表明范仲淹“赢得人民爱载赢得人民爱载”不仅仅是不仅仅是他写了一篇他写了一篇岳阳楼记岳阳楼记，说了两句名，说了两句名言，更重要的是他这样说，也是这样做言，更重要的是他这样说，也是这样做的（如上文写的传说，下文写的的（如上文写的传

18、说，下文写的“新政新政十议十议”和他守卫西北边防等功绩）。和他守卫西北边防等功绩）。4、在全文范围内理解并运用在全文范围内理解并运用：D乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河例题：文中诗人睹物生情：询问运河的流向，想例题：文中诗人睹物生情：询问运河的流向，想到血脉相连的宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到血脉相连的宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味到熟悉的血统气味这样的联想在文中还有，这样的联想在文中还有，请再找出两处。请再找出两处。看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥

19、，想到的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。构建一座跨越海峡两岸的大桥。答题技巧建议：答题技巧建议：1、首先找到关键词句在文中的对应信息、首先找到关键词句在文中的对应信息（全文、全段）。（全文、全段）。2、从景物（事物）的特征、作者的情感、从景物（事物）的特征、作者的情感、文章的主旨的多角度去思考。文章的主旨的多角度去思考。3、形成恰当表达。、形成恰当表达。四、评析写作（表现）手法：四、评析写作（表现）手法：1、为突出景物（事物）特征服务：、为突出景物（事物）特征服务：窗前的树窗前的树例题例题1：作者写夏日的洋槐，为什么要着力：作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的

20、洋槐？写暴风雨中的洋槐？暴风雨中的洋槐更能暴风雨中的洋槐更能衬托衬托出坚强不屈的性出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。格，表达了作者对洋槐的赞美之情。质疑是为质疑是为引出下文写残荷之美（为下文表现残荷引出下文写残荷之美（为下文表现残荷精神与力量张本）精神与力量张本）用荷花、荷叶用荷花、荷叶“红红绿绿的俗红红绿绿的俗美美”“迎合季节的庸美迎合季节的庸美”来来反衬（衬托）反衬（衬托）残荷残荷“蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高、那种蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高、那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美（精神美）。美（精神美）。”1、

21、为突出景物（事物）特征服务：、为突出景物（事物）特征服务：绝唱绝唱例题例题2：本文第：本文第至至段文字分别表现了荷叶与段文字分别表现了荷叶与荷花的美，但又对其荷花的美，但又对其“最美最美”提出质疑，这样写提出质疑，这样写的用意是什么？请具体回答。的用意是什么？请具体回答。1、为突出景物（事物）特征服务：、为突出景物（事物）特征服务：生死胡扬生死胡扬例题例题3：选文第：选文第段以生动的比喻描绘了塔段以生动的比喻描绘了塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩盛夏的景象，有克拉玛干沙漠腹地戈壁滩盛夏的景象，有何作用？何作用？渲染渲染天气的炎热、残酷，表现戈壁天气的炎热、残酷，表现戈壁滩恶劣的环境；滩恶劣的环境；烘托

22、烘托下文胡扬的壮下文胡扬的壮丽、坚韧、昂扬和永恒。丽、坚韧、昂扬和永恒。2、为抒发人物情感服务：、为抒发人物情感服务：乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河例题例题1：文章引用：文章引用乡愁乡愁一诗，有什么作一诗，有什么作用？（可以从情感、主题、结构等方面作用？（可以从情感、主题、结构等方面作答，写出两点）答，写出两点）使文章思乡怀国的情感更加浓郁（或使文章思乡怀国的情感更加浓郁（或渲染渲染了了思乡怀国的情感，增加文章感染力和抒情性）思乡怀国的情感，增加文章感染力和抒情性）；以；以乡愁乡愁诗照应题目中的诗照应题目中的“乡愁诗人乡愁诗人”使主旨更加鲜明；引出诗人余光中。使主旨更加鲜明；引出诗人余光中。2、

23、为抒发人物情感服务：、为抒发人物情感服务：冬云冬云例题例题2：结合第：结合第段内容，说说该段内容，说说该自然段在全文中的作用。自然段在全文中的作用。第第段回忆冬天在石门湖观冬云的经历，段回忆冬天在石门湖观冬云的经历，作用：一是与前文天柱山的观云经历作作用：一是与前文天柱山的观云经历作对对比比，以突出，以突出“我我”当时苍凉、凝重的心境；当时苍凉、凝重的心境；二是作为另一种冬云景象，为下文悟出生二是作为另一种冬云景象，为下文悟出生命的真谛作铺垫。命的真谛作铺垫。答题技巧建议：答题技巧建议：1、能辨别出语句使用的写作或表现手法。、能辨别出语句使用的写作或表现手法。如：详略安排、对比、烘托、衬托、过

24、渡、如：详略安排、对比、烘托、衬托、过渡、照应等。照应等。2、分析其作用：分析作用时先看与景物、分析其作用：分析作用时先看与景物（事物）的特征有什么联系，再看与作者（事物）的特征有什么联系，再看与作者的情感有什么联系。的情感有什么联系。3、形成恰当的表达。、形成恰当的表达。五、赏析优美语言：五、赏析优美语言：1 1、自选句子赏析（有示例）：、自选句子赏析（有示例）：、自选句子赏析（有示例）：、自选句子赏析（有示例）：B B乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河例题例题1：做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。本文语言：做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。本文语言隽永，内涵丰富，请参照下面示例，从隽永，内涵

25、丰富，请参照下面示例，从两段中精选一个两段中精选一个语句加以品味，做成一张读书卡片。语句加以品味，做成一张读书卡片。摘句：摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。品味：品味：表达了乡愁诗人表达了乡愁诗人“少小离家老大回少小离家老大回”的沧桑感。的沧桑感。“一百米一百米”突出小路之短，突出小路之短，“一走就走白了头发一走就走白了头发”突出岁月易逝、人生突出岁月易逝、人生易老。易老。读书卡片读书卡片 编号编号001001篇目：篇目：乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河作者：作者：冯光辉冯光辉摘句：摘句：清明时节的大运河水，总在黏清明时节的大运河水，总在黏稠住人的沉

26、沉思绪。稠住人的沉沉思绪。品味：品味：既点明特定的时间地点，又隐既点明特定的时间地点，又隐含了水与人的特殊关系。含了水与人的特殊关系。“黏稠黏稠”体现关系之密不可分，体现关系之密不可分，“沉沉沉沉”表现思绪之厚重绵长。表现思绪之厚重绵长。读书卡片读书卡片 编号编号002002篇目：篇目：乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河作者：冯光辉作者：冯光辉摘句：摘句：_ 品味：品味：_ 2、赏析的运用：、赏析的运用：C水性江南水性江南例题例题1：仿照文中画线句，联系生活实际，：仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。在下面的横线上拟一句歌词。二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明二月你看江南的花

27、，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；你看江南的雨，细雨裹着万重山；_，_。五月你看江南的船，排排龙舟划上天。十月五月你看江南的船，排排龙舟划上天。十月你看江南的山，轻霜来把山林染。你看江南的山，轻霜来把山林染。答题技巧建议：答题技巧建议：1、从多角度出发去赏析句子：抓用词（有表、从多角度出发去赏析句子：抓用词（有表现力的形容词、动词、叠词等）、抓修辞现力的形容词、动词、叠词等）、抓修辞（比喻、拟人、排比等）、抓手法（对比（比喻、拟人、排比等）、抓手法（对比反衬、动静结合、感官配合等）。反衬、动静结合、感官配合等）。2、最后要和作者的情感或者文章的主旨相联、最后要和作者的情感或者

28、文章的主旨相联系，形成完整的表达。系，形成完整的表达。六、体会作者情感：六、体会作者情感：1、提示性填空：、提示性填空：A生死胡扬生死胡扬例题例题2：选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠：选文讲述了作者去塔克拉玛干沙漠腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者腹地戈壁滩看到胡杨林的情景，随着作者的行踪，心情都在发生着变化，阅读的行踪，心情都在发生着变化，阅读段，参考提示填空。段，参考提示填空。作者的情感变化（每空作者的情感变化（每空4个字）个字）心中惊喜心中惊喜_心绪不舍心绪不舍_精神振奋（心怡神振）；心留林中（难以忘怀、惊心动魄）精神振奋（心怡神振）；心留林中（难以忘怀、惊心动魄）2、概括性表达：、概括

29、性表达：B乡愁诗人与运河乡愁诗人与运河例题例题1：文章结尾处，诗人把自己比作运河：文章结尾处，诗人把自己比作运河里的一滴水，寄托了诗人怎样的情怀？里的一滴水，寄托了诗人怎样的情怀？“一滴水一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心，也表达了诗土的赤子之情、报效之心，也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念。人对国土统一民族团圆的坚定信念。2、概括性表达：、概括性表达：B书院清池书院清池例题例题2：结合文意，说明作者借书院清池的：结合文意，说明作者借书院清池的景色抒发了怎样的思想情感。景色抒发了怎样的思想情感。抒发了身处商业化社会中的作者，要追求抒发了身处商业

30、化社会中的作者，要追求心灵纯净的美好情怀。心灵纯净的美好情怀。答题技巧建议：答题技巧建议：1、首先要找到作者表达自己情感的议论抒、首先要找到作者表达自己情感的议论抒情句，多在文章的后半部分或者是结尾处。情句，多在文章的后半部分或者是结尾处。2、进行类比思维，与景物事物的特点相联、进行类比思维，与景物事物的特点相联系，分析景物事物所具有的象征意义。系，分析景物事物所具有的象征意义。3、按要求形成恰当表达。、按要求形成恰当表达。七、把握文章主旨：七、把握文章主旨：1 1、选择题：、选择题：、选择题：、选择题：A A秋山红叶秋山红叶例题：下面对文章主旨的理解哪一项最恰当？（例题：下面对文章主旨的理解

31、哪一项最恰当？（）A.了却了多少年来登天平山寻访范仲淹遗迹的心愿。了却了多少年来登天平山寻访范仲淹遗迹的心愿。B.表达对烂漫秋色的赞美，对红似火焰的枫叶的赞美。表达对烂漫秋色的赞美，对红似火焰的枫叶的赞美。C.追寻范仲淹的遗风轶事，表达对他文才武略的敬佩。追寻范仲淹的遗风轶事，表达对他文才武略的敬佩。D.歌颂范仲淹先忧后乐的精神，推崇歌颂范仲淹先忧后乐的精神，推崇“清廉刚正清廉刚正”之风。之风。2、解析文章的标题：、解析文章的标题：B水性江南水性江南例题：文章标题例题：文章标题“水性江南水性江南”的含义是什的含义是什么么?请用文中一句话回答。请用文中一句话回答。是水，滋养着江南的风物、江南的人

32、，孕是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。（育了江南独特的文化。（江南的水哺育了江南的水哺育了如水的江南）如水的江南）3、结合文章内容谈认识、启示、理解等：、结合文章内容谈认识、启示、理解等：C窗前的树窗前的树例题例题1：从洋槐的身上，你获得了怎样的生：从洋槐的身上，你获得了怎样的生活启示？活启示？做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。己的人生理想而不懈奋斗。3、结合文章内容谈认识：、结合文章内容谈认识：C冬云冬云例题例题2：结尾说，：结尾说，“山重或水复，山重或水复，日日穷即云起。细究起来，生命的真谛穷即云起。细究起

33、来，生命的真谛原早在这一原早在这一日日一一云云间就安歇好了间就安歇好了的的”。请结合文章，谈谈你对此处。请结合文章，谈谈你对此处“生命生命真谛真谛”的认识。的认识。“生命的真谛生命的真谛”：像这像这“日日”“云云”之之间的关系，无论好坏，逆境或顺境，都是间的关系，无论好坏，逆境或顺境，都是相辅相成，共荣共生。相辅相成，共荣共生。只要我们顺应生只要我们顺应生活，坦然面对人生逆境，就会发现生命中活，坦然面对人生逆境，就会发现生命中另一种精彩。另一种精彩。答题技巧建议：答题技巧建议：1、明确主旨多是指一类生活态度、一种人生、明确主旨多是指一类生活态度、一种人生感悟：建立在把握景物事物的特点和作者感悟

34、：建立在把握景物事物的特点和作者情感的基础之上的。情感的基础之上的。2、通过分析作者抒情的语句可以得到提示。、通过分析作者抒情的语句可以得到提示。3、形成恰当表达。、形成恰当表达。【写在后面写在后面】n读读10篇左右培养感觉。篇左右培养感觉。n要培养好的阅读习惯：圈点勾画、明确考要培养好的阅读习惯：圈点勾画、明确考点（每道题都在考什么？）、规范答题、点（每道题都在考什么？）、规范答题、形成抒情散文的形成抒情散文的“四问四问”。1、这篇文章写了什么景或物？、这篇文章写了什么景或物？2、景或物有什么特点？、景或物有什么特点？3、用什么方法写的景或物？、用什么方法写的景或物？4、通过描写景或物作者想要抒发什么情？、通过描写景或物作者想要抒发什么情？言什么志？言什么志？