424-月考作文讲评.ppt

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1、月考作文讲评月考作文讲评普遍问题（每人自查）1 1、【审题：没审题：没逐词逐词细审细审】“那次那次，我，我真真的的 ”隐含要害：隐含要害：全文只可叙述一件主事全文只可叙述一件主事“真的真的”，“不开玩笑不蒙你不开玩笑不蒙你”，意味着，意味着此次不同以往，强调此次事件对你而言，此次不同以往，强调此次事件对你而言，意义重大、感受强烈意义重大、感受强烈写了很多件事，不行写了很多件事，不行2 2、【文体：不合记叙文文体：不合记叙文】记叙文记叙文写很具体的某一故事。写很具体的某一故事。检讨书、忏悔录、自白书、告白书检讨书、忏悔录、自白书、告白书得在得在“抒情抒情”里头找里头找“描写描写”“叙述叙述”，还

2、能算是还能算是“记叙文记叙文”？叙事篇幅不足，甚至叙事篇幅不足，甚至通篇抒情，不行通篇抒情，不行普遍问题（每人自查）3 3、【小细节，大失分小细节，大失分】一段到底，不行一段到底，不行 场地变了、时间段变了、人变了，分段！场地变了、时间段变了、人变了，分段！卷面涂改多，字乱，不行卷面涂改多，字乱，不行 不要涂改液、阴影型、罗纹型，除错别字，不要涂改液、阴影型、罗纹型，除错别字，下笔后能不改就不改下笔后能不改就不改不用黑色水笔答题，不行不用黑色水笔答题，不行普遍问题（每人自查）都确保以上无误后，参见评分标准二类卷与三类卷的区别，主要有：二类卷与三类卷的区别，主要有：立意立意深深与与浅、浅、描写描

3、写精精与与粗粗 笼统而言，一大批的三类卷，笼统而言，一大批的三类卷，完全可以完全可以“再多走一步就是晴天再多走一步就是晴天”，可惜就是，可惜就是太不争！太太不争！太没没“求异求异”之心！之心！作文升格之作文升格之求求“事事”异异写最多的人写最多的人？写最多的事写最多的事？为什么要固步自封，而不把对象的范为什么要固步自封，而不把对象的范围放大些？围放大些？除了亲情、友情可以写，还能写除了亲情、友情可以写，还能写对陌生人的同情、对故乡的思念、对陌生人的同情、对故乡的思念、对历史的愤慨、对社会问题、环境对历史的愤慨、对社会问题、环境问题的反思问题的反思【范文一则范文一则】初高中初高中同题作文同题作文

4、那次，我真的那次，我真的会做饭了会做饭了结尾的区别结尾的区别 【初中初中】：我终于会做饭了：我终于会做饭了 做饭真有趣做饭真有趣 真是快乐的一天真是快乐的一天 这叫做这叫做“就事论事就事论事”，说完拉倒。，说完拉倒。【高中高中】呢？呢？立意务必要比原来深、多、新。立意务必要比原来深、多、新。作文升格之作文升格之求求“意意”异异平铺直叙的不是不可以，可附加值高、操作性平铺直叙的不是不可以，可附加值高、操作性强的叙事小法干嘛不用用？强的叙事小法干嘛不用用？【范文一则范文一则】听完，请试着找出作者听完，请试着找出作者“刻意刻意”用出的叙事写法用出的叙事写法 考场常见的叙事法颠来倒去无非考场常见的叙事

5、法颠来倒去无非这么几种：这么几种：（都逐一举例下？）（都逐一举例下？）强调细节法强调细节法 倒叙回忆法倒叙回忆法 开篇悬念法开篇悬念法 欲扬先抑法欲扬先抑法 片段拼接法片段拼接法 线索贯穿法线索贯穿法 作文升格之作文升格之求求“法法”异异【题好文一半题好文一半】如果是以下题目，你对其文是否会很有期待？如果是以下题目，你对其文是否会很有期待？那次，我真的那次，我真的哭了、难过了、受伤了、懂哭了、难过了、受伤了、懂了了（“KTVKTV歌词体歌词体”）题目就这一个，关键还先入为主，用题目就这一个，关键还先入为主，用字就得讲究：字就得讲究：【明确而独特明确而独特】明确明确阅者能阅者能见题知文见题知文独

6、特独特评者能评者能从高定调从高定调作文升格之作文升格之求求“题题”异异总结：作文总结：作文“求异不求同求异不求同”有可能与别人对象相同，那就故事不同有可能与别人对象相同，那就故事不同有可能与别人故事也相同，那就立意更深有可能与别人故事也相同，那就立意更深有可能与别人立意也没差，那就写法稍变有可能与别人立意也没差，那就写法稍变有可能有可能“对象对象”“故事故事”“立意立意”“写法写法”统统近似，那至少在题目上、首尾上来统统近似，那至少在题目上、首尾上来点点“翻新翻新”总之，你不能毫不设计，有的写就总之，你不能毫不设计，有的写就行。至少有一到两处，是下笔前就想行。至少有一到两处，是下笔前就想过的。过的。作业：修改作文（红笔改原卷上）作业：修改作文（红笔改原卷上）写十篇不如改一篇写十篇不如改一篇【要求要求“四改四改”】：想个想个“基本不会与人重复基本不会与人重复”的好题目的好题目安插对安插对“关键细节关键细节”的的“强化强化”处理处理开头开头用上至少一种用上至少一种修辞修辞（排比、比喻、引（排比、比喻、引用、拟人），或设置悬念用、拟人），或设置悬念结尾结尾：把你的：把你的立意写明、写多、写深立意写明、写多、写深