一励精图治孝文帝改革.ppt

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1、No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引一励精图治的孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引No.1 自主学案自主学案N

2、o.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引下下图图是是北北魏魏太太武武皇皇帝帝拓拓跋跋焘焘画画像像。他他亲亲自自率率领领北北魏魏铁铁骑骑，消消灭灭了了夏夏国国、北北燕燕、北北凉凉等等诸诸多多政政权权，统统一一北北方方；向向北北，马马踏踏漠漠北北，横横扫扫了了占占据据蒙蒙古古大大漠漠的的柔柔然然汗汗国国；向向南南，屡屡次次挫挫败败南南朝朝。拓拓跋跋焘焘壮壮大大了了北北魏魏，结结束束了了一一个个半半世世纪纪的的中中原原混混战战，但但“马马背背上上得得天天下下”不不等等于于可可以以“马马背背上上

3、治治天天下下”，统统一一后后的的北北魏魏面面临临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾、巩固统治秩序的问题。着一个如何化解错综复杂的社会矛盾、巩固统治秩序的问题。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引课标课标要求要求了解北魏孝文帝改革的背景，了解北魏孝文帝改革的背景，归纳归纳北魏孝文帝改北魏孝文帝改革的主要内容革的主要内容目目标标分解分解掌握：孝文帝改革的背景与主要内容掌握：孝文帝改革的背景与主要内容理解：理解：(1)均田制的推行是鲜卑族封建化的关键均田制的推行是

4、鲜卑族封建化的关键措施措施(2)迁都洛阳对改革的深入有重要意义迁都洛阳对改革的深入有重要意义No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1北北魏魏建建立立：386年年，鲜鲜卑卑族族拓拓跋跋部部建建立立魏魏国国，定定都都，历历史上称北魏。史上称北魏。2统统一一黄黄河河流流域域：439年年，统统

5、一一北北方方，结结束束了了历历时时一一百百余余年十六国年十六国的局面。的局面。3孝孝文文帝帝执执政政：拓拓跋跋宏宏5岁岁即即位位，其其祖祖母母冯冯氏氏文文明明太太后后执执政，政，490年，孝文帝年，孝文帝亲亲政。政。平城平城分裂割据分裂割据No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引4社会问题社会问题(1)阶级阶级矛盾激化矛盾激化原因：在拓跋政原因：在拓跋政权权的的统统治下，政治黑暗，治下，政治黑暗，极极为为繁重；北魏官吏的繁重；北魏官吏的贪污贪污和搜刮和搜刮进进

6、一步加重了各族人民的一步加重了各族人民的负负担。担。表表现现：深深受受兵兵役役之之苦苦的的各各族族人人民民不不断断掀掀起起反反对对北北魏魏暴暴虐虐统统治的起治的起义义，以，以为为主主的的各各族族民民众众暴暴动动达达七七八八十十次次之之多。多。租调徭役租调徭役汉族汉族No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(2)统统治治阶级阶级内部危机四伏内部危机四伏原因：不同民族原因：不同民族间间的文化的文化习习俗、俗、颇颇为为悬悬殊。殊。表表现现：汉汉族族贵贵族族时时常与常

7、与鲜鲜卑卑贵贵族族发发生矛盾。生矛盾。(3)影响：社会矛盾的激化影响：社会矛盾的激化严严重影响了北魏政重影响了北魏政权权的的稳稳定。定。生活方式生活方式No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引北北魏魏统统一一黄黄河河流流域域后后，阶阶级级矛矛盾盾、民民族族矛矛盾盾错错综综复复杂杂，产产生生这这些矛盾的主要原因在于些矛盾的主要原因在于()A鲜鲜卑族的落后卑族的落后B统统治者的腐朽治者的腐朽C战战乱不断乱不断D汉汉族的反抗族的反抗答案：答案：ANo.1 自主学案自

8、主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1均田制均田制(1)雏雏形：形：计计口授田，口授田，“”，从从事事农农业业生生产产，这这实实际际上上就是均田制的就是均田制的雏雏形。形。(2)内容内容年年龄龄：15岁岁以上的男子和以上的男子和妇妇女可以女可以领领种土地。种土地。：无主荒地，死后：无主荒地，死后归还归还政府。政府。桑田：可以桑田：可以买卖买卖，农农民民终终身不必交身不必交还还。劝课农桑劝课农桑露田露田No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提

9、升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(3)评评价价是当是当时时比比较较完完备备的土地制度。的土地制度。保障保障统统治治阶级阶级的利益，限制了的利益，限制了。保保证证了了政政府府的的财财政政收收入入和和劳劳役役需需要要，促促进进了了北北魏魏经经济济的的恢复和恢复和发发展。展。土地兼并土地兼并No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2整顿吏治整顿吏治(1)原因：百官以收取租原因：百官以收取租调为谋调为

10、谋生的主要手段，生的主要手段，与与商商贾贾勾勾结结，中中饱饱私私囊囊，贪贪污污成成风风，不不仅仅影影响响了了北北魏魏政政权权的的经经济济收收入同入同时时也加也加剧剧了了阶级阶级矛盾。矛盾。官吏官吏No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(2)内容内容修改任期：下令官吏的任期不再固定修改任期：下令官吏的任期不再固定为为六年。六年。严严惩惩贪贪官官：对对贪贪污污帛帛一一匹匹以以上上者者以以及及徇徇私私枉枉法法的的官官吏吏一一律律处处死。死。实实行俸禄制：行俸禄制：

11、给给百官百官颁颁行行，由由国国家家统统一一筹筹集集，按品第高低按品第高低发给发给官吏，不官吏，不许许官吏自筹。官吏自筹。(3)意意义义：缓缓和了当和了当时时的的阶级阶级矛盾和矛盾和，巩巩固固了政了政权权。俸禄俸禄民族矛盾民族矛盾No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引北魏孝文帝北魏孝文帝颁颁布均田法令，推行均田制布均田法令，推行均田制提提示示：北北魏魏时时期期实实行行的的国国有有和和私私有有相相结结合合的的封封建建土土地地制制度度。主主要要内内容容是是国国家家

12、把把无无主主荒荒地地分分给给丁丁男男露露田田40亩亩，妇妇女女20亩亩；丁丁男男受受桑桑田田20亩亩。露露田田在在农农民民60岁岁免免课课赋赋及及身身死死时时归归还还政政府府；桑桑田田传传给给子子孙孙。地地主主按按级级别别也也分分给给公公田田。均均田田制制的的实实行行，把把农农民民与与土土地地结结合合起起来来，在在一一定定程程度度上上抑抑制制了了土土地地兼兼并并，调调动动了了农农民民的的积积极极性性，有有利利于于农农业业的的发发展展和和社社会会的的稳稳定定，同同时时推推动动了了鲜鲜卑族经济的转型，加强了民族大融合。卑族经济的转型，加强了民族大融合。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互

13、动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1迁都洛阳迁都洛阳(1)迁都原因迁都原因政政治治上上：一一是是为为加加强强对对中中原原地地区区的的统统治治，二二是是为为避避开开平平城城鲜鲜卑保守卑保守势势力的阻力的阻挠挠。经经济济上上：平平城城闭闭塞塞，经经济济比比较较落落后后。洛洛阳阳地地处处中中原原，经经济发济发达，是中原的政治和文化中心。达，是中原的政治和文化中心。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改

14、革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(2)过过程程以以为为名，中途至洛阳停下。名，中途至洛阳停下。允允许许一些大臣，冬一些大臣，冬则则居南，夏居南，夏则则居北。居北。规规定洛阳的定洛阳的鲜鲜卑人死后葬在洛阳。卑人死后葬在洛阳。(3)意意义义：有利于改革的推：有利于改革的推进进和胡和胡汉汉文化的融合。文化的融合。讨伐南朝讨伐南朝No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2革除旧俗革除旧俗(1)措施措施易服装：下令易服装：下令鲜鲜卑卑贵贵族一律改穿族一律改穿。讲汉语讲汉

15、语：要求朝臣：要求朝臣讲讲，30岁岁以以下下的的官官员员必必须须严严格格执执行法令。行法令。改改汉汉姓：改姓：改鲜鲜卑姓卑姓为为音近的音近的单单音音汉汉姓。姓。通婚姻：提倡通婚姻：提倡鲜鲜卑卑贵贵族和族和汉汉族的主要士族族的主要士族 。汉服汉服汉语汉语通婚通婚No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(2)意意义义巩固了与巩固了与汉汉族地主的族地主的联联系。系。促促进进了了鲜鲜卑族与卑族与汉汉族的族的。民族融合民族融合No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂

16、互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引北魏孝文帝主北魏孝文帝主动动推行推行汉汉化政策的化政策的实质实质是什么？是什么？提提示示：北北魏魏孝孝文文帝帝推推行行汉汉化化政政策策，使使少少数数民民族族在在语语言言、服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，是适应农耕文明的需要。服饰、风俗习惯上逐渐与汉族趋同，是适应农耕文明的需要。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引归纳综归纳综合

17、合整体图示纲举目张整体图示纲举目张No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引北北魏魏统统一一黄黄河河流流域域之之后后，阶阶级级矛矛盾盾和和民民族族矛矛盾盾非非常常尖尖锐锐，孝孝文文帝帝励励精精图图志志全全面面改改革革，推推行行均均田田制制，促促进进了了经经济济的的发发展展，整整顿顿吏吏治治，缓缓和和了了社社会会矛矛盾盾，迁迁都都洛洛阳阳，加加强强了了对对中中原原地地区区的的控控制制，并并推推动动了了改改革革的的深深入入，积积极极学学习习汉汉族族文文化化，孝孝文文

18、帝帝改改革革促促进进了了鲜鲜卑卑族族与与汉汉族族的的民民族族融融合合，使使少少数数民民族族在在语语言言、服服饰饰、风风俗俗习惯习惯上逐上逐渐渐与与汉汉族族趋趋同。同。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1孝文帝改革前夕社会孝文帝改革前夕社会动荡动荡的原因是什么？的原因是什么？提示：提

19、示：No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2如何如何认识认识北魏孝文帝整北魏孝文帝整顿顿吏治？吏治？提示：提示：背背景景(1)北魏统一北方以后，中原战争逐渐减少，北魏百官转而以收北魏统一北方以后，中原战争逐渐减少，北魏百官转而以收取租调为谋生的主要手段取租调为谋生的主要手段(2)官吏与商贾勾结，中饱私囊，贪污成风，不仅影响了北魏政官吏与商贾勾结，中饱私囊，贪污成风，不仅影响了北魏政权的经济收入，同时也加深了北魏统治者和人民之间的矛盾权的经济收入，同时也加深了

20、北魏统治者和人民之间的矛盾措措施施(1)孝文帝决心整顿吏治，下令官吏的任期不再固定为六年，而孝文帝决心整顿吏治，下令官吏的任期不再固定为六年，而由官吏的政绩好坏决定由官吏的政绩好坏决定(2)对贪污帛一匹以上者以及对贪污帛一匹以上者以及“枉法枉法”的官吏一律处死的官吏一律处死(3)为了从根本上杜绝贪赃枉法，为了从根本上杜绝贪赃枉法，484年，孝文帝下令正式给百年，孝文帝下令正式给百官颁行俸禄，俸禄由国家统一筹集，按品第高低发给官吏，不官颁行俸禄，俸禄由国家统一筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹许官吏自筹作作用用(1)孝文帝对贪赃枉法严惩不贷，相对缓和了当时的阶级矛盾和孝文帝对贪赃枉法严惩不贷

21、，相对缓和了当时的阶级矛盾和民族矛盾民族矛盾(2)俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政俸禄制的实行，则减轻了官吏对百姓的掠夺，对巩固北魏政权的稳定具有积极意义权的稳定具有积极意义No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引3.学学习习思思考考(教教材材P29)什什么么是是均均田田制制？北北魏魏政政权权为为什什么么要要推推行行这这一土地改革制度？一土地改革制度？提提示示：(1)均均田田制制是是一一种种比比较较完完备备的的土土地地制制度度，统统治治者者

22、将将土土地地授授予予百百姓姓耕耕种种，其其中中无无主主荒荒地地称称露露田田，百百姓姓没没有有所所有有权权，也也不不能能买买卖卖，死死后后要要归归还还政政府府。已已耕耕种种过过的的称称桑桑田田，百百姓姓可可传传之子孙，可买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。之子孙，可买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。(2)均均田田制制的的实实行行可可以以保保证证地地主主阶阶级级的的利利益益，同同时时限限制制了了土土地地兼兼并并，有有利利于于调调动动农农民民的的生生产产积积极极性性，加加强强统统治治者者对对农农民民的的控控制制，保保证证统统治治者者的的财财政政收收入入和和劳劳役役需需要要，促促进进北北魏魏

23、经经济济的的恢恢复和发展。复和发展。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引4学学习习思思考考(教教材材P30)北北魏魏官官员员的的收收入入在在孝孝文文帝帝改改革革前前后后分分别别是如何是如何获获取的？取的？提提示示：(1)改改革革前前：把把战战争争中中掠掠夺夺的的人人畜畜等等财财富富，按按照照功功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。(2)改改革革后后：俸俸禄禄统统一一由由国国家家筹筹集集，按按品

24、品第第高高低低发发给给官官吏吏，不许官吏自筹。不许官吏自筹。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1阅读阅读下列材料：下列材料：材材料料一一鲜鲜卑卑以以游游牧牧为为生生，善善骑骑射射。东东汉汉初初年年，活活动动于于今今兴兴安安盟盟科科尔尔沁沁右右翼翼中中旗旗的的鲜鲜卑卑随随着着北北匈匈奴奴势势力力衰衰耗耗，鲜鲜卑卑开开始始连连年年出出兵兵攻攻击击北北匈匈奴奴。公公元元85年年，鲜鲜卑卑与与南南匈匈奴奴、西西零零及及西西域域各各族族共共击击北北匈匈奴奴迫迫使使

25、其其逃逃遁遁。公公元元87年年，鲜鲜卑卑再再次次大大败败北北匈匈奴奴，斩斩杀杀优优留留单单于于。北北匈匈奴奴西西迁迁。鲜鲜卑卑趁趁势势占占据据了了漠漠北北地区。地区。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引材材料料二二北北魏魏统统治治者者在在依依赖赖武武力力统统一一北北方方的的同同时时，也也参参照照汉汉族族封封建建政政权权的的一一些些统统治治方方式式，实实行行按按人人口口分分配配土土地地，推推行行鼓鼓励励发发展展农农业业的的经经济济政政策策。通通过过分分配配土

26、土地地，让让人人民民定定居居生生活活，拓拓跋跋部部由由畜畜牧牧经经济济为为主主的的游游牧牧生生活活，逐逐渐渐转转向向农农业业经经济济为为主主的的定定居生活。居生活。请请回答：回答：(1)从从材材料料一一中中你你可可获获得得哪哪些些信信息息？这这和和北北魏魏的的崛崛起起有有什什么么关系？关系？(2)材料二反映了北魏孝文帝改革的有利条件是什么？材料二反映了北魏孝文帝改革的有利条件是什么？No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引解解析析：本本题题主主要要考考查查学学

27、生生依依据据材材料料分分析析理理解解问问题题的的能能力力。第第(1)问问从从材材料料一一中中直直接接获获得得的的信信息息是是鲜鲜卑卑族族是是游游牧牧民民族族，军军事事力力量量强强大大，这这有有利利于于北北魏魏的的崛崛起起和和统统一一北北方方。第第(2)问问的的有有利利条条件要依据材料二归纳概括。件要依据材料二归纳概括。答答案案：(1)鲜鲜卑卑族族是是个个游游牧牧民民族族，军军事事力力量量强强大大。依依靠靠军军事事力量迅速崛起，使北魏力量迅速崛起，使北魏统统一了北方。一了北方。(2)北北魏魏统统治治者者采采用用了了汉汉族族封封建建政政权权的的统统治治方方式式，加加速速了了北北魏封建化的魏封建化的

28、进进程，程，为为孝文帝改革孝文帝改革创创造了有利条件。造了有利条件。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1孝文帝迁都洛阳的原因和重大意孝文帝迁都洛阳的原因和重大意义义。提示：提示：迁都原因迁都原因重大意重大意义义(1)都城平城不能适应社会发展的需都城平城不能适应社会发展的需要，主要表现在：要，主要表现在：政治上，保守势政治上，保守势力强大，阻挠改革力强大，阻挠改革经济上，经济落后，粮食供应困难经济上，经济落后，粮食供应困难军事上，受到柔然的骚扰和威胁军事上

29、，受到柔然的骚扰和威胁地理上，偏居塞上，经略中原困难地理上，偏居塞上，经略中原困难(2)洛阳是中原的政治经济文化中心洛阳是中原的政治经济文化中心(1)对洛阳的城市规对洛阳的城市规划影响大划影响大(2)打击了保守势力，打击了保守势力，保证了改革的深入保证了改革的深入(3)有利于民族文化有利于民族文化的融合，使中华文明的融合，使中华文明得到进一步发展得到进一步发展No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2.如何如何评评价孝文帝的价孝文帝的汉汉化政策？化政策？提示：

30、提示：积积极极影响影响(1)以汉化为中心的孝文帝改革，使北魏政权的统治方以汉化为中心的孝文帝改革，使北魏政权的统治方式有了巨大的变化，北魏整个社会面貌呈现出全新的式有了巨大的变化，北魏整个社会面貌呈现出全新的气象，并对中国古代历史的发展产生了深远的影响气象，并对中国古代历史的发展产生了深远的影响(2)改革有力地促进了北方各民族之间的大融合，为日改革有力地促进了北方各民族之间的大融合，为日后隋唐的全国大一统奠定了坚实的基础后隋唐的全国大一统奠定了坚实的基础消极消极影响影响(1)孝文帝移风易俗的汉化政策丢掉的是拓跋部的长处孝文帝移风易俗的汉化政策丢掉的是拓跋部的长处勇武质朴，而且削弱了北魏的军事力

31、量勇武质朴，而且削弱了北魏的军事力量(2)孝文帝推行的全盘汉化，激化了社会矛盾与冲突，孝文帝推行的全盘汉化，激化了社会矛盾与冲突，致使北魏迅速由盛转衰，归于灭亡致使北魏迅速由盛转衰，归于灭亡No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引(2010高考浙江卷高考浙江卷)阅读阅读下列材料：下列材料：材材料料一一(北北魏魏孝孝文文帝帝说说：)自自上上古古以以来来及及诸诸经经籍籍，焉焉有有不不先先正正名名而而得得行行礼礼乎乎？今今欲欲断断诸诸北北语语，一一从从正正音音。若若

32、仍仍旧旧俗俗，恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。恐数世之后，伊洛之下复成披发之人。魏魏书书咸阳王禧咸阳王禧传传材材料料二二陆陆法法言言著著切切韵韵，时时俗俗皆皆以以法法言言为为吴吴人人而而为为吴吴音音也也论论音音韵韵者者二二十十余余家家；皆皆以以法法言言为为首首出出法法言言本本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆氏。苏苏氏演氏演义义卷上卷上(提提示示：陆陆法法言言是是隋隋代代语语言言学学家家，切切韵韵是是一一部部关关于于汉汉字字读音的专门书。读音的专门书。)No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升

33、知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引请请回答：回答：(1)根根据据材材料料一一及及所所学学知知识识，分分析析孝孝文文帝帝如如何何从从两两个个方方面面阐阐述述“一从正音一从正音”的必要性。的必要性。(2)根根据据材材料料二二，联联系系材材料料一一及及所所学学知知识识，试试分分析析“陆陆法法言言现现象象”。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引解解析析：第第(1)问问注注意意材材料料中中归归纳

34、纳出出孝孝文文帝帝从从历历史史和和鲜鲜卑卑族族自自身身发发展展角角度度分分析析“一一从从正正音音”的的必必要要性性。第第(2)问问从从孝孝文文帝帝改改革革的成效及对后世影响来分析的成效及对后世影响来分析“陆法言现象陆法言现象”出现的原因。出现的原因。答答案案：(1)孝孝文文帝帝认认为为作作为为中中原原(正正统统)王王朝朝，必必须须说说汉汉话话；如果不如果不说汉话说汉话，又将回到改革前的状，又将回到改革前的状态态。(2)陆陆法法言言是是鲜鲜卑卑贵贵族族的的后后裔裔，撰撰成成一一流流的的汉汉语语言言音音韵韵专专著著。他他是是鲜鲜卑卑族族对对汉汉族族文文化化认认同同的的代代表表。这这一一现现象象反反

35、映映了了孝孝文文帝帝改改革的成效。革的成效。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2下下面面两两幅幅图图片片，哪哪一一幅幅是是孝孝文文帝帝改改革革？孝孝文文帝帝改改革革前前后后鲜鲜卑族服装的卑族服装的变变化反映了什么化反映了什么问题问题？No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引答案：答案：(1)图二。图二。(2)反反映映了了

36、进进入入黄黄河河流流域域后后，鲜鲜卑卑族族适适应应了了社社会会环环境境和和生生活活方式的变化。方式的变化。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引1孝孝文文帝帝改改革革是是中中国国历历史史上上少少数数民民族族政政权权的的一一次次改改革革，促促使孝文帝改革的使孝文帝改革的动动力是力是()A

37、挽救北魏挽救北魏统统治的危机治的危机B孝文帝孝文帝谦谦虚好学，虚好学，热爱汉热爱汉文化文化C孝文帝要求孝文帝要求实实行民族平等行民族平等团结团结D排除排除冯冯太后影响，加太后影响，加强强皇皇权权解解析析：本本题题主主要要考考查查学学生生分分析析判判断断问问题题的的能能力力。摆摆脱脱危危机、巩固统治是孝文帝改革的基本出发点，故机、巩固统治是孝文帝改革的基本出发点，故A项正确。项正确。答案：答案：ANo.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引2史史书书曾曾称称颂颂孝孝

38、文文帝帝时时代代“肃肃明明纲纲纪纪，赏赏罚罚必必行行，肇肇革革旧旧轨轨，时时多多奉奉法法”(魏魏书书良良吏吏传传序序)。这这种种状状况况出出现现的的主主要要原原因因是是()A整整顿顿吏治，吏治，实实行俸禄制行俸禄制B移移风风易俗易俗C推行均田制和新租推行均田制和新租调调制制D迁都洛阳迁都洛阳解解析析：本本题题考考查查学学生生阅阅读读材材料料、提提取取信信息息的的能能力力。从从材材料料可可以以看看出出，整整顿顿纲纲纪纪，赏赏罚罚严严明明，改改革革旧旧制制，官官吏吏多多遵遵纪纪守守法，也就是说吏治有所好转，所以符合题意的是法，也就是说吏治有所好转，所以符合题意的是A项。项。答案：答案：ANo.1

39、自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引3悲悲平平城城诗诗云云：“悲悲平平城城，驱驱马马入入云云中中。阴阴山山常常晦晦雪雪，荒荒松松无无罢罢风风。”童童谣谣曰曰：纥纥于于山山头头冻冻死死雀雀，何何不不飞飞去去生生处处乐乐？诗诗歌和童歌和童谣说谣说明了明了()平平城城地地理理位位置置偏偏远远、环环境境恶恶劣劣平平城城是是鲜鲜卑卑族族元元老老集集中中的的地地方方，保保守守势势力力十十分分强强大大孝孝文文帝帝迁迁都都洛洛阳阳的的必必要要性性北方常受北方常受强强敌敌柔然的柔然的

40、骚扰骚扰ABCD解解析析：诗诗歌歌和和童童谣谣都都反反映映了了平平城城环环境境的的恶恶劣劣，这这也也是是孝孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。文帝迁都洛阳的主要原因之一。答案：答案：CNo.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引4阅读阅读下列材料：下列材料：材材料料一一九九年年(即即太太和和九九年年，公公元元485年年)，下下诏诏均均天天下下民民田田：诸诸男男夫夫十十五五以以上上，授授露露田田四四十十亩亩，妇妇人人二二十十亩亩所所授授之之田田率率倍倍之之(倍倍之之，男男

41、夫夫80亩亩，妇妇人人40亩亩，亦亦称称倍倍田田)。三三易易之之田田再再倍倍之之(三三易易之之田田：耕耕种种一一年年，休休耕耕二二年年的的贫贫瘠瘠土土地地。再再倍倍之之，男男夫夫120亩，妇人亩，妇人60亩亩)，以供耕作。，以供耕作。魏魏书书食食货货志志No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引材材料料二二高高祖祖初初谋谋南南迁迁，恐恐众众心心恋恋旧旧，乃乃示示为为大大举举，因因以以协协定定群群情情，外外名名南南伐伐，其其实实迁迁也也，旧旧人人怀怀土土，多多所所

42、不不愿愿，内内惮惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。南征，无敢言者，于是定都洛阳。魏魏书书李冲李冲传传请请回答：回答：(1)材材料料一一反反映映了了北北魏魏孝孝文文帝帝哪哪一一改改革革措措施施？其其实实行行的的根根本本前提是什么？前提是什么？(2)材材料料二二反反映映了了哪哪一一历历史史事事件件？高高祖祖这这样样做做的的目目的的是是什什么么？No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引解解析析：本本题题旨旨在在考考查查学学生生分分析析理理解解能能力力。第第(1)问问的

43、的关关键键信信息息是是时时间间“公公元元485年年”和和“授授露露田田”，由由此此可可得得出出结结论论。第第(2)问问从从“定定都都洛洛阳阳”可可知知是是孝孝文文帝帝迁迁都都，然然后后根根据据所所学学知知识识回回答答即即可。可。答答案案：(1)推推行行均均田田制制。根根本本前前提提：不不触触动动封封建建土土地地所所有有制制，只只对对国家掌握的土地国家掌握的土地进进行分配。行分配。(2)孝孝文文帝帝迁迁都都洛洛阳阳。目目的的：接接受受汉汉族族先先进进文文化化，加加强强对对黄黄河流域的控制。河流域的控制。No.1 自主学案自主学案No.2 互动课堂互动课堂No.3 知能提升知能提升课课 时时 作作 业业 工具工具工具工具专题三专题三 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革栏目导引栏目导引练规范、练技能、练速度