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1、小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学1.2.2 单位圆与三角函数线课堂探究探究一作出三角函数线作三角函数线的题型主要有两种：(1)已知角的大小，作三角函数线，此类题型只需按步骤进行即可；(2)已知函数值的大小找角，先找出相应y或x的值，再找出相应的角【例 1】在单位圆中画出适合下列条件的角 的终边(1)sin 23；(2)cos 35；(3)tan 2分析：对于(1)设角 的终边与单位圆交于点P(x，y)，则 sin y，cos x所以，要作出满足sin 23的角的终边，只要在单位圆上找出纵坐标为23的点P，则OP即为 的终边，对于(2)，(3)可采用同样的方法予以处理解：
2、(1)作直线y23交单位圆于点P，Q，则OP与OQ为角 的终边，如图(2)作直线x35交单位圆于点M，N，则OM与ON为角 的终边，如图(3)在直线x1 上截取AT 2，其中A的坐标为(1,0)设直线OT与单位圆交于点C，D，则OC与OD为角 的终边，如图评注三角函数线可以用来求出满足形如f(a)m的三角函数的角 的终边，体现了对三角函数线的深刻理解，同时这也是利用三角函数解决问题的关键探究二利用三角函数线比较大小利用三角函数线比较大小，先要作出相应的三角函数线，然后观察三角函数线的大小和方向【例 2】若 3,4，则下列各式错误的是_(填序号)sin cos 0；|sin|0解析：画出单位圆如
3、图所示，借助三角函数线进行判断小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学由图可观察出，当3,4时，sin 0，cos 0，且|sin|cos|所以正确，错误答案：反思通过此题，我们发现三角函数线在解决一些与三角函数有关的不等式、比较大小等问题时十分快捷有效，所以我们要熟练地画出一个角的三角函数线，结合图形对比得出结论这也是数形结合思想的很好体现探究三利用三角函数线解不等式用三角函数线来解基本的三角不等式的步骤：【例 3】求函数f()2sin1a的定义域分析：要使函数f()有意义，则sin 12利用三角函数线可得 的范围，即为函数f()的定义域解：要使函数f()有意义，必须使2si
4、n 10，则 sin 12，如图所示，画出单位圆，作x轴的平行直线y12，交单位圆于两点P1，P2，连接OP1，OP2，分别过点P1，P2作x轴的垂线，画出如图的两条正弦线，易知这两条正弦线的值都等于12小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学在0,2)内，sin 6sin 5612由于 sin 12，故满足条件的角 的终边在图中阴影部分，所以函数f()的定义域为522,66akakkZ反思求此类三角函数定义域的本质是求三角不等式(组)的解集，其方法是首先作出单位圆，然后根据约束条件利用三角函数线画出角 终边所在的区域(可用阴影部分表示)，然后写出该区域内角的集合即可【例 4】
5、已知点P(sin cos，tan)在第一象限，在0,2 内求 的取值范围解：由题意，知sincos,tan0aaa如图所示，由三角函数线可得5,4430,22aaa或故42或 0，试指出 所在象限分析：本题主要考查正弦、余弦函数的定义和取值范围，以及它们在各象限函数值的符号，关键将角，cos，sin 看作弧度制下的角解：(1)因为角 在第四象限，所以 0cos 12，21sin 0，cos(sin)0 所以 sin(cos)cos(sin)0(2)由题意，知tan(cos)0,cot(sin)0,或tan(cos)0,cot(sin)0,所以0cos1,0sin1;或1cos0,1sin0;即
6、 在第一或第三象限探究五易错辨析易错点：因忽视角的终边在坐标轴上而致误【例 6】利用三角函数线证明|sin|cos|1错解：证明：如图所示，MP|sin|，OM|cos|根据三角形中两边之和大于第三边，易知|sin|cos|1错因分析：上述解法忽视了角 的终边在坐标轴上的情况，并且正弦线、余弦线是有方向的，不能写成MP|sin|和OM|cos|正解：证明：当角 的终边在x(或 y)轴上时，正弦线(或余弦线)变成一个点，而余弦小学+初中+高中+努力=大学小学+初中+高中+努力=大学线(或正弦线)的长等于r(r=1)，所以|sin|+|cos|=1 当角 的终边落在四个象限时，如图，利用三角形两边之和大于第三边，有|sin|+|cos|=|MP|+|OM|1综上，有|sin|+|cos|1
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