《语言表达连贯》PPT课件.ppt

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1、 所谓所谓“连贯连贯”，是指语言的表达，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做要注意句与句之间的组合与衔接，做到到话题统一，句序合理，衔接话题统一，句序合理，衔接和和呼应呼应自然。自然。语言连贯一、话题统一一、话题统一 看前后语句的陈述对象（主看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保语、话题、叙述角度）是否保持统一持统一 。连贯连贯 话题统一话题统一1、填入文中画线部分最恰当的一项是（）可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品 ，竟五体投地地顶礼膜拜。，竟

2、五体投地地顶礼膜拜。A.A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍C.C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍奇珍D.D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍B连贯连贯 话题统一话题统一二二“句间顺序合理句间顺序合理”类类型型 根据上下文根据上下文 ，确定句子间所存在，确定句子间所存在的的内在关系内在关系，是解答此类题目的突破口，是解答此类题目的突破口 常见的顺序有三

3、种常见的顺序有三种：时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理 句间顺序句间顺序时间时间(先后）先后）空空间间（高高低低、上上下下前前后后、左左右右、内内外外、远近）远近）逻逻辑辑（由由一一般般到到特特殊殊、由由具具体体到到抽抽象象、由由原原因因到到结结果果、由由主主到到次次、由由轻轻到到重重、从少到多、由实到虚）从少到多、由实到虚）。另另复复句句及及语语段段关关系系：递递进进、顺顺承承、转转折折、因果、条件、总分因果、条件、总分1.依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（一组是（）（1）雨停了，黑云铺

4、满天。又一阵风比以前更厉害，）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，_风、土、雨混在一起，连成一风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：_他们创造着古城墙新的内涵，他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；尘土四处走，尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；柳条横着飞，雨道往下

5、落；西安人民分明是在创造，他们西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？完成的岂止是对古城墙的修复？西安人民完成的岂止是对西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造；古城墙的修复？他们分明是在创造；A B C DC连贯连贯 句间顺序合理句间顺序合理三、三、“语境氛围协调语境氛围协调”类型类型 情情感感基基调调、感感情情色色彩彩及及语语言言风风格格等等方方面面做做到到与与原原文文协协调调一一致。致。连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调1、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（）。崖崖壁壁下下有有好好几几处处坟坟地地，坟坟前前立立着着的的石

6、石碑碑许许多多已已经经破破碎碎，字字迹迹模模糊糊；枯枯水水季季节节，伏伏在在江江里里的的石石头头有有的的已已经经露露出出水水面面，周围一片寂静。周围一片寂静。A一一列列青青黛黛的的石石壁壁夹夹江江高高矗矗，被被夕夕阳阳烘烘炙炙成成一一道道五五彩彩的的屏屏障。障。B没没有有太太阳阳，天天气气相相当当冷冷，藤藤萝萝叶叶子子多多已已萎萎落落，显显得得这这一一带带崖壁十分削瘦。崖壁十分削瘦。C在在夕夕阳阳的的照照射射下下，枯枯草草和和落落叶叶闪闪着着不不定定的的光光，崖崖壁壁像像一一道道巨大的屏，矗立在江对岸。巨大的屏，矗立在江对岸。D一一行行白白帆帆闪闪着着透透明明的的羽羽翼翼，从从下下游游上上来来

7、，山山门门半半掩掩，一一道道阳光射在对岸的峭壁上。阳光射在对岸的峭壁上。B B连贯连贯 语境氛围协调语境氛围协调四四“词语照应、暗示词语照应、暗示”类型类型 通通过过语语意意的的把把握握和和关关键键词词语语的的分分析析，能能准准确确地地找找出出与与所所提提示示或或暗暗示词句相呼应的选项。示词句相呼应的选项。连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示1、依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）学学好好文文科科的的关关键键是是要要有有很很强强的的记记忆忆和和理理解解能能力力，刘刘言言和李莉两位同学各有所长，和李莉两位同学各有所长，。A.A.刘刘言言的的记记忆忆能能力力比比李李莉莉强强，

8、但但刘刘言言的的理理解解能能力力没没有有李李莉莉强强B.B.李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强C.C.刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强D.D.李李莉莉的的记记忆忆能能力力没没有有刘刘言言好好，刘刘言言的的理理解解能能力力没没有有李李莉莉强强C C连贯连贯 词语照应、暗示词语照应、暗示五五、“短短语语类类型型一一致致”类类型型 根据其上句或下句的提示，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，来选择所利用结构上的对称性，来选择所填的语句。填的语句。连贯连贯 短语类型一致短语类型一致

9、依依次次填填入入下下列列横横线线处处的的语语句句，与与上上下下文文衔衔接接最最恰恰当当一项是（一项是（）在在众众多多的的杰杰出出人人物物中中，使使国国家家面面貌貌民民族族命命运运改改变变之之巨巨大大、形形同同乾乾坤坤再再造造的的人人，无无疑是罕见的巨人、伟人。疑是罕见的巨人、伟人。踣踣(b)而屡起而屡起 融理论与实践为一体融理论与实践为一体 能集文能集文治武力于一身治武力于一身 扶大厦之将倾扶大厦之将倾 挽狂澜于既倒挽狂澜于既倒 既继承又开拓既继承又开拓 A.B.A.B.C.D.C.D.B连贯连贯 短语类型一致短语类型一致六六“句式勾联句式勾联”类型类型一是在语段的一是在语段的开头开头，选填的

10、语句，选填的语句有概括、总结有概括、总结和提示作用和提示作用；二是在语段的二是在语段的中间中间，选填的语句选填的语句有有承上启下或承上启下或过渡照应；过渡照应；三是在语三是在语段的段的末尾末尾，选填的语句选填的语句有总括或呼应有总括或呼应。连贯连贯 句式前后是否勾联句式前后是否勾联例例1：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当：填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（的一项是（）荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流荒草地不远，一条欢腾的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，淌。溪水那边是一大片开阔地，房顶，房顶上的烟囱正飘着轻烟。上的烟囱正飘着轻烟。一片森林在开阔地

11、上静静地站立，一片森林在开阔地上静静地站立，开阔地上有一片森林，开阔地上有一片森林，数十棵树掩映着一座白色庭院，数十棵树掩映着一座白色庭院，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，一座白色的庭院掩映在数十棵树中，几间白房子坐落在庭院中间，几间白房子坐落在庭院中间，院中有几间白房子，院中有几间白房子，A A、B.C.D.B.C.D.c连贯连贯 句式前后是否勾联（顶针）句式前后是否勾联（顶针）语句衔接题的解题思路：语句衔接题的解题思路：“三个一致一个呼应三个一致一个呼应”语气语境一致语气语境一致语法结构一致语法结构一致陈述对象一致陈述对象一致语句前后呼应语句前后呼应 语语言言连连贯贯选选择择题题有有一一个

12、个最最突突出出的的特特点点，选选项项间间不不是是对对与与错错的的差差别别，各各选选项项有有可可能能全全是是正正确确的的，只只是是有有优优有有劣劣。所所以以不不能能用用区区分分正正误误的的思思路路来来考考虑虑问问题题，而而应应该该细细心心比比较较，找找出出表表达达效果效果最好最好的那一项的那一项。【规律总结】在高考中，语言表达连在高考中，语言表达连贯的考查方式主要是语句贯的考查方式主要是语句排序、语句复位、语境填排序、语句复位、语境填空，有时也与语言表达简空，有时也与语言表达简明等结合在一起考查拟写明等结合在一起考查拟写语段。语段。1.（2012新课标全国卷）依次填入下面一新课标全国卷）依次填入

13、下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（是（3分）（分）（）在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于最早的记载见于诗经诗经，如，如公刘公刘篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫芦就是指葫芦用葫芦作容器是先民们认识自然、利用用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用可当容器使用它

14、大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民使用葫芦盛物的历史我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久非常悠久A.B.C.D.【审题推断】细审本题，写出你读取的有效信息和由细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。此推断出的结论。【信息信息1】“还有一种容器，是葫芦还有一种容器，是葫芦”。推论：推论：下文应该直接介绍葫芦，所以先排下文应该直接介绍葫芦，所以先排。【信息信息2】“最早的记载最早的记载”“历史非常悠久历史非常悠久”。推论：推论：是说使用葫芦盛物的历史，应衔接在是说使用葫芦盛物的历史，应衔接在一起。一起。【解题指导】第一步：审题，抓住答题关键，紧第一步：审

15、题，抓住答题关键，紧扣文段中的扣文段中的“葫芦葫芦”，明确选句的主，明确选句的主要内容。要内容。第二步：将选句内容划分成三个方第二步：将选句内容划分成三个方面：葫芦的科类和果实形状，加工制面：葫芦的科类和果实形状，加工制作过程，使用葫芦的历史。作过程，使用葫芦的历史。第三步：反复排序，并将排好序的第三步：反复排序，并将排好序的文字默读几遍。准确无误后填选项。文字默读几遍。准确无误后填选项。【答案答案】D得失反思：得失反思：解答此类题要注意将解答此类题要注意将选选句内容分段句内容分段，然后，然后合并同类项合并同类项。题。题干中尾句的干中尾句的重点字词重点字词很重要，它引很重要，它引领下文。答题前

16、一定静下心来细读领下文。答题前一定静下心来细读选句，直到读懂为止。千万不要为选句，直到读懂为止。千万不要为赶时间，不等读透彻就赶时间，不等读透彻就凭主观印象凭主观印象猜测答案猜测答案。高考专家如是说：高考专家如是说：语言表达连贯这语言表达连贯这类考题主要考查考生的思维条理性、类考题主要考查考生的思维条理性、语言表达的连贯性，它往往借助具体语言表达的连贯性，它往往借助具体的内容，以文段内部组织的逻辑关系的内容，以文段内部组织的逻辑关系来检测考生的来检测考生的阅读理解能力和思维判阅读理解能力和思维判断能力断能力。本题主要讲述葫芦作为一种。本题主要讲述葫芦作为一种容器的相关内容，文段按逻辑顺序组容器

17、的相关内容，文段按逻辑顺序组织材料，织材料，引入话题引入话题简介葫芦简介葫芦讲述讲述葫芦作为容器的历史。葫芦作为容器的历史。题目本身难度题目本身难度不大，不大，B项有一定的迷惑性。项有一定的迷惑性。高考状元如是说：高考状元如是说：看到此题，我首先细看到此题，我首先细读，仔细揣摩后，我发现读，仔细揣摩后，我发现是对整个语段是对整个语段进行总结，应该放在最后。于是我按照进行总结，应该放在最后。于是我按照“三抓三抓”的方法回答此题：（的方法回答此题：（1）抓中心抓中心。本。本段的中心语是段的中心语是“葫芦葫芦”。（。（2）抓思路抓思路。此。此题中选句内容是分三个方面介绍葫芦的。题中选句内容是分三个方

18、面介绍葫芦的。（3）抓标志性词语。抓标志性词语。在这里标志性词语是在这里标志性词语是“葫芦葫芦”，由语段前一句，由语段前一句“葫芦葫芦”可以判可以判断出紧跟下句的是断出紧跟下句的是，介绍，介绍“葫芦葫芦”的情的情况，况，句句“它它”指代指代句葫芦较为顺畅，句葫芦较为顺畅，介绍葫芦的制作过程，介绍葫芦的制作过程，介绍葫芦的介绍葫芦的历史。历史。阅卷老师如是说：阅卷老师如是说：在阅卷时我发现以下在阅卷时我发现以下几点问题比较普遍：（几点问题比较普遍：（1）两句放在前两句放在前面，介绍葫芦的使用历史，与上文的语境面，介绍葫芦的使用历史，与上文的语境基本相符，基本相符，但与但与句中的句中的“葫芦成熟后

19、葫芦成熟后”不能衔接，顺序不当。不能衔接，顺序不当。（2）句放在最前句放在最前面，先介绍葫芦的形状，再总说葫芦是一面，先介绍葫芦的形状，再总说葫芦是一种果实，与前后文都不衔接，结构混乱。种果实，与前后文都不衔接，结构混乱。这提醒我们注意两点：这提醒我们注意两点：2.（2012安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求：语意连贯、表达明确，每处不超过出相应内容。要求：语意连贯、表达明确，每处不超过12字字 中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中，可望。其中，_。一切美术都是。一切美术

20、都是“望望”，都是欣赏。不但，都是欣赏。不但“游游”可以发生可以发生“望望”的作用，的作用，_，也同样要，也同样要“望望”。一切亭台楼阁，都是为了。一切亭台楼阁，都是为了“望望”，都是为了，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中，艺术中，_，有了窗子，内外就能，有了窗子，内外就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不框望去，就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望同的角度望出去，出去，_，于是引，于是引发人们不同的联想。这样，画发人们不同的联想。这样，画的

21、境界就无限地丰富了。如的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船里船”，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间“望望”到千秋之雪、万里之船，到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了以小见大，从而获得了_。【审题推断】细审本题，写出你读取的有效细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。信息和由此推断出的结论。【信息信息1】“基本思想是可游、可居、可望基本思想是可游、可居、可望”“一切美术都是一切美术都是望望”。推论：推论：“望望”最重要。最重要。【信息2】“不但不但游游可以发生可以发生望望的作用的作用”“也同样要也同样要望望”。推论：推论：“居居”也

22、同样要也同样要“望望”。【信息信息3】“而且同一个窗子，从不同的角度望出而且同一个窗子，从不同的角度望出去去”。推论：推论：景色都不会完全相同。景色都不会完全相同。【解题指导】第一步：审读题干，明确答题方向。第一步：审读题干，明确答题方向。通过审读题干可知，本题要求通过审读题干可知，本题要求补写句子补写句子，补写句子需要充分理解文段的含意，然后补写句子需要充分理解文段的含意，然后在理解的基础上揣测空白处所缺内容，通在理解的基础上揣测空白处所缺内容，通过组织恰当的语言将文意表达出来，补写过组织恰当的语言将文意表达出来，补写出的内容出的内容不仅语意连贯，同时语言风格还不仅语意连贯，同时语言风格还要

23、和原语段保持一致要和原语段保持一致。题干中还要求。题干中还要求“表表达明确，每处不达明确，每处不超过超过12字字”，这就暗示我，这就暗示我们补写出的内容表达要准确，表述要简明。们补写出的内容表达要准确，表述要简明。第二步：阅读文段，整体感知内容，揣第二步：阅读文段，整体感知内容，揣测空白处内容。测空白处内容。仔细阅读文字材料，可发现这段文字主要论述中国古代园仔细阅读文字材料，可发现这段文字主要论述中国古代园林艺术中林艺术中“望望”的重要性的重要性以及以及“望望”这一设计理念在古代园林这一设计理念在古代园林艺术中的体现。文段开篇点出艺术中的体现。文段开篇点出“中国古代园林艺术的基本思想中国古代园

24、林艺术的基本思想是是可游、可居、可望可游、可居、可望”。后面集中论述这三种基本思想，。后面集中论述这三种基本思想，“望望”是一切的根本，是重中之重。因此第是一切的根本，是重中之重。因此第句应该是句应该是突出突出“望望”的的重要性重要性。由。由“不但不但游游可以发生可以发生望望也同样要也同样要望望”可知第可知第句应是表达句应是表达“居也可以望居也可以望”的意思。由的意思。由“有了窗子有了窗子”可推断出第可推断出第句要句要引出窗子引出窗子。由。由“从不同的角度望出去从不同的角度望出去”可推可推断出第断出第句应该是描述窗外景色不同。由句应该是描述窗外景色不同。由“如如窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗

25、含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，诗人从一个小房间，诗人从一个小房间望望到千秋之雪、到千秋之雪、万里之船，以小见大，从而获得了万里之船，以小见大，从而获得了”可知可知第第句填写句填写“望望”的收获的收获。第三步：根据第三步：根据揣测揣测，试，试组织语言组织语言，然后，然后根据要求根据要求压缩字数压缩字数。第四步：第四步：检查修改检查修改，反复润色填写的句，反复润色填写的句子，确保语子，确保语意连贯，表达明确意连贯，表达明确。请你组织答案：请你组织答案：_【规范答案规范答案】“望望”最重最重要要 即便是即便是“居居”窗子起着窗子起着“望望”的重要作用的重要作用 景色都不相同景色都不相同 丰富的丰富的

26、审美感受审美感受【阅卷手札】现场答案现场答案 得失分评析得失分评析 符合语境，得符合语境，得3 3分。分。与上下文语意不连贯，与上下文语意不连贯，失失1 1分。分。大而不当，没大而不当，没有点出有点出“望望”的实质意义的实质意义，失，失1 1分。实际得分：分。实际得分：3 3分分 增分提示：增分提示：1.1.细读文段，抓住文段中的主要信息很关键。细读文段，抓住文段中的主要信息很关键。如文段中的如文段中的“望望”就是答题的切入点就是答题的切入点。2.2.填句必须与文段话题一致，与上下句内容一填句必须与文段话题一致，与上下句内容一致。致。（2012新课标全国卷）根据所给材料的内容，新课标全国卷）根

27、据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子，要求内容贴切，在下面画线处补写恰当的句子，要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料每句不超过每句不超过20个字。（个字。（6分）分）材料：司马迁材料：司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜黄帝采首山铜铸鼎于荆山下。铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在晋代王嘉在拾遗记拾遗记中说中说“神农采峻岭之铜，以为器。神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠如果这些史料可靠则我们祖先大约在则我们祖先大约在5 000年前就开始使用铜器。年前就开始使用铜器。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代但是，考古学家一

28、直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期，_。从传世文。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，器时代，但是，_。上个世纪。上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在器的制作年代距离现在3 500多年，这个时多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所

29、说的夏代开采铜矿之地，因此，古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，可以确信，_。【审题推断】细审本题，写出你读取的有效细审本题，写出你读取的有效信息和由此推断出的结论。信息和由此推断出的结论。【信息信息1】“我们祖先大约在我们祖先大约在5 000年前就开始年前就开始使用铜器了使用铜器了”。推论：推论：远古时期我们的祖先就开始采掘铜远古时期我们的祖先就开始采掘铜矿了。矿了。【信息2】“考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器之前的铜器”。推论：推论：夏代之前就已进入铜器时代一直没有得到夏代之前就已进入铜器时代一直没有得到考古发掘的证实。考古发掘的

30、证实。【信息信息3】“经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3 500多年多年”。推论：推论：我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。【解题指导】第一步：抓住答题关键，确定题型。本第一步：抓住答题关键，确定题型。本题考查语言表达连贯、准确的能力。题考查语言表达连贯、准确的能力。第二步：准确理解所给材料的基本意思：第二步：准确理解所给材料的基本意思：我们的祖先很早就开始采掘铜矿、铸造铜我们的祖先很早就开始采掘铜矿、铸造铜器，尽管没有得到证实。器，尽管没有得到证实。再研读下面的文再研读下面的文段内容，可以发现这是一段表述更加严谨

31、段内容，可以发现这是一段表述更加严谨的论述类文字，是上一段材料的扩展和延的论述类文字，是上一段材料的扩展和延伸。伸。第三步：填补句子，前两个空通过准确第三步：填补句子，前两个空通过准确概括所给材料而填写，注意不要机械抄写概括所给材料而填写，注意不要机械抄写上一段的语句。最后一个空根据前后文的上一段的语句。最后一个空根据前后文的语意推测填写。语意推测填写。请你组织答案：_【规范答案规范答案】我们的祖先就开始采掘铜矿，铸我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实这却一直没有得到考古发掘的证实 我国我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了得

32、失反思：得失反思：解答此题审题不细心，只把它确定为解答此题审题不细心，只把它确定为一般语言表达连贯题是错误的。前两个空的信息一般语言表达连贯题是错误的。前两个空的信息在所给材料中都有，应该先细读所给材料，然后在所给材料中都有，应该先细读所给材料，然后通过压缩语段、准确概括，整合成适合填写的句通过压缩语段、准确概括，整合成适合填写的句子。子。一、一、“三抓三抓”做好排列句序题做好排列句序题 1抓中心抓中心 每个语段都有一个中心。句段中每个句子的安排必然每个语段都有一个中心。句段中每个句子的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了围绕这一中心问题。因此抓住了语段的中心，就抓住了要语段的中心，就抓住了要

33、害，对句序的认识就会由暗到明。害，对句序的认识就会由暗到明。如如【真题体验真题体验】中的第中的第1题的文段中心是题的文段中心是“葫芦葫芦”。分。分析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、析句子（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手段，一个材料句等）的性质和作用，是抓准中心的重要手段，一个语段的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句大多放语段的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句大多放在句首，也有放在句尾的。在句首，也有放在句尾的。2抓思路抓思路 从文体来看，记叙文的句序常常以从文体来看，记叙文的句序常常以时间、时间、空间空间为顺序；议

34、论文的句序，常常把为顺序；议论文的句序，常常把观点观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进对照、或层进；说明文同议论文一样，往；说明文同议论文一样，往往把往把事理句或中心句放在前面，把材料句事理句或中心句放在前面，把材料句放在后面放在后面，因为材料是用来说明事理的，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。间、逻辑）。3抓标志抓标志 标志语通常有以下几种：标志语通常有以下几种：关联词语关联词语：关联词语表示：

35、关联词语表示其所领辖的句子或并列、或转其所领辖的句子或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、折、或条件、或假设、或递进、或因果或因果抓住关联词语很容抓住关联词语很容易判定句子的位置。易判定句子的位置。暗示性词语暗示性词语 作用作用 换句话说换句话说 表等同关系，位在后表等同关系，位在后 同时同时 表并列，位在后表并列，位在后 与此同时、与此相反、与此同时、与此相反、反过来说反过来说 表相反、相对关系，中间表相反、相对关系，中间不可插入别的词语不可插入别的词语 首先、其次、再次首先、其次、再次 表主次轻重的顺序，不可倒表主次轻重的顺序，不可倒置置 先前、后来、过去、先前、后来、过去、现在、将来现

36、在、将来 表时间先后表时间先后 暗示性词语：暗示性词语暗示性词语 作用作用 总之、综上所述、总之、综上所述、由此看来由此看来 表要提出结论表要提出结论 诸如此类诸如此类 表综合表综合 所谓所谓 表有所解释表有所解释 例如例如 表举例表举例 关键词语：有些语段中信息含量特别关键词语：有些语段中信息含量特别高的词语是我们要特别关注的，它们往往高的词语是我们要特别关注的，它们往往体现出语言的顺序。体现出语言的顺序。二、二、“五统一五统一”解答择句归位题解答择句归位题 择句归位题主要有两种类型：一是择句归位题主要有两种类型：一是“定位选句定位选句”，即，即句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型

37、是近句子的位置已确定，要求选择合适的句子，这种类型是近几年高考考查的主要类型。二是几年高考考查的主要类型。二是“定句选位定句选位”，即句子内，即句子内容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。做这容确定，要求从文章、段落中找出合适的位置复位。做这类题的关键是做到类题的关键是做到“五统一五统一”。1话题统一话题统一 话题统一主要包括两个方面：话题统一主要包括两个方面：第一，陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象，第一，陈述对象一致。主句是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象

38、。保持一致，防止出现暗换主语的现象。第二，观点材料统一。观点必须统第二，观点材料统一。观点必须统领后面的事例、材料；反过来，事例、领后面的事例、材料；反过来，事例、材料、语句表达必须与观点一致。材料、语句表达必须与观点一致。例如：填入下面一段文字横线处的例如：填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（语句，衔接最恰当的一组是（）雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当早已只剩下颓墙断垣，但雄风不减当年。年。_，如血的残阳给它涂，如血的残阳给它涂上了一抹无可言状的朦胧。上了一抹无可言状的朦胧。A晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂晋王李克

39、用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去。不语；龟裂的古道在关前向西拐去。B关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。不语；关前，龟裂的古道向西拐去。C晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；关前，龟裂的古道向西拐去。不语；关前，龟裂的古道向西拐去。D关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关前向西拐去不语；龟裂的古道在关前向西拐去【解析解析】选选B B。本题陈述的中心是。本题陈述的中心是雁门关，雁门关，A A项和项和C C项围绕晋王李克用项

40、围绕晋王李克用墓，墓，D D项前一句陈述对象是雁门关，项前一句陈述对象是雁门关，后一句陈述对象变成了龟裂的古道，后一句陈述对象变成了龟裂的古道，所以只有所以只有B B项是围绕雁门关这一中项是围绕雁门关这一中心陈述的。心陈述的。2语境统一语境统一 说话或行文总有特定的语境，说话或行文总有特定的语境，而特定语境中往往含有特定的氛围。而特定语境中往往含有特定的氛围。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。它们或繁盛或凄凉，或热烈或肃杀。这些特定的氛围常常是连接和组合这些特定的氛围常常是连接和组合语句的重要因素。语句的重要因素。例如：填入下面一段文字横线处的语句，衔接例如：填入下面一段文字横线处的语句，衔接最

41、恰当的一组是（最恰当的一组是（）少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国少年听雨，青年听雨，也在异乡，那是在祖国的北方在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要的北方在风沙弥漫的北方，绝没有细雨如丝，要下就是瓢泼大雨。下就是瓢泼大雨。_。那雨从天而下，冲刷一切，荡。那雨从天而下，冲刷一切，荡涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼。忽晴忽雨，涤一切，忽而又雨过天晴，阳光灼灼。忽晴忽雨，豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如豪爽淋漓，一如北方汉子草原牧民的脾性，一如在黄土高坡上高唱信天游的陕北人。在北方，永在黄土高坡上高唱信天游的陕北人。在北方，永远不用带伞。骑在自行车上，大雨淋了个透，阳远不用带伞。骑在

42、自行车上，大雨淋了个透，阳光很快就晒干了。柔风细雨，不是北方的个性，光很快就晒干了。柔风细雨，不是北方的个性，只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的只有领略过北方豪雨的人，才能真正感受北方的魅力。魅力。A电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖电闪雷鸣，狂风暴雨，铺天盖地而来，真个是豪气冲天地而来，真个是豪气冲天B窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲雨点，好像伴奏着一支小舞曲C雨不停地下着，细细的雨丝织雨不停地下着，细细的雨丝织成了一张硕大无比的网成了一张硕大无比的网D如烟如雾，无声地飘洒在那空如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋地上的瓦砾堆

43、里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了心湿了地，淋湿了心【解析解析】选选A A。横线前面是。横线前面是“瓢泼瓢泼大雨大雨”，后面是，后面是“冲刷一切，荡涤冲刷一切，荡涤一切一切”，可见这儿的语境是以热烈、，可见这儿的语境是以热烈、豪爽的感情写大雨、急雨。豪爽的感情写大雨、急雨。B B项是项是写写“蒙蒙细雨蒙蒙细雨”，C C项是写项是写“细细细细的雨丝的雨丝”，这两项都是以委婉柔情，这两项都是以委婉柔情的语言写细雨。的语言写细雨。D D项是写项是写“如烟如如烟如雾，无声雾，无声”的雨，情感哀伤。只有的雨，情感哀伤。只有A A项是以热烈、豪爽的感情写大雨、项是以热烈、豪爽的感情写大雨、急雨。急雨。3结构

44、统一结构统一 结构相同或相近的一组短语、句子，会结构相同或相近的一组短语、句子，会使语意显得连贯。解题时我们可以利用这使语意显得连贯。解题时我们可以利用这一特性，理清结构，快速做出判断。一特性，理清结构，快速做出判断。例如：下列句子中与原文衔接最好的一例如：下列句子中与原文衔接最好的一项是（项是（）美是到处都有的。对于我们的眼睛，不美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，是缺少美，_。A就是缺少发现就是缺少发现 B就是要去发现就是要去发现C而是缺少发现而是缺少发现 D但是要去发现但是要去发现【解析解析】选选C C。习惯上，。习惯上，“不是不是”不能跟不能跟“但是但是”搭配，由此排除搭配，由

45、此排除D D项。因原句有项。因原句有“美是到处都有的美是到处都有的”，故不存在选择关系，故不存在选择关系，A A、B B两项两项“就是就是”与与“不是不是”构成选择关系，构成选择关系，与句意不符，要排除。只有与句意不符，要排除。只有C C项项“而是而是”与与“不是不是”构成并列关系，构成并列关系，符合句意，为正确答案。符合句意，为正确答案。4句式统一句式统一 有些句子，如排比句、对偶句，句式保持一致，就保有些句子，如排比句、对偶句，句式保持一致，就保证了连贯。另外，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑证了连贯。另外，用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，合起来说还是分开来说等，也常会涉及连贯问

46、题。问句，合起来说还是分开来说等，也常会涉及连贯问题。例如：例如：“他吃饭捡剩的，穿衣要旧的，擦油要不香的，他吃饭捡剩的，穿衣要旧的，擦油要不香的，看电影要不洋的。看电影要不洋的。”整齐的句式结构，就保证了前后的连整齐的句式结构，就保证了前后的连贯。贯。5角度统一角度统一 通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子通常，前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的显得更连贯。要保持陈述角度一致，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，解题对策就是：一主语一致或围绕同一对象展开。因此，解题对策就是：一要看几个句子主语是否一致，二要看主

47、语不一致的句子是要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。否从同一对象角度展开的。三、主观表述题的技巧三、主观表述题的技巧 1句尾和句首衔接一致句尾和句首衔接一致 一般情况下，句尾留给读者的一般情况下，句尾留给读者的印象更深，再加上句子表述往往不印象更深，再加上句子表述往往不断从已知信息推向未知信息，因此断从已知信息推向未知信息，因此前句句尾和后句句首有时很讲究衔前句句尾和后句句首有时很讲究衔接。接。2前后照应前后照应 这里的照应可能是词语上的，这里的照应可能是词语上的，也可能是句式上的、语意内容上的。也可能是句式上的、语意内容上的。3合乎逻辑合乎逻辑 一段话，

48、不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，都有着一定的顺序或意义归类。常见的顺序后说哪一个，都有着一定的顺序或意义归类。常见的顺序有三种：时间有三种：时间(先后先后)、空间、空间(高低、上下、前后、左右、外高低、上下、前后、左右、外内、远近内、远近)、逻辑、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多、由大到小、由因到果，也可以倒过来次、由少到多、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。例如：在茫茫宇宙中偶然存在的人类，面临着的不仅例如：在茫茫宇宙中偶然存在的人类，面临着的不仅仅是地球资源可能枯竭及居住环境遭到破坏的威胁仅是地球资源可能枯竭及居住环境遭到破坏的威胁，同，同时还面临着地球本身遭受外来星体侵袭的威胁，人类探索时还面临着地球本身遭受外来星体侵袭的威胁，人类探索外太空的唯一目的，应该是为困守地球的自身寻找和开拓外太空的唯一目的，应该是为困守地球的自身寻找和开拓更为广阔的生存空间，从这一层面上来说，地球上的所有更为广阔的生存空间，从这一层面上来说，地球上的所有国家都属于一个共同的大家庭，应该同甘苦共命运、相互国家都属于一个共同的大家庭，应该同甘苦共命运、相互合作。合作。