《现代安全管理实务》PPT课件.ppt

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1、牟定郝家河铜矿牟定郝家河铜矿安全管理知识培训安全管理知识培训云南楚雄矿冶有限公司云南楚雄矿冶有限公司 龚建雄龚建雄安全管理知识培训之安全管理知识培训之安全管理知识培训之安全管理知识培训之辨识控制危险源，事前预防辨识控制危险源，事前预防班组基础和现场安全管理班组基础和现场安全管理 班组长安全角色认知班组长安全角色认知 班组安全管理班组安全管理班组安全管理班组安全管理班组长的班组长的班组长的班组长的地位和作用地位和作用地位和作用地位和作用 班组长安全班组长安全班组长安全班组长安全角色定位角色定位角色定位角色定位 班组长应具备班组长应具备班组长应具备班组长应具备安全管理素质安全管理素质安全管理素质安

2、全管理素质 如何做好如何做好如何做好如何做好安全管理安全管理安全管理安全管理 班组长安全班组长安全班组长安全班组长安全管理职责管理职责管理职责管理职责 班组长人际班组长人际班组长人际班组长人际关系相处关系相处关系相处关系相处 班组长是生产一线的指挥者班组长是生产一线的指挥者班组长是班组建设的组织者班组长是班组建设的组织者“上面千条线，下面一根针，针头是关键上面千条线，下面一根针，针头是关键”最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者最基层的管理者、组织者、教育者、领导者、指挥者1.1班组长的地位和作用班组长的地位和作用1.2 班班组长的安全角色定位的安全角色定位 了解上了解上了解上了解上级

3、级期望期望期望期望了解班了解班组成成员对自己的期望自己的期望 安全第一、预防为主、以人为本安全第一、预防为主、以人为本设备知识、操作知识、应急知识设备知识、操作知识、应急知识安全管理方法、安全管理技巧安全管理方法、安全管理技巧思想素思想素思想素思想素质质质质 技技技技术术术术素素素素质质质质 管理素管理素管理素管理素质质质质 3 32 21 11.5班组长应具备的安全管理素质班组长应具备的安全管理素质 1.6如何做好安全管理如何做好安全管理树树立正确科立正确科立正确科立正确科学学学学安全管理安全管理安全管理安全管理观观 建立建立建立建立“全全全全员员、全、全、全、全过过程、全方位程、全方位程、

4、全方位程、全方位”安全管理安全管理安全管理安全管理网网网网络络 抓抓抓抓好班好班好班好班组组基基基基础础和和和和现场现场安全管理安全管理安全管理安全管理 辨辨辨辨识识控制危控制危控制危控制危险险源，消除源，消除源，消除源，消除习惯习惯性性性性违违章章章章做好班组安全管理做好班组安全管理做好班组安全管理做好班组安全管理辨识控制危险源辨识控制危险源辨识控制危险源消除习惯性违章辨识控制危险源消除习惯性违章危险源危险源概述概述 危险源辨危险源辨识与评价识与评价反习惯性违章反习惯性违章反习惯反习惯性违章性违章习惯性违习惯性违章引发章引发事故事故危险源危险源控制控制事故预防原理事故预防原理安全概念安全概念

5、安全原理安全原理安全管理理安全管理理安全管理理安全管理理论论安全原理安全原理安全原理安全原理事故致因理事故致因理事故致因理事故致因理论论墨菲定律墨菲定律墨菲定律墨菲定律 预预防防防防为为主主主主 危危害害金金字字塔塔2.2.1 海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 海海因因里里希希首首先先提提出出了了事事故故因因果果连连锁锁论论，用用以以阐阐明明导导致致伤伤亡亡事事故故的的各各种种原原因因及及与与事事故故间间的的关关系系。该该理理论论认认为为，伤伤亡亡事事故故的的发发生生不不是是一一个个孤孤立立的的事事件件，尽尽管管伤伤害害可可能能在在某某瞬瞬间间突突然然发发生生，却却是是一一系系列列事事

6、件件相相继继发发生生的结果。的结果。定义定义 2.2.1 海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 2.2.1 海因里希因果连锁理论海因里希因果连锁理论 公司安全管理的重点公司安全管理的重点事故连锁图人人的的不不安安全全行行为为物物的的不不安安全全状状态态抽走一张牌中断连锁不安全行为不安全状态人员伤亡财产损失管理失误个人原因、环境原因能量或危险物质意外释放作业安全分析设计检查技术维修审查急救、修理更换、调查危险分析安全意识作业安全分析教育训练思想工作人员选择调查研究减小数量防护装置及构造能量意外释放理论能量意外释放理论管理失误管理失误能量意外释放能量意外释放事故事故人的不安全行为和物的不安全状

7、态人的不安全行为和物的不安全状态 人与物的轨迹交叉理论人人失失误误物物缺缺陷陷环境事故当当人人的的不不安安全全行行为为和和物物的的不不安安全全状状态态在在各各自自发发展展过过程程中中（轨轨迹迹），在在一一定定的的时时间间、空空间间发发生生接接触触（交交叉叉），能能量量“逆逆流流”于于人人体体时时，伤伤害害事事故故就就会会发发生生。而而人人的的不不安安全全行行为为和和物物的的不不安安全全状状态态之之所所以以产产生生和和发展，又是受多种因素作用的结果发展，又是受多种因素作用的结果。2.2.4 轨迹交叉理论轨迹交叉理论控制人的不安全行为控制人的不安全行为防止和避免人和物的运动轨迹的防止和避免人和物的

8、运动轨迹的交叉是避免事故发生的根本出路交叉是避免事故发生的根本出路 控制物的不安全状态控制物的不安全状态预防事故预防事故的三个的三个方面方面 危害危害“金字塔金字塔”非非记记录录性性事事故故3003，00030，000301记记录录性性事事故故隐患隐患一般救治一般救治微伤害、微伤害、和虚惊事件和虚惊事件医疗救治医疗救治轻伤害轻伤害致伤、致残致伤、致残重伤害重伤害致命的伤害致命的伤害死亡死亡3003，00030，000一般救治一般救治微伤微伤害、和虚惊事害、和虚惊事件件医疗救治医疗救治轻伤害轻伤害301重伤害重伤害致命伤害致命伤害跌倒后可能头部会撞到机器的跌倒后可能头部会撞到机器的边缘，挫伤后脑

9、或颈部边缘，挫伤后脑或颈部 跌倒后还有可能跌断手臂、腿跌倒后还有可能跌断手臂、腿骨折、眼受伤骨折、眼受伤头撞到附近的机器边角流血、头撞到附近的机器边角流血、缝合缝合绊到后可能：失去平衡受到惊绊到后可能：失去平衡受到惊吓、摔倒吓、摔倒地面上随便乱放的铁块、链条、地面上随便乱放的铁块、链条、工具等工具等危险“金字塔”现场实例隐患隐患没有想不到，只有做不到没有想不到，只有做不到没有想不到，只有做不到没有想不到，只有做不到 -墨菲定律墨菲定律墨菲定律墨菲定律想想到到的的一一般般都都不不出出事事，出出事事的的都都是是没没想想到到的的。之之所所以以出出现现事事故故或或险险兆兆，说说明明危危害害识识别别工工

10、作作存存在在差差距距，还还有有风风险险未未识识别别、未控制，需要不间断开展未控制，需要不间断开展 。心态决定一切，危害识别需要积极的心态；心态决定一切，危害识别需要积极的心态；为得不到为得不到100100而放弃，结果可能是而放弃，结果可能是0 0；0.10.1永远大于永远大于0 0，结果虽低于目标，也比无结果强；，结果虽低于目标，也比无结果强；墨菲定律2.3.2 危险源特征危险源特征是具有潜在危险的源点或部是具有潜在危险的源点或部位，是爆发事故的源头，是位，是爆发事故的源头，是能量、危险物质集中的核心，能量、危险物质集中的核心，是能量从那里传出来或爆发是能量从那里传出来或爆发的地方。的地方。危

11、险源危险源的实质的实质 存在条件是存在条件是指危险源所处的物理、化学状态和约束条件状态。潜在危险性潜在危险性是指一旦触发事故，可能带来的危害程度或损失大小，或者说危险源可能释放的能量强度或危险物质量的大小。触发因素触发因素虽然不属于危险源的固有属性，但它是危险源转化为事故的外因，而且每一类型的危险源都有相应的敏感触发因素 预防事故预防事故的三个的三个方面方面2.3.2 危险源特征危险源特征安全技术对策物的不安全状态侧重解决安全教育对策人的不安全行为侧重解决使人知道哪里存在危险，如何引发事故，事故的可能性和严重程度，对于可能的危险应该怎么做要求人们必须怎么做减少事故损失的安全技术防止事故发生的安

12、全技术安全管理对策传统型安全管理模式事后型模式事后型模式 事后管理事后管理风险风险评价评价危害危害控制控制人、机、物、环人、机、物、环教育培训、先进技术、本质安全化教育培训、先进技术、本质安全化风险度（风险度（风险度（风险度（R R）=严重性严重性严重性严重性(S)(S)可能性（可能性（可能性（可能性（L L）应急应急管理管理启示之一：启示之一：扁鹊论医与预防管理扁鹊论医与预防管理魏文王问扁鹊：你们兄弟三人，都精医术，到底哪一位最好呢？魏文王问扁鹊：你们兄弟三人，都精医术，到底哪一位最好呢？扁鹊答说：大哥最好，二哥次之，我最差扁鹊答说：大哥最好，二哥次之，我最差文王再问：那么为什么你最出名呢？

13、文王再问：那么为什么你最出名呢？扁鹊答说：扁鹊答说：大哥治病在病情发作之前。一般人不知他能事先铲除病因，故名气无法大哥治病在病情发作之前。一般人不知他能事先铲除病因，故名气无法传出去，只有我们家的人才知道传出去，只有我们家的人才知道 识别危害、主动预防事故识别危害、主动预防事故 二哥治病在病情初起之时。一般人以为他只能治轻微小病，所以他的二哥治病在病情初起之时。一般人以为他只能治轻微小病，所以他的名气只有邻居知道，无法声名远扬名气只有邻居知道，无法声名远扬 险兆事件险兆事件(苗头苗头)四不放过四不放过 我治病是在病情严重之时。别人都看到我在经脉上穿针引线、实施大我治病是在病情严重之时。别人都看

14、到我在经脉上穿针引线、实施大手术，以为我医术高明，名气响遍全国手术，以为我医术高明，名气响遍全国 注重事故处理和应急处置注重事故处理和应急处置启示之二：启示之二：荀况论述防与救的关系荀况论述防与救的关系 我我国国东东汉汉史史学学家家荀荀况况在在论论述述防防与与救救的的关关系系和和防防的的重重要要性性时时，提提出出“先先其其未未然然谓谓之之防防，发发而而止止之之谓谓其其救救，行行而而责责之之谓谓之之戒戒。防防为为上上，救救次次之之，戒戒为为下下”的的思思想想观观念念,不不仅仅指指出出了了三三种种手手段段，而而且且为为之之排排了了队队，认认为为防防是是第第一一位位的的，“救救”与与“戒戒”并并非非

15、上上策策，只是安全管理的最后手段只是安全管理的最后手段 。上策上策识别发现、排除隐患，能够主动预防事故；识别发现、排除隐患，能够主动预防事故；中策中策事件、险兆事件、险兆“四不放过四不放过”，预防重复发生；，预防重复发生；下策下策事故、突发事件的应急，事后减少危害风险；事故、突发事件的应急，事后减少危害风险；为什么要开展危害辨识为什么要开展危害辨识 启示之三：启示之三：启示之三：启示之三：龟兔第四次赛跑龟兔第四次赛跑第一次，兔贪睡、大意，龟获胜；第一次，兔贪睡、大意，龟获胜；高手也会犯低级错误高手也会犯低级错误第二次，兔吸取失败教训，龟虽努力，兔获胜；第二次，兔吸取失败教训，龟虽努力，兔获胜；

16、前车之鉴，警示不断前车之鉴，警示不断 第三次，障碍赛，起点终点之间有一条河，龟获胜；第三次，障碍赛，起点终点之间有一条河，龟获胜；术业有专攻术业有专攻第四次，团体障碍赛，起点终点之间有一条河，龟兔合作获第四次，团体障碍赛，起点终点之间有一条河，龟兔合作获胜；胜；团队共赢团队共赢心态决定一切，危害识别需要积极的心态；心态决定一切，危害识别需要积极的心态；为得不到为得不到100100而放弃，结果可能是而放弃，结果可能是0 0；0.10.1永远大于永远大于0 0，结果虽低于目标，也比无结果强；，结果虽低于目标，也比无结果强；借用墨菲定律一句话：借用墨菲定律一句话：想到的一般都不出事，出事想到的一般都

17、不出事，出事的都是没想到的。的都是没想到的。之所以出现事故或险兆，说明危害之所以出现事故或险兆，说明危害识别工作存在差距，还有风险未识别、未控制，需要识别工作存在差距，还有风险未识别、未控制，需要不间断开展不间断开展 。启示之四：启示之四：启示之四：启示之四：没有想不到，只有做不到。没有想不到，只有做不到。没有想不到，只有做不到。没有想不到，只有做不到。风险风险评价评价危害危害控制控制人、机、物、环人、机、物、环教育培训、先进技术、本质安全化教育培训、先进技术、本质安全化风险度（风险度（风险度（风险度（R R）=严重性严重性严重性严重性(S)(S)可能性（可能性（可能性（可能性（L L）应急应

18、急管理管理风险管理运行模式与基本内容风险管理运行模式与基本内容危害危害辨识辨识频率频率分析分析严重严重度分析度分析风险评价风险评价维持管理维持管理改善计划改善计划或或管理管理控制控制检查纠正检查纠正评审改进评审改进可接受可接受风险风险？持续改进持续改进NoNoYesYesPLANDOCHECKACTION风险辨识风险辨识1、什么意外会发生？、什么意外会发生？2、有什么危害？、有什么危害？3、有什么隐患？、有什么隐患？4、原因是什么？、原因是什么？风险评估风险评估1、风险有多严重？、风险有多严重？2、它发生的可能性有多大？、它发生的可能性有多大？3、是否符合规范、标准或要求？、是否符合规范、标准

19、或要求？风险控制风险控制1、如何预防？、如何预防？2、用什么方法可以控制？、用什么方法可以控制？3、如何限制、应急处置？、如何限制、应急处置？2.4.1 划分作业活动划分作业活动在特定工作系统中，为了完成特在特定工作系统中，为了完成特定任务或特定功能而进行的活动。定任务或特定功能而进行的活动。作业活动中一般包括人、物、作作业活动中一般包括人、物、作业环境、管理等几个方面的要素业环境、管理等几个方面的要素 定义定义 2.4.1 划分作业活动划分作业活动环境环境管理管理作业活动作业活动作业活动作业活动物物人人划分原则划分原则划分作业活动应以合理性为原则划分作业活动应以合理性为原则应符合员工作业习惯

20、和客观实际情应符合员工作业习惯和客观实际情况况2.4.1 划分作业活动划分作业活动按按按按生生生生产产流程阶段名称划分流程阶段名称划分流程阶段名称划分流程阶段名称划分 按作业任务名称划分按作业任务名称划分按作业任务名称划分按作业任务名称划分 按工艺装置控制名称划分按工艺装置控制名称划分按工艺装置控制名称划分按工艺装置控制名称划分 按照作业区域名称划分按照作业区域名称划分按照作业区域名称划分按照作业区域名称划分 划分作业划分作业划分作业划分作业活动的活动的活动的活动的方法方法方法方法2.4.1 划分作业活动划分作业活动危险源控制危险源控制危险源控制危险源控制安全对策措施安全对策措施基本要求基本要

21、求 危险源控制危险源控制Description of the contents安全技术措施安全技术措施等级顺序等级顺序 安全技术措施安全技术措施具体原则具体原则 安全对策措施安全对策措施概要内容概要内容 1.Title2.Title3.Title4.Title能消除或减弱生产过程中产生能消除或减弱生产过程中产生的危险、危害的危险、危害 处置危险和有害物，并降低到处置危险和有害物，并降低到国家规定的限值内国家规定的限值内 能有效地预防重大事故和职业能有效地预防重大事故和职业危害的发生危害的发生 预防生产装置失灵和操作失误预防生产装置失灵和操作失误产生的危险、危害产生的危险、危害 发生意外事故时，

22、能为遇险人发生意外事故时，能为遇险人员提供自救和互救条件员提供自救和互救条件 2.5.1安全对策措施基本要求安全对策措施基本要求 危害辨识要考虑的四个问题危险源的定义危险源的定义危险源危险源是指系统中具有潜在能量和物质释是指系统中具有潜在能量和物质释放危险的、在一定触发因素作用下可转化放危险的、在一定触发因素作用下可转化为事故的为事故的部位、区域、场所、空间、岗位、部位、区域、场所、空间、岗位、设备。设备。危险源是能量，事故是危险源能量危险源是能量，事故是危险源能量意外释放的结果。意外释放的结果。如在工程开挖后如果地压失去控制，则可如在工程开挖后如果地压失去控制，则可能发生冒顶片帮事故能发生冒

23、顶片帮事故。根据国家标准根据国家标准GB/T13816-1992GB/T13816-1992生产过程危险和生产过程危险和危害因素分类与代码危害因素分类与代码的规定，将生产过程中的危的规定，将生产过程中的危险、有害因素分为险、有害因素分为6 6大类：大类：物理性危险、危害因素；物理性危险、危害因素；化学性危险、危害因素；化学性危险、危害因素；生物性危险、危害因素；生物性危险、危害因素；心理、生理性危险、危害因素；心理、生理性危险、危害因素；行为性危险、危害因素；行为性危险、危害因素；其他危险、危害因素。其他危险、危害因素。危害因素分类危害因素分类指示性安全指示性安全指示性安全指示性安全技技技技术

24、术措施措施措施措施 管理安全管理安全管理安全管理安全措施措施措施措施直接安全直接安全直接安全直接安全技技技技术术措施措施措施措施 间间接安全接安全接安全接安全技技技技术术措施措施措施措施 检测报警装置检测报警装置警示标志等措施警示标志等措施 安全操作规程安全操作规程安全教育培训安全教育培训个体防护用品个体防护用品本质安全本质安全安全防护装置安全防护装置2.5.2安全技术措施等级顺序安全技术措施等级顺序 2.5.3安全技术措施应遵循的具体原则安全技术措施应遵循的具体原则 安全色安全色安全色安全色 安全安全安全安全标标志志志志 局部通局部通局部通局部通风风排毒排毒排毒排毒 低毒代替高毒低毒代替高毒

25、低毒代替高毒低毒代替高毒 降降降降温温温温措施措施措施措施 避雷装置避雷装置避雷装置避雷装置 消除消除消除消除静静静静电电装置装置装置装置 减减减减振装置振装置振装置振装置预预防防防防 减弱减弱减弱减弱 隔离隔离隔离隔离 连锁连锁 警告警告警告警告 遥遥遥遥控作控作控作控作业业 安全安全安全安全罩罩罩罩 防防防防护护屏屏屏屏 隔离操作室隔离操作室隔离操作室隔离操作室 安全距离安全距离安全距离安全距离 防毒面具防毒面具防毒面具防毒面具 连锁连锁装置装置装置装置 安全安全安全安全阀阀 安全安全安全安全屏屏屏屏护护 漏漏漏漏电电保保保保护护装置装置装置装置 安全安全安全安全电压电压 熔熔熔熔断断断断

26、器器器器 防爆膜防爆膜防爆膜防爆膜 无害化工无害化工无害化工无害化工艺艺技技技技术术 无害代替有害无害代替有害无害代替有害无害代替有害 自自自自动动化作化作化作化作业业 遥遥遥遥控技控技控技控技术术 消除消除消除消除 违章含义违章含义违章含义违章含义习惯性违章习惯性违章习惯性违章习惯性违章习惯性违章特征习惯性违章特征习惯性违章特征习惯性违章特征班组班组班组班组反习惯性违章重点反习惯性违章重点反习惯性违章重点反习惯性违章重点班组反习惯性班组反习惯性班组反习惯性班组反习惯性违章重要环节违章重要环节违章重要环节违章重要环节指挥性违章和作业性违章指挥性违章和作业性违章指挥性违章和作业性违章指挥性违章和

27、作业性违章反习惯性违章反习惯性违章2.6.1违章含义违章含义违章违章出出现现违违反反国国家家或或者者行行业业制制订订的的安安全全法法规规、规规程程、办办法法，以以及及本本单单位位指指定定的的现现场场规规程程、管管理理制制度度、规规定定而而进进行行工工作作作作业业的的行行为为，或或者者出出现现所所管管设设备备与与上上述述制制度度、规规定定不不吻吻合合甚甚至至抵触的情况。抵触的情况。行行为为性性违违章章装装置置性性违违章章那些固守旧有的不良作业传统和工作习惯，违反安全工作规程的行为。是长期沿袭下来的作业行为，实质上是违反安全生产工作客观规律，盲目的自觉不自觉的随心所欲，但都习以为常，习惯成自然。他

28、不是在一个人身上偶尔出现，而是在许多人身上经常表现出来的违章行为。2.6.2习惯性违章习惯性违章习惯性违章？习惯性违章？2.6.3习惯性违章特征习惯性违章特征 顽固性顽固性顽固性顽固性习惯性行为方式，安全心理不改变，难以纠正丧失丧失丧失丧失警觉性警觉性警觉性警觉性习以为常，不以为然 有影有影有影有影响力响力响力响力很强的传染力，危害几代人 事故事故事故事故必然性必然性必然性必然性习惯性违章行为越多，发生事故的机率越大 2.6.4反习惯性违章班组是重点反习惯性违章班组是重点 受益者受益者导致者导致者现实状况现实状况 反习惯性违章，班组是重点反习惯性违章，班组是重点1.受害者多是操作者，班组聚集受

29、害者多是操作者，班组聚集了操作者了操作者 2.大部分违章在班组大部分违章在班组3.安全生产上紧下松安全生产上紧下松班组班组2.6.5班组反习惯性违章重点环节班组反习惯性违章重点环节STEP 07STEP 07STEP 06STEP 06STEP 05STEP 05搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育搞好安全教育STEP 04STEP 04搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制搞好危险源控制STEP 03STEP 03搞好搞好搞好搞好5S5S现场管理现场管理现场管理现场管理STEP 02STEP 02STEP 01STEP 01开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会开好班前班后会搞好每周

30、搞好每周搞好每周搞好每周 安全日活动安全日活动安全日活动安全日活动实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业实行标准化作业进行事故演练进行事故演练进行事故演练进行事故演练2.6.6习惯性违章特征习惯性违章特征 作业现场或作业现场或岗位行为岗位行为Title in Title in herehereTitle in Title in herehere作为性违作为性违不作为行违不作为行违对象对象对象对象表现形式表现形式表现形式表现形式调度指挥时调度指挥时行为行为 不顾主客观条件，不顾主客观条件，强令作业人员冒险强令作业人员冒险作业作业 作业人员作业人员操作人员操作人员主体主体主体主体工作负责人工作

31、负责人指挥性违章指挥性违章指挥性违章指挥性违章作业性违章作业性违章作业性违章作业性违章班组基础安全管理班组基础安全管理班组基础和现场安全管理班组基础和现场安全管理班前班后会班前班后会安全检查安全检查班组现场安全管理班组现场安全管理标准化作业标准化作业5S5S管理管理安全培训安全培训班前班后会班前班后会班前班后会班前班后会内容内容内容内容问题问题问题问题作用作用作用作用技巧技巧技巧技巧3.1.2 班前会、班后会的内容班前会、班后会的内容 布置任务和人员工作安排布置任务和人员工作安排上级有关指示上级有关指示提出特殊或重要岗位要求注意事项提出特殊或重要岗位要求注意事项结合具体任务、设备、作业环境情况

32、布置安全工作结合具体任务、设备、作业环境情况布置安全工作解决班组成员的问题解决班组成员的问题班前会班前会总结、讲评当班工作的执行完成总结、讲评当班工作的执行完成情况情况表扬好人好事表扬好人好事批评、纠正工作中问题，及时制批评、纠正工作中问题，及时制定整改措施定整改措施3.1.2 班前会、班后会的内容班前会、班后会的内容 班后会班后会丢三落四丢三落四流于形式流于形式敷衍了事敷衍了事走过场、时间短走过场、时间短无内容、无重点无内容、无重点东扯西拉、没有任务、东扯西拉、没有任务、没有安全注意事项没有安全注意事项班前班后会存在的问题班前班后会存在的问题3.1.2 班前会、班后会的技巧班前会、班后会的技

33、巧 安全工作安全工作安全工作安全工作内内内内容主容主容主容主题题明确、明确、明确、明确、针对针对性强性强性强性强以人以人以人以人为为本，注意本，注意本，注意本，注意沟沟沟沟通技巧，通技巧，通技巧，通技巧，调动调动工作工作工作工作积积极极极极性性性性察言察言察言察言观观色，注意色，注意色，注意色，注意职职工情工情工情工情绪绪、思想、思想、思想、思想状况状况状况状况变变化化化化安全检查安全检查安全检查安全检查内容内容内容内容安全检查安全检查安全检查安全检查类型类型类型类型三检制三检制三检制三检制安全安全安全安全检查表检查表检查表检查表安全巡检安全巡检安全巡检安全巡检安全检查安全检查查思想、查意识查

34、思想、查意识查制度、查管理查制度、查管理查事故、查处理查事故、查处理查隐患、查整改查隐患、查整改3.2.2安全检查的内容安全检查的内容软件方面软件方面查生产设备查生产设备查辅助设施查辅助设施查安全设施查安全设施查作业环境查作业环境硬的方面硬的方面3.2.2安全检查的内容安全检查的内容易造成重大损失的易燃易爆危险物品、剧易造成重大损失的易燃易爆危险物品、剧毒品毒品易易造造成成重重大大损损失失的的锅锅炉炉、压压力力容容器器、起起重重设设备备、运运输输设设备备、冶冶炼炼设设备备、冲冲压压设设备备、高高空空作作业业和和本本企企业业易易发发生生工工伤伤、火火灾灾爆爆炸炸事故的设备、工种、场所及作业人员事

35、故的设备、工种、场所及作业人员造成职业中毒、职业病的中毒点及其作业造成职业中毒、职业病的中毒点及其作业人员人员直接管理重要作业点和有害点的部门及其直接管理重要作业点和有害点的部门及其负责人负责人3.2.2安全检查的内容安全检查的内容重点检查重点检查3.2.4三检制三检制定整改措施定整改措施定整改措施定整改措施定整改责任人定整改责任人定整改责任人定整改责任人工段能整改不推到车间工段能整改不推到车间工段能整改不推到车间工段能整改不推到车间 车间能整改不推到厂里车间能整改不推到厂里车间能整改不推到厂里车间能整改不推到厂里 厂里能整改不推到公司厂里能整改不推到公司厂里能整改不推到公司厂里能整改不推到公

36、司 三定三定三定三定四不推四不推四不推四不推三定三定四不推四不推班组能整改不推到工段班组能整改不推到工段班组能整改不推到工段班组能整改不推到工段 定完成时间定完成时间定完成时间定完成时间班前检查班前检查班前检查班前检查精神、身体、精神、身体、服装、劳动保护服装、劳动保护作业危险点、关键作业危险点、关键点应急措施整体状点应急措施整体状况与其他人的协作况与其他人的协作人员人员人员人员经过安全检查经过安全检查漏电保护漏电保护与场所适合与场所适合工具工具工具工具设备隐患点设备隐患点安全防护措施安全防护措施消防设施消防设施是否需要经过批准是否需要经过批准设备设备设备设备照明照明通风通风灰尘灰尘地面地面环

37、境环境环境环境班前检查班前检查班前检查班前检查3.2.4三检制三检制班中检查班中检查班中检查班中检查精神、身体、精神、身体、精神、身体、精神、身体、分散注意力分散注意力分散注意力分散注意力违章违纪违章违纪违章违纪违章违纪操作步骤操作步骤操作步骤操作步骤劳动保护用品使用劳动保护用品使用劳动保护用品使用劳动保护用品使用与他人协作与沟通与他人协作与沟通与他人协作与沟通与他人协作与沟通人员人员人员人员设备运行状况设备运行状况设备运行状况设备运行状况安全防护措施安全防护措施安全防护措施安全防护措施设备设备设备设备有害物质产生有害物质产生有害物质产生有害物质产生是否乱倒废物是否乱倒废物是否乱倒废物是否乱倒

38、废物现场秩序现场秩序现场秩序现场秩序环境环境环境环境班中检查班中检查班中检查班中检查3.2.4三检制三检制人员：下班后清点人数人员：下班后清点人数设备、工具设备、工具设备、工具是否摆放整齐设备、工具是否摆放整齐材料材料(机器零件机器零件)是否摆放整齐是否摆放整齐环境环境工作场地是否清扫干净工作场地是否清扫干净动火动土等特殊作业是否留下安全隐患动火动土等特殊作业是否留下安全隐患班后检查班后检查3.2.4三检制三检制3.2.5安全巡检安全巡检安全巡检的安全巡检的“四三二一四三二一”查安全意识强不强。查安全意识强不强。查安全制度、安全操作规程执行好不好。查安全制度、安全操作规程执行好不好。查设备、设

39、施运行状况好不好；安全措施、查查设备、设施运行状况好不好；安全措施、查安全防护是否到位；查物料使用是否有隐患。安全防护是否到位；查物料使用是否有隐患。查作业环境、作业现场是否符合要求查作业环境、作业现场是否符合要求四查四查3.2.5安全巡检安全巡检 掌握本班组个人家庭情况掌握本班组个人家庭情况掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向掌握本班组人员近期精神状况和思想倾向掌握本班组人员个性特点掌握本班组人员个性特点三掌握三掌握二抓二抓一严一严抓安全生产责任制落实与否抓安全生产责任制落实与否抓隐患整改是否落实抓隐患整改是否落实严格安全生产奖惩考核严格安全生产奖惩考核望望：要害部位、巡检点，望人员状态、员

40、工行为闻闻：是否有特殊气味听听：是否有特殊或者不正常的声音问问：工作情况、时间、地点3.2.5安全巡检安全巡检安全安全巡检巡检中的中的“望、闻、望、闻、听、问听、问”安全教育特点安全教育特点安全教育特点安全教育特点安全教育内容安全教育内容安全教育内容安全教育内容安全教育方法安全教育方法安全教育方法安全教育方法安全教育安全教育安全教育安全教育3.3.3安全教育方法安全教育方法理性法理性法理性法理性法情景模拟法情景模拟法情景模拟法情景模拟法感染法感染法感染法感染法情感法情感法情感法情感法言传身教法言传身教法言传身教法言传身教法激励法激励法激励法激励法活动法活动法活动法活动法心理调适法心理调适法心理

41、调适法心理调适法自我教育法自我教育法自我教育法自我教育法定定定定义义 推行作推行作推行作推行作业标业标准化的意准化的意准化的意准化的意义义 执执行作行作行作行作业标业标准的重要性准的重要性准的重要性准的重要性制定作制定作制定作制定作业标业标柱的注意事柱的注意事柱的注意事柱的注意事项项标准化作业标准化作业标准化作业标准化作业一一一一个个个个好的作好的作好的作好的作业标业标准准准准 目标明确；显示过程和结果；准确、具体，避免抽象；具有可操作性；适时修订。3.4.5一个好的作业标准一个好的作业标准好的好的作业标准作业标准至少满足至少满足 身体运动时，避免出现不自然的姿势；尽量避免人体重心经常上下移动

42、；动作要有连贯性，符合自然节奏，运动方向不要急剧变化动作不受限制；能不用手和眼的，就尽量不用；两手的动作尽量小尽量借助其他工具、设备的力量3.4.5一个好的作业标准一个好的作业标准操作人员操作人员的身体的身体运动时运动时 行进道路、照明、通风要合理分配；机械、物料、工具的位置固定，作业方便；使用人力移动物体时，尽量保持水平移动；机械的操作部分，应安排在正常操作范围之内，以免增加操作人员的精神和体力的负担；移动物体时，可考虑利用重力操作台、座椅的高度与操作人员相适宜；作业场地作业场地布置布置 3.4.5一个好的作业标准一个好的作业标准尽量使用工具、夹具代替徒手操作；将操作杆或手把等设置在操作者的身体不移动就可以进行操作的地方；操作人员经常用手握持的工具与手的接触面积尽可能大一些。使用工具使用工具与设备与设备 3.4.5一个好的作业标准一个好的作业标准