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1、1眼睛和眼镜眼睛和眼镜教学设计教学设计表一:课前教材分析卡 课题眼睛和眼镜时间教者教学目标1知识目标了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。了解眼镜是怎样矫正视力的。2能力目标培养学生进行物理探究性学习的能力。培养学生按照实验方法正确进行实验、观察和交流等能力。3情感、态度与价值观使学生具有眼保健意识。有将科学技术应用于日常生活的意识。教 学 重 点了解眼睛的构造,知道眼 睛是怎样看见物体的。 了解眼镜是怎样矫正视力教 学 难 点理解凹透镜矫正近视 眼的原理和凸透镜矫 正远视眼的原理教 学 方 法探究性学习教 学 用 具教具:光具座、蜡烛、火柴、光屏、焦距不同的凸透镜和 凹透镜各二个 学具:
2、自制光具座器材一套、自制的水凸透镜一个(可以 自由改变其焦距) 、自制光屏一个、蜡烛、火柴、凸透镜和 凹透镜(近视眼镜和远视眼镜)各一个课 时 安 排1 课时备注表二:课堂教学设计卡 课题眼睛和眼镜时间教者2教 学 过 程教师活动学生活动时 间 分 配一、师生谈话,导入课题 眼睛是人体的最重要的器官之一, 是认知世界,获取外界信息的主要通道, 人们学习、接收和处理各种信息,绝大 部分通过视觉完成。调查资料表明,我 国大约有 3 亿人患近视眼,占全世界近 视眼总数的 30以上。国家教委和卫生 部的近两年的调查显示,我国学生的近 视率已居世界第二位。中小学生近视率 高达 34,其中高中生达到 70
3、左右。 青少年因近视致盲的人数已达 30 万人。因此有必要学习有关眼睛的知识以 及近视和远视的矫正。 板书:眼睛和眼镜二、新课教学 探究新知 1、眼球的构造、原理以及眼睛是怎样 看见物体的教师出示图片指出: 眼睛相当于照相机,巨大的物体都能 看到,说明成的缩小的实像,而实凸透 镜所成的实像只能是倒立,即眼睛成像 性质为:倒立缩小实像。 晶状体、角膜相当于镜头,相当于一 个凸透镜。 视网膜相当于胶片(或光屏) 。教师可 简单解 释:在 视网膜 上形成 的是倒学生倾听、思考、交流。学生观察图片,了解眼球的构造。知道眼 睛是怎样看见物体的。3105立、缩小的像,然后再经过视网膜的神 经调节,将图像传
4、到大脑的神经中枢, 才变为正立的。所以人的眼睛与生俱来 就已习惯于这种视觉感受,看物体时, 视网膜上成的是倒立的实像,人们的感 觉就是正立的实像。 2、眼睛看近处物体和远处物体晶状体 变化和成像情况教师出示图片并讲解眼睛观察近处物体时,晶状体变厚, 使物体的清晰像成在视网膜上。 眼睛观察远处物体时,晶状体变薄, 使物体的清晰像成在视网膜上3、远视眼成因及矫正教师出示图片4、近视眼成因及矫正学生可能会疑惑:“若成像是倒立的,为 什么我们看到的像都是正立的呢?”学生观察、阅读并思考、交流、总结。学生阅读教材,观察、思考、交流、总结。586教师出示图片5、如何保护眼睛指出: 不要边走边读,不在行使的车上 看书。 不要躺在床上阅读。 不要在过强或过弱的光线下阅读。看书做作业时尽量与书本保持 25cm 左右的距离。 坚持每天做眼保健操。 不要长时间玩游戏。三、课堂小结学生阅读教材,观察、思考、交流、总结。学生阅读教材、交流、总结。8557表三:课后教学反思卡四、布置作业晶状体折光能力像的位置矫正方法近视眼 太厚太强在视网膜前凹透镜远视眼 太薄太弱在视网膜后凸透镜师生共同总结1板书设计眼睛与眼镜眼球的结构: 眼睛就是一架照相机近视眼成像在视网膜前 凹透镜矫正远视眼成像在视网膜后 凸透镜矫正课 题眼睛和眼镜时 间教 者反 思 教 材6反 思 教 法反 思 学 生备注6