2019八年级物理上册 3.2探究光的反射规律教案 （新版）粤教沪版(1).doc

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1、13.23.2 探究光的反射定律探究光的反射定律（一）三维教学目的1、知识与技能 知道光的反射现象。 理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。 2、过程与方法 了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、 概括能力。 3、情感态度与价值观 培养学生重视实验，实事求是的科学态度。 （二）教学仪器： 演示用器材：激光演示器、平面镜、插有大头针的硬纸条 学生实验用器材（2 人一组）：平面镜片、白纸板、量角器、手电筒（玻璃前糊上开 窄缝的牛皮纸） 。 （三）教学重点、难点 重点：光的反射定律 难点：光的反射定律 （四）教学方法：实验探究、观察分析 （五）教学时数：1 课时

2、 （六）教学过程: 一、复习提问 请举出应用光在同种均匀透明物质中沿直线传播的实例。 二、新课引入 教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为 什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢？这是因为他（它）们能反射 太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光 的反射及其规律。 三、进行新课 1光的反射 教师：光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传 播。这种现象就是光的反射现象。 演示一：用平面镜反射太阳光。 观察：墙上光斑及其变化。 演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点。

3、并在黑板上 画出图 1。 教师向学生介绍以下名词： 入射点（O）：光线射到镜面上的点。 法线（ON） ；通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角（i）：入射光线与法线的夹角。 反射角（r）：反射光线与法线的夹角。 教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢？ 学生实验一： 1演示实验甲，让从手电筒前面纸缝中射出的光沿纸板入射到镜面上的 O 点，观察反2射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、 反射角大小，并记录下来。 2不改变入射点的位置，改变入射光线位置，重复上面实验两次。 3演示实验乙，把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗？引导

4、学生分析 实验现象和数据得出： 反射光线与入射光线、法线在同一平面上。 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 板书。 “一、光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线和入 射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角。 ” 学生实验二： 把入射光线沿学生实验一画出的反射光线的位置射到镜面。观察反射光的位置。讨论 得出：光在反射现象中，光路可逆。 讲述反射光路图的画法： 例：图中已知入射光线，请画出反射光线。画法：过入射点画法线；画反射光线（根据反射角等于入射角） 。 学生练习：（写在小黑板或投影仪的胶片上） 。 （1）画出图 3 的入射光线。（2）如图 4，画出反

5、射光线，并回答：入射角多大？入射光线与反射光线的夹角多大？2、镜面反射和漫反射 演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光。 问：为什么镜子反射的光很强，白纸反射的光很弱呢？ 我们来研究这两种情况。 板书：“二、镜面反射和漫反射”教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如 图 5。引导学生分析得出镜面反射：每条光线都遵守反射定律。反射光向同一方向射出，在 这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。 演示四：把几根大头针垂直播入硬纸条中表示“法线” ，把硬纸条任意弯折后“法线” 不再平行。 强调： 漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。 教师分析实例：同学们看不到黑板反光部分的字，

6、这是因为黑板上的反光部分发生镜 面反射，光线强度比粉笔字漫反射的光线强。怎样避免这种情况？让“反光”部分粗 糙，这样就可以发生漫反射，减弱反光部分来的反射光，同学们就能从不同方向看清3粉笔字反射来的光，也就是能看清楚字了。 三、归纳总结 1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。 2反射光线、入射光线和法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线两侧； 反射角等于入射角。 四、复习巩固 1作图说明：一束光沿水平方向射到镜面上，入射角是 30，反射光线与入射光线的 夹角是(60)。若入射光线不变，把平面镜竖直放置，则反射角是（0） 。 2口答：课本节后练习 1、2 题。 五、作业 1 一课三练习习题 4、5、6 题。 3预习课本平面镜成像 。 （四）教学后记：通过演示实验，形象地把光的折射规律总结出，并通过放实验录像，让 学生更进一步地理解，降低难度。