2019学年八年级生物上册 5.2.3 社会行为同步练习（含解析）（新版）新人教版.doc

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1、15.2.35.2.3 社会行为社会行为 一、单选题一、单选题1.在下列动物中，营群体生活并且成员之间有明确分工的是（ ） A. 猫 B. 螳螂 C. 蚂蚁 D. 虎【答案】C 【考点】社会行为 【解析】【解答】C、蚂蚁的群体内都有明确的分工，具有社会行为，符合题意。ABD、猫、螳螂、虎的群体内没有明确分工，不具有社会行为，不符合题意。故答案为：C【分析】社群行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为.2.动物的社会行为的特征不包括（ ） A. 群体内部成员之间分工合作 B. 有的群体中还形成等级C. 群体内部成员各自独立生活 D. 群体内部成

2、员之间能够进行信息交流【答案】C 【考点】社会行为 【解析】【解答】解： 动物营群体生活，绝不是同种的许多个体简单的聚集在一起，而是动物之间存在组织，具有明确的分工和森严的等级制度，还有靠的动物的活动、声音和气味等起到传递信息的作用称为动物语言。故答案为：C【分析】社会行为指同种动物集群活动，相互合作，共同维持群体生活的行为，具有组织性、分工性等特征。实例：蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂。社群生活对动物有利，可以有效地猎食和防御捕食者的攻击，使动物群体能更好地适应生活环境，对维持个体与种族的生存有重要的意义。3.下列属于社会行为的是（ ） A. 杜鹃将卵产在画眉鸟的窝中 B. 蚂蟥吸附在水牛腿上吸血

3、C. 宠物狗见到主人摇尾巴 D. 火蚊群形成“蚁团筏子”过河【答案】D 【考点】社会行为 【解析】【解答】ABC、杜鹃鸟将卵产在画眉鸟的窝中，蚂蟥吸附在水牛腿上吸血、宠物狗见到主人摇尾巴都不具有社会行为的特点，不属于社会行为，ABC 不符合题意；D、火蚁群形成“蚁团筏子”过河具有明确的分工，属于社会行为，D 符合题意。故答案为：D2【分析】社会行为营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的一系列行为.4.动物可以通过动作、声音和气味等传递信息。下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（ ） A. 警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品 B. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源

4、的方位C. 蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 D. 老母鸡“咯咯”地召唤小鸡【答案】A 【考点】群体中的信息交流 【解析】【解答】A、警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品不属于动物群体内信息传递方式，A 符合题意。B、蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位属于动物群体内信息传递方式，B 不符合题意。C、蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物属于动物群体内信息传递方式，C 不符合题意。D、老母鸡“咯咯”地召唤小鸡，这是通过声音进行信息交流，D 不符合题意。故答案为：A【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为.通讯是具有适应意义

5、的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等.动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流.5.对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现一些状况，下列状况不会发生的是（ ） A. 动物的个体间无法取得联系 B. 觅食与御敌较困难C. 不同性别个体交配繁殖受到影响 D. 生活困难，立即死亡【答案】D 【考点】群体中的信息交流 【解析】【解答】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为。通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配

6、，社群动物得以共同取食、御敌等，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。但动物没有通讯就立即死亡的说法不正确。故答案为：D【分析】群体中的信息交流：（1）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象.（2）方式：动作、声音、气味等。如蜜蜂的圆形舞、鸟类的鸣叫、性外激素等.（3）意义：使群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存和繁衍.6.通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯主要是靠（ ） A. 气味 B. 性外激素 C. 舞蹈姿势 D. 声音【答案】A 【考点】群体中的信息交流 【解析】【解答】蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物，是通过分泌

7、物，告诉其它工蚁寻找食物的路线，可见蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味。3故答案为：A【分析】动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，动物通过动作、声音、气味进行信息交流.7.关于社会行为的叙述，下列哪项是错误的（ ） A. 所有的节肢动物都有社会行为 B. 有社会行为的群体，可通过“语言”传递信息C. 社会行为有利于动物的生存和繁衍 D. 具有社会行为的群体成员间有明确分工【答案】A 【考点】社会行为，群体中的信息交流 【解析】【解答】A.有的节肢动物就没有社会行为，如蝗虫

8、，A 符合题意；B.有社会行为的群体，组织内一定有传递信息的语言，如蜜蜂群体，通过舞蹈动作进行信息交流，B 不符合题意；C.社会行为有利于动物的生存和繁衍，C 不符合题意；D.具有社会行为的群体成员间有明确分工，D 不符合题意。故答案为：A【分析】社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。蜜蜂中有蜂上、雄蜂、工蜂。在社会行为中，群体成员之间常利用动物的动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流。8.下列选项中不属于动物个体间信息传递的是（ ） A. 工蜂找到蜜源后回蜂巢跳“8 字舞” B. 雄孔雀在雌孔雀面前展开巨大的尾屏

9、C. 乌贼遇到天敌时喷出墨囊里的墨汁 D. 黑长尾猴发现蛇时发出一种特定叫声【答案】C 【考点】群体中的信息交流 【解析】【解答】A、工蜂找到蜜源后回蜂巢跳“8 字舞”，这是属于利用动作进行信息交流，A 不符合题意。B、雄孔雀在雌孔雀面前展开自己绚丽的尾羽，这是雄孔雀在炫耀自己的美丽，以此吸引配偶，吸引异性，属于信息交流，B 不符合题意。C、乌贼遇到敌害，迅速喷出墨汁属于防御行为，不属于信息交流，C 符合题意。D、长尾猴发现蛇时惊叫，是通过声音告诉同伴有危险快跑，这是通过声音进行信息交流，D 不符合题意。故答案为：C【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用

10、于其他动物（同种或异种）的感觉器官从而改变后者的行为通讯是具有适应意义的行为，常见的通讯事例大多是互利的，如通过通讯异性个体得以交配，社群动物得以共同取食、御敌等动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流9.动物可以通过动作，声音和气味等传递信息，下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（ ） 4A. 雌性美国白蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾来交尾 B. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位C. 蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物 D. 警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品【答案】D 【考点】群体中的信息交流 【解析】【解答】A、雌性美国白蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾，属于动物群体内信息传递方

11、式，A 不符合题意。B、蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位，属于动物群体内信息传递方式，B 不符合题意。C、蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物，属于动物群体内信息传递方式，C 不符合题意。D、警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品，不属于动物群体内信息传递方式，D 符合题意。故答案为：D【分析】动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流10.如图是同一实验条件下不同的动物所需要的“尝试与错误”次数的曲线图，由此可知下列行为的生理基础由简单到复杂的是（ ）蚯蚓走迷宫猩猩设法取高处的香蕉鸡绕道取食小学生的识字学习 A. B. C. D. 【答案】D 【考点】动物行为的研究 【解析】【解答】解：动物行为的

12、生理基础越简单，所需要的“尝试与错误”次数越多；相反动物行为的生理基础越复杂，所需要的“尝试与错误”次数越少。根据图中的信息可知：动物尝试与错误的次数由多到少依次是蚯蚓鸡猩猩人。故答案为：D【分析】动物的行为按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蚯蚓喜欢生活在阴湿的环境中、动物的取食行为；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为，也称为后天性行为。动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误“的次数越少，相反

13、，动物越低等，学习能力越弱，学会某种行为中“尝试”与“错误”的次数越多。11.在探究蚂蚁食性的过程中，下列属于科学探究中的设计实验的是（ ） 5A. 将实验结果告诉他人并进行比较 B. 蚂蚁爱吃什么样的食物呢C. 在培养皿的两端放少许面粉和少许糖 D. 蚂蚁可能爱吃甜的食物【答案】C 【考点】动物行为的研究 【解析】【解答】A、将实验结果告诉他人并进行比较是实验探究中的得出结论、表达交流，A 不符合题意；B、蚂蚁爱吃哪些食物这是探究过程中的提出问题，B 不符合题意；C、在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究，这是设计探究的方案，按照探究方案进行探究，是科学探究步骤中的设计实

14、验，C 符合题意；D、根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食是探究过程中的作出假设，D 不符合题意。故答案为：C【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流二、多选题二、多选题12.下列不属于动物社会行为的是（ ） A. 平时单独行动或雌雄相伴的狼，到了冬季就集合成群，形成有首领有分工的，并能利用各种通讯手段保持联系的集体 B. 草原上的雄性头羊总是优先占领配偶C. 岩洞里居住着数百只蝙蝠，它们悬挂在洞顶岩壁上，有各自固定的位置 D. 鱼群洄游到产卵区产卵【答案】C,D 【考点】社会行为 【解析】【解答】A.狼到了冬季就集合形成有首领、有分工的并

15、能利用各种通讯手段保持联系的集体，属于社会行为，A 不符合题意。B.草原上的雄性头羊总是优先占领配偶，表明具有森严的等级制度，属于社会行为，B 不符合题意。C.蝙蝠的群体内没有一定的组织，成员间没有明确分工，不属于社会行为，C 符合题意。D.鱼群徊游到产卵区产卵是鱼类的节律行为，它们没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不属于社会行为，D 符合题意。故答案为：CD【分析】社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。据此答题。三、综合题三、综合题13.请回答蜜蜂群体生活中的一些问题 （1）蜜蜂蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂 3 种蜂，它们

16、分工明确，相依为命，这体现出蜜蜂的_行为。（2）工蜂经常采食花蜜，它们的运动方式主要是_，从行为获得的途径来看这是_行为，这种行为是受体内的_所控制的。 （3）当遇到敌害时，工蜂会群起护巢，与敌人战斗，从功能上看这是_行为。 （4）动物复杂多样的行为，使动物能更好地适应环境的变化，提高了动物存活和_的机会。 6【答案】（1）社会 （2）飞行；先天性；遗传物质（3）防御（4）繁殖 【考点】先天性行为和学习行为，社会行为，动物行为的类型，动物行为的定义与意义 【解析】【解答】（1）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级，蜂群为蜂王、雄蜂、工蜂三种成

17、员之间分工合作，共同维持群体生活，这种行为属于社会行为；（2）工蜂经常采食花蜜，它们的运动方式主要是飞行，从行为获得的途径来看这是先天性行为，这种行为是受体内的遗传物质所控制的。（3）防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，当蜂群遇到敌害时，工蜂会群起护巢，与敌人战斗，这种行为属于防御行为。（4）动物复杂多样的行为，使动物能更好地适应不断变化的环境，提高了动物存活和繁殖的机会。【分析】社会行为的特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，如：蜜蜂的蜂群中，有蜂王、雄峰和工蜂之分，但它们既分工又合作，共同维持群体生活

18、。有的群体中还形成等级，如猩猩和狒狒等群体中都有一只“首领”等。个体之间的关系是：“个体作用不同，地位也不平等”.营社群生活的动物还有蚂蚁、白蚁、大雁、狮子等.14.蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如图所示。将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。先将饥饿的蚂蚁放在 B 岛上，食物放在 C 岛上，A 岛什么都不放，观察发现蚂蚁经过几次寻找后，在C 岛上找到食物。小组成员将连接 B、C 岛之间的“桥”和 A、B 岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的 C 岛，而直接爬向

19、 A 岛。 （1）根据以上实验方案，该组同学想要探究的问题是：_；结论是：_。 （2）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有_行为的动物。 （3）蚂 蚁是昆虫纲动物，其体表防止体内水分蒸发的结构是_。 （4）为了提高实验结果的可信度，实验中的蚂蚁应该选择从_蚁穴中找到的蚂蚁。 【答案】（1）蚂蚁是靠气味传递信息（或通讯）的吗；蚂蚁是靠气味传递信息（或通讯） （2）社会 （3）外骨骼（4）同一 【考点】动物行为的研究 7【解析】【解答】（1）根在探究蚂蚁的通讯时，蚂蚁传递信息的主要方式是依靠分泌物的气味，可以提出问题：蚂蚁是靠气味传递信息（或通讯）的吗？根据实验结果小组成员将连接 BC 岛的“桥

20、”和 AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的 C 岛，而直接爬向 A 岛。得出结论：蚂蚁是靠气味传递信息。（2）社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群集行为，有的高等动物还形成等级。蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，因此属于社会行为。（3）蚂蚁生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。（4）为了提高实验结果的可信度，不影响实验效果，捕获的蚂蚁必需来自同一蚁穴。【分析】探究过程一般先发现有价值的问题，然后做出正确的假设。根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思.