钢笔书法校本教材.doc

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1、新北区石桥小学校本课程钢笔书法为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校根据自身特点和师生实际需要，申报并开发了校本课程钢笔书法，并在学校开设此课程。一、课程开发的目的与背景1、课程开发背景（1）实用书写的需要由于一些小学对于书法艺术毫无涉及，甚至连一些写字课也被“无情”砍掉，所以，不但造成学生对书法艺术一无所知，而且，大部分学生的汉字书写很不规范，更谈不上美观。一些学生说起话来出口成章，但一看书写，就会使阅读者“困难重重”，影响了书面表达，在考试的时候，也造成严重的失分现象。（2）素质教育的需要汉字是中华民族的伟大发明，是民族智慧的结晶。书法在我国

2、有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。书法不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。2、课程开发的目的（1）提高师生的书写水平培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础之一。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、双姿不规范、作业不美观、学习不耐心

3、细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。为有效利用好我校书法师资队伍，促进教师专业化成长，和提高学生书写水平，培养学生审美能力，提升师生继承弘扬民族文化艺术的责任意识，将是我校写字校本课程开发与研究的神圣使命与重要内容。（2）实现书法育人的目标我们在最新一轮课程改革中认识到，课程的开发是集中体现一所学校教育思想、教育理念和培养目标的施工蓝图。我校在实现“书法育人”目标的过程中，逐渐形成了“以书法养习惯”、“以书法育人格”、“以书法促发展”、“以书法创特色”的育人理念。书法是以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。不管

4、是书写内容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。因此，我们试图编辑一本适合学生发展规律的书法校本课程，让学生在艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重汉字书写实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。二、课程实施领导小组组 长：何光明副组长：汤雪勤 马 芬组 员：王志洪 陈 川 宗浩元 三、课程设计 (一)课程总目标基于学校办学理念及学校课程改革的目标要求，书法课程总的目标

5、是：培养学生对书法的兴趣爱好，提高学生书写水平，发展学生个性特长，提升学生审美能力和培养学生实践、创新的综合能力，陶冶高尚的情操，提高继承民族文化艺术的责任感。并制定具体课程目标如下：知能目标：1、帮助学生学习和掌握书法艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书书写技能；3、指导学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣；4、指导学生逐步提高表现书法美的能力。发展目标：1、引导学生在练习书法过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、

6、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；4、通过书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质； 5、引导学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养继承祖国优秀文化艺术的情感。 (二)校本课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、通过教材培养学生养成良好的书写习惯，进行书法基本技能的训练。我校开发的校本课程钢笔书法，共由七部分组成：汉字形体的演变、钢笔楷书入门、钢笔楷书的技巧和要领、正楷书法作品选登、钢笔行书的偏旁写法、钢笔行书的点画写法、附本校学生书法作品。2、围绕写字教育开展的一系列的活动

7、。（1）由教师通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道帮助学生了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等；（2）开展写字（书法）竞赛、书法展览；（3）组织参观各类书法展，欣赏书法作品；（4）出版师生作品集。 （三）开发过程第一步：制定校本课程开发方案。第二步：开发校本课程书法系列教材。第三步：落实课程，开展实践活动，评价活动，全面开展校本课程开发实验研究。第四步：形成特色，成果总结，经验推广。（四）校本教材开发原则1、学练结合。有书写技法知识的学习，有根据学生年龄特点设计的练习量。2、趣味性。教材内容丰富，设计活泼童趣，可穿插“书家故事”、“书家介绍”、“书家名言”、“书苑常识”等栏目供学生

8、学习。3、可操作性。便于师生自学练习，各单元学习内容安排循序渐进地提高。适合每周1课时教学安排需求。4、可评性。教材要有利于学生调整学习态度，调整学习心情；有利于学生自评、互评、师评的操作；有利于激励学生不断进步。5、欣赏性。每单元可穿插历代名家碑帖供学生欣赏，并在教材后安排适量的钢笔作品供学生欣赏。四、课程组织与实施1、在我校七年级开设钢笔书法课程，由杨素会老师任教，每班每周一节，课表上墙；2、由学校办公室定期组织开展全校性的师生书法大赛，并举办展览，让学生欣赏师生的书法作品。 常州市新北区石桥小学 2014年2月 钢笔书法校本课程教师层面 实施方案课程名称：钢笔书法授课对象：石桥小学三到六

9、年级学生课程类型： 人文素养类 必修课教学材料：钢笔书法授课时间：一学期（每周1课时）具体方案：一、课程目标知能目标：1、帮助学生学习和掌握书法艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书书写技能；3、指导学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣；4、指导学生逐步提高表现书法美的能力。发展目标：1、引导学生在练习书法过程中逐步形成对书法的兴趣爱好；2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生；3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能

10、力；4、通过书法教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质； 5、引导学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，培养继承祖国优秀文化艺术的情感。二、课程内容与活动安排 第一课 汉字的演变教学目标：1、了解汉字的演变过程。 2、学习临摹楷体字。 3、培养学生对祖国传统文化的热爱之情。教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、在汉字演变过程中代表性的文字有哪些？形成与什么时代？这种文字以什么为载体？ 2、学习一些临摹的方法。 第二课 钢笔楷书入门第一讲 写好钢笔字的意义教学目标：1、写好钢笔字的意义。2、 熟知正确的练习方法。教学方式：以学生为主，以教

11、师为辅，开展学习活动。教学要点：1、让学生了解写一首漂亮的钢笔字对于学习和工作的重要意义。 2、介绍正确的练习楷体字的学习方法。第二讲 正楷笔画的名称及写法教学目标：1、了解正楷笔画的名称及写法。 2、 完成习字练习100字。教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折的特点。 2、掌握点、横、竖、撇、捺、钩、挑、折的写法。第三讲 偏旁部首的名称及写法教学目标：1、了解偏旁部首的名称及写法。2、 完成习字练习100字。教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解左偏旁、右偏旁、字头、字底、字框的特点。 2、 掌握左偏旁、

12、右偏旁、字头、字底、字框的写法。第四讲 汉字的结构原则及规律教学目标：1、了解汉字的结构原则及规律 2、完成习字练习100字。教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解汉字的结构原则及规律。2、掌握横平竖直、点画呼应、搭配合理、重心平稳原则，尤其是重心平稳是核心。第五讲 章法教学目标：1、了解楷书的章法。 2、完成习字练习100字。教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解楷书章法中的谋篇布局与格式、落款、用印。 2、 掌握楷书作品的一般章法要求。第六讲 硬笔楷书的技巧与要领教学目标：1、了解硬笔楷书的技巧与要领 2、完成一个较成功的楷书作品。教

13、学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解楷书习字的姿势、用笔、结体。 2、综合所学知识完成一个规范、端正、美观的硬笔书法作品。第三课 钢笔行书入门 （ 五六年级学生）第一讲 钢笔行书偏旁的写法教学目标：了解钢笔行书偏旁的写法教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解单人旁、三点水、左耳旁、右耳旁、树心旁、提手旁、宝盖头、直刀旁、双人旁、广字旁、王字旁、反犬旁等42种行体写法。第二讲 钢笔行书的点画写法教学目标：了解钢笔行书的点画写法教学方式：以学生为主，以教师为辅，开展学习活动。教学要点：1、了解点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑的行书特点 2、掌握

14、点、横、竖、撇、捺、钩、折、挑的行书写法三、课程实施说明：钢笔书法是一门素质教育课，它兼顾钢笔书法理论和实践练习，它比较系统全面的阐述了钢笔书法的基础知识，其目的是使学生对钢笔书法的基础知识有一个比较全面和深入的了解，并且为写好钢笔字打下坚实的理论基础。方 法：学生活动为主，教师辅导为辅。组织形式：1、上书法课 2、组织才艺大赛等活动课 时：18课时场 地：图书馆设 备：钢笔、校本教材、石桥小学书法纸班级规模：三到六年级共13个班，每班约45人左右，有书法意识的约20人左右四、考试评价说明：1、考核方式：以考查为主，小组内将习字作品展示，挑选成功的字，以成功字的多少订成绩。2、记分方式：在9次作业中挑选最好的一份作为平时成绩的记分作品，期中、期末记分作品均通过定时分班考核的形式获取作品。3、成绩结构：平时习字考核成绩占30，期中考核成绩占30，期末考核成绩占40，构成学年成绩。 2014年2月4