锤炼作文语言的方法ppt课件.ppt

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1、赏析下面两段文字：春天来了，万物复春天来了，万物复苏。风儿在吹，雨儿苏。风儿在吹，雨儿在下，花儿在笑，小在下，花儿在笑，小溪在流溪在流你听，多你听，多美！美！春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的动物了冬眠的动物到处是一片生到处是一片生机勃勃的景象！机勃勃的景象！和煦的春风柔柔的吹拂着行人的和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；潺

2、潺内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一的溪水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲；自然的声音，你首欢快的乐曲；自然的声音，你听多美！听多美！学习目标学习几种锤炼作文语言的方法，学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。使作文语言富有文采。加修饰成分 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如，这样一个句子主干部分就可以了，例如，这样一个句子:早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，阳光照着我的卧室，小鸟

3、在树上鸣叫。但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在但这样的句子表达语义肯定显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。则会使句子的意义变得具体而生动。这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫这是个写实句子，小学生即可造出，无丝毫 美感美感 可言。我们可以在它上面点缀一些附加成可言。我们可以在它上面点缀一些附加成分，使其内涵准确丰富起来分，使其内涵准确丰富起来:早晨，早晨，(明媚的明媚的)阳光阳光 柔柔地柔柔地 照照着我的卧室，着我的卧室，(轻盈的轻盈的)小鸟在树小鸟在树上上 婉转地婉转地 鸣叫。鸣叫

4、。我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般进行扩展后，该句表意丰富且富有诗一般的意境的意境:我喜欢我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总静幽，总【在晚霞中】【在晚霞中】斜倚树干，挟一片枫叶遮住斜倚树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的眼睛，思索友人的(脉脉脉脉)深情。深情。又如：如如“她笑了她笑了”扩展后：扩展后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。像钻出云雾的月牙。如如“她笑了她笑了”进一步扩展后：进一步扩展后：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻她含

5、着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。月儿因她的笑而变得更加娇媚。扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深娇媚，这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得有表现力了。刻了，语言自然变得有表现力了。加表现手法方法一：扩展语句法迁移练习：按按要求拓展下面的句子。要求拓展下面的句子。正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。声。要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、要求：增加修

6、饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情生动、有情 参考参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。朵在听，在听。(运用了运用了比喻比喻夸张夸张拟人拟人)原句原句:早晨早晨明媚的阳光柔柔地明媚的阳光柔柔地照着照着我的卧我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫鸣叫。改句改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树

7、梢婉转歌唱轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。早晨早晨 一词趋于口语化，而一词趋于口语化，而 清晨清晨 常常用于书面语中用于书面语中;照着照着 显得僵硬，而显得僵硬，而 洒向洒向 则富有动态美则富有动态美;鸣叫鸣叫 是写实语言是写实语言 而而 歌歌唱唱 运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，运用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。增强了句子表意的意境美。方法二：替换词语法一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣，会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意义非可等闲

8、视之。词语替换主要有两点:第一，采用新鲜的词语替换，避免陈词滥调;第二，采用具有修饰性的词语替换，增强意境的灵动性、活泼性。1 1、但我却很怀疑我如此疯狂地、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费浪费我的青春，我的青春，到底有什么收获。到底有什么收获。2 2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进涌进了屋里。了屋里。3 3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月的尾巴八月的尾巴“啪啪”的一下，将我的一下，将我推推到高三的门到高三的门前。前。迁移练习挥霍溜进甩方法三：议论性语句拓展锤炼法 这种方法旨在提高我们的逻辑思维能力和运用以议论

9、为主的表达方式的能力，从而提高语言的表现力。在写议论文的中心句或首句或结句时，运用某种论证方法加以充实或拓展。可采用理论、事例、引用、比喻、类可采用理论、事例、引用、比喻、类比论证。比论证。1、请以“失败是成功之母”为结句，加以拓展。参考答案：没有失败，就不会有成功的经验；没有失败就不会有战胜怯懦的勇气；没有失败，也就不会品尝到胜利后的甘甜，所以说失败是成功之母。例如 假如“失败是成功之母”是结句，请运用假设推理法进行拓展锤炼。如果没有爱迪生999次试制灯丝的失败，就不会有他第一千次试制的成功；如果没有司马迁在仕途上的失败，就不会有他在史学上的辉煌的成就，所以说，失败是成功之母。迁移练习铺排可

10、就同一个角度着眼，也可从不同的角铺排可就同一个角度着眼，也可从不同的角度入手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽度入手。文段采用铺排文句法，不仅可以拓宽意旨的丰富性，更为重要的是可以张扬文章的意旨的丰富性，更为重要的是可以张扬文章的抒情或说理气势。例如抒情或说理气势。例如:积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜积蓄着淳朴宽忍以选择真诚，信仰着桀骜不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞，不驯以选择坚强，雕塑着至死不渝以选择忠贞，于是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网，继于是，人类才得以挣脱一张张苍白的罗网，继而蔓延到整个时代广阔的背景里。而蔓延到整个时代广阔的背景里。(选自高考佳作选自高考佳作无愧于

11、天，无愧于心无愧于天，无愧于心）又如广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是大海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。2004年全国高考广东卷优秀作文-用语言连缀心灵的星空 运用铺排文句法扩展下面文段内容。让我们的人生充满希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌动的细流，让你在绝境中饮到生命的甘泉练习方法五：镶嵌词句法 首先要说明:这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;“镶嵌”也不同通常所说

12、的“引用”。一般而言，不是特别需要，作文时大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，同时也有掉书袋的嫌疑。但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句镶嵌在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。镶嵌法可分为明嵌和暗嵌两种。A、明嵌，即把他人的词句明确地“镶嵌”在自己的文段中。如:我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。这段文句语言本身就很美。这段文句语言本身就很美。幽闲幽闲清纯清纯静谧静谧祥祥和和等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也等代表不同的境界，且这几个词前面的谓动词也富

13、于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子富于变化。但如能从古诗文里找出相关的诗文句子镶嵌镶嵌上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可上去，则便意旨显得更加丰富。例如，我们可以作这样的以作这样的镶嵌镶嵌(引号内文句为镶嵌的内容引号内文句为镶嵌的内容):我向往我向往“采菊东篱下采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢的那种幽闲，我喜欢“清清水出芙蓉水出芙蓉”的那般清纯，我心仪的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜人迹板桥霜”的的那片静谧，我追寻那片静谧，我追寻“低头弄莲子低头弄莲子”的那股祥和的那股祥和但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己有休止过自己

14、“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往皆为利往”的疲惫梦想。的疲惫梦想。再如学生习作中心灵的选择中的一个文段:心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹青照汗青的千古绝唱中升华。在写作时，把李白、孟子、陶渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。再如：2004年广东高考优秀作文语言是沟通的钥匙 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识莫愁前路无知己，天下谁人不识君君”与王

15、勃的与王勃的“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。友情的沟通。B、暗嵌。镶嵌诗文有时还表现为另一种形式:习作者根据自己的理解把他人的文句加以改造，巧妙地化用在自己的文章中。这就是暗嵌。如:1、当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸蓦然回首，你会发现，原来你所选择的是对的(选自高考佳作人生选择此处化用了王国维的人生三境界的词句)2、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾

16、作灰烬，它也香如故!(选自高考佳作一地梨花此处化用了陆游词卜算子咏梅中的零落成泥碾作尘，只有香如故。)这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句化用在个人的文段中，毫无疑问又增强了文章的知识性这一特点，令读者称服。运用镶嵌文句法填写下面句子：转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水寒，”的悲壮，我听到“，使我不得开心颜”的豪情，还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对孔明未能完成大业的叹息：“”；它记载着陶潜归隐生活的惬意：“”；它记载着易安居士的思夫之愁：“”；它同时也记载着锤炼作文语言五法扩展记叙性语句替换词语扩展议论性语句铺排语

17、句镶嵌词句课后迁移练习请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。答：_（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。答：_参看答案（1 1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（远方。（2 2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在光芒，鸟儿在光

18、秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。方。仿照下列句子写一段话：风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？留下些什么？参考答案花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，花从春走过

19、，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。从人生的四季走过，将给人生留下些什么。仿照下列句子再写两句泛舟于赤壁浪涛滚滚的江面，在陡峭的崖壁下，体验“卷起千堆雪”的兴味；置身于故乡小桥流水的小村，在如水的月光下，领略“月是故乡明”的情调；紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。紧扣加线词语的内涵，将下列句子扩展。这条小巷很这条小巷很古老古老，很，很幽静幽静，很，很特别特别。参考答案：参考答案：这条小巷很古老，残缺的青石墙上的这条小巷很古老，残缺的青石墙上的小草小草向向你你述说述说着小巷的历史着小巷的历史；很幽静，远处的；很幽静，远处的塔楼像一塔楼像一位智者位智者静静地观察着芸芸众生静静地观察着芸芸众生；很特别，来过这；很特别，来过这里的人即使今生不再来，也不会忘记。里的人即使今生不再来，也不会忘记。