《句子的仿写》PPT课件.ppt

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1、仿写仿写戴着镣铐的舞蹈戴着镣铐的舞蹈 学习目标学习目标 1.了解常见的仿写类型了解常见的仿写类型 2.掌握仿写要求，学会仿掌握仿写要求，学会仿写句子。写句子。仿写句子常见类型：仿写句子常见类型：命题式命题式续写式续写式嵌入式嵌入式 目标目标1：了解常见的仿写类型：了解常见的仿写类型仿写类型（仿写类型（1）：命题式）：命题式 设定一个语言材料，再另外命题确定内容。设定一个语言材料，再另外命题确定内容。这类题目没有前这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身句后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身句式的意义联系。式的意义联系。例：例：仿照下列句式，仿照下列句式

2、，“兴趣兴趣”为话题，写一段话。为话题，写一段话。热热爱爱是是什什么么？热热爱爱是是风风，热热爱爱是是雨雨。因因为为热热爱爱，我我们们甘甘于于淡淡泊泊宁宁静静的的日日子子；也也因因为为热热爱爱，我我们们敢敢于于金金戈戈铁铁马马去去，马马革革裹尸还。裹尸还。兴趣兴趣 。答案：答案：兴趣兴趣是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我是什么？兴趣是热，兴趣是爱。因为兴趣，我们抛弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣，我们探索奥秘去，收们抛弃了兴趣以外的享乐，也因为兴趣，我们探索奥秘去，收获成果还获成果还。仿写类型（仿写类型（2 2）：）：续写式根据例句的内容和句式，对同一话题续写一个或多个根据例句的内容和句式

3、，对同一话题续写一个或多个句子。句子。例例：在在画画线线部部分分填填上上恰恰当当的的话话，使使分分号号前前后后内内容容，句式对应，修辞方法相同。句式对应，修辞方法相同。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;答案：语文是色彩缤纷的花园，让人流答案：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。连忘返。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。例：例：根据你的理解，将下面这段话补充完整根据你的理解，将下面这段话补充完整见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大河的汹涌，

4、没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍是遗憾；见了大海的浩瀚，见了大海的浩瀚，依旧遗憾；，依旧遗憾；，还是遗憾；，还是遗憾；出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。仿写类型（仿写类型（3）：嵌入式）：嵌入式 所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式或前或后要相同后要相同。没见过大漠的广袤没见过大漠的广袤 见了大漠的广袤，见了大

5、漠的广袤，没见过森林的神奇没见过森林的神奇仿用句式是近几年高考考查的重点和难点，仿用句式是近几年高考考查的重点和难点，它主要考查考生的语言运用能力、联想能力它主要考查考生的语言运用能力、联想能力和创造能力。和创造能力。仿用句式不仅要仿用句式不仅要“形似形似”，而，而且要且要“神似神似”。因此，做题时应坚持以下四因此，做题时应坚持以下四个原则个原则:1.1.结构一致结构一致2.2.修辞一致修辞一致3.3.话题一致话题一致4.4.格调一致格调一致形似形似神似神似仿写句子的基本要求仿写句子首先要做到句子结构形仿写句子首先要做到句子结构形式的高度一致。结构一致不仅包式的高度一致。结构一致不仅包括括句子

6、结构（包括某一成分的结句子结构（包括某一成分的结构）构）的一致，还包括的一致，还包括句间关系句间关系的的一致。一致。注意：注意：“结构形式的高度一致结构形式的高度一致”并不是用字完全相同，并且尽量并不是用字完全相同，并且尽量避免用字相同，特别是关键字词。避免用字相同，特别是关键字词。形似之一形似之一结构一致结构一致【例题【例题1】在画线部分填上恰当的话，使分号】在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。前后内容、句式对应，修辞方法相同。(全国高考题全国高考题)(1)悲观者说，希望是地平线，就算看得见，悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是也永远

7、走不到；乐观者说，希望是_，_ ，_。(2)乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是利的彼岸；悲观者说，风是_，_。【误例】【误例】(1)希望是终点线，不仅看得见，希望是终点线，不仅看得见，也能走得到也能走得到。【分析分析】例句例句(1)悲观者所说的悲观者所说的“希望是希望是地平线地平线”属于判断句，且运用了暗喻的修辞：属于判断句，且运用了暗喻的修辞：把抽象的把抽象的“希望希望”比作可以比作可以“看得见看得见”的的“地平线地平线”。对这一点，考生容易理解和把握。对这一点，考生容易理解和把握。关键是例句中的关键是例句中的“就算就算也也”是两

8、个是两个具有假设关系的分句，具有假设关系的分句，而误例中而误例中“不仅看得不仅看得见，也能走得到见，也能走得到”却是两个递进关系的分句却是两个递进关系的分句。错误原因：句间关系不一致。错误原因：句间关系不一致。参考答案：参考答案：1.（希望）（希望）启明星，启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。光就在前头。2.（风）浪的帮凶，能把你埋（风）浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处。葬在大海深处。【例题【例题2】仿照下面两个比喻句的句式，以】仿照下面两个比喻句的句式，以“时间时间”开头，写两个句式相同的比喻句。开头，写两个句式相同的比喻句。书籍好比一架梯子，它能引导我们登

9、上知书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。们开启心灵的智慧之窗。“修辞一致”不仅要求修辞形式要一致，而且内容（如：比喻中本体喻体要相似，阐释句与比喻要搭配等）也要保持一致。形似之二形似之二修辞一致【误例】误例】时间好比一位公正的法官，它高高时间好比一位公正的法官，它高高端坐在法庭上；时间如同一本严谨的史书，端坐在法庭上；时间如同一本严谨的史书，它摆在史官的案头。它摆在史官的案头。【分析】分析】仿写时，要注意本体和喻体的相似仿写时，要注意本体和喻体的相似性，阐释语与喻体的搭配等。由例句可知比性，阐释语

10、与喻体的搭配等。由例句可知比喻后面的语句主要是从喻后面的语句主要是从作用角度作用角度对对“梯子梯子”、“钥匙钥匙”作阐释。而误例虽作阐释。而误例虽注意本体和喻体注意本体和喻体的相似性，的相似性，从描述从描述“法官法官”“史官史官”的角度的角度“仿写仿写”，但没有从但没有从作用角度写，没有注意作用角度写，没有注意阐释语与喻体的搭配阐释语与喻体的搭配。故不符合要求。故不符合要求。错误原因：修辞不一致。错误原因：修辞不一致。【参考答案】参考答案】时间好比一时间好比一位公正的法官，它能公平位公正的法官，它能公平地评判我们每个人的得失；地评判我们每个人的得失；时间如同一本严谨的史书，时间如同一本严谨的史

11、书，它将真实地记录我们的奋它将真实地记录我们的奋斗之路。斗之路。1.陈述对象一致陈述对象一致 2.中心主旨一致中心主旨一致神似之一话题一致话题一致【例题【例题3】下列两个句子都写到】下列两个句子都写到“虚伪虚伪”。前一句直接表述，言简意赅；后一句连续前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在类比，形象生动。请在“友谊友谊”“勇敢勇敢”“信任信任”中任选一个词，仿写两句。中任选一个词，仿写两句。(全全国高考题国高考题)虚伪和欺诈产生罪恶。虚伪和欺诈产生罪恶。(爱迪生爱迪生)蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。(契诃契诃夫夫)(1)_。(2)_。【误例】【

12、误例】(2)正义胜邪恶，好胜坏，勇正义胜邪恶，好胜坏，勇敢胜懦弱敢胜懦弱。（陈述对象不一致）。（陈述对象不一致）【分析】第二句【分析】第二句(契诃夫的话契诃夫的话)运用类比，运用类比，从具体到抽象，形象生动。从具体到抽象，形象生动。而而误例中三误例中三个分句间是并列关系，个分句间是并列关系，从抽象到抽象，从抽象到抽象，并不构成类比。并不构成类比。错误原因：错误原因：陈述对象不一致。陈述对象不一致。参考答案：参考答案：1.友谊和亲情创造奇迹友谊和亲情创造奇迹 。2.蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，蜜蜂酿造蜜糖，葡萄酿造美酒，友谊酿造幸福。友谊酿造幸福。【例题【例题4】在下文横线上，根据提供的】在下文

13、横线上，根据提供的开头，仿照提供的句子，续写句子。开头，仿照提供的句子，续写句子。画家画花，独绘一枝，意在画家画花，独绘一枝，意在留些天地留些天地，让欣赏者自去遐想；让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜无声胜有声有声”，任听众自去体味。，任听众自去体味。诗人作诗，诗人作诗，_，_，_；教师讲课，教师讲课，_,_，_。【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒【误例】诗人作诗，洋洋洒洒，感情挥洒淋漓尽致，让读者身临其境；淋漓尽致，让读者身临其境；教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让教师讲课，循循善诱，讲解深入浅出，让学生如坐春风学生如坐春风。（主旨不一致）（主

14、旨不一致）【分析分析】例句中，例句中，“画家画花画家画花”“留些天留些天地地”和和“音乐家演奏音乐家演奏”“无声胜有声无声胜有声”都体都体现了画画及演奏中的现了画画及演奏中的“空白艺术空白艺术”这一主旨。这一主旨。所以，仿句时所以，仿句时“诗人作诗诗人作诗”、“教师讲课教师讲课”也应遵循这个主旨，即应体现也应遵循这个主旨，即应体现“作诗作诗”、“讲课讲课”中的空白艺术，而误例中忽略了这一中的空白艺术，而误例中忽略了这一点。点。错误原因：主旨不一致。主旨不一致。参考答案：参考答案：1.（诗人作诗）讲（诗人作诗）讲究含蓄，言有尽而意无穷，究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。让读者自去欣赏。2.

15、（老师讲课）言简意赅，故（老师讲课）言简意赅，故意引而不发，留给学生思考意引而不发，留给学生思考的余地。的余地。神似之二神似之二格调一致格调一致仿用句式要求考生不仅能正确掌仿用句式要求考生不仅能正确掌握基本的语言操作技能，而且应握基本的语言操作技能，而且应具有一定的审美情趣。例句的立具有一定的审美情趣。例句的立意一般具有意一般具有哲理性和启发性，情哲理性和启发性，情趣高雅，健康向上，有品位趣高雅，健康向上，有品位。仿。仿句的格调应与其保持一致。句的格调应与其保持一致。【例题【例题5】仿照例句形式，重新写】仿照例句形式，重新写两个句子。两个句子。金钱，能买来佳肴，买不来好胃口；金钱，能买来佳肴，

16、买不来好胃口；能买来书籍，买不来知识。能买来书籍，买不来知识。金钱，金钱，_，_；_，_。【误例】【误例】金钱，能买来佳人，买金钱，能买来佳人，买不来芳心；能买来儿女，买不来不来芳心；能买来儿女，买不来真情真情。【分析分析】例句例句“能买来能买来，买，买不来不来”是转折关系的复句，且是转折关系的复句，且前后两个分句间有必然的联系。误前后两个分句间有必然的联系。误例虽然句式一致，分句间也有内在例虽然句式一致，分句间也有内在联系，但联系，但“金钱，能买来佳人，买金钱，能买来佳人，买不来芳心不来芳心”一句立意格调不高，因一句立意格调不高，因此不合要求。此不合要求。参考答案：金钱，能买来玫瑰，参考答案：金钱，能买来玫瑰，买不来爱情；能买来贺卡，买买不来爱情；能买来贺卡，买不来友谊。不来友谊。参考答案：金钱，能买来药品，参考答案：金钱，能买来药品，买不来健康；能买来钟表，买买不来健康；能买来钟表，买不来时间。不来时间。参考答案：金钱，能买来玩具，参考答案：金钱，能买来玩具，买不来快乐；能买来衣服，买买不来快乐；能买来衣服，买不来温暖。不来温暖。