第六单元习作指导.ppt

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1、第六单元单元写作指导间接抒情，余味无穷间接抒情，余味无穷间接抒情法，是借助具体的人、事、物、景，使抽象的主间接抒情法，是借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。运用间接抒情法抒情，可收到含蓄隽永、余味无的写作方法。运用间接抒情法抒情，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。如穷的效果。如出师表出师表一文，在对刘禅提出的建议中就蕴含一文，在对刘禅提出的建议中就蕴含着着“报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”之情。之情。望江南望江南通过写景，刻画了通过写景，刻画了思妇对丈夫的思念之情。思妇对丈夫

2、的思念之情。请阅读下面题目，根据要求作文。请阅读下面题目，根据要求作文。在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物。那在我国古代历史长河中，曾经涌现过无数风流人物。那“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，那发出石破天惊之的屈原，那发出石破天惊之问问“王侯将相宁有种乎王侯将相宁有种乎”的陈涉，那的陈涉，那“王师北定中原日，家祭王师北定中原日，家祭无忘告乃翁无忘告乃翁”的陆游，那发明了活版印刷术的毕昇的陆游，那发明了活版印刷术的毕昇他们如他们如颗颗星辰永远定格在历史的苍穹，光芒四射，永垂不朽。颗颗星辰永远定格在历史的苍穹，光芒四射，永垂不朽。对此，你有何感慨和评论？

3、请选择一个你最熟悉的人物，对此，你有何感慨和评论？请选择一个你最熟悉的人物，以以“话说千古风流人物话说千古风流人物”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。要求：要求：自拟题目，自定立意，自选体裁；自拟题目，自定立意，自选体裁；写一篇不少写一篇不少于于600600字的文章。字的文章。【优优秀作文秀作文】当他逝去的当他逝去的时时候候 风萧萧风萧萧兮易水寒，兮易水寒，荆轲荆轲立于山立于山头头茫然茫然凝凝视远视远方，方，马马啾啾兮燕山啾啾兮燕山苍苍，众人表情，众人表情肃肃然，音然，音乐乐的旋律戛然而止，高的旋律戛然而止，高渐渐离悲壮的离悲壮的缶声从此打住，众人起立敬送，太子丹奉缶声从此打住，众人起立

4、敬送，太子丹奉觞觞端酒端酒为为他他饯饯行行，临别临别之之时时，太子丹突然，太子丹突然深深一拜，眼中深深一拜，眼中满满含着含着热热泪，声音哽咽地泪，声音哽咽地说说：“先生，燕国全靠你了先生，燕国全靠你了”荆轲荆轲接酒接酒一一饮饮而尽，上而尽，上马扬马扬鞭而去。鞭而去。【专家点评专家点评】场景、旋律的描场景、旋律的描写表明这是一次悲写表明这是一次悲壮的出行，渲染了壮的出行，渲染了气氛。气氛。走在去秦国的路上，走在去秦国的路上，荆轲荆轲的思的思维维极极为为烦烦乱，以往的事情仿佛乱，以往的事情仿佛历历历历在目，他情不在目，他情不自禁地自禁地长叹长叹一声，思一声，思绪绪一下子一下子飞飞回到往日回到往日的

5、的时时光中光中秦国雄秦国雄师挥师挥戈戈东东向，他向，他们们一一举扫灭举扫灭了了韩韩国、国、赵赵国、魏国，一国、魏国，一时间时间，秦，秦国的兵国的兵锋锋直指弱小的燕国，燕国地直指弱小的燕国，燕国地处处塞北，塞北，兵弱民兵弱民穷穷，难难于抵御虎狼之于抵御虎狼之师师的秦的秦军军，一，一战战之后，燕王率之后，燕王率师仓师仓皇而逃，皇而逃，太子丹一腔太子丹一腔热热血血发发誓救国，他携重金求到自己誓救国，他携重金求到自己门门下，下，声泪俱下，一声泪俱下，一掷掷千金，千金，赠赠良田，良田，赐赐美美姬姬，痛痛陈陈亡国之亡国之祸祸迫在眉睫。迫在眉睫。描写荆轲的思绪，描写荆轲的思绪，他回想往事，感慨他回想往事，感

6、慨万千，引出下文的万千，引出下文的回忆。回忆。此处描写一字传此处描写一字传神，一句传情，这神，一句传情，这一句就蕴含了众多一句就蕴含了众多情结。情结。自那个自那个时时刻起，刻起，为为了了报报答太子丹的知答太子丹的知遇之恩，救黎民免于兵戈之遇之恩，救黎民免于兵戈之祸祸，我下决心，我下决心苦苦练剑练剑法，法，闭门谢闭门谢客，每日客，每日练练至晚上二更。至晚上二更。虽说虽说技技艺艺大大进进，但身赴，但身赴险险地，地，强强弱弱悬悬殊，殊，吉凶吉凶难难料！料！田光先生曾田光先生曾劝劝阻我阻我说说，不要以，不要以卵卵击击石，况且秦王武石，况且秦王武艺颇艺颇高，身犯高，身犯险险境，境，事情如果事情如果办办不

7、成，反而不成，反而让让人耻笑！但人耻笑！但为为了了燕国的百姓，我必燕国的百姓，我必须须一搏，但愿天佑燕国！一搏，但愿天佑燕国！想到想到这这里，里，荆轲荆轲加快了步伐，急忙赶路。加快了步伐，急忙赶路。好友的劝阻侧好友的劝阻侧面衬托了刺秦王面衬托了刺秦王的凶险，但荆轲的凶险，但荆轲为国为民，矢志为国为民，矢志不渝。不渝。秦王嬴政在秦王嬴政在诸诸侯中以凶暴侯中以凶暴闻闻名于世，又名于世，又自自负负先祖先祖强强大的基大的基业业，而他本人武，而他本人武艺艺精湛，精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说说燕使燕使带带来了燕国降来了燕国降书书、降表，、降表，于是于是带

8、长剑带长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲荆轲的的到来。到来。荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。一点地向后翻着。“盛气凌人盛气凌人”一词写出了秦王一词写出了秦王的狂妄自负，为的狂妄自负，为荆轲刺秦王之难荆轲刺秦王之难埋下了伏笔。埋下了伏笔。也也许许弱者永弱者永远摆远摆脱不了被命运脱不了被命运戏戏弄的命运。弄的命运。当当图穷图穷匕首匕首见时见时，荆轲荆轲忙上前抓忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场场生生死搏斗就此展开，殿上秦国武士的怒死搏斗就此展开，殿上秦国武士的怒吼声没有使吼声

9、没有使荆轲荆轲退退缩缩胆怯，秦国大臣胆怯，秦国大臣百般阻百般阻挠挠也未能使他有半点分心，但也未能使他有半点分心，但秦王仗着秦王仗着长剑终长剑终于将于将荆轲荆轲打打败败，伤伤痕痕累累的累累的荆轲临荆轲临死之前，使出全身力气，死之前，使出全身力气，把匕首投向了自己的把匕首投向了自己的强强大大敌敌人。英雄人。英雄长叹长叹一声，含恨而死。一声，含恨而死。此段描写，展示了此段描写，展示了壮士的形象。战至最壮士的形象。战至最后，无奈的长叹蕴含后，无奈的长叹蕴含着太多的情结。着太多的情结。后人后人对荆轲对荆轲此行的做法往往褒此行的做法往往褒贬贬不一，不一，但有个叫司但有个叫司马马迁的人，把迁的人，把荆轲荆轲

10、的事迹列入的事迹列入了了史史记记，原因很，原因很简单简单，荆轲荆轲挑挑战战强强者者的勇气令人的勇气令人钦钦佩：他是一个佩：他是一个时时代的化身，代的化身，他他虽败虽败犹荣。犹荣。最后一句高度评价最后一句高度评价了荆轲的精神永留史了荆轲的精神永留史册，深化文章主题。册，深化文章主题。【总评总评】本文角度新奇，故事曲折，语言精练。（本文角度新奇，故事曲折，语言精练。（1 1）文章选）文章选择荆轲作为写作的主要人物，给人以新奇之感，有创新意识。择荆轲作为写作的主要人物，给人以新奇之感，有创新意识。（2 2）文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理等描写）文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理等

11、描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。（方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。（3 3）文章）文章借事抒情，表达了作者对荆轲的赞美、敬佩之情。借事抒情，表达了作者对荆轲的赞美、敬佩之情。技法一技法一 借景抒情，情景一致借景抒情，情景一致【问题习作问题习作】春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在

12、下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。春天的景色就是这样的！我不喜欢春天，我不既惊险又刺激。春天的景色就是这样的！我不喜欢春天，我不喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，讨厌听到小鸟的聒噪。喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，讨厌听到小鸟的聒噪。春天虽充满了生机，充满了阳光，但我讨厌春天！春天虽充满了生机，充满了阳光，但我讨厌春天！【诊断分析诊断分析】这段文字景和情脱节，前半部分描写了春天的生这段文字景和情脱节，前半部分描写了春天的生机和春天的美丽，明明是对春天的赞美，但抒发的感情却是对机和春天的美丽，明明是对春天的赞美，但抒发的感情却

13、是对春天的讨厌，这样造成了景和情的矛盾。春天的讨厌，这样造成了景和情的矛盾。【修改提升修改提升】春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空春天来了！春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，来。晴天里，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又既温暖又舒服；在下雨天，时不时炸响一阵阵春雷，既惊险又刺激。春天的景色太美了！我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳刺激。春天的景色太美了

14、！我热爱春天，我喜欢闻到花儿的芳香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春香，看到大树的新绿，听到小鸟的欢唱。我热爱春天，因为春天充满了生机，充满了阳光！天充满了生机，充满了阳光！写法小结一借景抒情，情景一致写法小结一借景抒情，情景一致 把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中。写把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中。写作时，要写出最能表现某种情的景物，做到情景一致。作时，要写出最能表现某种情的景物，做到情景一致。技法二技法二 借事抒情，融情于事借事抒情，融情于事【问题习作问题习作】在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫

15、我：我：“大姐姐，你来喝口水吧。大姐姐，你来喝口水吧。”我一惊，迟疑地停下步子，我一惊，迟疑地停下步子，回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：我，望着我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：“这是俺这是俺爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。”说罢又塞给我一把鲜花：说罢又塞给我一把鲜花：“这是俺采的，可香呢。这是俺采的，可香呢。”我接过那束花，感到非常美。我接过那束花，感到非常美。【诊断分析诊断分析】本段虽叙述了生活中的一件小事，但没有充分抒本段虽叙述了生活中

16、的一件小事，但没有充分抒情，事和情互不相干。情，事和情互不相干。【修改提升修改提升】在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫我：在我口渴得嗓子冒烟时，听见一个脆脆的童音叫我：“大大姐姐，你来喝口水吧。姐姐，你来喝口水吧。”我一惊，迟疑地停下步子，回头看见我一惊，迟疑地停下步子，回头看见一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着一个穿着蓝布衣褂的乡下小姑娘。她舀起一瓢水递给我，望着我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：我大口大口地喝下去，憨厚地笑着对我说：“这是俺爸挑的，这是俺爸挑的，俺看你渴，就叫你来喝。俺看你渴，就叫你来喝。”说罢又塞给我一把鲜花：说罢又塞给我一把鲜花：“这是俺

17、这是俺采的，可香呢。采的，可香呢。”我接过那束花，红的、粉的、黄的、好美哟！我接过那束花，红的、粉的、黄的、好美哟！那清新的花香沁人心脾，我顿时清醒了许多，她简直送给我一那清新的花香沁人心脾，我顿时清醒了许多，她简直送给我一个清新淡雅的世界啊！个清新淡雅的世界啊！写法小结二借事抒情，融情于事写法小结二借事抒情，融情于事 借事抒情的文章写作时就要借事抒情的文章写作时就要“事事”与与“情情”紧紧相连，切紧紧相连，切忌叙事归叙事，抒情归抒情。写作时，将感情融会在对具体的忌叙事归叙事，抒情归抒情。写作时，将感情融会在对具体的叙述事件中，借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，叙述事件中，借日常生活或

18、自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。来表达某种情感或志向。技法三技法三 情景交融，物我同化情景交融，物我同化【问题习作问题习作】风越来越大，云越来越多。云彩变成了大海，奔风越来越大，云越来越多。云彩变成了大海，奔腾澎湃，波澜壮阔。奇妙无比的云彩，奔腾着，追赶着，渐渐腾澎湃，波澜壮阔。奇妙无比的云彩，奔腾着，追赶着，渐渐地，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，像地，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，像浩瀚无垠的大海，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，浩瀚无垠的大海，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺天盖地，满山遍野在奔跑。铺天盖地，满山遍野

19、在奔跑。【诊断分析诊断分析】这个小片段，意犹未尽，虽然有一些变形描写，这个小片段，意犹未尽，虽然有一些变形描写，但只是一味地描写。情与景分离，没有真正融合起来。但只是一味地描写。情与景分离，没有真正融合起来。【修改提升修改提升】风越来越大，云越来越多。云彩像大海一样，奔腾澎湃，风越来越大，云越来越多。云彩像大海一样，奔腾澎湃，波澜壮阔。我不由得激动地飞跑起来，我要追赶这奇妙无比的波澜壮阔。我不由得激动地飞跑起来，我要追赶这奇妙无比的云彩。云彩呀，你为什么不等等我？我追赶着，你奔腾着，追云彩。云彩呀，你为什么不等等我？我追赶着，你奔腾着，追赶着，奔腾着。渐渐地，我仿佛变成了你，变成了白色的，银赶

20、着，奔腾着。渐渐地，我仿佛变成了你，变成了白色的，银灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，我也变成了大海。浩瀚无灰色的，褐色的，紫色的，黑色的，我也变成了大海。浩瀚无垠的大海啊，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺垠的大海啊，翻卷着滚滚的波涛，演奏着镗镗铮铮的乐曲，铺天盖地，满山遍野，没有开端没有终极地在奔跑。天盖地，满山遍野，没有开端没有终极地在奔跑。写法小结三情景交融，物我同化写法小结三情景交融，物我同化 将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。写作时，要把景和情巧妙地结合场景的描摹刻画来抒发感情。写作时，要把景和情巧妙地结合起来，物我同化，和谐一致。起来，物我同化，和谐一致。