人教版六年级语文上册回顾、拓展三.ppt

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1、读着一篇又一篇感人肺腑的读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地快乐！今天就让我们快乐地走进走进“回顾回顾拓展三。拓展三。读例句，讨论这些句子对于抒读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。发美好情感的作用。1 1、“地扫得干干净净，炉子里的地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。发亮。”（环境描写，侧面烘托出（环境描写，侧面烘托出桑娜对家人的热爱）桑娜对家人的热爱）2 2、“她的心跳得很厉害，自

2、己她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可觉得非这样做不可”（心理描写，表明桑娜非常善良，（心理描写，表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质）3 3、“林子里静极了。沙沙的林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小足音，听起来像一曲悠悠的小令令”（环境描写，表现了（环境描写，表现了“我我”第一次第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，也到林中拉琴时那种兴奋的心情，也表达了表达了“我我”对练琴环境的喜爱之对练琴环境的喜爱之情，暗示情，暗示“我我”对拉好琴充满了信对拉好琴充满了信心。）心。）回忆本组课文，

3、找出其他回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会类似的句子，交流各自的体会和感受。和感受。交流自己在习作中是如何交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。动描写刻画人物形象的。诚信是中华民族的传统美诚信是中华民族的传统美德，现在我们一起欣赏有德，现在我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的关中华民族的传统美德的名言警句。名言警句。读悟警句读悟警句 把把“日积月累日积月累”中的名言警句朗读成中的名言警句朗读成诵。自选一句名言警句，说说其意思。诵。自选一句名言警句，说说其意思。“轻诺必寡信轻诺必寡信”出自出自老老子子六十三章。六十三章。意思

4、是轻易向别人承诺的人，一定意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。很少讲信用。意思是如果百姓对当局失去信意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。心，那么国家就失去生存之本。“民无信不立民无信不立”出自出自论语论语：“民无信不立，民无信不立，人而无信不知其可也。人而无信不知其可也。”“不精不诚，不能动人不精不诚，不能动人”-出自出自庄子庄子意思是不真诚就不能打动别人。意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，诚者，天之道也；诚之者，人之道也人之道也”-出自出自礼记礼记。意思是真诚，是万事万物共同遵循的准意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

5、则；真诚待人，是做人的基本准则。意思是答应给别人的东西，意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能好的时间，一时一刻也不能改。改。“有所期诺，纤有所期诺，纤xixin n毫必偿；毫必偿；有所期约，时刻不易。有所期约，时刻不易。”-出自出自袁氏世范袁氏世范。交流课前收集的名言交流课前收集的名言警句。警句。自由吟诵。言必行，行必果。言必行，行必果。与朋友交，言而有信。分享关于诚信的格言警句：分享关于诚信的格言警句：信犹五行之土，无定位，无成名，信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。而水金木无不待是以生者。朱朱熹熹 若有人兮天一方

6、，忠为衣兮信为裳。若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。卢照龄卢照龄 你必须以诚待人，别人才会以诚相你必须以诚待人，别人才会以诚相报报李嘉诚李嘉诚创业不像读书，一天可以过好多年，创业不像读书，一天可以过好多年，创业必须一步一个脚印走。创业必须一步一个脚印走。周周晋峰晋峰 求珍品，品味虽贵必不敢减物力；求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。“同仁堂同仁堂”里看诚信里看诚信 真诚到永远真诚到永远。海尔著名广告语海尔著名广告语 自由朗读自由朗读“课外书屋课外书屋”中对中对绿山墙的安绿山墙的安妮妮一书的介绍。一书的介绍。课外书屋中提到的课外书屋中提到的根鸟

7、根鸟、窗边的窗边的小豆豆小豆豆、小海蒂小海蒂三本书，你认为三本书，你认为哪本书最值得推荐？我们来发表演说，哪本书最值得推荐？我们来发表演说，说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；说出你的理由。看谁勇敢；看谁最幽默；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！看！发表演说要有称呼，有开场白，发表演说要有称呼，有开场白，有结束语；还要注意声音响亮，有结束语；还要注意声音响亮，富有感情；态度自然大方。富有感情；态度自然大方。老师传授秘诀：老师传授秘诀：设置悬念；用设置悬念；用自己的话讲而不是读。自己的话讲而不是读。绿山墙的安妮绿山墙的安妮是一个孤儿长大成是一个孤儿长大成人的

8、故事。这是一部甜蜜的描写儿童生活人的故事。这是一部甜蜜的描写儿童生活的小说，是一本感动家长、老师和孩子的的小说，是一本感动家长、老师和孩子的心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙心灵读本。马修和马瑞拉兄妹俩在绿山墙过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病过着平淡从容的生活。为了给患有心脏病的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养的马修找个帮手，他们打算从孤儿院收养一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的一个男孩，不料阴差阳错，孤儿院送来的竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一竟是一个满头红发、整天喋喋不休的十一岁女孩安妮岁女孩安妮雪莉。小安妮天真热情，满脑雪莉。小安妮天真热情，满脑子都是浪漫的想像。在她的想象

9、中，有古子都是浪漫的想像。在她的想象中，有古怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢怪的名字，顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故笑；玫瑰会说话，会给她讲很多有趣的故事；自己的影子和回声是自己的两个知心事；自己的影子和回声是自己的两个知心朋友，可以诉说心事朋友，可以诉说心事 然而，由于酷爱想象以及然而，由于酷爱想象以及“爱美之心爱美之心”，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她，安妮给自己惹来了一连串的麻烦，她不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、不断地闯祸，也不断改正错误。在朋友、家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变家人和老师的关爱中，小孤女安妮渐渐变成了绿山墙里快乐成长的小主人。

10、成了绿山墙里快乐成长的小主人。绿山墙的安妮（片段）绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串那天晚上的节目是一连串“激动人心激动人心的节奏的节奏”，至少对于观众席上的一位，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆彩绘的天使；当萨姆.斯隆用动作表演斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染

11、，笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非并非觉觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克最激动人心的语调朗诵马克.安东尼在安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。站起来参加叛变。只有一个节目使她不高兴。当吉尔只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特伯特?布莱恩背诵布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵

12、结束，而当她的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。把手掌都拍痛了。她们回到家里，已经十一点了。她她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来的幸福时光。每个人好像论将要到来的幸福时光。每个人好像都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆都睡熟了，房子里静悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进黑。安妮和黛安娜踮着脚尖轻轻走进客厅。这是一间狭长的屋子，有门通客厅。这是一间狭长的屋子，有门通向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余向客房。屋子里温暖舒适，壁炉的余火把屋子照得朦朦胧胧。火把屋子照得朦朦胧胧。