力的合成PPT课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(1)共点力的定义共点力的定义：几个力如果都作用在物体：几个力如果都作用在物体的同一点，或它们的作用线相交于同一点，的同一点，或它们的作用线相交于同一点，这几个力叫共点力这几个力叫共点力1.共点力共点力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能GF1F2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

2、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能两个力的作用效果与一两个力的作用效果与一个力作用效果等同个力作用效果等同物理思想物理思想等效替代等效替代一个力的作用效果一个力的作用效果多个力的作用效果多个力的作用效果(2)合力与分力的定义合力与分力的定义:一个力产生的效果如果能一个力产生的效果如果能跟几个力共同作用时产生的效果相同，这个力跟几个力共同作用时产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的就叫做那几个力的合力合力，那几个力叫做这个力，那几个力叫做这个力的的分力分力。求几个力的合力叫做力的合成求几个力的合力叫做力的合成F1=4N N0F2=3N NF合合=F1+F2=7N N两个分力同向

3、相加两个分力同向相加同一直线上二力的合成同一直线上二力的合成两个分力反向相减两个分力反向相减0F1=4N NF2=3N NF合合=F1-F2=1N N2.共点力的合成的平行四边形定则共点力的合成的平行四边形定则互成角度的二力合成互成角度的二力合成-提出问题提出问题问题问题F2F1O为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能研究共点力合成研究共点力合成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一实验目的：一实验目的：研究合力与两个分力的关系。研究合力与两个分力的

4、关系。二实验原理：二实验原理：如何测量两个力的合力如何测量两个力的合力：作用效果相同。作用效果相同。如何显示力的作用效果如何显示力的作用效果：橡皮筋的形变。橡皮筋的形变。如何保证作用效果相同如何保证作用效果相同：橡皮筋与细绳套的结点都拉到相同的点橡皮筋与细绳套的结点都拉到相同的点o点。点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三实验器材：三实验器材：两个弹簧秤、带绳套的橡皮筋、图板、图钉、两个弹簧秤、带绳套的橡皮筋、图板、图钉、白纸、刻度尺、量角器（三角板）白纸、刻度尺、量角器（三角板）为深入学习习近平新时代中国特色社会主

5、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三要记录的数据：三要记录的数据：结点伸长到的位置。结点伸长到的位置。合力和两个分力的大小合力和两个分力的大小 弹簧秤示数。弹簧秤示数。合力和两个分力的方向合力和两个分力的方向 描点记录细绳方向。描点记录细绳方向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四数据处理：四数据处理：用相同标度作出两个分力与合力用相同标度作出两个分力与合力F，1NFF1FF2用平行四边形定则作出两个分力的合力用平行四边形定则作出两个分力的合力F，再比较，再比较F和和F。为深入学

6、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五实验步骤：五实验步骤：1用两个弹簧秤互成角度地拉绳套，使橡皮用两个弹簧秤互成角度地拉绳套，使橡皮筋伸长到一定的位置，筋伸长到一定的位置，2用一个弹簧秤将橡皮筋拉伸，用一个弹簧秤将橡皮筋拉伸，记下结点的位置记下结点的位置O，3用相同标度作出用相同标度作出F1、F2与合力与合力F，画出两绳套的方向，记录两弹簧秤示数画出两绳套的方向，记录两弹簧秤示数F1和和F2，画出绳套方向，记录弹簧秤示数画出绳套方向，记录弹簧秤示数F，使结点仍拉使结点仍拉 到位置到位置O，以以F1和和F2为邻边作出平行四边形，

7、得到其对角线为邻边作出平行四边形，得到其对角线F，看，看F和和F是否完全重合，是否完全重合，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六注意事项：六注意事项：弹簧秤水平放时调零，弹簧秤与细线平行与弹簧秤水平放时调零，弹簧秤与细线平行与木板平行。木板平行。弹簧秤示数要估读。弹簧秤示数要估读。0N1231.83N。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七实验结果：七实验结果：在误差范围内力的合成符合平行四边形定则在误差范围内力的合成符合平行四边形定则F2F合合

8、F1O 求两个力的合力时，用表示这两个力的线求两个力的合力时，用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对这两个邻边之间的对角线就是合力，这叫做力的角线就是合力，这叫做力的平行四边形定则。平行四边形定则。互成角度的二力合成互成角度的二力合成-结论结论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能F1F2F3F4F12F123F1234 先求出任意两个力的合力，先求出任意两个力的合力，再求出这个合力跟第三个力的再求出这个合力跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成合力，直到把所有的力都合成进去，最后

9、得到的结果就是这进去，最后得到的结果就是这些力的合力些力的合力思考：如何用平行四边形定则思考：如何用平行四边形定则求多个力的合力？求多个力的合力？如果两个分力大小不变，在夹角变化时，合力的大小如何变化？演示 在分力大小不变的情况下，夹角越大，合力越小。讨论讨论讨论讨论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、计算法：、计算法：先依据平行四边形定则画出力的平行先依据平行四边形定则画出力的平行四边形，然后依据数学公式（如余弦四边形，然后依据数学公式（如余弦定理）算出对角线所表示的合力的大定理）算出对角线所表示的合力的大小和

10、方向。当两个力互相垂直时，有：小和方向。当两个力互相垂直时，有：F2F1F为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 1、两个小孩拉一辆车，一个用力、两个小孩拉一辆车，一个用力450N450N，另一个用力，另一个用力600N600N，两个力的夹角是，两个力的夹角是90900 0，求他们的合力。，求他们的合力。F=750N,=530F2F1F1 1、下列关于分力与合力的说法中正确的是、下列关于分力与合力的说法中正确的是()A.A.分力与合力同时作用在物体上分力与合力同时作用在物体上 B.B.分力同时作用于物体时产生的效果与

11、合力单分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同独作用于物体时产生的效果相同 C.C.合力总是大于分力合力总是大于分力 D.D.两个分力夹角在两个分力夹角在00到到180180之间时，夹角越之间时，夹角越大，合力越小大，合力越小BD2 2、作用在物体上的两个力，、作用在物体上的两个力，F F1 1=10N=10N，F F2 2=2N=2N。若它们之间的夹角可任意，那么它们的合力若它们之间的夹角可任意，那么它们的合力可能是（可能是（）A.8N B.11N C.0N D.1NA.8N B.11N C.0N D.1NAB对于同一物体产生相同的效果对于同一物体产生相同的效果多个分力多个分力合力合力力的合成力的合成平行四边形定则平行四边形定则 以两个共点力为邻边作平行四边形，这两个邻边以两个共点力为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就表示合力的大小和方向之间的对角线就表示合力的大小和方向求解遵循课堂小结课堂小结