建筑制图与识图-资料ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图与识图建筑制图与识图主讲人主讲人 侯佳彤侯佳彤深圳大学艺术与艺术学院深圳大学艺术与艺术学院为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图基础建筑制图基础一一 投影的概念投影的概念 在日常生活中，物体在阳光的照在日常生活中，物体在阳光的照射下，会在墙面或地上落下影子，射下，会在墙面或地上落下影子，这一现象被人们称为落影。这一现象被人们称为落影。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

2、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在日常生活中，物体在阳光的照射下，会在墙面或地上落下影子，这在日常生活中，物体在阳光的照射下，会在墙面或地上落下影子，这一现象被人们称为落影。图一现象被人们称为落影。图1为实例。为实例。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能得到得到“落影落影”的必不可少的三要素的必不可少的三要素 人们将这种自然现象加以抽象，归人们将这种自然现象加以抽象，归纳得到纳得到“落影落影”的必不可少的三要素：的必不可少的三要素：1 光源发出之光线光源发出之光线2 物体物体3 承接落影的墙面承接落影的墙面

3、(或地面或地面)。在投影术语上称光源为投影中心在投影术语上称光源为投影中心承影面称为投影面承影面称为投影面光线称为投射线，光线称为投射线，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能并规定：并规定：光线具有穿透性，这样投影能反光线具有穿透性，这样投影能反映物体的形状。映物体的形状。沿投射线方向可见轮廓线画实线，沿投射线方向可见轮廓线画实线，不可见轮廓线用虚线表示。不可见轮廓线用虚线表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会

4、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

5、分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在这里我们只研究正投影在这里我们只研究正投影即投射线互相平行且垂直即投射线互相平行且垂直于投影面的情况。于投影面的情况。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在这里我们只研究正投影，即投射线互相平行且垂直于投影面的情况。在这里我们只研究正投影，即投射线互相平行且垂直于投影面的情

6、况。图图22，23为物体正投影之实例。为物体正投影之实例。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二 点、线、面的正投影点、线、面的正投影我们知道，任何一个复杂的形体均可以我们知道，任何一个复杂的形体均可以看作是由简单的基本几何体构成的看作是由简单的基本几何体构成的简单的基本几何体有长方体、圆柱、圆简单的基本几何体有长方体、圆柱、圆锥、棱锥、台体等。锥、棱锥、台体等。它们可以看成由简单的几何元素构成，它们可以看成由简单的几何元素构成，简单的几何元素有：点、线、面。简单的几何元素有：点、线、面。因此要识读工程形体的投影图，必

7、须了因此要识读工程形体的投影图，必须了解点、线、面的投影图。解点、线、面的投影图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、点的三投影体系一、点的三投影体系为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图图5投射线与投影面的关系投射线与投影面的关系 一般由上述相互垂直的一般由上述相互垂直的H、v、W建立的三投影，称为三投影面体系。建立的三投影，称为三投

8、影面体系。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能展开图展开图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三投影图的特点三投影图的特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、直线的三面投影及投影图二、直线的三面投影及投影图一般情况下直线的三面投影仍为直线，如图一般情况下直线的三面

9、投影仍为直线，如图8(a)所示所示为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能投影面垂直线、投影面平行线的三面投影图。投影面垂直线、投影面平行线的三面投影图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、平面的三面投影及投影图三、平面的三面投影及投影图当平面倾斜于投影面时，其投影仍当平面倾斜于投影面时，其投影仍为平面。为平面。(一般位置平面一般位置平面)当平面平行于投影面时，其投影反当平面平行于投影面时，其投影反映平面的实形。映平面的实形。(投影面平行面投影面平

10、行面)当平面垂直于投影面时，在该投影当平面垂直于投影面时，在该投影面上投影积聚成一直线面上投影积聚成一直线(投影面垂直投影面垂直面面)，如图，如图10所示。所示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能各种位置平面的投影各种位置平面的投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般位置面一般位置面 投影面垂直面投影面垂直面 投影面平行面投影图投影面平行面投影图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图

11、书室育人功能第三节第三节 体的三面投影体的三面投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长方体的投影长方体的投影为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

12、发挥中小学图书室育人功能分析分析1 面的分析面的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析分析2 直线的分析直线的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能分析分析3 点的分析点的分析为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能长对正长对正 宽相等宽相等 高平齐高平齐为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学

13、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 基本视图及剖、断面图基本视图及剖、断面图 工程制图上常常把物体在投影面的工程制图上常常把物体在投影面的投影称为视图投影称为视图物体在物体在H、v、W面上的投影称为平面上的投影称为平面图、立面图、左侧立面图，统称面图、立面图、左侧立面图，统称为三视图。为三视图。平面图是从上往下看得到的平面图是从上往下看得到的立面图是从前往后看得到的立面图是从前往后看得到的左侧立面图是从左往右看得到的左侧立面图是从左往右看得到的为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

14、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1剖面图、断面图的形成剖面图、断面图的形成见图见图35为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2)剖视方向剖视方向剖视方向线采用垂直于剖切线的粗剖视方向线采用垂直于剖切线的粗实线，简称视向线，一班视向线往实线，简称视向线，一班视向线往哪一边画，就表示往哪一边看。哪一边画，就表示往哪一边看。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如图如图36示。断面图由编号注写在哪一侧，视向线示。断面图由编号注写在哪一侧，视向线就为这一

15、侧。就为这一侧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能剖切线剖切线(1)剖切平面应垂直于某个投影面，剖切平面应垂直于某个投影面，则剖切平面在该投影面上的投影积则剖切平面在该投影面上的投影积聚成一条直线，这一直线就表明了聚成一条直线，这一直线就表明了剖切平面的位置，称为剖切位置线，剖切平面的位置，称为剖切位置线，简称。简称。剖切线用断开的两段粗实线表示、剖切线用断开的两段粗实线表示、两段租实线位于基本视图的两侧。两段租实线位于基本视图的两侧。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

16、分发挥中小学图书室育人功能2剖面图、断面图的有关规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能空间状况空间状况为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六面体视图六面体视图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑制图与识图建筑制图与识图主讲人主讲人 侯佳彤侯佳彤深圳大学艺术与艺术学院深圳大学艺术与艺术学院为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充

17、分发挥中小学图书室育人功能学习制图课的意义学习制图课的意义制图与透视是艺术设计界自身独有制图与透视是艺术设计界自身独有的语言的语言学会了这两种语言，在设计过程中，学会了这两种语言，在设计过程中，就可以将设计概念明确清晰地表达就可以将设计概念明确清晰地表达出来出来学会了这两种语言的人，就拿到了学会了这两种语言的人，就拿到了艺术设计界的艺术设计界的“入场卷入场卷”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能制图几乎是所有艺术院校的必修课制图几乎是所有艺术院校的必修课如：环境艺术系中的环境景观设计、如：环境艺术系中的环境景观设计、室内

18、装修设计室内装修设计因为上述产品的形状、尺寸和做法因为上述产品的形状、尺寸和做法都要依据图纸来制作和实施都要依据图纸来制作和实施为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程的主要目的课程的主要目的是培养学生绘画和阅读建筑图及室是培养学生绘画和阅读建筑图及室内设计图的能力内设计图的能力并通过实践，培养他们的空间想象并通过实践，培养他们的空间想象能力，从而具备从事建筑、室内设能力，从而具备从事建筑、室内设计行业的技术人员的基本能力。计行业的技术人员的基本能力。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教

19、育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能课程的性质和任务课程的性质和任务要求运用投影原理和作图方法，正要求运用投影原理和作图方法，正确使用绘图仪器工具，严格执行制确使用绘图仪器工具，严格执行制图标准，以严谨细致的作风确保完图标准，以严谨细致的作风确保完成的作业做到：投影正确、表达清成的作业做到：投影正确、表达清楚、尺寸齐全、符合标准、图面整楚、尺寸齐全、符合标准、图面整洁、阅读方便。洁、阅读方便。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 建筑施工图建筑施工图第第2章章 建筑室内设计施工图建筑室内设计施工图第第3章章

20、 建筑制图国家标准的基本规建筑制图国家标准的基本规定定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第1章章 建筑施工图建筑施工图11 概述概述初步设计初步设计施工图设计施工图设计见见图图1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能初步设计初步设计方案设计方案设计初步设计初步设计为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能施工图设计施工图设计建筑施工图阶段建筑施工图阶段设备施工图阶段设备施工图阶段

21、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能房屋图房屋图 初步设计初步设计 施工图施工图 建造房屋一般要经过两个过程，设计和施建造房屋一般要经过两个过程，设计和施工。设计就是用图表示出想象中的房屋。工。设计就是用图表示出想象中的房屋。此图形称为房屋工程图，简称房屋图。此图形称为房屋工程图，简称房屋图。设计过程分为初步设计和施工图设计。设计过程分为初步设计和施工图设计。初步设计因是指用来研究、比较、审批等初步设计因是指用来研究、比较、审批等反映房屋功能组合，房屋内外概貌和设计反映房屋功能组合，房屋内外概貌和设计意图的图样。意图的图

22、样。在初步设计基础上为施工服务的图样比初在初步设计基础上为施工服务的图样比初步设计更详细，此类图称为房屋施工图，步设计更详细，此类图称为房屋施工图，简称施工图。简称施工图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、施工图的种类一、施工图的种类l 在房屋建筑施工中，经常需要各工在房屋建筑施工中，经常需要各工种的互相配合，房屋的施工图也就种的互相配合，房屋的施工图也就分为不同的专业图，这些施工图一分为不同的专业图，这些施工图一般有建筑施工图、结构施工图，设般有建筑施工图、结构施工图，设备施工图备施工图(水、暖、电、通风水、暖、

23、电、通风)等等l一般简称为建施、结施、水施、暖一般简称为建施、结施、水施、暖施、电施等。施、电施等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、建筑施工图的内容和分类二、建筑施工图的内容和分类建筑施工图用来表示建筑物的总体建筑施工图用来表示建筑物的总体布置、整体外形、内部划分、空间布置、整体外形、内部划分、空间分割、构造做法及内外装饰。分割、构造做法及内外装饰。建筑施工图是施工时放线、砌筑基建筑施工图是施工时放线、砌筑基础及墙身、铺设楼板、楼梯、屋顶、础及墙身、铺设楼板、楼梯、屋顶、安装门窗、室内外装饰及编制预算安装门窗、室

24、内外装饰及编制预算和施工组织计划的依据。和施工组织计划的依据。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能l 建筑施工图一般包括施工总说明、总平建筑施工图一般包括施工总说明、总平面图、平面图、立面图、剖面图和详图面图、平面图、立面图、剖面图和详图等。等。l平面图一般有底层平面图、各层平面图平面图一般有底层平面图、各层平面图(标准层平面团标准层平面团)、屋顶平面图等。、屋顶平面图等。l立面图有各主立面图及各方向立面图。立面图有各主立面图及各方向立面图。l剖面图一般根据建筑物实际情况来确定剖面图一般根据建筑物实际情况来确定剖切次数。

25、剖切次数。l详图一般有墙身节点、楼梯、门窗、盥详图一般有墙身节点、楼梯、门窗、盥洗、浴厕、厨房、垃圾道、阳台和内外洗、浴厕、厨房、垃圾道、阳台和内外装饰等。装饰等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、看图应该注意的问题三、看图应该注意的问题 1看图方法看图方法l 宜先看第一页上目录和有关说明，然后宜先看第一页上目录和有关说明，然后看有关工种所需的图纸。看有关工种所需的图纸。l 对于一张图纸，应按从外向里看，由大对于一张图纸，应按从外向里看，由大到小、由粗到细看，图样和说明交换着到小、由粗到细看，图样和说明交换着看，建

26、施、结施、设施对照看看，建施、结施、设施对照看l 注意看定位袖线及各种尺寸关系，一般注意看定位袖线及各种尺寸关系，一般能较快熟悉图纸。能较快熟悉图纸。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2看图步骤看图步骤 一般看图，并无统一的方法，仅在此一般看图，并无统一的方法，仅在此介绍一种可行的步骤。介绍一种可行的步骤。1)一套图纸第一页应写有图纸目录和施一套图纸第一页应写有图纸目录和施工总说明。应先看目录，了解工程名称，工总说明。应先看目录，了解工程名称，设计单位，建设单位，图纸的张数。由设计单位，建设单位，图纸的张数。由图纸目

27、录，查看图纸是否齐全，采用哪图纸目录，查看图纸是否齐全，采用哪些标准图，并准备这些标准图。些标准图，并准备这些标准图。2)看施工总说明。对建筑概况、施工技看施工总说明。对建筑概况、施工技术要求加以了解。术要求加以了解。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3)看总平面图。了解建筑位置、室看总平面图。了解建筑位置、室内外整平地面标高、建筑物朝向、内外整平地面标高、建筑物朝向、建筑物总长、总宽、总层数。建筑物总长、总宽、总层数。4)看各层平面图及立面图、剖面图。看各层平面图及立面图、剖面图。从平面图了解房屋的长、宽、袖线、从平

28、面图了解房屋的长、宽、袖线、尺寸、开间大小，并综合立面团及尺寸、开间大小，并综合立面团及剖面图，想象出房屋的立体形象。剖面图，想象出房屋的立体形象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2看图步骤看图步骤5)了解房屋的功能后，由施工顺序从基础平面了解房屋的功能后，由施工顺序从基础平面图手培体图手培体(住住)手结构平面布置，屋顶平面布置手结构平面布置，屋顶平面布置事建筑构造及装修的顺序，仔细阅读，若有问事建筑构造及装修的顺序，仔细阅读，若有问题可在会审图纸时向设计人员提出。题可在会审图纸时向设计人员提出。6)阅读一退图纸后，

29、根据工种不同，细读与阅读一退图纸后，根据工种不同，细读与施工有关部分，做到施工时心中有数。如：钢施工有关部分，做到施工时心中有数。如：钢筋工序要了解从基础起至屋面什么位置需配筋工序要了解从基础起至屋面什么位置需配料和焊接，木工工序要关注在哪里支模，做现料和焊接，木工工序要关注在哪里支模，做现绕钢筋混凝土梁、板、柱，及梁绕钢筋混凝土梁、板、柱，及梁(板、柱板、柱)的断的断面尺寸、底面标高、长度、高度，以便按要求面尺寸、底面标高、长度、高度，以便按要求做模做模为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2看图步骤看图步骤7)看图时应

30、将各工种图纸结合起来看图时应将各工种图纸结合起来看。看建施要参照结施和设施，查看。看建施要参照结施和设施，查看是否有白相矛盾之处。如设施中看是否有白相矛盾之处。如设施中管道的位置是否穿梁、穿基础。若管道的位置是否穿梁、穿基础。若有问题应即时向设计部门反映，不有问题应即时向设计部门反映，不得私自修改图纸。得私自修改图纸。由此，我们就能够较顺利地识读由此，我们就能够较顺利地识读施工固，并能在脑中想象出房屋的施工固，并能在脑中想象出房屋的整体形象使施工正常进整体形象使施工正常进为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 12、建筑施

31、工图的有关规定、建筑施工图的有关规定一、图例及代号（一、图例及代号（P表表1）二、二、标高符号标高符号（见（见图图2）三、定位轴线（见图三、定位轴线（见图3、4）四、四、索引符号与详图符号索引符号与详图符号（见图（见图5、6）五、指北针（见图五、指北针（见图7）六、六、多层构造引出线多层构造引出线（见图（见图8）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 13建筑说明书及建筑总平面图建筑说明书及建筑总平面图1、建筑说明书、建筑说明书2、建筑总平面图（、建筑总平面图（P图图9）见表）见表23、识读总平面图注意的问题、识读总平面图

32、注意的问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1、建筑总说明、建筑总说明 针对施工图中不便详细注写的用料、针对施工图中不便详细注写的用料、做法及使用部位等要求，做出具体做法及使用部位等要求，做出具体的文字说明，即为施工总说明。的文字说明，即为施工总说明。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2建筑总平面图建筑总平面图n 建筑总平面图是表明新建房屋所在基地建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围内的总体布置，它反映新建房屋、有关范围内的总体布置，它

33、反映新建房屋、构筑物等的位置和朝向，室外场地、道路、构筑物等的位置和朝向，室外场地、道路、绿化等的布置、地形、地貌、标高等以及绿化等的布置、地形、地貌、标高等以及与原有环境的关系和邻界情况等。与原有环境的关系和邻界情况等。n 建筑总平面图也是房屋及其他设施施工建筑总平面图也是房屋及其他设施施工的定位、土方施工以及绘制水、暖、电等的定位、土方施工以及绘制水、暖、电等管线总平面图和施工总平面图的依据。管线总平面图和施工总平面图的依据。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3识读总平面图注意的问题识读总平面图注意的问题1)总平面

34、团是对水平面的投影图是基本视总平面团是对水平面的投影图是基本视图，一般称为俯视图。图，一般称为俯视图。2)总平面图采用比例一般为总平面图采用比例一般为1：200、1：500或更小。总平面图中尺寸单位为或更小。总平面图中尺寸单位为m。3)建筑区域的总体布置，包括新建、保留、建筑区域的总体布置，包括新建、保留、拆除等建筑以及道路、场地、绿化等布置，拆除等建筑以及道路、场地、绿化等布置，总平面图上一般应画出所采用主要图例及总平面图上一般应画出所采用主要图例及名称，若没有画出，图例采用的即为名称，若没有画出，图例采用的即为GBJ1-86。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

35、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3识读总平面图注意的问题识读总平面图注意的问题4)看红线范围内的地势是否平坦看红线范围内的地势是否平坦.5)注意图中标注的室外整平地面的注意图中标注的室外整平地面的绝对标高及室内地面的绝对标高。绝对标高及室内地面的绝对标高。6)新建房屋的具体位置有明确的定新建房屋的具体位置有明确的定位尺寸或数字。新建房屋的朝向由位尺寸或数字。新建房屋的朝向由指北针来判断。指北针来判断。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3识读总平面图识读总平面图现以某教学楼的总平面图为例，如现以某教学楼的

36、总平面图为例，如图图31所示。所示。总平面图是俯视图，是从顶向下看新建总平面图是俯视图，是从顶向下看新建教学楼时的轮廓，新建教学楼用组实线教学楼时的轮廓，新建教学楼用组实线画出，原有综合楼及配电房、食堂、工画出，原有综合楼及配电房、食堂、工厂等用中粗实线画出。厂等用中粗实线画出。平面图形中的小黑点用来表示层数，有平面图形中的小黑点用来表示层数，有几个小黑点，表示有几层。几个小黑点，表示有几层。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 识读总平面图的步骤识读总平面图的步骤1 先看新建教学楼的具体位置、朝先看新建教学楼的具体位置

37、、朝向、外围尺寸。向、外围尺寸。2 再看新建教学楼与周围构筑物的再看新建教学楼与周围构筑物的位置，道路、绿化的标志等。位置，道路、绿化的标志等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 14 建筑平面图建筑平面图建筑平面图的形成建筑平面图的形成（见图（见图10、11、12）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑平面图建筑平面图一、建筑平面图定义，作用、种类一、建筑平面图定义，作用、种类 建筑平面团是全剖面图，剖切建筑平面团是全剖面图，剖切平面是位于窗

38、台上方的水平面。剖平面是位于窗台上方的水平面。剖切平面将房屋全部剖开后，将观看切平面将房屋全部剖开后，将观看者与剖切平面之间的一部分房屋者与剖切平面之间的一部分房屋“移走移走”(为假想为假想)，对剩下的作水平，对剩下的作水平投影而得的投影图一般称作平面投影而得的投影图一般称作平面图。图。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑平面图作用、种类建筑平面图作用、种类 建筑平面图主要表示建筑物的平面建筑平面图主要表示建筑物的平面形状、水平方向备部分形状、水平方向备部分(如出入口、如出入口、走廊、楼梯、房间、阳台等走廊、楼梯、房

39、间、阳台等)的布置的布置和组合关系、门窗位置、墙和柱的和组合关系、门窗位置、墙和柱的布景以及其它建筑构配件的位置和布景以及其它建筑构配件的位置和大小等。大小等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑平面图种类建筑平面图种类 一般平面图根据房屋的层数不同分为一般平面图根据房屋的层数不同分为底层平面图底层平面图各层平面图各层平面图屋顶平面图屋顶平面图(基本视图基本视图)局部平面图。局部平面图。标准层平面标准层平面_当有些楼层的平面图相同，当有些楼层的平面图相同，而仅与底层，顶层不同时，这些平面图而仅与底层，顶层不同时，这些

40、平面图可以共用一张平面图，称作标准层平面。可以共用一张平面图，称作标准层平面。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 15 建筑立面图建筑立面图见图见图13为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、建筑立面图定义一、建筑立面图定义 建筑立面图是指投影面平行于建筑立面图是指投影面平行于建筑各个外墙表面的正投影图建筑各个外墙表面的正投影图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑立面

41、图种类建筑立面图种类 一般根据建筑外表面的大致朝向，一般根据建筑外表面的大致朝向，简称南立面、北立面、东立面、西简称南立面、北立面、东立面、西立面图等。立面图等。立面图外轮廓一般采用粗实线加以立面图外轮廓一般采用粗实线加以强调，使轮廓突出，内部线条也有强调，使轮廓突出，内部线条也有粗细之分。粗细之分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑立面图作用建筑立面图作用建筑立面图反映建筑物的外貌从正建筑立面图反映建筑物的外貌从正面看时，可以了解到整幢房屋的外面看时，可以了解到整幢房屋的外表形状，表形状，为深入学习习近平新时代中

42、国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 16 建筑剖面图建筑剖面图建筑剖面图一般是指建筑物的垂直建筑剖面图一般是指建筑物的垂直剖面图，亦即是假想用一个竖直平剖面图，亦即是假想用一个竖直平面去刻切房屋，移去靠近观察者视面去刻切房屋，移去靠近观察者视线的部分后的正投影图，简称剖面线的部分后的正投影图，简称剖面图。图。见图见图14、15为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑剖面图作用建筑剖面图作用 建筑剖面图主要表示房屋内部垂直建筑剖面图主要表示房屋内部垂直空间的利用，垂直方向

43、的高度，楼空间的利用，垂直方向的高度，楼层分层以及简要的结构形式及构造层分层以及简要的结构形式及构造方式方式它与平面图、立面图相配合，是建它与平面图、立面图相配合，是建筑施工图中不可缺少的一部分。筑施工图中不可缺少的一部分。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能建筑剖面图剖切平面的选择建筑剖面图剖切平面的选择剖切平面的位置，一般设置时要经剖切平面的位置，一般设置时要经过主要出入口过主要出入口(大门大门)、楼梯间以及、楼梯间以及房屋内部结构和构造比较复杂的部房屋内部结构和构造比较复杂的部位位剖切符号可从底层平面图中获得剖切符

44、号可从底层平面图中获得剖面图的名称与平面图上的剖切位剖面图的名称与平面图上的剖切位置编号应该一致。置编号应该一致。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 17 建筑详图建筑详图建筑施工详图是建筑纫部构造的施建筑施工详图是建筑纫部构造的施工图，也称建筑大样图工图，也称建筑大样图建筑详图的种类有：外墙节点详图、建筑详图的种类有：外墙节点详图、楼梯间详图、门窗详图、台阶、栏楼梯间详图、门窗详图、台阶、栏板详图、垃圾道、厨房盥洗间详图，板详图、垃圾道、厨房盥洗间详图，各种吊顶详图等。各种吊顶详图等。见图见图16屋面女儿墙详图屋面女

45、儿墙详图见图见图17、18、19楼梯间详图楼梯间详图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 18 建筑施工图画法建筑施工图画法见平面图的作图过程（图见平面图的作图过程（图20、21、22、23、24）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第第2章章 室内设计工程图画法室内设计工程图画法 绪论绪论 一、规范室内设计工程图的意义一、规范室内设计工程图的意义 二、室内设计工程图的内容与特点二、室内设计工程图的内容与特点 三、三、绘制室内设计工程图的一般规定绘

46、制室内设计工程图的一般规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三三 绘制室内设计工程图的一般规定绘制室内设计工程图的一般规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图线图线比例与图名比例与图名剖面剖切符号剖面剖切符号断面剖切符号断面剖切符号立面指向符号立面指向符号引出线引出线索引符号与详图符号索引符号与详图符号尺寸标注尺寸标注标高标高绘制室内设计工程图的一般规定绘制室内设计工程图的一般规定为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

47、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能图线图线线形及其粗细线形及其粗细画线时应该注意的问题画线时应该注意的问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能比例与图名比例与图名一般情况下，平面图、剖面图等图一般情况下，平面图、剖面图等图样可用样可用1：100或或1；50的比例；的比例；详图则要根据构配件的大小和复杂详图则要根据构配件的大小和复杂程度比例，常用的有程度比例，常用的有1：10及及1：20等。等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能剖面剖切

48、符号剖面剖切符号剖面剖切符号由剖切位置线和剖视剖面剖切符号由剖切位置线和剖视方向线组成。均为粗实线。方向线组成。均为粗实线。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能断面剖切符号断面剖切符号1、断面剖切符号只画剖切位置线而、断面剖切符号只画剖切位置线而不画剖视方向线。不画剖视方向线。2、断面剖切符号的编号注写在剖切、断面剖切符号的编号注写在剖切位置线的一侧，编号所在的方向为位置线的一侧，编号所在的方向为剖视方向。剖视方向。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

49、功能立面指向符号立面指向符号立面指向符号是室内设计工程图独立面指向符号是室内设计工程图独有的符号有的符号为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引出线引出线引出线是用来标注文字和数字说明引出线是用来标注文字和数字说明的。的。这些数字和文字，用以说明引出线这些数字和文字，用以说明引出线所指部位的名称、尺寸、材料和作所指部位的名称、尺寸、材料和作法。法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能索引符号与详图符号索引符号与详图符号索引符号是一个用细实线画的圆，索

50、引符号是一个用细实线画的圆，直径为直径为10mm。详图符号是一个用粗实线画的圆，详图符号是一个用粗实线画的圆，直径为直径为14 mm。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能尺寸标注尺寸标注用来标长、宽、高等尺寸的符号，用来标长、宽、高等尺寸的符号，尺寸线、尺寸界限、尺寸起止符号尺寸线、尺寸界限、尺寸起止符号和尺寸数字组成。和尺寸数字组成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能标高标高标高号用于平面图，即用来表示标高号用于平面图，即用来表示楼地面的标高时