中层管理系列课程8-1-像中层-才能当好中层-培训资料ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能像中层，才能当好中层为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能像中像中层，才能当好中，才能当好中层中中层管理培管理培训课件件为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能引子引子企业家的困惑1、如何寻找企业新的增长点2、如何搭建合适的实施团队3、内部现有的管理层执行力不足中层管理者在企业管理体系终中的地位1、既是企业决策层的烦恼制造者2、又是企业决策层的问

2、题解决者：管理自己；管理团队；管理工作；管理战略为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、角色力：中一、角色力：中层的的头号号软实力力自问几个问题几个概念角色力与真实力为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（一）自（一）自问几个几个问题1、“你干过什么”和“别人相信你能干成什么”哪个重要？2、你如何看待“以貌取人”3、你清楚自己在公司的角色定位吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

3、功能（二）几个概念（二）几个概念1、角色力2、角色丛为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）角色力与真（三）角色力与真实力力1、把你的实力亮出来（1）真实力：强调专业性（2）角色表现力：强调岗位特性（3）实力派比偶像派更强调角色意识：偶像派通常只有单一角色力，实力派拥有多样的角色力。（4）角色丛带来的角色力挑战:个人的家庭角色力:父辈、子辈、同辈（夫妻）个人的公司角色力:股东、下属、领导、同级个人的社会角色力:学者、专家为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书

4、室育人功能（三）角色力与真（三）角色力与真实力力2、立体化的“以貌取人”（1）礼貌取人是不是“潜规则”？行业眼光（标准）：外在形象+行为表现=外表（2）职场无小节：“小节”决定成败；你“有”不是最重要的，更重要的不论你有没有，但别人“相信你有”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）角色力与真（三）角色力与真实力力3、每场比赛都赢得七秒先机（1）“七秒钟”原理：前7秒钟，就已对彼此做出了11项关键决定；30分钟的谈判，传递800多种不同的非语言信号；口头语言与肢体语言不符，传递的信息毫无意义；在领导者身上寻求两种非语言

5、信号：地位和权威，热情和共鸣；追随和信任；怀疑和远离；（2）认清自己的角色丛：1、我的“职场角色丛”中包含哪些角色？2、每个角色扮演过程中，我的观众是谁？3、每个角色对我的外在形象有什么要求？4、每个角色对我的内在能力有什么要求？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（三）角色力与真（三）角色力与真实力力4、角色力修习三步法：彩排：5W1H演出：开发的心态与应变的能力复盘：自己复盘固基础；团队复盘扩思路；请人复盘见高度为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

6、功能二、角色困惑之一二、角色困惑之一如何如何胜任任带头人角色人角色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、角色困惑之二三、角色困惑之二如何如何胜任任专家角色家角色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、角色困惑之三四、角色困惑之三如何如何胜任追任追随者角色随者角色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能五、角色困惑之四五、角色困惑之四如何如何胜任新任新角色角色为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六、角色力能六、角色力能为你你带来什么？来什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能