作文结尾的技巧ppt课件.ppt

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能让你的作文“站得住脚”第六节第六节 作文结尾的技巧作文结尾的技巧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。好的结尾，能帮助读者理解题旨，有力。好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者的情感。体会作者的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能好的结尾的特点：好的结尾的特点

2、：简洁、明快、干净利落简洁、明快、干净利落为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧一：技巧一：首尾呼应，凸显主旨首尾呼应，凸显主旨为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作文节选作文节选把梦想带给花季把梦想带给花季 （首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。便是梦想的花季。（尾尾）花花

3、季季中中，我我希希望望自自己己能能永永远远记记住住先先哲哲的的那那句句良良训训：生生活活的的船船不不能能没没有有理理想想的的帆帆。生生活活的的理理想想就就是是为为了了理理想想的的生活。生活。作者先在开头提出文章的中心，然后在作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。中心鲜明突出。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如如“那天，阳光好暖，好暖那天，阳光好暖，好暖”(那天，阳光好暖那天，阳光好暖)与开头的与开头的“一缕一缕金黄色的阳光从窗口斜射

4、在桌子上，照金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊在信封上，那天阳光好暖啊”呼应。呼应。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧二：技巧二：言为心声，呼唤号召言为心声，呼唤号召为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能把爱心带给他人把爱心带给他人 让让我我们们大大家家行行动动起起来来吧吧，把把爱爱心心带带给给他他人人，带带给给那那些些失失学学儿儿童童，带带给给那那些些孤孤寡寡老老人人带带给给身身边边的的每每一一个个人人。当当你你把把爱

5、爱心心献献给给他他人人时时，你你也也获获得得了了莫莫大大的的幸幸福福。要要相相信信，只只要要人人人人都都献出一份爱，世界将变成美好的人间。献出一份爱，世界将变成美好的人间。在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。作文节选作文节选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能给一点阳光就这么灿烂给一点阳光就这么灿烂 二十一世纪，我们是祖国的春天，把我们的二十一世纪，我们是祖国的春天，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要

6、笑笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要随便改变自己，请记住我的名言：己，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。我，给我一点阳光就这么灿烂。”向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力向所有的同龄人发出了真情的呼唤，有力的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。的突出了主题，给读者以强烈的心灵震憾。作文节选作文节选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧三：技巧三：巧妙发问，引入深思巧妙

7、发问，引入深思为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 自自然然的的色色、自自然然的的香香、自自然然的的味味、自自然然的的美美，这这一一切切都都源源于于自自然然。自自然然是是伟伟大大的的。是是神神奇奇的的。它它与与生生活活是是那那么么的的近近，那那么么的的紧紧。品品味味自自然然，不不就就同品味生活了吗？同品味生活了吗？一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。虽终但余音缭绕，给人留

8、下无穷的韵昧。作文节选作文节选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能鱼儿眼中的海鱼儿眼中的海鱼儿始终游不出它心中的四壁，人鱼儿始终游不出它心中的四壁，人们啊，你是否能游出你心中的四壁呢？们啊，你是否能游出你心中的四壁呢？是啊，如果不能打破心中的四壁，是啊，如果不能打破心中的四壁，即使给你一片大海，你仍然找不到快乐即使给你一片大海，你仍然找不到快乐的感觉。的感觉。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧四：技巧四：引用佳句，多姿多彩引用佳句，多姿多彩为

9、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多”（阅读身边的人阅读身边的人）明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎日，万事成蹉跎”希望大家能把握今天，创造出希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（美好的明天。（创造美好的明天创造美好的明天）引用了诗文佳句、名人言论，既增添了文采引用了诗文佳句、名人言论，既

10、增添了文采又加深了文章的意境。又加深了文章的意境。作文节选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧五：技巧五：抒情议论，气势不凡抒情议论，气势不凡凡为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从天空想到的从天空想到的 其其实实宁宁静静就就是是那那么么简简单单，一一个个浅浅浅浅的的微微笑笑，一一句句贴贴心心的的话话语语，一一颗颗能能包包含含一一切切的的心心灵灵，足足以以使使一一张张紧紧绷绷的的脸脸松松弛弛开开来来，让让笑笑容容在在人人们们脸脸上上轻轻轻轻地地

11、绽绽开开，那那笑笑容容就就如如徜徜徉徉在在天天边边的的云云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。尾气势不凡，强劲有力。作文节选为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能技巧六：技巧六：景物烘托，情景合一景物烘托，情景合一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中

12、小学图书室育人功能作文节选作文节选雨中品读雨中品读 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。为一体，没有距离。小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。起。含蓄隽永，余味无穷。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,

13、贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常见的集中结尾常见的集中结尾为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、自然式结尾。、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾：笔架山的结尾：太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途为深入学习习近平新时代中国特色社会

14、主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2 2、总结式结尾、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，而且还从中明白了而且还从中明白了“力的集中与分散力的集中与分散”的道理，收的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！获太大了！所以我喜欢这样的实验！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

15、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：比如，我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、启发式结尾（也称、启发式结尾（也称“明理式明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明

16、白的道理写这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

17、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能4 4、疑问式结尾（也称、疑问式结尾（也称“反问式反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾：我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊诚相待，宽容谅解才

18、是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊？尾句也可以这样说：尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗？朋友，难道您不这样认为吗？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、梦幻式结尾、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦做梦”的方式，来表的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结

19、尾：找妈妈一文的结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能6 6、引歌引言式结尾、引歌引言式结尾有有“引歌引言式引歌引言式”开头，也有开头，也有“引歌引言式引歌引言式”结尾。根据事结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文情的内容与中

20、心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾：分秒秒一文的结尾：只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫莫等闲，白了少年头！等闲，白了少年头！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能7 7、赞扬式结尾、赞扬式结尾 在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突

21、出和在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于着自己的一切，无愧于“优秀教师优秀教师”的光荣称号！的光荣称号！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能8 8、抒情式结尾、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：在结尾，反悔

22、自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能用议论

23、的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。

24、这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能9、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼题眼”写进结尾里。写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾：比如：值得我学习的人一文的结尾：这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能从下面八个题目中任选一个，要求结尾要简洁，从下面八个题目中任选一个，要求结尾要简洁，有技巧，不得少于有技巧，不得少于400400字。字。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能谢谢！谢谢！