青岛版四年级数学上册教材分析ppt课件.ppt

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1、认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目六三制四上第一二单六三制四上第一二单元教材分析元教材分析滨州市教研室滨州市教研室 徐大有徐大有认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目一、大数知多少一、大数知多少 -万以上数的认识万以上数的认识认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目一、教学内容一、教学内容1.计数单位、读法计数单位、读法2.写法写法3.大小比较、改写大小比

2、较、改写4.近似数近似数5.数字编码数字编码认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、教学目标二、教学目标认识计数单位，了解十进制认识计数单位，了解十进制计数法计数法 能正确读写，会比较大小能正确读写，会比较大小 能合理估计能合理估计会改写，会求近似数会改写，会求近似数认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目三、知识联系三、知识联系知识分段知识分段 10 10以内数的认识（一册）以内数的认识（一册）100 100以内数的认识（三册）以内数

3、的认识（三册）万以内数的认识（四册）万以内数的认识（四册）万以上数的认识（七册）万以上数的认识（七册）认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目知识基础知识基础 万以内数的计数单位、万以内数的计数单位、读法写法、大小比较读法写法、大小比较扩展知识扩展知识 计数单位、读法写法、大小比计数单位、读法写法、大小比较、近似数较、近似数新知识新知识 数的改写数的改写认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目知识地位知识地位 终结阶段终结阶段 完备阶段完备

4、阶段 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目四、教材特点四、教材特点素材选取注重现实性、广泛性素材选取注重现实性、广泛性 关注学生生活关注学生生活-关注现实世界关注现实世界 图书馆藏书数量图书馆藏书数量 人口人口 国土面积国土面积 世界之最世界之最 数字编码数字编码 引导学生：引导学生：关注社会关注社会 感受大数感受大数 开阔视野开阔视野 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目呈现方式丰富多彩呈现方式丰富多彩 情景图情景图-信息图信息图

5、 图片图片+文字资料、表格文字资料、表格 图文并茂图文并茂 直观有趣直观有趣认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目给学生更大的探索空间给学生更大的探索空间 借助经验感受大数借助经验感受大数 推理推理 操作操作 估计估计 促进知识迁移促进知识迁移 引导概括方法引导概括方法认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五、教学建议五、教学建议信息窗信息窗1 1 思考思考 认数教学的重点是什么？认数教学的重点是什么？建立数概念建立数概念 发展数感发展

6、数感 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目什么样的量有利于建立数概念什么样的量有利于建立数概念？离散量离散量 连续量连续量 符号量符号量认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目重视经验和推想重视经验和推想不能小视计数器不能小视计数器总结方法不死记总结方法不死记四位分级专项练四位分级专项练 一画一画 二看二看 三说三说 四读四读动手操作练估计动手操作练估计认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高

7、度重视，已经展开了“精准扶贫”项目信息窗信息窗2对比练习强化对比练习强化“0”“0”占位的意义占位的意义 一千零二万三千四百五十六一千零二万三千四百五十六:123456 123456 10023456 10023456以练习写整万整亿的数强化数级概以练习写整万整亿的数强化数级概念念 借助数位顺序表写借助数位顺序表写 听写听写认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目信息窗信息窗3借助迁移比大小，体会策略多样化借助迁移比大小，体会策略多样化 直接比：直接比：比位数比位数 比组成比组成 比数级比数级 间接比：间接比：与标准

8、数比与标准数比对比练习强化书写对比练习强化书写“万万”或或“亿亿”的必要性的必要性 9600000 9600000：960960万万 960 960认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目引导交流体会改写的简捷性，改引导交流体会改写的简捷性，改写的方法写的方法认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目信息窗信息窗4联系实际体会近似数的意义联系实际体会近似数的意义借助经验探索求近似数的方法借助经验探索求近似数的方法认识一般方法认识一般方法 先思

9、考先思考 后介绍后介绍重视改写与求近似数的比较重视改写与求近似数的比较认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目拓展平台拓展平台联系实际体会编码的意义联系实际体会编码的意义重视编码规律的认识重视编码规律的认识编码与大数比较，体会数的编码与大数比较，体会数的符号意义符号意义认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、泰山黄金周二、泰山黄金周 -计算器计算器认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视

10、，已经展开了“精准扶贫”项目一、教学内容一、教学内容计算器的认识计算器的认识利用计算器进行大数目的利用计算器进行大数目的四四则计算则计算利用计算器探索规律、解决利用计算器探索规律、解决问题问题认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目二、教学目标二、教学目标初步学会计算器的使用方法初步学会计算器的使用方法会用计算器进行大数目的四则计会用计算器进行大数目的四则计算算能借助计算器探索一些计算规律能借助计算器探索一些计算规律认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了

11、“精准扶贫”项目三、教材地位三、教材地位计算方式的扩展计算方式的扩展第三学段使用计算器计算的第三学段使用计算器计算的基础基础认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目四、教材特点四、教材特点素材具有现实性素材具有现实性重视探索规律的教学重视探索规律的教学认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目五、教学建议五、教学建议尊重经验，给学生学习使用计算器尊重经验，给学生学习使用计算器方法的空间方法的空间 尝试尝试 :57734+7698 56:577

12、34+7698 56除以除以7 7 2345-39 2345-39乘以乘以21 21 交流交流 ：使用计算器的必要性：使用计算器的必要性 与估算口算结合与估算口算结合 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目加强探索规律的练习加强探索规律的练习 猜数游戏：猜数游戏：从从1-91-9中选喜欢的数字，中选喜欢的数字，输入输入9 9个所选数字，个所选数字，除以除以1234567912345679，由结果判断所选数字由结果判断所选数字认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目大数计算大数计算 22222222乘55555555 （进一步认识计算器（进一步认识计算器 不用计算器怎么办）不用计算器怎么办）认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目避免让学生对使用计算器产生依避免让学生对使用计算器产生依赖赖认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目