2019九年级历史上册第5单元步入近代第14课西欧经济和社会的发展教案新人教版.doc

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1、1西欧经济和社会的发展西欧经济和社会的发展1 1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。2 2.能够概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。3 3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。庄园制度的变化认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了重大的变化。这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？(二)自我研学 生成新知知识点一 新的生产和经营方式

2、1 1.11 世纪以后，欧洲农村纷纷开展_垦殖运动_，_垦殖者_成为这些新开发地区的主人，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。2 2.随着法律的规范，西欧越来越多的地区，_劳役量_被固定在一个特定的范围。农奴可以用货币购买劳役豁免权，也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。庄园逐渐衰落和瓦解。3 3.14 世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立_租地农场_。4 4.13 世纪，农村出现了_分散_的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向_集中_的手工工场。5 5.商人不仅向工人提供原料，而

3、且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖_劳动力_的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的_雇佣_关系。6 6.土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐_资本主义化_，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。知识点二 富裕农民和市民阶级7 7.13、14 世纪，欧洲农村的_社会结构_发生了改变。富裕_农民_、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。8 8.城市中，手工业者、商人成为_城市居民_，享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。(三)合作探究 生成能力探究一 新的生产和经营方式21 1.11 世纪以后，农奴和领主之间的关系发

4、生了怎样的变化？农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。2 2.阅读下面的材料，谈谈你是如何理解马克思说的这段话的。马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ”这反映了欧洲农村资本主义萌芽的情况。租地农场主就是后来的农业资本家。他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系。3 3.中世纪晚期，手

5、工业的发展有什么变化？一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。4 4.为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？这反映出当时农村手工工场呈现分散的手工工场。后来，逐渐转向集中的手工工场。探究二 富裕农民和市民阶级1 1.阅读下面的材料，谈谈材料反映了农村的什么变化。有的富裕农民原先是某庄园的庄头，负责替领主管理庄园生产和其他事务。他们有较强的管理能力，有丰富的农业生产经验。由于农业发展、货币地租取代劳役地租

6、，农民向领主缴纳货币的现象越来越普遍。 农民的生产积极性提高，在财富普遍积累的基础上，一批富裕农民脱颖而出。他们是土地市场的重要参与者，在法兰西，他们占有的土地达到总面积的 1,5，有的地区甚至达到 1,3。反映了农村社会结构的变化。这些富裕的农民成为农村中富有生气的阶级力量，也是现代农业的最早发起人。2 2.阅读下列材料，回答问题。材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。材料二 13、14 世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。(1)材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？手工业者和商人有

7、了一个新的身份是城市居民。他们的法律地位受到王室、教会的特许状和城市保护法的保护。(2)材料二反映了什么问题？反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大。伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。(四)归纳总结 整体感知3(五)课堂检测 巩固新知见本书对应练习。中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期，这一时期政治、经济都发生了巨大的变化。在具体教学中，我主要从认识经济方面的变化入手，运用大量史料，引导学生探究庄园制度的变化，了解新的生产方式和经营方式以及这一新的生产方式和经营方式所带来的社会关系的变化，初步探讨了资本主义生产关系的萌芽，取得了较好的教学效果。