2019九年级历史上册 第20课《美国南北战争》教案 中图版.doc

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1、1美国南北战争美国南北战争教学目标教学目标1、知识与能力：能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。分析内战原因、性质、意义，培养学生对因果关系的认识。分析解放黑人奴隶宣言的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。 2、过程与方法：通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。指导学生阅读教材、观看影片，概括归纳知识点，学会从影片、史料中获取有效信息的方法。学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。3、情感态度与价值观：通过北方战胜南方的史实

2、，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因， 个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发 展而献身的人历史是不会忘记的。 教学重点教学重点 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。 教学难点教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。 教学过程教学过程 导入新课：由课前小导师带领导入新课。 讲述新课： 顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战” ， 这是美国历 史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当

3、时美国南方和北方是团结起 来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？ 一、内战的原因：南北矛盾 师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式， （点击多媒体）即北方的资本主义经济和 南方的奴隶制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很 大的差异和矛盾。南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。 同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说明了什么问题？（生答）2师：同学们回答得非常好。当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有 同学看过？（汤姆叔叔的小屋 ）这也反映出南北方矛盾的焦点是奴隶制的存废 问题。 师：南北两种经济制度到底还有哪些矛盾

4、？现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表， 另两组同学代表北方工商业者，你们为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行一个 简短的争论，好不好？ （北方的工业集团与南方的农业集团相互展开简短的争论。北方主张保护关税，以抵制外 国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关税。北方需要大 批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大 批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚 决反对。双方的矛盾变得不可调和。 ） 双方代表阐述观点，四个矛盾依次被揭示出来。教师总结：从刚才的讨论中我们可以得知， 南北两种经济制

5、度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐， 其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，向西 部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权，所 以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，不得不用战争来解决， 而引燃这场战争的导火线又是什么呢？ 1860 年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。同学们课 前查找过很多有关林肯生平的资料，现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的 资料，说明林肯是个什么样的人？ 他当选为什么会成为内战的导火线呢？（出身贫寒，勤 奋、好学

6、、幽默、诚实、富有同情心，反对奴隶制）林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门 前走过的一队黑奴，对他们充满了同情。然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益，尽管 这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的。南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统 势必威胁到他们的利益，他们决定作最后的挣扎。在林肯当选后不到 3 个月，南方 11 个州 就宣布脱离联邦而独立，1861 年 3 月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机向北方 发动了进攻，战争爆发。 二、战争的过程 1、爆发：1861 年南方挑起内战。 面对南北分裂的现实，林肯作出了用战争维护联邦的最后决定，林肯除了维护统一、反击 分裂之外，别无选择。 让学生分

7、析南北实力对比表格，北方实力强、经济先进；南方实力弱，经济落后，更 为重要的是，北方主张废奴，是为正义而战，而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。 然而，战争一开始，是不是形势就有利于北方呢？ 2、初期形势：北方节节失利。 为什么实力强大的北方却在打败仗？（学生思考作答。南方奴隶主蓄谋已久，准备充分， 而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制，但他因担心南北分裂而 反对立即取消奴隶制，因此总想与南方奴隶主妥协。 ）北方节节败退，华盛顿险些失守，面 对如此严峻形势，林肯政府怎么办？ 3、转折：1862 年林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言 ，带领学生看课本，了 解这两部文件的

8、内容和作用。 宅地法满足了人民对土地的需求；解放黑人奴隶宣言 敲响了奴隶制的丧钟，内战爆发后，南方 99% 的白人青壮年上战场了，但后方黑奴还在为 奴隶主劳动着，南方的奴隶制种植园经济还在照常运作，这部文件既可以摧毁南方的战争 意志和战争潜力，又可以打出为自由和正义而战的旗帜。黑人则组织黑人兵团勇敢地参战，成为战场上一支令南军生畏的突击力量。据统计，直接参加战斗的黑人将近 20 万人，平3均每三个黑人中就有一个为黑人解放事业光荣牺牲。 这两部文件的颁布，使形势开始有利于北方，战局开始扭转。1863 年葛底斯堡战役之后， 南方一蹶不振，历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。这场战役异常惨烈，战场上有

9、一棵 树竟然都中了 250 发子弹，何况人的血肉之躯！在这个小镇上，共死伤 5 万多人。北方死 伤两万三千多人，南方死伤两万八千多人，一向骄横的南军第一次吃了大苦头。 （观看视频 和图片） 4、结束： 1865 年 4 月 9 日，联邦军队终于取得了内战的最后胜利，南军弹尽粮绝，司令 罗伯特李终于投降。战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。 三、南北战争的性质和意义 1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。 2、意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国 资本主义经济的起飞铺平了道路。 为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命？“

10、又一障碍”是什么含义？ 南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期。从 1867 年到 1890 年，这个短短二十 六年时间，美国迅速超过英法，跃升为世界第一工业强国。 可是林肯！1865 年 4 月 14 日晚，他与夫人一起到福特剧院看戏，一个拥护奴隶制的 狂热分子向总统头部开了枪. 一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的谚语：“大树倒下才量得准。 ”美国人，世界各国的 人，此时都知道了他的高大。 呼应开头：我们的课前小导师在导入新课时独具匠心，她给我们提出了一个问题：林肯为 何受到人们的尊敬？ 生：（因为他坚决维护了联邦统一，又作为黑人奴隶解放的象征，受到后人的尊敬。 ） 师：人们在华盛顿纪

11、念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，这是一座帕特农神 庙式的建筑，它的 56 级台阶代表林肯一生走过的 56 年。走进纪念堂，迎面就是洁白庄严 的林肯坐像。 马克思是与林肯是同时代的人，我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了 伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物以致只有在他成为殉难者倒下去之后， 全世界才发现他是一位英雄。 ” 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受 到后人的尊敬。 现在，哪位同学能起来为我们这节课小结一下，说说我们这节课学习了哪些主要的知识？ （学生小结，如果总结得不完整，则教师补充。 ） 师整理：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶 制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 师：通过本课的学习，对我们认识现实问题有何启示？朱总理访美时说：“中国有权像南 北战争一样，用武力对待台独势力”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？ 生：畅谈感想和认识。 师：今天这节课，同学们表现得非常棒。同学们课前认真查找了很多资料，课堂上积极参 与了学习与探究的过程，也锻炼了自己各方面的能力，同学的风采。好，下课了，再见!