2023年枣核说课稿.docx

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1、2023年枣核说课稿 第一篇：枣核说课稿 枣核说课稿 初二语文组 苏玉瑶 一、说教材 枣核是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。编入八年级上册语文教材其次单元爱国情怀单元。本单元主要是让学生倾听海外游子的心声，倾听爱国主义的赞歌，感受志士仁人的爱国情怀，培育崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生从作品中了解所表达的具体事务，倾听海外游子的爱国心声，进而引发学生酷爱家园、报效祖国的情思。因此，结合本课的内容，我把本课的教学目标确定为： 1、理解课文内容，学习饱含深情的语言； 2、学习课文以枣核为线索结构全篇的精致构思； 3、感受海外华人对故土的依恋之情。教学重点： 1感受海外华人对故土的

2、依恋之情 2和作者设置悬念的奇异构思 3.体会文中饱含深情的语言 教学难点：理解海外华人深厚的民族感情。 二、说学情 八年级学生已经具备确定的阅读、理解、分析实力，也有了初步的合作探究学习实力，但缺乏特定的情感体验，所以先调动学生已有的学问积累，激活学生原有的情感体验，进而联系课文中美籍华人思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境：即身处异国他乡，心恋故国故土。 三、说教法 具体做法有： 1、配乐朗诵法； 2、设问教学法； 3、情感教学法。 四、说学法 结合本课特点，就学法而言，让学生做到以下两点： 1、课前预习：落实“蹊跷、掐、玛瑙、殷切、嫣红等词语；概括课文的主要内容 做

3、到能复述故事，在复述的基础上整体感知课文情节的要点。 2、接受配乐朗诵方法整体感知内容和情感，通过探讨能快速找出文章设置悬念的几处地 方。而对于本文的难点，主要接受品读的方法体会饱含深情的语言，激活学生原有的情感体验，体悟文中海外游子对几颗枣核的希望与疼惜之情，从而表现他的拳拳爱国之情。课时支配：1课时 五、说教学流程 1、导入设计 设计理念：本环节用一些思乡之举把学生带入文本，勾起学生原有的情感体验，让学生心灵贴近文本，形成阅读期盼。 2、初读课文，整体感知枣核故事 播放音乐，让学生跟着配乐朗读课文，要求学生用简洁的语言概括其主要内容。 设计理念：本环节通过朗读感受人物的喜怒哀乐，引导学生整

4、体感知课文，同时通过提问让学生提高概括实力和理解实力，整体把握全文。 3、明确线索，初步感受爱国情感 1本文抒发的是一种什么情感？文中哪句话表达出来？ 2既然这是一篇思乡的文章，那么题目“枣核在文中起到什么作用？ 3你们刚刚在读文章时，想知道美籍华人向作者索要这些枣核的缘由吗？而友人干脆告知作者了么？从写法上看，属于什么写作手法？ 设计理念：本文在结构上最显著的特点是设置悬念，本环节通过让学生找出文中两处设置悬念的语句，并明确其作用，表达了文章重点。 4、花园谈话，理解劝慰思乡之情 1这几颗小小的枣核到底用来做什么，课文在哪个地方解开了这个谜团？ 2课文中花了不少笔墨介绍美籍华人的家庭状况及其

5、居住环境，这在文中是多余的么？ 设计理念：引导学生分析“游子的心境，推敲游子“心上总缺点什么。让学生由整体到局部，由感知到探究，按部就班理解课文，凸现课文的亮点，以具体的表达描写形象地表现了思乡爱国之情的真实。表达文章的重点。 3文中的美籍华人除了借枣核来表达思乡之情外，还通过那些方式来表达？找出文中饱含深切思乡之情的言行举止，并细细品尝。 让学生分小组进行探讨、沟通、发言。师生共同点评。 设计理念：课标一再强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解，本环节可提高学生对语言、行为、情感的领悟程度，与文本人物形成共鸣，让学生走进人物的内心世界，感受游子的思乡之情。 5、点明主题，叙事朴实以小见大 1

6、本文最终一段在文中起到什么作用？2给文章的特色做个小结。 设计理念：引导学生在写作时，用小题材表现大主题，做到以小见大。 6、创意表达，捎去故国奇异乡音 1老师创设情境：利用电子贺卡捎去我们的祝福。电子贺卡的封面我已经绘制好了枝繁叶茂的枣树。如今请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内页的祝福感言送给美籍华挚友，让海外游子倾听来自故国的奇异乡音。 设计理念：本环节是一个开放的设计，关键是引导学生在主动主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，促进学生创建性思维的进展，培育学生特性表达的意识和实力，健全学生的全面智力进展。 7、本课小结： 设计理念：此环节通过深情寄语，再次从心灵的深

7、处激发学生对家乡的思念，激发他们对祖国的酷爱！ 六、说教学反思 枣核是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章结构精致，最显著的特点是设置悬念，紧紧扣住思乡这一主题，以“枣核为贯穿全文的感情线索，记叙了友人的思乡之情、之恋、之举。在教学中借助多媒体课件的教学手段，做到了解悬感受品读体悟，即解开美籍华人索要枣核之悬，感受美籍华人的思乡之情，品读美籍华人的思乡之举，体悟美籍华人深厚的民族情感。最终让学生学习作者以小见大的写作方法。 其次篇：枣核说课稿 枣核说课稿 一、说教材 1980年初，当代著名作家萧乾访美归来后，曾在人民日报上发表系列随笔美国点滴共10篇，枣核是其中的一篇。文章讲解并描

8、述了一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人，作者的旧时同窗，离开故土50余年后，在美国家庭事业都如意的状况下，托“我捎带几枚生枣核给他试种的事。全文表达了海外华人身在异国他乡，却心系故土的浓烈的思乡爱国之情。 二、说学情 学生经过第一个单元的学习后，对我们整个中华民族有了敬重傲慢之感，然而由于八年 级学生阅历尚浅又缺乏特定的情感体验，可能对爱国主义精神的具体表现还缺少确定的感知和体会，尤其是对文中那位漂泊在外许久的老人的想法和做法也未必能到达情感上的共鸣，因此老师应调动学生已有的学问积累和生活积累，如诗歌孟郊的游子吟和歌曲我的中国心等等，来激活学生原有的情感体验，进而联系课文并更深一层地明白：爱国主

9、义精神往往集中表如今对家乡的思念和酷爱，而这种思念和酷爱又牵连着家乡的一山一川，一草一木，一人一物。 三、说教学目标、教学重难点 1、学问与实力 理解课文内容，学习饱含深情的语言 学习课文以枣核为线索结构全篇的精致构思 2、过程与方法 以朗读为主线，联系人物所处的生活环境，扣住人物言行品评人物，领悟人物情怀 3、情感看法、价值观 体悟海外华人对故土的依恋之情，树立酷爱家园、报效祖国的意识 4、教学重点： 文章精致的结构，酷爱故土的深情 教学难点： 理解美籍华人深厚的民族感情 四、说教学方法 教学教学，有教有学，教学过程是一个老师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视老师教法的运用，

10、又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。 1、教法：情境体验法、线索引导法、点评引导法 2、学法：朗读感悟法、自主合作探究法 五、说教学过程 预习设计：阅读全文大致了解内容，借助工具书和文下注释把握重点词语的音、形、义，并查阅有关作者的资料，并形成书面作业。 一导入新课 播放多媒体课件：诗歌游子吟和歌曲我的中国心片段。 二扣住标题、理清脉络 1、用自己宠爱的方式阅读课文，画出与标题“枣核有关的句子。 2、沟通后试着围绕枣核来概括全文的结构？并找出全文的主旨句。索枣核，用处蹊跷见枣核，如获至宝说枣核，为解乡愁议枣核，民族之情 “改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有

11、一个民族像我们这么依恋故土的。 4、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，那么“枣核起到什么重要作用呢？ 线索 设置悬念，推动悬念，揭示悬念 三深化研读、体悟情感 、这篇文章表达了同窗思乡的深厚情感，但却未出现“思“恋一类的词语，并且同窗的很多言行值得我们欣赏品尝。，请跳读课文，看看同窗的哪些言行深深的打动了你，找出来并说说理由。 2、同学们分小组进行活动，互相探讨 3、课堂沟通，学生互评，老师点评。要对学生的沟通进行中肯的恰当的评价，对学生探讨中不简洁理清的问题要进行精要的讲析。“年纪越大、思乡越切语言 “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树心理栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树动作 重点引

12、导理解：“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总好像是缺点什么。这句话的深层含义。 四由点及面、归纳写法 这篇文章，表现的是一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情，为什么以“枣核命题，而且，就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大做了？ 老师引导，学生归纳 1从内容上看，枣核形象生动地寄予了思乡之情2从结构上看，枣核是本文叙事线索3从写法上看，是以小见大 师小结：感受生活，要由表及里，做深化思索；反映生活，要独具慧眼，从小处着笔，从大处着眼，寓情于物，以小见大，从一件小事中发掘出一个有深意的重大主题。俗话说，一滴水可以反映太阳的光芒，我们要学习这种小中见大的写

13、法。设计意图：由点及面，总结写作手法，强化学生体会。 五拓展延长 请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来，作为内心的祝福感言送给美籍华人挚友，让海外游子倾听来自故国的奇异乡音。六结语： 悠悠老人心，浓浓枣核情。 “不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去，我的情牵着你. 每一位中华儿女无论身在何方，心中惦记的恒久是自己的祖国。这是绿叶对根的情意.七布置作业 课外阅读一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章，与本文比较，并尝试用这种方法写一篇短文，不少于500字。 第三篇：枣核 教案 枣核 萧乾 学习目标： 一、理解美籍华人的思乡之 情，增加酷爱自己民族的感情。 二、设置悬念的奇异构

14、思。 三、饱含深情的语言。课时：一课时 教学过程 一:情境导入 1.导语：天上一个月亮，水里一个月亮。 天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思家乡。一个在水里，一个在天上。 -月之家乡 在一个月光如水的夜晚，诗人表达了怎样的情感？ 2.作者简介 萧乾1910.1.27-1999.2.11，原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，文学翻译家。主要作品有冲突交响乐红色的九月，伦敦的一周，美国点滴等。 二： 检查预习，疏通字词 1.给生字注音 蹊跷q qio掐指一算qi故弄玄虚xun殷切yn嫣红yn玛瑙m no山坳o厂甸din核潜艇qin匀整chn镶嵌 qin 国j籍

15、 2.释义 风烛残年 故弄玄虚 感慨良深 精致匀整 三：初读感知，理清文脉 1.本文的线索是什么？ 线索-“枣核 2.围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？ 第一部分：1索 枣核 其次部分：2-4见 枣核 第三部分：5-10话 枣核 第四部分：11议 枣核 3.读懂枣核，领悟奇异构思 小小枣核寄予了海外华人浓浓的乡情，索枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国的思念。 思索：将文章的行文依次变为“话枣核、“索枣核、“见枣核、“悟枣核可不行以？ 不行，全篇用枣核设置悬念，将游子对祖国的酷爱之情推向高潮，使这篇缺乏千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引

16、着读者，使结构更精致。 四、再读课文，深化探究 一这篇文章表达了友人思乡的深厚情感，但却未出现“思“恋一类的词语，请你们跳读课文7-10，找出表达友人思乡之切的的词句，试作评点。 1、思乡的心理活动： A、心上总像是缺点什么 B、体会出游子的心境 C、想厂甸，想隆福寺 D、这里一过圣诞，我就想旧历年 E、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。 探究：文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了，还感到“心中总像是 缺点什么，为什么？ 美籍华人在美国的物质生活是很富有的，但在精神上，他远离了家乡的文化、民族的文化，在一种生疏的环境中而感到空虚。这种感觉是一个游子很自然朴实的思乡之情，怀旧之情。

17、2、思乡的行动： A、栽杨柳树，种睡莲。B、亲自建立“北海。 C、追忆在北海泛舟的日子。D、试种家乡的枣树。暂未做 探究： 老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？有必要，老人是把思乡的感情寄予在这些事物上，寄予在这几颗看来一般平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 (二)：结尾内涵:改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 起画龙点睛，揭示中心的作用，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念 五：质疑，小结写法 这篇文章

18、，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ 1、从内容上看，枣核形象生动地寄予了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小枣核写大思乡之情。 感受生活，要由表及里，做深化的思索；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。 以小见大：爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大事务来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的希望与疼惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。 六：品析语言 1、他托在掌心，像

19、比珍宝玛瑙还宝贵。若改为“他放在手中，像比什么都宝贵，与原句表达效果有什么不同？ 答：“托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心“似乎是在感受枣核的重量，显得特别珍惜。改后的句子，没有这样的表达效果。 2、这里一过圣诞，我就想旧历年。 若改为“这里过圣诞，我想旧历年 与原句表达效果有什么不同？ 答：过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一过圣诞，就想旧历年，用上面的句式强调了旧时的同窗游子思乡之情的浓烈和深厚。 3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？若“劈头换成“突然，句意有什么转变？ 答：“劈头有一起先就突然的意思，久别重逢，旧时同窗把“我支配好后，不叙别情，却领我去后花园，劈头就问

20、后花园怎样，是为了炫耀后花园的“家乡味。事实上是表示自己蛰居海外乡思心切，急于倾诉思乡之情。换成“突然就表达不了上述意思。 4、“你信任吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲自选择，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。若删去划线部分，句意有什么转变？ 答：划线部分说明旧时同窗堆假山时特别细致。突出了海外赤子的乡土情结。删去划线句子，则表达不了这种情感。 七：拓展延长 思乡爱国始终是人类众多奇妙情感之一。在这个方面，中华民族绚丽的文化宝库给我们保存了众多秀丽的诗篇。我们在课内外确定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品 狐死归首丘，家乡安可忘。曹操却东西门行 人情重怀土，飞鸟思家乡。欧阳修送惠勒归余杭

21、 孤客一身千里外，未知归日是何年。崔涤望韩公堆 游子悲其家乡，心怆恨以伤怀。班彪北征赋 一时今夕会，万里家乡情。杜甫 望大陆 于右任 葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不行见兮，只有痛哭。 葬我于高山之上兮，望我家乡； 家乡不行见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇。 .她会想，以前在家乡时过春节的情景。课堂训练：阅读5-7自然段，回答下面问题。1.她把我支配在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。“踏访一词是什么意思？作者踏访了老同学居处的什么地方？这地方有什么特点？探望。后花园。有家乡特色。2.我如今可充分体会出游子的心境了。“游子是什么意思？文段中哪些语句干脆表述了这位

22、“风烛残年的游子的心境？孤身在外的人。“我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。3.居住在“美丽的山城，生活优裕，可为什么“这里一过圣诞，我就想旧历年？.因为思乡。4.“旧历年即“春节，你猜测文中的“她在圣诞节的时候会想到些什么？她会想，以前在家乡时过春节的情景。 第四篇：枣核教案 枣核教学设计 教学目标： 1、体会海外华人对故土的依恋之情。 2、学习课文设置悬念引人入胜的奇异构思。 3、品尝欣赏文章饱含深情的语言。教学重难点： 品尝赏析海外华人依恋故土的秀丽语句。教学方法： 点拨法，朗读法，探讨法 课时支配： 一课时

23、 教学过程： 一、导入新课 同学们，上课之前我们先来听一首歌绿叶对根的情意。听歌的时候请大家认真听歌词，思索一下：这首歌表达了什么感情？思乡之情。对，这首歌表达的正是游子对家的思念。那么过几天就是我们中国传统的中秋佳节，是合家团聚的日子，可是有些人因为学习，为了生计或者其他的一些缘由，常年不能回家跟家人团聚，可是无论他们漂泊在哪里都不会遗忘自己的根在哪里，心中也会始终挂念着自己的祖国自己的家乡。那么今日这节课，就让我们一起走进著名作家萧乾先生的枣核，看看文中的“旧时同窗是怎么样纾解自己的思乡之情的。板书课题、作者 首先，让我们了解一下作者和写作背景。 二、初读课文，整体感知 范读课文，要求：

24、1、留意字音。 蹊跷 嫣红 故弄玄虚 匀整 山坳 机械 思索问题： 1、文中表达了怎么样的感情？你从哪里看出来的？ 爱国思乡之情。 1“一再托付我为她带几颗生枣核。一个“一再托付写出“旧时同窗索要枣核时慎重其事的看法，写出她渴望得到枣核的迫切心情，表达她渴望借助枣核排遣乡愁的奇妙愿望。 2“她托在掌心，像比珍宝玛瑙还宝贵。作者为什么不用“拿、“抓、“捏、“攥，而单项选择一个“托字呢？因为枣核是生命，是承载“美籍华人爱国思乡之情的生命，生命无价，在同窗的心中，这几粒枣核的地位很宝贵，无可替代。也说明家乡在她心中的地位是任何东西都不能替代的，“托字微小环节传情。 3“她劈头就问我：觉不觉得这花园有

25、点家乡的味道？外表看友人的做法有点不合情理，她应领先款待“我，然后再询问，可她由于心里过于思念家乡，所以顾不得礼节，见到同窗好友就急迫地想得到好友的回答。王维诗云：“君从家乡来，应知家乡事。面对来自家乡的友人，倾诉思乡的衷肠，合情合理。 4“我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来。我老是想总布胡同院里那颗枣树。独白抒情，催人泪下。连用四个想，强调了“旧时同窗思乡恋土之情的浓烈和深厚。 (5)“睡莲的芳香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。美籍华人和她的老伴坐在自家的“北海公园中，轻风送来睡莲芳香，他们俩就似乎回到了真正的、美丽的北海公园。惟有无限酷爱祖国、无比思念故土的人，才会

26、有如此奇妙的体验。虽简笔勾画，却诗情画意，“美籍华人的思乡恋国之情在此到达了高潮. 6“她手栽的两株垂杨柳 “草坪中心有个睡莲池手栽一词说明友人思乡的情切。柳，莲两个景物是中国最具离愁特色的意象，柳 留，举几句诗词7“我们家的北海我们家的一词有着友人些些的傲慢感，同时也反映友人的思乡情之浓 2、文章通过什么串联全文？全文的线索是什么 枣核。 对，是枣核。那请同学们找找看，在文中哪些段落提到了枣核或与枣核相关的事？并简要概括下。 第1节挚友托付我为她带几颗生枣核。板书：索枣核 第3节见面时她把枣核托在掌心，如获至宝。板书：见枣核 第7节同窗谈论托作者带枣核的缘由。板书：话枣核 3、那么作者索要枣

27、核的用处在哪里讲解并描述出来的？这样写在行文上分别有什么作用呢？并找出根据。 第一处：“可是用处却很蹊跷。设置了悬念。板书：用处蹊跷 设置悬念 其次处：“托在掌心，像比珍宝玛瑙还宝贵，还有“她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：等会儿你就明白啦。进一步加深了悬念。板书：如获至宝加深悬念 第三处：同窗向作者倾诉了自己的内心活动，要枣核是为了种枣树，种枣树又是因为老是想总布胡同院里那棵枣树，以解乡思之情，获得心灵的劝慰。解开了悬念。板书：寻求劝慰 解开悬念设置悬念，悬念的特点是先把疑问提出来，把冲突摆出来，直至高潮，再解开疑问，写出结局。是为了可以引人入胜，扣人心弦，引起读者的爱好和思索，取得稀奇制

28、胜的效果。把爱国思乡之情表达得恰倒好处，层层悬念中，淘气的“旧日同窗正向我们走来。那么作者通过“枣核串联全文，这里“枣核起到了什么作用呢？全文的线索，使文章条理清晰。 三、又读课文，品析语言 1、这篇叙事散文不仅以奇异的构思取胜，它令读者赞美不已的另一个缘由就是看似平淡的语言却饱含海外华人对故土的依恋之情。那么，“我的旧时同窗浓郁的思乡之情是怎样在她的一言一行之中细细呈现出来的？ 2、文中不少地方表达了旧时同窗所在山城的环境的幽静美丽及友人的家境的富足美满，是不是有点跑题了？ “家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么这句话看似很冲突，应当怎样理解？ 异国再好，不是心灵

29、的归宿。物质再丰，不能阻挡家乡的云朵。缺的就是家乡土、家乡水、家乡人、家乡情所特有的温和。怎么办？现代著名学者周国平先生说得好：“人生有两大快乐：一是没有得到你心爱的东西, 于是你可以追求和创建；二是得到你心爱的东西，你可以品尝和体验。“美籍华人的乡愁是苦的，但她本人是擅长苦中寻乐的。她不嫌路远，亲自选石头，论斤购置，亲自建“北海，就是为了释放乡愁之苦，享受来自家乡的温和。巧用陪衬法，秀丽的环境和优裕的生活并没有使友人感到满意，心上总像是缺少点什么，缺什么？缺身在家乡的感情体验，这需要用枣树来寄予。丰厚的物质条件，弥补不了感情的欠缺。文中关于环境和家境的记述，为显示枣核的重量做了陪衬，烘托了友

30、人剧烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。 四、再读“枣核，深悟主题 “旧时同窗在得到枣核之后，她的思乡之情会不会就这样安静了呢？ 弄懂了“枣核的奇异之后，“我对于“旧时同窗索种枣核的行为赐予了怎样的评价？ “改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 “改了国籍，不等于就改了民族感情。或许由于某些缘由，有些中国人的国籍被更改了，但他们的体内始终流淌的是中华民族的血液，酷爱中华民族的心不行能变更。“而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。外表看似夸张，但假如我们打开华夏五千年文明，去追溯思乡之情留下的踪迹，就会叹服中国人自古以来的思乡之情。诗

31、经小雅中就有这样的思乡之语：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。接着屈原在哀郢中一字一泪：“鸟飞反家乡兮，狐死必首丘。这种“狐死首丘、饮水思源的乡土情结，几千年来在全部中国人的心中可谓是根深蒂固，不行能也不能动摇。从个人推及整个中华民族，画龙点睛，卒章显志，深化了题旨，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念。“枣核是题目，是线索，还是家乡的象征。作者这种以小见大、以物传情、以实写虚的表现手法值得我们好好学习。板书：深化主题，以小见大 五、总结 在刚刚的学习中，我信任大家应当有两点收获，一是本文的语言质朴却富含感情，二是作者构思上的独具匠心让人佩服。今日我们大家一起走近了萧乾，走近枣核，我

32、们被海外华人对祖国故土浓浓的依恋之情深深感动着。“一沙一世界，一花一天国，这几粒小小的枣核太大了，因为枣核里承载的是华夏儿女用拳拳爱国心和浓浓思乡情酿制的仙露琼浆，枣核里跳动的是一颗恒久不变的“中国心。 板书： 枣 核 萧乾 索枣核 用处蹊跷 设置悬念 见枣核 如获至宝 加深悬念 话枣核 寻求劝慰 解开悬念 议枣核 深化主题 以小见大 第五篇：枣核 教案设计举荐 总第10课时 枣核教学探讨案 教学目标： 1、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法； 2、在熟识内容，理清线索的基础上，学习作者以小见大、借物抒情的手法； 3、理解文中饱含深情的语言，体会并学习美籍华人酷爱祖国、依恋故土

33、的神圣民族感情。 教学重点：体会文中人物剧烈的民族感情，培育自己的爱国之情。教学难点： 理解作者如何将爱国这一深刻的主题用具体化的生活微小环节加以表现，从而到达以小见大，以物传情。 教学方法：朗读法、探讨法 教学用具：多媒体 课时支配：1课时 教学步骤： 一、导入新课 讲解并描述：上学期我们曾经学习过歌词三首,其中有一首叫我的中国心,大家还记得吗?这首歌很多同学应当都会唱的,让我们一起来听听，会唱的就跟着唱。 播放歌曲我的中国心，让学生唱 那么这首歌表达的是什么感情呀？思念祖国、思念家乡的感情。我们中华民族是一个有着五千年悠久历史和绚丽文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们

34、无论走到哪里都不会遗忘家乡的一切。今日，我们就来学习一篇有关思乡和爱国之情的文章萧乾的枣核，来看看文章中的人物是怎样表达自己的思乡之情的。 板书：课题，作者 二、检查预习，正音正字。 明确： 正音：蹊跷q qio山坳o草坪png萧乾qin广甸din 辨形：迫不及待、故弄玄虚、再接再厉 三、理清课文结构，分析“枣核的作用。 1、既然题目是枣核，那么请同学们找找课文中与枣核有关的句子。 第一段，索枣核 第三段，见枣核 第七段，说枣核 2、题目是枣核，文章中处处围绕枣核来写，说明枣核是全文的？ 线索。 3、除了线索，枣核在文中还有什么作用？请同学回答。 索要枣核却不马上说明缘由，枣核是悬念，作用吸引

35、读者，引人入胜，把主题表达得恰到好处。 从内容上看，枣核的用处枣核形象生动地寄予了思乡之情。从写法上看，以小枣核写大思乡之情。小小的枣核却寄予了浓浓的思乡爱国之情 四、深化研读课文，分析思乡的表达方式，联系语境品尝语言的深意。 1、已经明确，种枣树是为了寄予思乡之情，那么我们从课文的哪些地方可以看出这位 老人思念家乡呢？学生4人一组探讨2-3分钟“年纪越大、思乡越切语言 “心上缺点什么、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树心理 思想变为行动，她做了什么来表达思乡之情？栽杨柳、养睡莲、堆“北海，追忆北海泛舟，试种枣树动作 2、老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还要种下枣树，老人何以不辞辛苦，

36、不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 有必要，老人是把思乡的感情寄予在这些事物上，寄予在这几颗看来一般平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情这就是老人表达思乡之情的独特的方式。 3、除了7-10段，文中还有那些地方可以表达友人的思乡之情呢？ “一再、“殷切、“托在掌心，比珍宝玛瑙还宝贵、环境的衬托。 五、总结课文 这篇文章围绕枣核，以枣核为线索，并利用枣核设置悬念，寄予了海外华人对故土深深的思念，那么，文章中最能表达思乡之情的是那一句？最能点名主题的句子 明确后请学生齐读最终一段。 师：这就是作者想要告知我们的。通过在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，作

37、者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体表达。 六、作业布置：拓展课文，升华情感 思乡爱国始终是人类众多奇妙情感之一。在这个方面，中华民族绚丽的文化宝库给我们保存了众多秀丽的诗篇。我们在课内外确定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，说一说，并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼 举头望明月，低头思家乡。李白静夜思 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维九月九日忆山东兄弟 烽火连三月，家书抵万金 杜甫春望 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 李商隐夜雨寄北 附板书设计 索枣核 以小见大枣 见枣核 思乡之意 设置悬念核 说枣核 爱国之情 点主题