2023年初中语文教师教育随笔.docx

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1、2023年初中语文教师教育随笔 导语：学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得的，不是老师教会的。下面是随笔网我整理的初中语文教师教育随笔，欢迎阅读。 初中语文教师教育随笔【第一篇】：初中语文教学随笔 新一轮课程改革，让语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独特，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认为，像这样去教语文，假如用

2、辨证法来看，是不行能有好的效果的。我个人以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展的看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特别重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理

3、学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，学生对教师的某些习惯的培育还不能理解到肯定的高度，但对他们的成长是十分有益的。 对于中学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心仔细、一丝不苟的习惯。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说一般话习惯； 五、疼惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中主动参加的习惯；八、规范、干净写字的习惯。 培育习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，培育学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必需要求有肯定速度，必需规范、干净地写字。还是以写字习惯培

4、育为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范干净地、有肯定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如疼惜书本文具，学习细心仔细，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等，也跟着上来了。 初中语文教师教育随笔【第二篇】：初中语文教学随笔 怎样在语文教学中培育学生自主、合作、探究的精神，培育他们学习能力，我把重点放在转变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法： 一、激发兴趣是学生自主学习的动力 实践说明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，教师应主动地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由商量、沟通

5、，赞扬学生一些独特看法，让学生真实地感受到学习是欢乐的。这样自主学习的劲头就更 二、以学生为主体，让学生主动主动学习 学生的语文能力主要是通过学生自己的语文实践活动“习得的，不是老师教会的。所以语文教学中要特殊留意调动学生学习的主动性和主动性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的实效。 三、培育主动探究习惯，进展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。 此外，我留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径

6、获得学问，培育能力。 今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗！ 初中语文教师教育随笔【第三篇】：初中语文教学随笔 随着社会的前进，科技的进展，在语文教学中要充分认识现代信息技术的进展，特殊是电脑的普及网络的进展对语文教学产生的影响。我们可以在用好教科书的基础上，在现有的教学条件允许的状况下，适当地引导学生上网收集相关资料，阅读相关的文章，课后推举相关读物，以增加对作品背景和主人公的了解，拓展学习内容，提高阅读能力，充分利用现代化教学媒体，让学生对语文学科所展示的魅力有更直观、更形象地了解，这充分表达了课程标准的精神。 我们语文教师在课堂教学中讲到字、词的认识时，常用的教

7、学方法是板书在黑板上的间架结构笔画笔顺，组词以及对字、词认识和方法，最多是让学生查查字典，更进一步地让学生对它的了解。其实，当你走进现代教学媒体的时候，你就会感觉到语文资源的魄力无限。比方人教版第十一册课文童年的发觉中有个词“草履虫，学生在课前也进行了预习，知道“草履虫是原生动物，样子象草鞋底，生活在停滞的淡水里，吃细菌、水藻等，身体四周有纤毛，是它的运动器官。在课堂中，我让学生结合生活实际说说眼中的草履虫。有的同学说得并非是草履虫，有的同学说得却似象非象，可有的同学却又表述不清。望着这些基本与生活实际相脱离的孩子，望着这些似懂非懂的学生，我充分利用现代化媒体教学，从自然这门学科中搜寻“草履虫

8、，学生望着课件中在蠕动的草履虫，不仅知道了“草履虫长得样子，还知道了“草履虫何以而得名。比方低年级的课文中，让学生对字、词的了解更加有意思，学生像观赏动画片一样极为兴趣。如：人教版试验教材第一册中雪地里的小画家，“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参与？他在洞里睡着啦。学生印象中的“小画家是什么样？很抽象，可是多媒体一展示，学生乐了，竹叶、梅花、枫叶、月牙，一幅幅画面活灵活现、形象直观。 总之，语文教师可以从各个方面充分地利用好现代教学媒体，创造性地开展各项语文活动，促进语文课堂教学面貌的转变，努力

9、使语文教学新奇、活泼、丰富起来。 初中语文教师教育随笔【第四篇】：把爱洒向每一个学生 “师者，传道授业解惑也，怎样才能成为一个合格的教师，有名教育家韩凤珍曾说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心。即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。 学生是主体，我爱每一个学生。 一、教师和学生的关系是平等的 师生只有建立民主平等的关系，学生才能充满信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的主动主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求

10、知愿望。胜利的教学依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的抚摸，殷切地盼望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。 二、信任每个学生都能胜利 罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的信任是一种巨大鼓舞力量。作为老师，应当信任每个学生都有胜利的盼望，每一个学生都具备胜利的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。 一把心贴近每一名学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。 1、给优生以雄心 学习成果优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧

11、，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因此好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成果。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因此好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心 在一个优秀教师的眼中，学校中应当没有“差生，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差，“我还有优于别人的长处。七年一

12、班有一名同学，学习上一窍不通，但他会用电脑，因此我经常在语文课上穿插信息技术学问，让他表演，获得大家赞扬，还有一位同学，学习极差，但他经常出其不意地回答出我的一些难题或许是偶然，但我就趁此机会大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二把业授给每一名学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。因此，每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 在提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而

13、差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补低是落实的重点，对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练，比方写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于低生则注重基础的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等到达一个稳固过程，这样因地制宜，适得其所。 三把爱传递给每一名学生 1、对好生注入严峻的情感而非宠爱 常言道，严是爱，松是害。我对学生要求严格，愈是好生，我更是当面说坏话，背后说好话。在我的班上，优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态，因为他们跟全部同学是同等的，有时甚至更苛刻些。 2、对中等生关爱非慢怠 在我所带的七年一班中，有

14、这样一类学生，语文成果较好，但理科成果弱，总名次总是上不去，因此也没了位置，失去了信念。我看在眼里，急在心里，于是我找她们谈心，确定她们的长处，教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。 三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和进展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分确定。即使学生回答的稚嫩，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子打下去，而应当热情鼓舞、引导、专心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生进展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。 四、作文教学中，让学生学会表达自己

15、 学生在作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了自己内心真实的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种状况下，教师鼓舞学生写日记，周记，读后感，观后感。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜亮独特的跳动、独特词语的运用，很多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发觉自己的写作独特。 教师可以允许学生有不同层次的进展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓舞为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的呈现或表现自己了。以赏识的方式转变学生

16、作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水平。 初中语文教师教育随笔【第五篇】：初中语文教学心得随笔 我从事语文教学工作有十几年的时间，我深深的感受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。我认为语文学习方面的“自主学习有赖于学识的储备、生活的积累、阅历的增长，它的合适学龄段起马要到高中阶段。真正有效的教学既不是简洁地让学习者占有别人的学问，也不是学习者瞎子摸象，原地打转，而是要在教师桥梁作用的引导下建构学习者自己的学问阅历，形成学习者自己的见解和真正意义上的相得益彰。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真思索的，我有以下几点看法。 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学

17、一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？ 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课

18、堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严不能放任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情，教师每上一堂课前应以满腔热情的主动状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，主动主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 三、培育学生的观看思索能力 1、要培育

19、学生发觉美的意识 米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培育他们擅长观看的眼睛。 “一花一世界，一鸟一天堂，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，伴侣的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。 朱自清在背影中发觉浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感受到爱的温馨。 2、培育学生深刻思索意识 感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。创造人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。 学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活

20、哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。 四、教师要有良好的心理素养。 时代的进步，社会的进展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈激烈，节奏愈来愈紧急，人际关系愈来愈冗杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种状况下，良好的心理素养就显得极为重要。 1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的本性，学生会更快的改正错误。 2、要调控自己的心情，做好学生的表率。我们不能 在自己心情好，工作顺利时，就对学生和气可亲；当遇到不顺心的事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的看法损害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的敬重和信任。教师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对学生，始终对学生热情、耐烦。 返回中学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中九年级教师教育随笔NEXT ARTICLE初中英语教师的教育随笔