2023年幼儿园大班美术公开课教案《魔力手套》.docx

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1、2023年幼儿园大班美术公开课教案魔力手套 第一篇：幼儿园大班美术公开课教案魔力手套 大班美术公开课教案魔力手套这是优秀的大班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 一、说教材-来自生活、高于生活 (一)设计意图： (大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新颖，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的“手套作为教学内容(教学具，更易引起幼儿共鸣。)新纲要中也指出“要供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的(地)表达自己的情感

2、、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。(因此我充分利用手套，引导幼儿进行玩耍、想象、创建，活动中充分(奇异利用了幼儿手的各个部位及各部位(关节进行玩色)的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐，又具有确定的挑战性，符合幼儿的进展需要。) 如今的幼儿对于色调丰富，内容显明，形象生动的美术活动有着很大的爱好和需要，而他们奇异的思维和想象力，以及丰富的生活艺术气氛也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，

3、使幼儿在“玩中学，学中乐，并最终到达以下目标： 二、说目标-根据年龄，多元进展 (活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据幼儿的年龄特点和实际实力进展状况，围绕学问、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：) 1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，进展动手实力和想象力。 2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 (二)重点、难点： 根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。(根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染;难点是在此基础上进行想象添画。) (三)活动准备：三、说准备-考虑周全，留

4、意微小环节 (活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，活动准备必需与目标、活动主体的实力、爱好、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的学问阅历准备，在备教材的同时备幼儿。) (物质准备有：范作、小型)白色五指棉手套若干、颜料(滴于铺有海绵的盘子里)、记号笔、抹布。 (阅历准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。) (在物质准备时还留意微小环节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度限制颜料，保证作品的胜利率。) 三、说过程-玩耍贯穿，层次清晰 根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了

5、以下几个环节。(以目标为指导，我设计了四个环节。首先，视察小手导入，引发爱好;其次，戴手套示范染色，(感知方法);然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法(运用方法);最终，组织小手变形玩耍、添画，(启发想象)。 (一)视察小手导入，引发幼儿爱好。(第一环节：视察小手，引发爱好) 1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真敏捷。你的小手在哪里? 2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，觉察关节。 (幼儿对小手已有相识，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参与主动性，为下一环节做好铺垫。)了在师生的互动在老师的引领下老师带着

6、幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。 (二)老师戴手套示范染色(其次环节，示范染色，感知方法) 1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。(出示手套)看，这是什么?(手套)这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇异的事情发生。 2.老师戴上手套表演示范：舞动小手，转变手的动作。(师引导语：“六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀!魔力手套)不留神跳进了颜料里，老师接着弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。(引导语：“跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我奇异地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并留意)

7、提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。 “爱好是幼儿最好的老师奇异的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，(关心幼儿理解方法)而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础(做准备)。 (三)幼儿戴上手套尝试(第三环节，幼儿操作，运用方法) (引导语：你们的小手有没有得到六一礼物?让你们的魔力手套也来变一变!) 1.在这里老师提出要求：留意轻碰颜料;尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染;留意不混色;不遇到自己的同伴和衣服。 2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧! 3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关

8、节，进行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。 4.待大部分幼儿完成后，老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了?请幼儿自由视察，并说说。(变成五光十色了)这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 (四)组织变形玩耍(第四环节：变形添画，启发想象) 1.哎呀，我的魔术手套又要变了!我变!我变!我变，变，变!师做一个造型。 2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么?“出自:屈;老.师教案网老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。 这两个环节通过变魔术

9、的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿视察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。 3.接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能够主动展示自己的成果。幼儿根据自己的想法进行创作，不受任何限制。(爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。 4.最终，请幼儿互相展示新造型，与同伴一起自由欣赏。你的魔术手套变成什么?邀请你的魔力手套变出的挚友一起来跳一个“快乐的六一舞吧!(带着孩子跟着音乐自由地跳舞。)这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的快乐，及共享的乐趣。最

10、终在轻松、快乐的气氛中结束活动。 四、说教法-丰富形象，灵敏运用 教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我接受了(玩耍法、)示范与范例法、视察分析法、操作法来关心幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己宠爱的礼物。(整个活动始终沉醉在与手套的玩耍中，使幼儿感受魔力般的转变，动静结合，在轻松的气氛中幼儿的动手实力、思维实力、视察实力、审美实力等得到综合进展。) 以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有很多缺乏，请评委老师多多指引。感谢! 大班美术公开课教案魔力手套这篇文章共8425字。 其次篇：幼儿园大班美术活动魔力手套说课稿 幼儿园大班美

11、术活动魔力手套说课稿 一、说教材来自生活、高于生活 一设计意图： 大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新颖，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的上半天。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。本次活动我选择生活中常用的“手套作为教学内容教学具，更易引起幼儿共鸣。新纲要中也指出“要供应幼儿自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆的地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。因此我充分利用手套，引导幼儿进行玩耍、想象、创建，活动中充分奇异利用了

12、幼儿手的各个部位及各部位关节进行玩色的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐，又具有确定的挑战性，符合幼儿的进展需要。 如今的幼儿对于色调丰富，内容显明，形象生动的美术活动有着很大的爱好和需要，而他们奇异的思维和想象力，以及丰富的生活艺术气氛也成为了美术活动必不行少的添加剂。而我设计的这堂美术活动魔力手套，不仅为幼儿供应了自由表现艺术力的机会，而且充分体验到了美术活动的快乐。 活动中充分利用了幼儿手的各个部位及各部位的活动，使幼儿在“玩中学，学中乐，并最终到达以下目标： 二、说目标根据年龄，多元进展 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据幼儿的年龄特点和实际实力进展状况，围绕学问、

13、技能、情感等方面确立多元化的目标，具体目标如下：1.尝试利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行变形想象添画，进展动手实力和想象力。 2.能大胆动手操作，体验美术活动的乐趣。 二重点、难点： 根据目标我把活动的重点、难点定位于充分利用手的各个关节、部位弯动印染手套，并进行想象添画。根据目标，我把活动的重点定位在利用关节弯动印染；难点是在此基础上进行想象添画。 三活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得进展的，活动准备必需与目标、活动主体的实力、爱好、需要等相适应。所以，我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的学问阅历准备，在备教材的同时备幼儿。

14、物质准备有：范作、小型白色五指棉手套若干、颜料滴于铺有海绵的盘子里、记号笔、抹布。 阅历准备有：幼儿了解过手的特征，有过玩色阅历。 在物质准备时还留意微小环节的设计，将颜料滴在铺有海绵的盘子里，这样幼儿在蘸的过程中就不会打翻或滴漏，能适度限制颜料，保证作品的胜利率。 三、说过程玩耍贯穿，层次清晰 根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。以目标为指导，我设计了四个环节。首先，视察小手导入，引发爱好；其次，戴手套示范染色，感知方法；然后，幼儿戴手套操作，自由发挥，表达自己的想法运用方法；最终，组织小手变形玩耍、添画，启发想象。 一视察小手导入，引发幼儿爱好。第一环节：视察小手，

15、引发爱好 1.师：我们都有一双手，手心、手背和手指，手指弯弯有关节，我的小手真敏捷。你的小手在哪里？ 2.请幼儿分别点出手心、手背和手指，弯曲手指，觉察关节。 幼儿对小手已有相识，所以都能主动地与老师互动，从幼儿的已有学问阅历动身，能更好地调动幼儿的参与主动性，为下一环节做好铺垫。了在师生的互动在老师的引领下老师带着幼儿了解小手并指出手心、手背和手指，为接下来的活动内容打下铺垫。 二老师戴手套示范染色(其次环节，示范染色，感知方法)1.师：快乐的六一要到了，小手得到了一件礼物。出示手套看，这是什么？手套这是一副有魔力的手套，我来试试有什么奇异的事情发生。 2.老师戴上手套表演示范：舞动小手，转

16、变手的动作。师引导语：“六一六一真快乐，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳哎呀！魔力手套不留神跳进了颜料里，老师接着弯动手指，变换不同部位去轻触颜料。引导语：“跳进颜料真好玩，拇指弯弯碰一碰，食指弯弯碰一碰每个关节动起来在这里我奇异地将指导语言编成小儿歌，使讲解示范的过程更清晰、简练。并留意提示：轻轻地触碰颜料，自由选择颜色。 “爱好是幼儿最好的老师奇异的运用语言来吸引幼儿的留意力，激发他们的爱好，关心幼儿理解方法而运用示范讲解使得内容很直观，易于幼儿了解，并且在示范的过程中进行示意、提示，为幼儿之后的操作打下基础做准备。 三幼儿戴上手套尝试第三环节，幼儿操作，运用方法 引导语：你们的小手

17、有没有得到六一礼物？让你们的魔力手套也来变一变！1.在这里老师提出要求：留意轻碰颜料；尽量多的弯曲不同关节，利用手的不同部位去印染；留意不混色；不遇到自己的同伴和衣服。2.师：你们也来戴上魔术手套试试吧！ 3.老师在幼儿操作的过程中巡回指导，提示幼儿戴上手套后，弯动各个关节，进行印染。这一环节老师指导幼儿发挥想象，并刚好赐予激励和表扬，为幼儿树立信念和发挥想象。4.待大部分幼儿完成后，老师组织欣赏评价：我们的魔术手套都变成什么样了？请幼儿自由视察，并说说。变成五光十色了这一环节让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 四组织变形玩耍第四环节：

18、变形添画，启发想象 1.哎呀，我的魔术手套又要变了！我变！我变！我变，变，变！师做一个造型。2.请幼儿看看、想想、说说老师的魔术手套变成的造型像什么？老师随即根据幼儿的回答用记号笔添画眼睛，嘴巴等，使之更形象。 这两个环节通过变魔术的形式吸引幼儿留意，并引导幼儿视察老师的造型，发挥想象力，大胆表达自己的想法。 3接着请幼儿也来变一变，说一说，画一画。这一环节给幼儿供应机会，让他们在思索的同时，能够主动展示自己的成果。幼儿根据自己的想法进行创作，不受任何限制。爱因斯坦说：想象力比学问更重要。我充分引导用自己的方式表现想象力，这正是表达了纲要所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象

19、。4.最终，请幼儿互相展示新造型，与同伴一起自由欣赏。你的魔术手套变成什么？邀请你的魔力手套变出的挚友一起来跳一个“快乐的六一舞吧！带着孩子跟着音乐自由地跳舞。这一环节在与同伴的沟通中，体验美术活动的快乐，及共享的乐趣。最终在轻松、快乐的气氛中结束活动。 四、说教法丰富形象，灵敏运用 教要有法，教无定法，贵在得法。为了到达预期的教学目标，同时考虑了幼儿的年龄特征，我接受了玩耍法、示范与范例法、视察分析法、操作法来关心幼儿建立起各种学习内容之间的联系，并大胆设计出自己宠爱的礼物。整个活动始终沉醉在与手套的玩耍中，使幼儿感受魔力般的转变，动静结合，在轻松的气氛中幼儿的动手实力、思维实力、视察实力、

20、审美实力等得到综合进展。 以上就是我设计的大班美术魔力手套的说课稿，有很多缺乏，请评委老师多多指引。感谢！ 第三篇：大班美术公开课教案 艺术活动镜框画我宠爱的人 目标： 1、培育幼儿微小的视察实力，引导幼儿能抓住人物的典型特征，大胆表现，2、进一步驾驭镜框画的装饰特点。准备：不同脸型人物的范画。过程： 一、导入。 1、玩耍猜猜我是谁，请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸，然后说出被猜幼儿的姓名，并引导幼儿说说你是怎么觉察的。如，他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。 2、请幼儿说说你宠爱的人是谁，他长的什么样？引导幼儿说出人物的典型特征。 3、老师出示范例请幼儿视察，说说这几个脸的特征，并

21、想象它像什么几何图形？ 4、幼儿细致视察自己宠爱的人的脸，再与老师范例中的人物相比较，看与哪一张脸相同。 二、作画。 1、老师画宠爱的人，重点引导幼儿把人物的典型特征表现出来。 2、出示上次作业优秀范例，让幼儿进一步驾驭镜框画的装饰特点。 3、请幼儿为自己宠爱的人画一张像，老师为作画有困难的幼儿做指导。 三、欣赏。 师生共同欣赏作品，活动结束。 我宠爱的人活动反思 教学活动要有好的效果：首先选材很重要，我选择我宠爱的人是因为这是小挚友们生活中特殊熟识的人，每天都见到，对孩子来说有丰富的生活阅历。因此，孩子会感到比较感爱好。 我们班的孩子的差异性比较大，实力较强的幼儿语言表达实力好，回答下列问题

22、完好，并且擅长视察。而实力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我接受了强弱互相搭配的方法，实力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，他们去互相学习。我的这个活动主要是培育幼儿的视察力，使幼儿通过视察觉察人脸型的不同形态，并学会运用这几种形态表现所要画的人。活动中幼儿能较好地进行视察，主动参与。通过老师的总结启发相识了人脸型的不同形态，变根据自己的相识水平表现我宠爱的人，到达预期的教学目标。 第四篇：大班美术公开课教案 设计意图： 本着我园“一课三例的科研精神，听了王老师的第一个活动后，在大家的共同探讨下，拟订了或许的活动方案，我们认为在这个活动中，应当选好一个方向

23、，引导幼儿去学习，而不是四平八稳。因此，我将有关指纹作用的学问淡化，只是作为一个简洁的铺垫，而将好玩的美术活动作为本活动主要的活动内容，这样孩子们更简洁融入活动中，主动投入，避开了孩子面对许多内容手足无措的状况出现。 活动目标： 1、能知道到每个人的指纹都不一样，简洁了解指纹的类型和作用。 2、愿意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。 活动准备： 1、课前回家查找关于指纹的资料。 2、放大镜数码照相机，课件 3、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔 活动过程： 一、讲解并描述故事，引出课题 1、“今日，张老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西

24、，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们最终在一张桌子上觉察了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。 2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？ 二、幼儿探讨，老师简洁讲解有关指纹的学问。 1、师：“有些小挚友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹展示幻灯片，如今我要告知你们指纹的隐私，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的隐私就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的隐私抓住了小偷。 2、师：“小挚友知不知道还有哪些东西用到了指纹的隐私？激励幼儿说出自己了解的学问“不知道没有关系，我来告知大家，你们瞧，因为每个人的指纹

25、都不一样，所以警察很简洁根据指纹找到指纹的主子；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主子也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西。 3、师：“如今，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小挚友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告知大家。可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹 三、介绍指纹画，引起爱好 1、师：“刚刚，我们小挚友都视察了自己的手指头，知道了指纹的隐私，如今，我要向大家介绍更好玩的指纹

26、了，你们瞧，这些是什么？展示幻灯片，幼儿欣赏 2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小挚友站到桌子旁边，请这边的小挚友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小挚友遵守活动规则，能做到吗？ 四、幼儿作画，老师指导。 1、巡回指导幼儿，激励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。播放轻音乐 2、老师讲评，表扬主动投入作画的幼儿。 五、师：“我们把我们的作品拿到老师去，挂到我们的小画廊里去，好吗？ 第

27、五篇：幼儿园大班美术教案：秀丽的手套 幼儿园大班美术教案：秀丽的手套 活动目标： 1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美，体验装饰手套的胜利和喜悦。 2、启发幼儿大胆想象、创建，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套。 活动重点： 体验到设计手套带来的喜悦感和胜利感。 活动难点：会运用多种形式装饰手套，并能设计出对称的图案。 活动准备： 1、阅历准备 视察冬天人们所带的手套 2、物质准备 课件 图片 范例 手套 油画棒 音乐活动过程： 一、谈话导入生活中的手套1.手指玩耍激趣肢体语言老师搓手)老师的手怎么了？(冻2.小挚友如今是什么季节？冬天冬天到了，我们外出时会感觉怎么？很冷是的，有些小挚友的手摸

28、上去都是很冷的，你有什么方法爱惜自己的手？戴手套 二 观看课件欣赏手套，激发制作爱好1课件)老师今日带着小挚友去手套专卖店看看都有什么样的手套，选择一款自己宠爱的手套，好吗？ 看看你会觉察什么？ 1我们的手套款式不一样，有五指头分开的，有不分开的，还有露指头的。 2手套颜色不一样，图案、花纹也不一样。有带挂绳的，有不戴挂绳的。 3手套的材质也不一样，有毛线的、有绒的。 小结：小挚友们说了这么多，觉察了手套很多的隐私！从外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材质、图案和颜色也是各种各样、丰富多彩的。 2、老师这里也带几副手套，想不想看一看。出示有意弄乱的手套呀，这些手套都弄乱了，谁来帮助整理

29、一下。 3、请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一对。 4、告知幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应当是对称的。 三、装饰手套 1.出示手套装饰范例画，展示不同的线条、图形、色调。 1我这有几副设计装饰好的手套画，我们一起来欣赏一下。 2你们觉得这些手套装饰的秀丽吗？你宠爱哪一副？ 这些手套都用了哪些线条、图形、和颜色来装饰呢相识各种线条 2.老师边讲解边示范装饰手套3.你想不想也做个设计师，设计出秀丽的手套。 1刚刚我们欣赏了这么多秀丽的手套，那你们想不想装饰设计属于你们自己的秀丽手套呢？ 2出示纸工制作的手套、最终画完可套在手上。 3如今就请小挚友们在这个纸工手套上装饰属于自己秀丽的手套吧！在装饰的时候，看看谁能用更多不同的线条、图形图案和颜色来装饰它。 4幼儿装饰手套，老师巡回指导。 6.戴一戴、看一看、说一说。幼儿互相欣赏作品。 1你们装饰的手套真秀丽，我们戴在手上互相看一看、说一说，你宠爱哪个小伙伴装饰的手套，为什么？ 2幼儿互相欣赏，评价。