2023年中小学教师师德师风建设心得体会(精选5篇).docx

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1、2023年中小学教师师德师风建设心得体会(精选5篇)篇一：中小学教师师德师风建设心得体会 那次师德师风讲座听了之后有点感受，后来网上学习，很有感受，在这里结合自己的实践，谈三点体会。 一、以身作则，言传身教。 孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着自然的向师性，特殊是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的，闭口就是“这是老师叫我们做的。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小伴侣在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬

2、得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀?过了几天，一个课间休息时间，我在批改作业，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。我急忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳凯还不会跳，跳起来像蛤蟆一样!说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小伴侣，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机、耳朵像“录音机、脑子像“电子计算机的孩子面前

3、，就会成倍地放大，并加以快速地仿照。看来，我们教师要特殊留意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的典范! 二、喜爱学生，诲人不倦。 说到喜爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起共享，用自己的心血细心培育下一代，盼望他们青出于蓝而胜于蓝，最终并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱莫非不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜爱班中哪个小伴侣，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成果最好的小伴侣的名字，我们班还算可以，有10来个小伴侣写上了自己的名字或写上了

4、一个我字。面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢?缘由是多方面的，可能对这些孩子平常欣赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子沟通、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊。记得在有一次，接了一个五年级，在眼保健操时扣分了，我倒也没怎样，就在班里强调了一下，没想到第二天又扣分了，在查清是由于一个男生睁了一下眼睛后，我就让这个男生站起来，当着全班同学的面，狠狠地把他批了一顿，始终批到自己面红耳赤，那个男孩子泪流满面为止。 结果第二天，男孩子给了我一张纸条来老师，昨天你当着全班同学的面，

5、不分青红皂白地把我骂了一顿，我觉得我们之间已产生了一条无法跨越的鸿沟，你在这头，我在那头，永久、永久都不能成为伴侣!虽然事后问明缘由是眼睛发痛才睁了一下，而且准时向孩子赔礼抱歉，但孩子的这几句话始终像烙印一样深深地烙在我的心里，多少年过去了，它时时鞭策着我，喜爱学生就意味着敬重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要仔细考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落人的自尊心。我觉得喜爱学生还意味着喜爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的!但反思自己的言行，觉得真的很难做到。我们班中的杨加仑，几年也难得一遇的淘气捣蛋生，

6、几乎每天都要惹事生非，谈起他，无论是我还是任课老师，都是头痛之极!可在7。4这一天，我在关北面的窗户时，被杨加仑看到了，只见他从大卡车的窗户里钻出了大半个身子，兴奋地挥动着小手，大声喊着“来老师再见，来老师再见时，一阵感动涌上心头，这么批判他，可孩子就那么天真，那么宽宏大量，不光对我既往不咎，还那么热情，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批判，即使批判也尽量不在全班同学面前批判。让爱的暖流也能流进在他们的心田。盼望在下次调查时，这些孩子会毫不迟疑地说，老师最喜爱我! 三、缓解压力，苦中寻乐。 记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子

7、特殊喜爱当老师，虽然一年级包班，但感受较多的却是孩子们带给我的欢乐!清晰记得一年级第一次排队，我喊着全体立正，向前看齐。可好多孩子好像不明白这句话的意思，依旧我行我素。于是，我就解释了一下，向前看齐就是眼睛看着前面一个小伴侣的后脑袋，这时，马上有小伴侣举手发言：“来老师，我前面一个小伴侣没有后脑袋!这些工作中的小插曲经常成为我和同事饭后的快乐话题。但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以如今当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种美好、欢乐不是一点也没感受到，而是感受颇少!没有时间和精力去感受!其实我们都曾有过美好的时刻，当教了几年的班

8、级将要不教，孩子们在班队课中流着眼泪与你述说心里话时;当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你抱歉时;当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，美好过，欢乐过吗?所以我觉得压力既然存在，也无须多加埋怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。 有人说我们是太阳底下最光芒的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么宏大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已!教书育人，不误人子弟;以身作则，维护自己的声誉;关爱学生，感受孩子的一片真情，忙劳碌碌，查找人生的一种乐趣!我想，我们不过是如此而已! 篇二

9、：中小学教师师德师风建设心得体会 关于“备课与师德行为可以说是一个全新的话题，以往始终没有引起我们的重视，如今突然提出来，我们不免有些茫然：备课就是备课，与师德行为何干?其实不然。个人认为备课与师德行为之间有着亲密的关系。 首先，备课能直接反映教师的敬业精神。只有爱岗敬业的老师，才肯在备课环节上花时间、费精力。对于爱岗敬业的老师来说，备课首先意味着要备教材，即备课之前先要吃透课标，吃透教材，把握教学目标，把握教学重难点。这样才能提高备课的科学性。 其次，备课能间接地反映教师对学生的喜爱程度。只有喜爱学生的老师，才可能把学生作为备课的一个重要因素加以考虑，从而设计出符合学生学问现状、接受能力、认

10、知水平的教案。这样才能提高教师备课的针对性。 再次，备课还能间接地反映教师对自然、社会、人生的看法。只有喜爱自然、喜爱社会、喜爱人生的老师，才能将自己主动乐观的人生看法、丰富高雅的情趣在教学设计中充分表达出来，并对学生产生主动的影响 再次，备课还能反映教师的工作看法、工作习惯以及责任意识。只有工作仔细负责的教师，才肯在备课环节中对教学设计反复进行斟酌，不断进行完善。 最终，备课还能表达教师的人格魅力。只有具备良好人格魅力的教师才能在教学设计中细心设计师生互动环节，真正蹲下身子，与学生进行平等对话，从而充分发挥学生的主观能动性。 那么，如何才能把师德行为落实到备课环节中去呢? 第一，教师要调整心

11、态，克服职业倦怠，真正做到爱岗敬业。 第二，教师要敬重、了解、关爱每一个学生，做他们的知心伴侣，急其所急，想起所想，为他们释疑解惑，为他们提供帮助。 第三，教师要树立正确的人生观、世界观、教育观，培育职业道德，培育高雅情趣，并在教学环节中以趣导学，以趣激学。 第四，教师要养成良好的工作习惯，超前备课，反复推敲，力求精益求精，把每节课都打造成自己满意、同行认可的优质课。 第五，教师要不断加强自身修养，学高为师，身正为范，做到教书育人，为人师表，以高尚的人格魅力影响和感染学生。 总之，教育无小事，事事皆关情。我们教师只有不断提升师德水平，才能教好书育好人。 篇三：中小学教师师德师风建设心得体会 8

12、月29日下午，我校教师在阶梯教室进行了师德师风建设培训会，今年的培训会结合道德讲堂，形式新颖，感召力强，受益匪浅，感受颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。 师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素养比教师的文化素养更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接表达。作为教师，必需努力提高自身的综合素养。 1、爱岗敬业。 首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响

13、而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必需知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。 2、敬重、关爱每一位学生学生。 每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要

14、做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱，努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，表达教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。 3、以身作则。 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜爱仿照，这将给学生成长带来一生的

15、影响。因此，教师肯定要时时刻刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜爱学生，喜爱和他们在一起，这样才可以发觉他们的优点，我觉得“身临其境才是最好的教育。 4、刻苦钻研业务。 精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生，而不至于误人子弟。假如学生提出的问题教师总是不能精确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信念可言，对教师任教的学科也不行能有学习兴趣，当然也不行能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话

16、，教师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的学问中汲取养分，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。 篇四：中小学教师师德师风建设心得体会 从我们选择教师职业的那天起，我们就选择了奉献。教师是需要有奉献精神的!这是教师这个职业所确定的。我们来看“奉献的“奉字，在古汉语中，“奉是一个象形字，是两个手捧着一个酒杯的样子，因此，“奉的本意是双手

17、捧着的意思。由此推断出，“奉献一词的含义就是“双手捧着把某种东西拿出来，或许这种推想是不正确的，但是我喜爱这个解释，因为它道出了教师这种职业的特征，说出了教师这种职业应当怎样去做好自己的本职工作。既然是用双手捧着，那就是一种特别尊敬的样子，为什么要特别尊敬地去做教师呢?首先是因为我们职业的重要性确定的。 我们所从事的职业“是天底下最光芒的职业，从小处说，它为我们的生存提供了有效的保证，假如我们不去尊敬地做好它，或许将来的某一天就会失去生存的基础，到那时，你再来想奉献也就没有了依凭了。从大处说，我们所作的工作又不但但是为了自己生存，还关系到祖国的将来、社会的进展，人类的进步!虽然每一节课你或许只

18、是为学生讲解一个学问点，演算一道习题、解决一个教学难点，但是也就是在这一个个学问点的连接中，培育和造就了祖国的栋梁之材，就在这一节节微缺乏道的课堂教学中，继承和进展了祖国悠久的灿烂文明!这种和祖国利益息息相关的职业，我们莫非不应当仔细地恭尊敬敬地去做好它吗?其次是因为我们所面对的教育对象所确定的。 大家都知道，我们的教育对象是活生生的人，“十年树木，百年树人，培育人的工程是最为艰难的。因为我们所面对的是一个个鲜活的生命，而教学就是一种与生命的沟通，与生命沟通就需要时时刻刻的尊敬!或许我们的一句损害学生自尊心的话，会摧毁他对将来的信念和对美妙事物的向往;或许我们的一个错误的学问传授，会使学生形成

19、一个错误的思维定势，不再去追求创造与发明;或许我们一个毫不负责的主观臆断，会泯灭了学生的灵性;或许我们的一个缺乏关爱与期盼的眼神，会使学生感受不到人与人之间的暖和!假如我们真的因为自己的失误，而影响了我们学生的成长与进展，我们的内心会安生吗?莫非我们就不该去认仔细真恭尊敬敬地去做好我们的一切工作吗? 大教授孟二冬赴新疆石河子大学“支教不幸病倒，被诊断为食道及气管肿瘤，仍旧在其他老师和同学搀扶下走上讲台上完最终一节课，还有延吉市北山小学杜继春，年仅33岁，也因此殉职在三尺讲台，他的同事说：“要不是他非要坚持上完那最终一堂数学课，他可能就不会死。要是没有对教育事业的奉献精神，他们怎能不顾生命?我们

20、许多教师为了不耽搁课，都是带病上课，小病决不离开课堂，已经是一般共识。 因此一些老师，轻的有慢性咽炎，重的有严重的静脉曲张，颈椎病犯起来头晕目眩，只想呕吐。站时间长了腰椎疼得只想趴在讲台上。但是，没有一位教师因为为了给自己看病而轻易离开讲台。一分钟前还是扶腰站立，腰疼得不能直起来，可是上课铃声一响，老师立即精神饱满地进了教室。这不都是教师奉献精神的表达吗?奉献是老师的天职，同时也是教师事业心和道德感的使然。始终以来，教师就被比方成“人类灵魂的工程师，这要求教师不仅要具备深厚的学问功底，更要具备特别好的职业道德。正如革命前辈徐特立先生说的那样：“教书不仅是传授学问，更重要的是教育下一代成为有共产

21、主义思想品质的人。 原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过;“理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。这就说明我们当教师的良好品德情操对学生思想品德的进展作用极大，在教育过程中，教师良好道德作用于学生的心灵，塑造学生的灵魂，对学生的性格、爱好，品质等有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，而且还将影响他们的一生。可见，加强师德师风建设很有必要性。 所谓师德，我想主要是指教师的职业道德，而师风主要是指教师的个人作风。近些年来，我们的教师队伍正在逐步地加强业务素养和提高各自的个人作风，在当前社会主义市场经济进展的过程中，师德师

22、风方面也存在着一些问题。如有的教师对学生的思想道德不关怀，有的老师工作责任心不强，对自己的本职工作精力投入缺乏，有的老师缺乏进取精神，不钻研业务，对学校支配的工作随便应付。有的老师缺乏奉献精神，工作上斤斤计较，讨价还价，一味追求个人利益等等。 这些不良的师德师风都是我们当老师的应当引以为戒的。在某种意义上来说，师德比教师的业务能力更重要，我们不能突破师德的底线。作为教师我们要有良好的师德和奉献精神，一切奉献的核心是爱!爱是师德责任的表现形式，因为对学生、对教育事业的爱，才会让我们心甘情愿地去奉献自己的智慧和力量，才会不计酬劳地去做自己应当做的事情，才会任劳任怨地把自己该做的事情做好。 篇五：中

23、小学教师师德师风建设心得体会 一、以身作则，为人师表 俗话说：喊破嗓子不如做出样子。教师的言行对学生的思想、行为和品德具有潜移默化的影响，它是一种重要的教育力量。孔子说过：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应当做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。时时到处为学生典范，事事件件做大家表率，在工作、为人上严于律已，以身作则，这样才能到达为人师表的目的，才能在学生中树立威信，才能使学生对你口服心服。 二、好学不倦，主动进取 如今的学生，身处在学问大爆炸的时代，他们获取学问、信息的渠道许多，他们从老师那儿获取的学问只是其众多渠道之一，他们原先对老师仰视的

24、看法也已有所转变。而我们教师是学生成长的直接指导者和引路人，因此教师必需在业务上力求进步，努力跑在学生前头，给学生一碗水自己首先有一桶水、一池水甚至更广。不断地学习，做到活到老，学到老，不断地获取学问，提高自身的才能、能力，不断完善自身，勇于开拓。在不断完善自己的基础上把学生教育为有学问，有才能的一代新人，引导他们不断前进。 三、教好书是师德的关键 教师要把自己的学生培育成为全面进展的有用人才，就必需把书教好。这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无

25、怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础学问和专业学问，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟识课程标准和本学科内容是不够的，教师还应具备多方面的爱好和才能。 因为正在成长中的少年儿童具有剧烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是进展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的学问。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西奉献给学生。 当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，对学生发火、学问点没仔细落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改良和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/