2023年部编版小学四年级上语文1《观潮》优质精品课公开课教学设计.docx

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1、2023年部编版小学四年级上语文1观潮优质精品课公开课教学设计 1、观 潮 本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观。课文依据“潮来之前“潮来之时“潮退之后的时间依次记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮丽景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气概。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关状况，激发酷爱自然，探究奇异的情趣。文中有许多秀丽的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读实力。 教学理念： 1.小学语文课程标准指出：“语文是实践

2、性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践。“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在课堂教学中，要充分表达学生的主体性，通过研读探究，让学生在学习中进展实力，陶冶情趣。 2.小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅读的实力，留意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在课堂教学中，充分利用40分钟时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。 教学目标： 1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天

3、卷地等重点词语的含义。 2.初步学会按“潮来前、潮来时、潮来后的依次给课文分段。 3.了解钱塘江大潮的壮美与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 4.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学重点难点： 1.理解课文中有关“潮来之时的记叙。 2.感受钱塘江大潮的壮丽景象，体会当时人们的心情。 3.学习作者有依次、抓特点的视察方法，提高学生视察事物的实力。 课前准备： 1.收集有关钱江潮的资料。 2.读课文五遍以上，给生字注音。 3.抄写本课字词和秀丽句。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？江海涨潮，气概

4、宏伟，令人震撼。 老师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2.看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？()说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。让学生看黑板板书 3.板书：天下奇观理解奇观。 “观潮的“观是什么意思？“天下奇观的“观呢？打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱

5、们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮丽，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的别出心裁？请查阅资料的同学介绍“潮的形成、“潮的气概“或观潮最正确地点 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？ 二、检查预习状况 1.检查预习状况。 读准多音字： 闷mn雷 薄b雾 风号ho浪吼 涨zhng起 颤chn动 理解以下词语的意思： 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 指名

6、读课文，正音。 同桌互读，评定等级。 2.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。 3.理清文脉。 按“潮来前、潮来时、潮退后的依次给课文分段。 同桌沟通。 说说各段的段意。 三、理清表达依次 1.读课文，想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的？板书 课文按时间依次来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写具体的。板书 2.再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 四、板书设计: 观潮 潮来前潮来时潮退后 时间依次 其次课时 一、谈话导入 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观。我们希望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们接着学习观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？板书：潮来前

7、、潮来时、潮过后在这节课的学习中，我们通过阅读课文，绽开想象的翅膀，来感受大自然创建的奇异景象。 二、提出质疑 通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、细读课文，品尝赏析 1.师生沟通，品读。 潮来前 ：覆盖薄雾 一帆风顺 板书观潮 潮来时： 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮退时： 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节，老师要激励学生用自己的朗读来体会钱塘江大潮来前的清静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体会作者运用比方、对比等手法。 2.潮来前，作者介绍了什么？板书：覆盖白雾 一帆风顺指导朗读。 3.潮来了，给你什么样

8、的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 4.小组合作学习。 1沟通感受，品读佳句。 2作者又是按怎样的依次写潮来时的景象的？ 3分工进行有语气地朗读。 5.反馈沟通，老师刚好引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活阅历，谈自己对词句独特的感悟。留意品读结合： 1作者按由远及近的依次来写潮来时的景象的。板书：远 近 2远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。板书：声如闷雷 远处白线读读描写潮的句子。 3近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之宏伟：白线很快移来，拉长、变粗、横贯江面，写出了潮水由远及近的转变。看图片“白浪翻滚、“水墙

9、写出了潮水的浪头之高，气概越来越大。犹如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。看图片板书：白浪翻滚 山崩地裂看录像片断指导学生有语气地朗读，读出潮的气概。先选择自己宠爱的句子练读，再进行赛读，最终支配齐读。读整段时留意读出潮水形声的转变，气概由小到大。 4指导学生背诵：背自己宠爱的句子。 6.课文中还从哪能看出钱塘潮的气概雄伟壮丽？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水清静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气概之大。指导学生朗读。适时板书：漫天卷地 风号浪吼 7.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇

10、观了吗？学生谈自己的想法。 四、总结 1.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 2.编导游词，然后向同学们介绍。可以加上自己收集的材料内容 3.根据具体状况进行小结 4.作业。 1按确定依次，写一个描写景物或景观的片断。 2假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？ 五、板书设计： 1、观潮 潮来前 覆盖白雾 一帆风顺 潮来时 远 声如闷雷 远处白线 近 白浪翻滚 山崩地裂 潮退后 漫天卷地 风号浪吼 观潮这是一篇文质兼美的写景记叙文。作者通过耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，

11、写出了大潮的奇异、雄伟、壮丽。赞美了这一“天下奇观，表达了酷爱祖国山河的思想感情。 在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮丽，激发对大自然的酷爱之情。但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严峻，这是我今后教学中要加强的。我觉得在语文课上，学生应当“读占鳌头，以读为主，以读为本。读是培育语感的主要方法，是培育阅读实力的基础，要读字当头，一切都在其中。而要使学生具有确定的朗读实力，老师应当为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处。 一、激发爱好。都说爱好是最好的老师，有爱好才有学习的动力，老师要努力激发学生

12、的朗读爱好。因此，在教学三、四自然段时，我让学生自主选择最宠爱的语句读一读，谈感受，激励并引导学生读得有滋有味，有情好玩，读出天下奇观的气概，读出观潮人群的惊异。为了关心学生感悟自然美和语言美，我还组织学生竞赛读、轮番读、表演读等形式，激发学生读书的热忱。 二、充分感悟。只有在充分理解了文本内容，并将文本内化为自己的个人感受的基础上，学生才能将自己的感情融入文本，读出真情实感。因此，在学生充分理解了课文的内容，体会到了钱江潮的雄伟气概后，让学生有感情的朗读，使学生增加对钱塘江大潮的感性相识，加深对课文的理解。同时在熟读的基础上，让学生闭上眼睛，脑中出现画面。然后让学生复述情景，尽量用上课文中的生动词语。从中训练学生的思维，培育想象力。 三、加强指导。在学生充分理解课文内容，感悟文本情感的基础上，教给学生一些一般话朗读的基本技巧。如重音、停顿、语速等。如“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音犹如山崩地裂，好像大地都被震得抖动起来。一句，为了突出钱江潮的壮丽气概，应当读得稍快，强调出“千万匹白色战马齐头并进、“浩浩荡荡、“山崩地裂、“抖动等词语。 通过本节课的朗读训练，不但关心学生理解文本，感悟情感，而且朗诵水平得到了确定的提高。信任，只要坚持不懈，学生的朗诵水平、语文实力都可以得到较大提升。