2023年特长生成长记录.docx

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1、2023年特长生成长记录 第一篇：特长生成长记录 特长生成长记录 我叫杨柯卉，在宁晋县纪昌庄乡百尺口小学上学，我个人特殊宠爱葫芦丝、笛子等乐器，小的时候不懂得乐理学问和吹奏技巧，只要能吹诞生就觉得特殊的奇异。上小学后，接触到音乐课，才知道了乐理学问，自己特殊兴奋，主动找老师问东问西的。 慢慢的老师起先留意我这个小问号，起先单独对我进行辅导，我从今真正的进入了音乐的殿堂。 一年级，老师教会了我“1、2、3、4、5、6、7、，我才知道了这些数字不读“一、二、三、四、五、六、七。在老师的指导下，我不仅能够哼唱这些音调，还能哼唱一些简洁的音节。并用葫芦丝吹奏。 二年级时，老师起先知道我一些简洁的曲目和

2、吹奏技巧。我慢慢学会了打水姑娘、粉刷匠等曲目，别提有多兴奋了。 进入三年级，老师不再单纯的指导我曲目，起先要求我音准，我这才觉察音乐也不是那么好玩，真的很枯燥啊。不过我坚持了下来。并且得到了老师的表扬。同时学会了一些技巧和难度较大的曲目。如达瓦人民唱新歌映山红等。 2023.5 艺术特长生成长记录 2023-2023其次学期 百尺口小学 其次篇：学科特长生培育记录 学科特长生培育记录 一、时间：学期初至期末 二、过程与方法： 1、培育学生具有良好的思想品质和道德修养。 2、不定期召开优秀生会议，总结阶段班级管理和自己的学习状况，找出问题，解决问题，并确定下一阶段的学习奋斗目标。 3、引导学生成

3、为班上学习、守纪的“领头羊，带动本班班风、学风向良性循环。 4、以优秀生为主成立学习小组，小组内学习互帮互学，纪律互相催促，到达共赢。 5、留意学生的思想动态，不定期与学生进行沟通、谈心，刚好驾驭了解学生的思想动态和学习状况，刚好赐予关心。 6、做好、引导学生学会擅长总结学问及学问间的纵向联系，探究学习规律，提高思维，做到学会学习。 7、教化学生要保持虚心好学的看法，做到戒骄戒躁。 8、做好家访工作，校、家双方共同教化、引导学生更勤奋地学习。 三、结果： 1、提高了特长生自身的品德涵养素养和学问水平。 2、在班级起到了良好的带头作用。 3、使特长生成为学校、家庭和社会的高傲。 第三篇：成长记录

4、 个人工作总结 自92年参加工作以来，我先后任教阜鸣中学和罗龙中学，在每一个学校，我都认真工作，严格要求自己，不断提高和完善自己，下面我就把这些年的一些工作的状况总结下： 争取用从07年到10年，在这三年的时间里，我在罗龙中心校，任两个10级班级的数学课和一个班的班主任，下面我就把这三年的教学阅历、过程及成果简要的作如下介绍： 2023年我担当的是初中10级1、3班初一数学教学工作和10级3班班主任。由于如今是普及的义务教化，部分来自村小的学生，基础差，行为习惯差，纪律特别不好，上课经常讲话，老师讲的各科内容，他们几乎都听不懂，在这种状况下，要改造班级，难度可想而知工作量大，任务重，预备和家长

5、沟通，但是很多家长，却在外地打工但是，再大的困难没有难倒全班老师、同学，经过一年的耐性、细致的工作，我的班级在各个方面都取得了突飞猛进的成果：学校的诗歌朗诵竞赛，获全校一等奖；接力赛，全校一等奖；体操竞赛，全校一等奖；运动会，二等奖；第一期的期末考试成果，在总共计入总分的七科科目中，我班就分别有语文、数学、外语、政治、生物等五个科目考全年级四个平行班的第一名，在年级前10名中，我班有6个，年级前20名中，有13个在我班。其中班主任工作在07年下期在全校考核中列第2名其中有三个快班，08年上期在全校班级评比中获第1名，并且被罗龙镇政府评为0708年优秀班主任，也被南溪县文教局评为先进班集体，当然

6、，我也被评为了县优秀班主任这对于一个平行班来说是极其不简洁的。 另外，我教的两个班级的数学学科也取得较好的成果，07年下期，10级1班的成果在在全片区的排名中包括刘家、石鼓、仙林、桂溪等学校这期没有进行全县排名，25个班中列11名，3班列12名其中有近10个快班就是所谓的住校班，而且两个班级的数学平均分都比本校的同年级的另外两个平行班高近20分；2023年上期，是南溪县很多年以来的第一次全县成果的统排，在全县100多个班级中，有包括南试验学校、南四中等实力强劲的将近30个快班，最终，10级1班成果排名全县37名，3班排名29名假如按原来的片区的排名，一班从11名上升到9名，三班从12名上升到片

7、区6名，这个名次，在我所在的年级的各个科目里面，是绝无仅有的，因为我们的生源素养很差全年级小学毕业，双优生只有两个，另外，我教的两个数学班级，小学毕业会考数学连及格的才分别有17个和13个，班上大多数学生的成果都是考的D，所以很多科目在全县的名次基本都是在70名左右，一个平行班的成果能够进前30名，连本校最好的几个住校班快班的很多科目都达不到。 2023年上期，由于班上各方面都很好，学校的很多老师、或者是部分领导，就把他们的子女，或者亲戚，都从南溪试验学校、南二中、南四中等学校转回到我的班级来读书，在这个阶段，我如今还能够记起的从外校转到我班的学生就有：本校老师田润的弟弟田家源，从南溪四中转到

8、我的班级而这个学生的户籍却是南溪城关镇的；从南溪试验学校转到我班读书的学生有：本校老师刘小兰的女儿翁钰；本校校长徐全银的兄弟徐宇；龙得琼校长红光厂的好挚友的孩子齐劲松；政教处主任、工会主席牟小平的红光厂的亲戚李宏伟；俞培毅校长的两个红光厂的表侄女向舟、向帆；本校老校长何德昭的亲戚李金洪，另外还有如在南溪试验学校读书的体育成果在南溪运动会上都是数一数二的朱彦蓉、朱思燕双胞胎姐妹等，当然，这时的班级由于几乎是各方面都进入了良性循 环，包括班级管理、学习等很多方面，老师几乎都可以放手让学生来自己处理，班风纯正，学习风气深厚，老师们都情愿上我班的课，本的歌咏竞赛获全校一等奖，塑身操竞赛，全校二等奖，运

9、动会全校二等奖，新的广播体操，我班也是名列全校第一名，获得一等奖，在第三期的期末考试中，在总共八个科目中，在我校的四个初一的平行班中，我班有语文、数学、外语、物理、生物、政治共计六个科目名列全年级第一名，总分列年级的前10名、20名，我当班主任的3班都是遥遥领先其他班，同时，我的数学成果，一班列全县32名比原来进步5名，三班比原来进步一名28名，总共有大约30个左右的快班，说明我的入学基础很差的平行班级至少考赢了其他的两三个快班。 0809学，鉴于我所在的班集体在各个方面都取得了很突出的成果，按学校的班级积分算，我班又是名列初中部第一名，当然最终，我班再次成为了0809的县先进班集体，我也成为

10、了县优秀班主任。同时，我所在的初二年级数学组被评为优秀备课组，并获500元县级嘉奖，我也获得教学质量优秀奖，并获得300元县级嘉奖。 0910，我被学校任命为初三住校班10级1班班主任，在这一年中，为了全班60个学生的前途，也为了不辜负学校领导的期望，我几乎奉献了我全部的精力，我的家虽然在南溪，但是，在这一年中，我几乎很少回家，都是住在学校，目的就是为了更好的管理好班级，学生们有什么问题、困难，我好随时加以刚好的处理，包括他们身体上的如生病等、心理上的一些问题，学习上的一些困惑等，当然，这一年由于是学校分出来的快班，所以，成果好点、优秀点，也是天经地义的，所以，在这里我也就不说班上的具体成果了

11、，总之，包括在中考的时候，我们是想方设法克服种种困难，使我们的班级在各方面都有很精彩的表现，当然，也算是为这一个年级打上了一个比较圆满的句号。 回顾过去的这三年，我虽然取得了确定的成果，但是照旧还有很多的缺乏，以后，我确定会加倍的努力，认真工作，多向同行们学习，同时加强自身的学习和深造，为争取成为一个有利于国家和社会的人，发出自己的光和热。 2023年7月15日 第四篇：成长记录 交大附中给了青年老师一片成长的沃土，这里有济济的名师，丰富的资源，优秀的学生，和谐而充溢的工作气氛，这里充溢着快乐、机遇和挑战！ 我2023年高校毕业后来到附中，成为一名数学老师，在从05年到08年顺当地完成了一轮初

12、中教学任 务后，于2023年9月进入中学部任教.我很幸运，这几年的教学成长之路也比较顺当，归结起来，我觉得主要有以下三个方面： 一、附中领导的无私关心和老师的鼎力扶持 1初中三年，我始终师从黄凌老师，不管是从我的听课、备课、还是对教材的分析、把握，她都赐予了很多关心，使得我能在日常的教学中成长起来.记得最初的日子里我也曾阅历过学生的不认可，上完课赌气在办公室就大哭了一场，当时她劝慰的一句话至今让我牢记在心： “丹子，刚起先工作压力会比较大，附中的讲台不好站，心里要调适好，教学上加倍努力！一句朴 素的提示给我的印象特殊深刻.2朱雁老师对我影响也特殊大，从当年的班主任到今日工作中的导师，她用自己独

13、有的魅力感染着我.她娓娓道来、深化浅出的教学方式、强大沉着的心理调适实力，无不让我深深的感到震撼和叹服，从她的身上，我分明看到了一名老师的华蜜、执着.3学校的各级教学主管领导对于青年老师教学的提点和支持，也是我们快速成材的保障.他们经常关切的询问我们工作的状况、赛教准备状况，尽力为我们创建一个良好的进展气氛.附中和谐的气氛、老师们无私真诚的关心和提携，确实给了青年老师一片成长的沃土和很多施展才华的机会，这一点我深有感受.二、附中开展教研活动的深化和细致 这里我也是以点代面，举一例说明： 记得2023年初，我们数学大教研组在组内举办了一次青年老师说课竞赛，当时我选择了一节自己觉得挺有研讨价值的课

14、，说完之后，朱雁老师、余万祺老师、张建国老师等评委都觉得设计得还不错，可以接着完善，后半年，刚好赶上有机会参加全国赛，组内便根据那次说课赛的结果选定了我，这次说课也为我日后参评的课打好了雏形.我觉得，不管是教研组是学校所举办的各种形式的教研活动，对于青年老师的成长来说都有着潜移默 化的作用，可以有效的促进我们的成长.初为人师，我们难免会身陷繁忙、无序、充溢压力的逆境，心态的调整就显得很必要，“与其郁闷、被动的承受，不如快乐、自觉的完成，因为“学习着是华蜜的，工作着是美丽的.一业务方面 “踏踏实实工作，认认真真思索就是我对待教学的信条.踏踏实实工作这是弥补我阅历缺乏的好方法，我通常备课时重视微小

15、环节，把握大局，对教材中学问的架构相识清晰，对学情分析到位，琢磨教材，融合自己的认知与思索，留意反思.具体操作如下： 1.认真地理解教材 2.做与之配套的例题和练习题 3.整合学问备好教案 4.请教学科组内其他老师，了解他们对这堂课的整体设计或是听课 5.结合自身适当的修改初教案 6.根据课堂实际反馈状况作刚好调整，进行反思； 这套程序对我来说特别受用，每次这样备完课，走进教室面对学生时，我的心里是踏实而且自信的.认认真真思索我认为思索的重要性绝不亚于从上好一堂课中所获得的阅历，阅历可以使老师的技艺变得纯熟，而思索则能使老师的学问底蕴日渐深厚，它是能真正催人进步的阶梯.近年来，我有机会听到不少

16、专家、老师们对教材的分析和课堂的点评，觉得醍醐灌顶、豁然开朗，引发自己对教材产生新的理解 和思索，从而让相识从肤浅慢慢变得深刻.二待人接物方面修德 与同事交往：真诚、和谐、有礼貌；与学生相处：亲和、公正、有原则.培育工作习惯：提高工作效率；优化工作程序；美化工作环境.今日事今日毕，筹划好一天工作的轻重缓急，保持书桌的整齐.这几年的教学之路让我特殊感恩和知足，感谢附中曾经教化我成人，感谢附中今日培育我成才，但我知道这种幸运也绝不是天上掉馅饼，机会总是给有准备的人，而这种准备不是投机的一次两次突击准备，而是踏踏实实的工作.坚持完备的过程，期盼累累的结果.老师成长记录心得体会 为老师建立“成长记录是

17、我校尝试的一种引领老师专业成长的新途径。事实证明，这种方法有效地促进了老师的专业成长。 1、成长中更新观念 在新的教化教学形势下，已有30年教龄的我，也面临着退休年龄的到来。我是啃着自己几十年累计下来的学问老本，打发日子般去教化如今的孩子，还是跟学校，跟年轻老师一起沿着教化改革的春风，更新自己的教学方法，教学理念呢？我的答案是要做一名紧跟教化形势进展，新时期的合格老师，我为自己能搭上老师专业化进展的末班车而兴奋。所以，在听取了专家有关教化专业化的学问讲座，以及学校开展的成长记录活动中，我首先在自己的专业规划中，我将自己的优势和缺乏都进行了一次具体的分析，对于一名中年老师，如何更好地经营好自己后

18、续的教化生涯作了一个规划。有了观念的变更，我的教学行为也就会跟着发生变更，我学习了信息化技术并能娴熟地运用在我的英语课程，学生也越来越宠爱我的生动课堂，读书、写心得体会、参加各类培训班学习这、开通博客，写博文、到网站发表文章等簇新事物在我眼里也起先变成我教化生活中的一部分。 2、盘点中成长 老师专业化的提出，专业规划、成长记录的补充完善学习过程，让我明白当今为师之道，知晓老师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。他们都是在反思中提高、在锤炼中升华、在“积识中“成智，我校自2023年起先推行每个老师建立个人成长记录，时间已有五年多了。成长记录里包含有老师的老师自主策划、老师自主进展之、及心得体会、读书

19、笔记和心得体会、老师自主进展之、教学感受、教学收获、精彩博客等。五年来，我坚持把自己所做的点点滴滴工作做系统的梳理、细心地总结下来，反思教化教学工作的缺乏，把自己的心理历程或进展规划记录下来，不断学习，坚持阅读，写下读书心得，提升自身的素养。这个回顾、整理的过程，关心我盘点了工作以来的收获，重温了自己成长与进步的每个微小环节。工作了三十年，其实自己是累积了多数的教学阅历，但始终都不懂得怎样去将自己的阅历进行一个梳理、总结。成长记录的撰写，让我能清楚地看到自己所走的路。我重阅读几年的成长记录，感受颇多，教化教学能用心去感悟、体会，必定有很大的收获！成长记录是记录着自己教化教学的得与失一件事情，今

20、日胜利了，是怎么做的，有什么体会；今日发生了什么冲突，是怎么解决的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日读了什么书，有什么感悟。具体到课堂教学，课的胜利之处，课的精彩之处，课的缺乏，学生的进步，等等，都原封不动的记录下来。 二、对比中成长 细读老师的“成长记录，我惊喜地觉察每位老师都有自己的特长，都在教化实践中积累了一套阅历，都能根据自己的特长有目的地在某一领域创建性地开展工作。整理“成长记录，使每位老师觉察了自身的潜力和特长，将自己独具魅力的风采呈如今大家的眼前，增加了老师的成就感，也关心一部分老师重新找回了自信。在跟同行的沟通活动中，我看到了自己有优势。有进步的一面，同时我也看到了自己的缺

21、乏和与同事的差距，这样，也就赐予了我一种更加要努力的动力和压力。 三、反思中成长 成长记录袋的重点不在于要靠它对进行自己评价，而在于能看到自己的进步和进展，能不断对自己的工作进行反思，积累阅历、互相学习，可以让自己更加真实、全面地了解自己进展到了什么状态，并在借鉴别人的同时，鞭策自己。“这是一个不断自我提高和自主进展的过程。可谓阅历丰富的我，始终凭借着自己的阅历在教学，从不知道要对自己的教学行为，、课堂、教化方法等进行反思总结。通过成长记录活动中，读书心得、业务学习、教学故事、教学方法、师生行为等的反思撰写，我看到了一个全新的自己，从懒得动笔，到如今习惯思索、反思，这就是我一个很大的进步。 成

22、长记录是xx小学的特色，是我们学校的一个亮点，五年来，它更好地见证了xx小学的进展，也引领了包括我在内的每个老师的成长。自己虽然很平凡，很一般，但我会借助各种途径，多阅读、多沟通、多实践、多反思，我的成长格言：支配每一天！簇新每一天！思索每一天！收获每一天！快乐每一天！ 一、指导思想 建立“老师成长记录袋是改革评价制度的一项新的举措，是在新课程理念下加强老师管理，对老师进行科学评价的重要内容和方法，是促进老师专业化进展的的重要手段。通过建立“老师成长记录袋评价制度，使老师能看到自己的敬业成果，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现老师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变。

23、二、设计目的 1、记录进步，激励潜能。在成长记录袋中老师收集了一系列自己的作品样本，向学校和同事供应自己进步的信息，展示自己的成就。老师在回顾自己的工作历程，体验胜利的同时，就会产生傲慢感，激发接着努力的斗志，挖掘自己的潜能，促进老师的再进展。关心老师形成爱岗敬业、主动进取的整体气氛，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风搭建平台。 2、自我评价，自我反思。成长记录袋在展示成果的同时，也可使老师不断回想取得成果的过程和方法，从中找到胜利的阅历和失败的教训，学会自我反省。在参观其他老师的记录袋的同时，觉察别人的特长，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使老师正确评

24、价自我，关心老师找到自己新的进展区，找到提高和改良的途径，为老师形成自己的教学风格奠定了基础。 3、沟通阅历，完善自我。老师通过学习了解相同学科老师的成长记录袋，拓展自己的专业学问。通过学习了解其他学科老师的成长记录袋，丰富自己的学问。从老老师那里学到敬业与奉献，从中年老师那里学到干劲与阅历，从年轻老师那里学到了创新与无畏。有助于老师把自己的阅历上升为理论，促进老师队伍的专业化成长，为老师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到主动作用。 4、为学校进展供应根据。学校领导可以借助老师成长记录袋了解本校老师队伍的优势与缺乏，刚好驾驭各位老师的教学特色，从中筛选和总结老师在教化教学中产生的阅历，

25、并刚好进行推广，形成学校自己的办学特色。 三、设计原则 1、特性化及进展性的原则。“老师成长记录袋是一种质性评价方式，不仅关注老师教学工作的结果，更加关注老师的工作过程和专业进展过程，与老师个人日常教学活动和专业进展特别亲热。记录袋中收集了老师教化教学的过程资料，包括老师特性化的自我简介、优秀的教学设计、精彩的教学实录、教学论文和教学案例、读书笔记和教学反思、工作支配及总结、指导学生获奖的作品及与学生心灵的对话、获得各种嘉奖及反映自己专业成长过程的相关资料等。通过定期展示，让老师们与自己纵向比较，又与别人横向比较，促进自身的持续进展。 2、激励性与导向性原则。评价的目的是促进每位老师的专业进展

26、。因此“老师成长记录袋的设计应有利于老师相识自我，看到自己的成长过程，反思自己的成长过程，又能相识自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，一步步明确自己前进的目标，从而促进自身专业水平在原有的基础上获得新的进展。 3、自主性与多元性原则。“老师成长记录袋的设计应强调自主参与，自评与他评相结合，对老师的评价不再以学校领导为单一主体，而是实行了多主体评价的方式，逐步形成以老师自评为主，学校领导、老师之间、学生、家长及社会共同参与的多元评价机制。 4、整体性与差异性原则。“老师成长记录袋的设计应科学、系统、全面地反映新课程理念下老师素养的要求及老师教学工作过程，特别是老师专业成长的过程。同时，要一改正

27、去强调以学生考试成果作为评价老师唯一标准的评价方法。要留意老师的差异性，让他们充分发挥其自身优势，建立自信，不断完善自我，超越自我。 5、可操作性原则。“老师成长记录袋评价活动的绽开要简洁易行，既便于老师驾驭与操作，又便于老师开展工作。“老师成长记录袋评价活动要与学校各个时期的中心工作紧密结合。比方，最近主抓课改，就应在记录袋中多表达教学设计、教学理念反思等方面的内容；主抓校本研训，就应在记录袋中多表达专业学习、科研成果等方面的内容。实现老师进展和学校进展的一样性，到达老师和学校的双赢。 四、设计要求 “老师成长记录袋是个人作品的系列收集，是个人进步的表达，其内容应真实反映老师本人的教学工作和

28、专业进展过程，涵盖教化教学各个领域，主要包括如下几个方面： 内容清单：即每一项的具体名称，可使记录袋的内容一目了然。 老师特性化自我介绍。 学问与技能的鉴定：最终学历文凭，老师资格证书、职称、一般话水平测试等级证书、计算机水同等级证书等复印件。 荣誉称号及获奖记录含辅导学生获奖状况。 成果记录：(1)一份本学期工作支配；(2)本学期一份优秀教案；(3)一份最得意的学生作业，加上自己最满足最有激励性的评语；(4)读书笔记和教学反思各十篇以上；(5)一份校本课程开发的设想或讲座材料；(6)本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；(7)本学期最有创建性的教学策略介绍；(8)一份本学期最精彩的演讲稿；(9

29、)一份本学期教学工作总结；(10)一个自己制作的多媒体课件磁盘；(11)一张教学工作目标评价表；(12)参加各种培训的状况记录；(13)其他能展示自己专业进展的相关材料。 “老师成长记录袋由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由老师本人根据清单的要求，不断充溢和更新。 五、实施要求 1、学校在建立“老师成长记录袋之前，要分别召开领导座谈会、骨干老师座谈会、全体老师会议或发放调查问卷，了解老师的看法，关注老师的意向，让老师理解实施“老师成长记录袋评价制度的意义，明确运用成长记录袋的目的，驾驭收集的内容和方式及评价标准，,主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。 2、“老师成长记录袋评价以老师

30、自评为主，学校领导、老师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。评价结果将作为老师评优和专业技术人员考核的重要根据。 3、我们所实施的是展示型“老师成长记录袋。在实施过程中通过各种展示，促进全体老师的成长。(1)定期展示，取长补短。“老师成长记录袋每学期进行定期展示。期中展示，让老师自己了解在前半学期取得的成果和缺乏，比照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对老师进行全面的考核和评定。(2)分层展示，各展所长。每学期初在教学支配中制定本学期成长记录袋的展示形式。例如：骨干老师成长记录袋展示，课改试验老师成长记录袋展示，中老年老师成长记录袋展示，青年老师成长记录袋展示等。(3)活

31、动展示，进行宣扬。始终校参观的领导和老师进行展示，并把客人的看法和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课老师的成长记录袋，让家长了解任课老师的状况，看到老师的成果，从而使家长对老师满足，对学校放心。 4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避开形式，切记不要把成长袋变为资料袋，而要留意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映老师的实际水平。 5、创建“老师成长记录袋是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，教育处要具体指导和组织落实。要坚持不懈，形成制度。“老师成长记录袋要设立专柜加强管理，每学期期末由老师本人将自己的成长记录袋所收集的资料整理归档。 第五篇：

32、20232023学年(美术)特长生培育支配,记录 20232023学年美术特长生培育支配，记录 一、指导思想： 中小学美术是义务教化阶段的一门必需的艺术教化课程，是对学生进行美术教化的重要途径，它对于陶冶情操，启迪才智，促进学生全面进展，具有重要意义。 二、培育目标： 通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础学问和简洁的造型技能，培育学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德、意志;培育学生的视察实力、形象记忆实力、想象实力和创建实力，培育社会主义建设的新型人才。 三、培育内容： 中小学美术教学内容包括“欣赏 评述、“设计 应用、“造型表现、“综合探究等课业，观摩少儿美术作品和欣赏中国民间玩具

33、，启发美术的爱好。培育正确的绘画姿态和良好的习惯。相识和描绘基本平面形(运用铅笔、彩色水笔、蜡笔等)相识红、黄、蓝、橙、绿、紫等常用的颜色，学习习近平涂的着色方法。运用形与色的学问，进行绘画练习(临摹、添画、记忆画、想象画等)。学习运用揉、捏、搓、挖等方面制作简洁的立体模型。运用平面形的组合表现景和物，学习原色，间色，复色等理论基础学问，用毛笔等工具作调色练习，学习二方、四方连续纹样，用单色的深浅转变绘制适合纹样，学习纸工穿编和刻纸、剪纸的制作方法，相识立方体、圆柱体的透视现象。初步学习运用线和明暗表现物体的立体感，最终结合自己学过的美术学问进行绘画创作和应用设计。 四、组织形式 1、以班级为单位组织上好美术活动课。 2、学校成立美术爱好小组，选择有特长、有美术爱好爱好的学生参与进来，培育特长生。 3、举办种类展评活动。 五、主要措施： 1、创设适合学生自主进展的环境和气氛： 给学生自由的选择空间，由他们自主选择宠爱的内容，老师应根据学生自身状况刚好赐予学生合理的建议和看法; 2、开展丰富多彩的活动： 开展丰富多彩艺术的活动，留意进展学生的美术爱好和专长。