2023年服装设计与制作专业教学计划.docx

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1、2023年服装设计与制作专业教学计划 宁都技工学校 服装设计与制作专业教学支配 一、专业名称与专业代码 1.专业名称 ：服装设计与制作 2.专业代码 ：1210-4 二、招生对象、学制与办学层次1.招生对象：初中毕业生或同等学历 2.学 制：3年 3.办学层次：中级工 三、培育目标 1.中级工阶段人才培育目标 面对服装企业生产一线，培育拥护党的基本路途，身心健康，德、智、体、美全面进展，具备确定的服装专业学问，具有确定的企业实践阅历，熟识企业本岗位工作流程，能完成企业服装面辅料选择、批量裁剪、款式绘制、样板制作、部件与成品制作等任务，具有良好的责任心和质量意识，具备确定的综合职业进展实力，具有

2、职业生涯进展基础的中级技能人才。 四、培育规格 一学问结构 1.公共基础学问 1基本人文素养与职业素养。 2中、英文听、说、读、写的基本方法。 3资料查阅、信息处理、沟通协作、分析状况、解决问题的方法。 4计算机基本操作方法。 5身心健康的标准与进展方法。 2.专业学问 (1)服装的基础学问。 (2)服装材料的基本性能和应用。 (3)服装专业设备运用、保养的基本方法。 (4)服装设计、制版、裁剪、制作、整理、搭配、展示的基本原则、流程和方法。 (5)服装品质检验的流程和方法。 (6)服装生产管理的流程和方法。 二实力结构 1.通用实力 (1)具备主动的人生看法、健康的心理素养、良好的职业道德、

3、正确的价值观和确定的文化基础学问。 (2)具有确定的语言和文字表达实力，能用科学的思维方式和正确的方法解决在生活和工作中遇到的常见问题。 (3)具有获得新学问、新技能的意识和实力，能查找技术资料，获得有效信息。 (4)具有与客户有效沟通的实力，能与他人有效沟通、协商、合作。 (5)具有良好的适应实力和应变实力。 (6)具有自我反省与自我修复的实力。 (7)正确自我评价和评价他人的实力。 2.专业实力 (1)材料鉴别、选择、购置、整理、应用的实力。 (2)服装专业设备正确检验、维护、保养、运用的实力。 (3)服装设计、搭配、展示的实力。 (4)服装制板、裁剪、制作、整理、包装、检验的实力。 (6

4、)服装生产管理的实力。 三素养结构 1具备良好的社会主义思想道德素养、牢固树立建设和谐社会的人生观和价值观。 2具备主动向上的人生追求和爱岗敬业、团结合作、刻苦钻研、努力创新的精神。 3养成文明健康的生活、工作习惯，遵守社会道德和职业道德规范。 4具备良好的质量意识、规范意识、标准意识、节省意识和环保意识等。 五、职业岗位面对与职业资格 一职业面对 1.主要就业岗位： 1在服装企业从事服装裁剪制作。 2在服装企业从事服装样板制作。 3在服装企业从事服装产品质量检验。 4从事服装产品陈设、展示等工作。 2.其他就业岗位： 1经企业再培育，可从事车间管理。 2经企业再培育，可从事品质检验主管工作。

5、 3在相关行业从事生产管理工作。 二职业资格 1、应取得的证书 服装缝制中级工(人力资源和社会保障部) 2.其他资格证书 服装制板中级工(人力资源和社会保障部) 六、课程体系 一公共基础课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 德育 通过对德育课程的教学，让学生理解道德法律与人生、政治经济常识、职业道德与职业指导、职业基本素养的相关内容，关心他们树立正确的人生观、价值观，为生活和事业服务，为建设祖国做出自己的奉献。通过运用多媒体等教学手段，收集案例，深化浅出地教学，让学生驾驭相关的理论学问，更要教会学生理论联系实际的实力，关心学生自觉成长为具有综合素养的技能人才。 语

6、文 驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培育觉察、探究、解决问题的实力，引导学生接受优秀文化熏陶，培育以良好职业素养为核心的人文精神，进展健康人格，提高文化品位和审美情趣。致力于学生语文实力的形成与进展。语文实力主要指运用语文工具进行思想沟通、解决实际问题的实力。语文实力的形成与进展过程兼有启迪思维、开阔视野、陶冶情操的作用。确定的语文实力既是学生学好其他课程的基础，也是学生适应将来生活和进展的基础。 数学 通过本课程学习使学生进一步学习数学的基础学问。通过教学，提高学生的数学素养，培育学生的基本运算、基本计算工具运用、空间想象、数形结合、思维和简洁实际应用等实力，为学习专业课打下基础

7、。 英语 本课程在初中英语教学的基础上，稳固、扩高校生的语音、词汇、语法等语言学问，使学生进一步接受听、说、读、写等基本技能的综合训练；培育学生初步运用英语进行日常交际的实力和确定的自学实力。通过用英语讲解计算机中各部件之间的构成与联系，增加学生的专业词汇量，使学生在学习中能识别一些简洁的计算机提示，并根据提示独立解决计算机运用过程中出现的一些常见问题。再通过专业英语的介绍，是学生能熟识并应用常见的服装专业英语。通过学习使学生驾驭具有确定的听、说、读、写、译的实力。扩高校生的词汇量，使之到达基本要求中规定的单词量，为英语学习打下坚实的基础。 体育与健康 体育理论学问、田径、体操、足球、篮球、排

8、球、体育玩耍、卫生保健学问、健康体育理论学问、田径、体操、足球、篮球、排球、体育玩耍、卫生保健学问、健康熬炼学问。本课程通过课内外教学活动，全面提高学生身体素养，进展学生基本活动实力，驾驭必要的体育与卫生保健学问，了解现代科学熬炼和消遣、休闲方法，增加学生自主熬炼、自我保健、自我评价、自我调控、社会适应及创新实力，为学生健康、特性与体育特长的进展及终生熬炼、接着学习、就业创业奠定基础。 180 计算机基础 计算机基础和Windows 7操作系统的运用，汉字录入，Word 2023的应用，Excel 2023的应用，PowerPoint 2023的应用，网络通讯沟通。学习完本课程后，学生应当能够

9、胜任计算机的操作和维护、网络办公中的文档处理和表格处理、幻灯片制作、网络通讯沟通等工作任务。获得相关计算机资源，依据岗位工作标准或工作规范，完成网络办公自动化工作。 工匠精神 通过本课程学习使学生了解工匠这一社会群体从2万年前至今的演化过程，理解杰出工匠在推动人类文明中发挥了不行替代的作用；体会工匠必备的精神品质-执着专注；深刻领悟“精益求精作为工匠精神重要内涵；启发学生将工匠精神内化为自己的信念，外化为自己的行为；培育打造一个具有家国情怀的优秀工匠的职业意识和主动情感。 职业生涯与规划 通过本课程的学习使学生驾驭职业生涯规划的基础学问和常用方法，树立正确的职业志向和职业观、择业观、创业观以及

10、成才观，形成职业生涯规划的实力，增加提高职业素养和职业实力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。 二专业基础课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 服装材料 服装材料的原料、服装面料的基本组织、纺织面料的基本性能、服用特性、面料的鉴别与面料的质量、服装与面料的保管、洗涤与熨烫、服装的帮助材料等。通过课堂教学，使学生了解确定的服装材料、服装面料、纺织面料、帮助材料等学问，了解面料的基本性能，并能够对面料进行鉴别和保养，且能够在将来的工作中将这些理论学问运用于实践当中，指导实践。 服装机械 服装机械概述、服装前期工程机械、裁剪机械、粘合机、通用缝纫机、专用

11、缝纫机、装饰用缝纫机、整理定型设备的构造、工作原理、调试拆装、运用保养以及常规故障的解除与修理等。通过本课程的学习，使学生了解各种服装机械的构造及工作原理，了解有关机械方面的常识，重点驾驭通用缝纫机的正确运用方法和保养方面的学问，驾驭常见机构的调试和拆装方法，对缝纫机常见的故障能正确的分析其故障的产生缘由，并能予以解除故障，培育学生分析问题、解决问题的实力。 服装设计基础 服装设计基础学问，服装设计师应具备的素养，服装设计的美学原理，服装设计的程序，各类常见服装的设计，服装局部结构转变与处理，服装的流行，服装设计与时代文化等内容。通过本课程的学习，使学生对服装的社会意向和社会功能、服装的审美特

12、性和自我意向有明确相识，驾驭服装的整体造型和设计规律，能够应用技巧设计服装，探讨服装的类别和实际消费状况，能够在将来的工作中将这些理论学问运用于实践当中，指导实践。 服装结构制图基础 人体与服装的关系，结构设计的基础理论学问，上装、下装各部位的结构转变，服装构成的造型规律和结构设计原理，设计原理的应用等内容。通过本课程的学习，使学生熟识人体部位构成、体表形态、体型特征及其人体活动与服装结构的关系。培育学生谛视服装效果图的实力，对其能进行结构分析并绘制出平面结构图，驾驭基本图形的制作方法及其应用，重点驾驭省缝的转换、分割、抽褶等技巧，从而适应各种款型转变的需要。 服装色调与图案设计基础 服装色调

13、与图案的基础学问、服装色调与图案的功能，服装色调与图案的设计根据，服装色调与图案的组织规律，服装色调与图案的设计方法，服装色调与图案搭配的技巧。通过课堂教学，使学生驾驭服装色调与图案的基本概念和基本原理。能够站在设计的角度理解服装色调与图案的处理方法；了解服装色调与图案的基本学问；了解服装色调与图案设计的基本原理，并能够将服装色调与图案设计运用到设计中去，有效实施服装设计。 三专业核心课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 服装样板制作 服装样板基础学问、裙类的构成原理与制图，裤类的构成原理与制图、上装的构成原理与计算、四开身结构制图、三开身结构制图、省褶转变与服装

14、分割、连身结构制图等内容。通过本课程的学习，使学生驾驭服装制图的基本概念和原理；能够根据服装款式进行娴熟制图。能在规定的时间内独立完成裙子、裤子、衬衫、和女西装等类型服装样板的制作与检验。并且能够根据人体结构特征，利用立体与平面间的转化规律，对制图中的省位、省量作适当调整，使制图产生的立体形态符合当今的流行趋势，在将来的工作中能够灵敏应用。 216 服装款式设计 本课程对服装款式设计进行了简要的介绍，包括服装款式要素、服装设计师应具备的素养，服装设计的美学原理，服装设计的程序，各类常见服装设计绘制的方法与步骤等。对服装的社会意向和社会功能、服装的审美特性和自我意向有明确相识；驾驭服装的整体造型

15、和设计规律，能够应用技巧设计服装款式；探讨服装的类别和实际消费状况，能够在将来的工作中将这些理论学问运用于实践当中，指导实践。 216 服装设计、制板与工艺 转变服装如时装裙、牛仔裤、休闲裤、男女休闲上衣的设计、制板与制作。使学生能较娴熟的驾驭转变服装的设计、制板与制作方法和要求，并能在确定范围内灵敏应用。 288 服装工业纸样设计 服装工业纸样设计的基础学问、相关的专业概念，工业纸样设计的基本要求，服装工业纸样设计的专业性、规范性；成衣规格系列的相关规定及标准，服装工业样板的推板原理等。驾驭服装工业纸样设计的基本概念、方法和要求，理解号型标准的制定及表现形式，能够对成衣进行规格设计。能根据专

16、业性、规范性的要求对各种款型进行结构制图并能驾驭系列样板的推档原理及技术。 服装品质检验 各类常见服装检验的部位、流程、方法、要求和质量标准。通过本课程的学习，使学生比较系统地驾驭服装品质检验的基本理论、基本学问和基本方法，相识品质检验的重要性，熟识品质检验的基本要求、流程和方法，为学生毕业后能够较好地适应现代服装企业的品质管理工作打下坚实的基础。 服装搭配与展示 各类常见服装搭配与展示的方法和技巧。通过本课程的学习，学生能完成各类常见服装的搭配与展示。 服装CAD 服装CAD的基本原理，服装CAD的软、硬件配置；电脑打板、电脑推版、电脑排料，电脑纸样转变；CAD文件的移动、复制、存储，软件系

17、统介绍和具体工具的运用等内容。通过本课程的学习，使学生驾驭服装CAD的基本原理，服装CAD的软、硬件配置，并能够娴熟运用CAD软件供应的工具进行打板、推版、排料，纸样转变等工作。同时，通过服装CAD学问的学习，进一步提高学生结构设计、工业制板的综合水平。 服装生产管理 服装生产管理的基础学问、生产准备工程、裁剪工程管理、缝制工程管理、整理工程管理、服装生产质量管理、服装生产劳动与平安管理、服装生产物资与设备管理、服装生产工程管理实训等。通过课堂教学,使学生驾驭服装生产管理的基本概念和基本原理，理解服装工业化生产工艺的分析与制定、服装技术标准和服装生产质量管理、生产劳动与平安管理、生产物资与设备

18、管理等理论并在生产实践中指导实践。 四综合实训课程设置与要求 序号 课 程 名 称 主要教学内容和要求 建议学时 服装工艺实训 手针工艺、机缝工艺、服装部件制作工艺，各类常见服装如一步裙、直筒裤、男女衬衫、连衣裙、男女西装等的制作工艺。能在老师的示范指导下，完成各类常见服装的制作，并到达服装制作中级工技能水平。 468 服装设计制作工定级 男西装制板、裁剪与制作。通过教学，学生能在规定的时间内完成男西装的制板、裁剪与制作，并到达质量合格要求。 七、教学支配支配表 课程类型 序号 课程名称 教学时数 各 学 期 周 课 时 安 排 考试类型 总学时数 理论课时 实训课时 第一学年 其次学年 第三

19、学年 一 二 三 四 五 六 公 共 基 础 课 德育 0 考查 语文 0 顶岗实习 考试 数学 考试 英语 0 考试 工匠精神 0 考试 体育与健康 180 180 考查 人力资源和社会保障法律法规 0 考试 计算机应用基础 考查 专 业 基 础 课 服装材料 考试 服装机械 考试 服装设计基础 考查 服装结构制图基础 216 考试 服装色调与图案设计基础 考查 专 业 核 心 课 服装样板制作 216 考试 服装款式设计 216 考试 服装工业纸样设计 考试 服装设计、制板与工艺 288 144 144 考试 服装品质检验 考查 服装CAD 考查 服装生产管理 考查 综合实训课 缝制工艺实

20、训 468 200 268 考试 服装设计制作中级工定制 考试 工学交替 考查 合计/周课时数 2484 1280 1204 540 八、教学保障 一师资条件 师资配备：公共基础课老师6人以上，专业基础课老师4人以上，专业一体化课程老师4人以上。高级以上职称4人以上，中级职称8人以上；技师8人以上，高级工4人以上；全部老师都必需学历达标。 二实训条件 1.校内实训场所及教学设备具体见下表 主要实习场所及教学设备配置表 序号 实训室名称 主要设备 服装缝制一体化工作室 高速电脑平缝机40台，多功能拷边机2台，多媒体教学设备1套，空调1台，裁剪台20张，熨斗6把。 服装设计一体化工作室 服装CAD

21、系统1套，多媒体教学设备1套，平缝机4台，拷边机1台，电脑3台，打板桌6张。 服装缝制车间1 高速平缝机40台，平头锁眼机1台，多功能拷边机2台，裁剪台12张。 服装缝制车间2 高速平缝机20台，多功能拷边机1台，裁剪台4张，圆头锁眼机1台，烫衬机1台，钉扣机1台，绷缝机1台。 服装专业展厅 电脑1台，服装展示人台20个，服装专业设计作品近200套 2.校外实训基地 参照关于印发校企合作的内容与形式比照表的通知中就培函1号文件和校企合作工作指导手册劳动保障出版社组织开展校企合作，建立校外实训基地，建立以校企合作为基础的“一体化、三合一的人才培育模式，实施校企合作共同组织招生招工、共同制定培育目

22、标、共同确定课程内容、共同实施教学过程、共同互为学生评价的“五共同培育高技能人才。 三教材建设 根据服装设计与制作专业人才培育方案，组织购置相应中职教材或由专业老师进行编写，交由专家审核通过后实施。 四一体化课程资源建设 1课程标准：课程标准是教学实施的重要根据。要根据一体化课程教学改革基本原则，设计一体化的专业课程体系、教学内容和教学方案，开发理论与实践相融合、学问学习与技能训练相结合的一体化课程教学标准，统一规范专业课程名称、培育目标、职业实力要求、课程结构与内容、教学支配和教学保障条件等。 2课程教材：一体化课程教材要以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯进展，留意职业素养的培育

23、，有利于课程教学改革。教材内容要依据岗位需求、课程目标进行选择，理论与实践融合，表达“四新、必需和够用，对接职业标准，易学易懂。教材结构反映工作规律，载体选择适当，内容编排合理，适合学生认知。邀请行业专家共同参与教材开发。 3课程电子教案：课程电子教案是课程教学活动的整体设计，要表达以学生的学习为中心的教学理念，关注学生学习成果，灵敏接受“项目教学等行动导向教学方法，过程性考核与进展性考核相结合。 4课程系列化课件：课程系列化课件是根据课程标准的要求进行科学的教学设计后，经过素材收集、处理，交互及界面设计等环节而加以制作的课程软件。其功能首先要满意老师教学需要，其次要考虑为学生自我学习供应关心

24、。课程系列化课件要表达教学内容与教学策略两方面内容，要避开“教材内容简洁复制，要充分利用课件的多媒体特性来突破课程的重点与难点，提高课堂教学的直观性。 5工作页：工作页是学生学习的指南与指引，包括学习目标、学习资源、学习任务及记录、学习评价等内容。 九、教学实施建议 一教学模式 1以校企合作培育高技能人才为原则。 2接受双导师。支配学校老师和企业技术专家共同作为导师，保证学生在校或在企业都得到悉心、刚好指导。 3以学校学习、企业实践为主。接受理论、实践一体化或项目课程的模式开展教学。 留意培育学生分析问题和解决问题的实力；留意学生职业道德和职业素养的培育；留意传授本专业新技术、新工艺学问。提高

25、学生综合职业实力，到达高技能人才培育的目标。 二教学方法与手段 1基础理论课程接受多媒体教学、专题讲座、案例分析、老师讲授等方法按课题开展。 2一体化课程以表达学习过程与实践工作过程的学材为主线，老师布置学习任务，学生自定学习工作支配，建立老师限制引导的探讨式课堂，实现“以学生为中心的学生自主学习模式。 3充分利用现代化教学手段，广泛接受启发、探讨、学生展示、课题评价和案例教学方式，引导学生主动主动思索，提高学生分析问题的实力。 十、教学评价 1评价内容 教学评价改革的重点是过程性评价的实施，许多老师都根据各自课程的不同特点，制定了不同的过程评价方式和标准。主要内容有：考核学生的学习状况，包括

26、学习纪律，学习主动性，学生提出问题、分析问题、解决问题的状况，考核学生对学习资料的收集状况，考核学生在实训过程中完成工作任务的状况、实训工单的填写状况。 2评价方法 接受的方式有多种，比方现场操作、笔试、口试、作品展示、成果汇报、综合作业、小组评价、老师评价等。 3评价方式 根据一体化课程特点，接受形成性评价和总结性评价相结合的方式。 形成性评价。是在教学过程中对学生的学习看法和各类作业状况进行的评价，有学生自评成果、组内学生互评成果和老师考评成果三部分组成。 总结性评价。实在教学模块结束时，由职业技能鉴定部门、企业、学校共同完成终结性考核，对学生整体技能状况进行评价，考核的内容接受学生未学过的、且与已学过难度相近的任务做完考核评价的载体。 考试课程按百分制考评，60分为合格，按教学支配学分标准计入毕业总学分。 考查课程的评价方式，建议在教学中按学习任务评分，各学习任务评价标准参照各课程标准，评定为优、良、及格、不及格四个等次，并计入相应学分，作为该课程的考核成果计入学籍档案。