2023年大班音乐教案《音乐小屋》及教学反思.docx

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1、2023年大班音乐教案音乐小屋及教学反思 第一篇：大班音乐教案音乐小屋及教学反思 大班音乐教案音乐小屋含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习歌曲中附点音符和休止符的演唱，初步学唱歌曲，感受歌曲轻松快乐的心情，体验师生与生生之间合作学习的快乐，快来看看幼儿园大班音乐音乐小屋含反思教案吧。 活动目标： 1初步学唱歌曲，感受歌曲轻松快乐的心情。 2学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。 3体验师生与生生之间合作学习的快乐。 4通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 教学准备： 1歌曲音乐小屋原唱及伴奏CD；歌曲郊游； 2多媒体课件； 3

2、.邀请卡一张。 教学过程： 一、复习歌曲 二、导入课题： 1小挚友，今日老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来共享一下好吗？ 2老师读邀请卡内容，提问：“你们有信念战胜困难吗？有那让我们动身吧！ 三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。 一遇到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。 1一条小河挡住去路，怎么办？ 2出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0|，引导幼儿学习。 3幼儿学习节奏。 4克服困难，划小船接着前进。 二遇到其次个困难，激励幼儿共同克服。 1大石块挡住了去路，怎么办？ 2出示乐句：音乐 小屋 |在 欢迎 |你 欢.迎 |我

3、 0 |。 3幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。 4胜利移走三块大石块，接着前进。 三遇到第三个考验，请大家一起努力。 1出示三个敲门声： 15 3 |5 3 0 |24 2 | 4 2 0 |35 0 i 0 |2师幼一起按门铃。 3音乐小屋最终开门了。 四、完好欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。 1欣赏后提问：这首歌一共有几段？其次段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装。 2引导幼儿完好学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱状况，老师小结指出问题。 3完好地学唱歌曲。 4以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。 5幼儿分组对唱歌曲。 6.家长与幼

4、儿对唱歌曲。 五、结束：出现奇妙人海宝。 教学反思： 歌曲音乐小屋是一首儿童歌曲。歌曲幽默、轻松、快乐。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人以柔软的感受。描绘了“叮咚作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的快乐心情。 整堂课我以“去游玩音乐小屋为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在玩耍中驾驭了难点，并且自然的了解了音乐学问点“四分休止符。也引起了学生想去看音乐小屋的新颖心，使我能顺当的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小玩耍来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最终

5、在学生驾驭歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉醉在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。 当然在该堂课中还存在以下几点问题： 1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完好感受表达地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。 2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，老师没有调控好学生的课堂纪律。 3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节连接地不够自然、流畅。 本文扩展阅读：音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。 其次篇：音乐小屋教学反思范文 歌曲音乐小屋是一首儿童歌曲。歌曲幽默、轻松、快乐。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着

6、伸展的节奏，给人以柔软的感受。描绘了“叮咚作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的快乐心情。 整堂课我以“去游玩音乐小屋为主线，首先我让学生模唱“音乐小屋的门铃声，来解决了难点节奏，这个环节使学生在玩耍中驾驭了难点，并且自然的了解了音乐学问点“四分休止符。也引起了学生想去看音乐小屋的新颖心，使我能顺当的进入下一个环节，走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后，我设计了各种接唱的小玩耍来让学生学唱歌曲，并加入身体的律动体验。最终在学生驾驭歌曲后，就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉醉在音乐的世界中，快乐地体会音乐带来的无线乐趣。 当然在该堂课中还存在以下几点问题

7、： 1、在歌曲学唱中，学生对于音乐的完好感受表达地还不够深刻，我让学生分句学唱歌曲，破坏了歌曲本身的整体性。 2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱，老师没有调控好学生的课堂纪律。 3、教学语言还欠生动活泼，导致教学的每个环节连接地不够自然、流畅。 第三篇：音乐小屋教学反思 音乐小屋教学反思 本次音乐活动的设计是根据低年级孩子好玩、好动等天性，以游“音乐小屋为主线而绽开一系列的活动。本次音乐设计，将学问的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培育孩子们对学习音乐的爱好、合作精神及创建实力。通过一系列情境转变来表现音乐；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。

8、在此，我谈几点自己的想法，以便给今后的课堂教学供应参考： 其一，在组织教学环节我是引导学生乘坐音乐小列车一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是老师和学生情感沟通的最正确时机。我这里用了“音乐王国要建音乐小屋，主子请我们一起去玩，然后坐音乐小列车动身的情境，学生对此很感爱好，课堂气氛也立即就热闹了起来。好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个情境设计，让学生立即就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习气氛。 其二，在情景导入新课时，我是引导孩子对口令进“音乐小屋，解决了本课教学中的第一个难点 “3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5.4 | 3.0 | 音乐 小屋 在

9、欢迎 你 欢迎 我 其三，在学唱“音乐小屋“时，我提示学生要参加青蛙音乐会必需先学会音乐小屋的主题曲，在这里解决了本课教学中的其次个难点 “ 76 5 1 | 2 5 4 | 3 2 3 | 1 0 | 我 们的 快 乐 都 在 里 边 装 小孩子的天性就是爱玩、爱动。我在这里利用了这一特点，用玩耍的方法来解决本课的难点，打破了以往练习时的枯燥，让学生在快乐、和谐的课堂气氛中学习、稳固了难点。以往我自己在节奏、难点练习时，老是觉察很多学生心不在焉，今日望见他们学得都很认真，很有爱好，让我感受颇多。看来，问题是出在我们老师自己身上，以后要多想想如何让学习变成一件快乐的事情，让学生不再觉得是一种负

10、担。 其四，是参加音乐小屋举办的“青蛙音乐会，第一次倾听时，我没有出示课题、图片，而是让学生听听看是谁在表演，知道了就举手，但不用说话。当然，就这样听到底的话，学生确定是坐不住的，所以我又在中间适时地提一些问题，如：“它们的叫声每次都一样吗？“最终的时候，叫声发生了什么转变？等等，促使学生认真地倾听完全曲。复听的时候，我让学生在出现青蛙叫声的地方加上青蛙的动作和叫声，其它地方仿照青蛙拉琴的动作这里，有很多小挚友都听出青蛙在拉小提琴，并要求，青蛙叫的轻的地方我们也叫的轻，叫的响的地方我们也叫的响。这就促使学生认真听音乐，要不就会对不上了。以前听欣赏的时候，老是会有学生讲话，但这次学生却听得很认真

11、。其实，不是学生不爱听，而是我们老师没有引导好。倾听的时候，我们要适时地给学生一些要求、一些任务，学生就会有事情可做，当然也就不会“无所事事、东张西望了。最终，我是让学生为乐曲取名字，最终我再揭题。目的是让学生对乐曲有个了解，知道这首乐曲是青蛙音乐会。但是，有人也提出看法说是不是把完全的欣赏环节去掉用其它的环节来代替，可到目前为止，我还没有想出用什么来代替这个环节才更为妥当，应此，在这里供大家探讨一下。 其五，在给歌曲配打击乐器这个环节中，我选了两种声音长短不一样的乐器，并让学生进行选择，给不同的打击乐器配上合适的节奏，我在前面让学生表扬音乐小屋，听老师范唱时，让学生伴奏的节奏X X | 0

12、0 | X | 0 0 | 也为后面的节奏选择做了铺垫目的是让学生明白声音长的要配宽一点的节奏，声音短的可以配密集一点的节奏，真正起到一个引导的作用，而不是让伴奏流于形式。 其六，在设计心目中的“音乐小屋的这个环节。我通过了同桌互相沟通的方式，让学生把自己心中的音乐小屋和同桌一起共享，然后再让几个小挚友把心中的音乐小屋介绍给大家，和大家一起共享，学生这里也说的很好“只要你一走进我的音乐小屋，你全部的苦恼就都没有了，就会变得很快乐。“我的音乐小屋是粉红色的，里面有很多音乐，只要你走进来，音乐就会自己唱起来，你就会很快乐等等。我觉得一堂音乐课能让学生感到快乐就够了。 总的来说，整个音乐教学活动的上

13、下连接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较认真、投入、爱好也很浓。当然，我所追求的是“只有更好，没有最好，信任这会成为我今后教学道路上的一个新的起点。 第四篇：音乐小屋教案 音乐小屋教案 神武路小学 李婷 一、教学目标： 学问目标：音乐记号、休止符和附点节奏的初步学习。技能目标：带休止节奏乐句的初步训练，培育学生的节奏感。情感目标：通过学唱歌曲音乐小屋，感受在音乐中畅游，培育学生对音乐的爱好和对音乐的酷爱。 二、教学重点和难点：1学习何止符、附点。2边表演边唱歌曲。 三、教学准备： 多媒体、电子琴 四、教学过程 (一)导入 1、师生问好 音乐带入 2、师：欢迎同学们来到音乐课堂，在上课之前，

14、先给大家猜一个谜语，看哪位同学可以第一个猜出来？ 有门有窗 有床有墙 家人同住 华蜜安康 谜底屋子 今日老师就和大家一起去看一个有意思的房子，也是今日我学习的课题音乐小屋。 音乐小屋和和别的屋子不太一样，大家来听听它的门铃声，好听吗？老师跟伴奏范唱 3、音乐小屋的主子说欢迎大家来他的小屋做客，可是只有跟着门铃拍手拍对节奏的小挚友才能接到他的邀请函，你情愿试一试吗？ 用音乐小屋的节奏体会4/2拍 4、邀请函 同学们真棒！全都拍对了，小屋的主子给大家送来了邀请函。 二、学习歌曲 1、习歌曲中的节奏和附点 看来大家都想学这首歌曲，想去音乐小屋做客，我们在去音乐小屋的路上遇到了一些好挚友，他们也想和大

15、家一起去玩，大家情愿带上它吗？ 学生回答，根据回答状况 2、出示第一个节奏 大家来试一试？看谁可以自己拍出来！强调独学，学生自己试着拍 师：有的同学很细心，觉察了一个不一样的地方？谁知道是什么呢？学生回答，可能有人会知道，提出表扬 是的，这个好挚友的名字就是休止符，看到这个代表要休息一下。 老师来邀请一组同学来给大家展示一下！学生以组为单位展示 师：真棒！休止符也加入到我们的队伍里了！我们接着向音乐小屋前进吧！ 3、展示附点音符。 在这个节奏里出现了一位新挚友叫做“四分附点，怎么来相识它呢？用知了的叫声来渗透 4、品读歌词 师：同学们真棒！我们立即就要到达音乐小屋了！这时候歌词也来和大家一起玩

16、了！请同学们自己先来读读歌词，假如读会后，再请同桌一起来，看谁读的更有节奏一些，最终咱们以小组为单位进行展示。学生自己品读歌词 你觉得哪个方法读出来更好听？学生回答 在刚刚读歌词的过程中，老师觉察有的同学读的和大家不一样？为什么？大家来看大屏幕。出示歌曲 说明反复记号，告知大家表示从头再来！请大家齐读歌词。 5、自己学习歌曲 同学们在课堂上表现出来的自信和实力，让老师觉得很惊异。那你们能不能自己试着填一填词呢？ 跟琴唱，建议大家以小组为单位学习。 6、表演唱。 谁来给大家展示一下。人数不限 你觉得谁唱的更好听？课件出示歌曲心情欢乐的请大家一起来唱一唱吧！留意演唱的表情和姿态门铃声音有高有低，有

17、快有慢，小挚友们在唱和做动作的时候把音唱准，节奏按对 三、拓展延长 1、创编歌词 同学们真棒！最终到了音乐小屋的门口，我们来看看这奇异的小屋里到底有哪些挚友呢？挚友们都来敲门了，听一听他们是怎么敲的？ 提示学生用各种各样的声音来代替“叮咚，如喇叭、小鼓等 2、总结 师：同学们，这座音乐小屋太奇异了，我们在这里见到了那么多的好挚友，老师也想有这么一座奇异的音乐小屋。聚会立即就要结束了，音乐小屋的主子用一首欢快的单簧管波尔卡欢送大家离开。同学们，再见！ 第五篇：音乐小屋教案 音乐小屋教案 永安小学 汪 静 教学目标： 1、能用活泼轻快的心情、光明柔软的声音、完好精确地演唱歌曲。 2、学习用打击乐为

18、歌曲伴奏，并乐于参加音乐实践活动。教学重点和难点： 1、唱准休止符、附点节奏。 2、边表演边唱歌曲。 教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器 教材分析： 音乐小屋是由李忠作词，潘振声作曲的一首儿童歌曲，2/4拍，一段体，大调式。歌曲的曲调欢快、活泼，尤其是歌中一起先就出现“叮咚叮咚模拟演奏乐器的声音，表现了孩子们学习音乐时活泼、快乐的情景和童趣，也表达了孩子们酷爱音乐、酷爱生活的情感。整首歌曲结构为a+a+b+b的结构，结尾以“叮咚的琴声与开头的呼应，表现了孩子们对音乐的酷爱之情。 四、教学过程 (一)准备部分。 1、听音乐小屋旋律，师生律动。 2、导入。 师：欢迎同学们来到音乐课堂，今日老师想邀

19、请你们一起去我的音乐小屋玩，你们想去吗? 3、倾听歌曲音乐小屋 师：同学们，请看大屏幕(出示课件“秀丽的小屋)这是一座美丽的小屋，里面传出了奇异的歌声，请你们细致听，歌曲的内容是什么？听完以后，举手告知汪老师。 4、再次倾听歌曲，揭示课题。师：同学们，原来是音乐小屋在欢迎我们去呢！这就是今日我们要学习的歌曲，名字就叫音乐小屋。出示课题、歌单让我们再来倾听一遍这首歌曲，同学们可以自编动作进行表演。 5、老师范唱歌曲。 二、进展深化部分 1、学唱歌曲 1按节奏认读歌词。2用听唱法教唱歌词。 3让孩子们找出自己觉得不太好唱的一句，老师重点教唱。 4学生完好跟琴唱歌词。 2、处理歌曲 师：同学们，你们

20、喜不宠爱音乐小屋? 那我们应当怎样唱才能表现出你们宠爱它的心情?(生答，师板书) 指导学生用轻开心泼而有弹性的声音演唱歌曲。 三活动拓展 1、学习用打击乐伴奏。 师：同学们，你们唱得真好听。今日汪老师带来了两位好挚友，它们很想跟你们交挚友，你们相识它们吗？三角铁、沙锤对！谁来试一试？怎么拿，怎么用？ 1学生尝试用三角铁和沙锤为歌曲伴奏。2老师适当指导学生把握歌曲节奏。 2、表演唱。 A、学生小组合作，自编动作表演歌曲。B、请一组学生上台表演，学生自评、互评。 四老师小结 同学们表演得特殊精彩，协作也特别默契！老师盼望你们在音乐的殿堂里强壮成长。最终让我们用快乐的歌声和秀丽的动作来结束我们这堂课吧！