2019九年级历史上册 第2课 古代两河流域教案 新人教版.doc

《2019九年级历史上册 第2课 古代两河流域教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019九年级历史上册 第2课 古代两河流域教案 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域教学目标教学目标知识与能力知识与能力 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古 代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。 过程与方法过程与方法 通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系， 正确分析古巴比伦成为文明古国的原因。 情感态度与价值观情感态度与价值观人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。重点重点汉谟拉比法典 。难点难点理解国家的产生是人类进入文明时期的重要标志。 课时计划课时计划1 1 课时课时实际完成实际完成教学过程教学

2、过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、导入一、导入 新课新课利用美国攻打伊拉克的故事导入新课。通过新颖的 导入方式提 高学生的学 习兴趣。二、展示二、展示 学习目标学习目标1. 知道两河流域文明发展的概况；掌握古巴比伦王国统一的过程及汉莫拉比。古代两河流域的文字是楔形文字，理解汉谟拉比法典的重要历史价值。2. 通过汉谟拉比法典初步学习从历史文献中发现历史信息的方法。3. 人类文明是在适应与改造自然环境中发展起来的。人类的文化遗产是宝贵的，必须十分珍视。 古代亚非是世界古代文明发祥地，引以为自豪。学习重点学习重点：汉谟拉比法典 。学习难点学习难点：理解国家的产生是人类进入文明时

3、 期的重要标志。 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。明确本节课 的学习任务， 让学生带着 任务开展下 面环节。2三、自主三、自主 学习学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.1.古代两河流域文明古代两河流域文明（1）两河指的是 、 ，两河流域又被称为 。大体上在今天 （国家） 。（2）两河流域实现初步统一是在公元前 年。古巴比伦王国时期 建立起统一、强大的奴隶制国家。（3）两河流域的苏美尔人使用“ ” 。2.2.古巴比伦王国古巴比伦王国（1）古巴比伦王国的建立者是 ，他在统一事业中采用了 策略。（2）汉谟拉比实行 ，制定 法典，他在位时期是古巴比伦

4、最强盛的时期。3.3.汉谟拉比法典汉谟拉比法典（1） 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的 法典。从法典中可以看出古巴比伦分为 、 、 三个社会等级。（2） 汉谟拉比法典体现的是 利益。学生自主学习， 阅读课本，独 立完成问题， 并初步记忆。先通过自学 了解课本的 大致内容， 在经过老师 的讲解让知 识更加的巩 固。四、合作四、合作 学习学习小组内先进行讨论，后教师总结。1 1两河流域南部早期国家产生和统一是怎样的？两河流域南部早期国家产生和统一是怎样的？（1）约从公元前 3500 年起，两河流域南部逐渐产生了一些以城市为中心的小国。 （2）大约在公元前 2400 年，两河流域实现了初

5、步统一。公元前 18 世纪，第六代国王汉谟拉小组讨论探究培养学生合 作学习，分 享智慧的能 力。3比在位时，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。2 2两河流域苏美尔人发明的文字为什么会被称两河流域苏美尔人发明的文字为什么会被称为为“楔形文字楔形文字”？因为这些文字是苏美尔人用削成三角形尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥版上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字” 。3. 谈谈你对谈谈你对汉谟拉比法典汉谟拉比法典的看法。的看法。汉谟拉比法典严格保护奴隶主的利益； 汉谟拉比法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。五、课堂五、课堂 小结小结古代两河流域古代两河流域1.1.古代两河流域文明古代两河流域文明2.2.古巴比伦王国古巴比伦王国3.3.汉谟拉比法典汉谟拉比法典思考、归纳、 总结通过设计板 书，培养学 生的归纳、 表达能力， 巩固本节课 的内容。六、巩固六、巩固 复习复习完成配套练习相应习题。进一步加强 对知识的记 忆及理解。