2023年第四册语文教学计划2023-2023.docx

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1、2023年第四册语文教学计划2023-2023 第一篇：第四册语文教学支配2023-2023 小学二年级语文下册学期教学支配 2023-2023学年度其次学期 一、学情分析： 二年二班，本班共有学生40名，男18人，女22人。优、中、学困生比例为1：1：1。过了三个学期的学校教化，他们的语文学问实力、学习看法和习惯等方面都有了不小的进步。具体分析如下： 一语文学问实力方面 基本上会用音序和部首查字法查字典，但据词选择义项的实力较差，独立识字的习惯还未养成。能较好地区分多音字的不同读音，但常常混淆同音字和形近字，表现为写话时错别字太多。对词语表中的词语驾驭得较好，基本上会读、会写，有些会用。造句

2、时的主要毛病是一模一样，雷同较多。在按要求把句子写完好时，常常不能正确理解题目中的主要词语来体会整句话的意思的习惯；写话时，在运用标点符号方面常常出错，特别是冒号和引号。 二学习看法和学习习惯 大部分优秀生学习主动主动，上课主动发言，主动质疑，有良好的自控实力，书写工整，按时按质完成作业。也有个别后进生由于种种缘由，对学习冷眼旁观，贪玩偷懒，上课不认真，爱做小动作，没能按时完成作业，导致学习的爱好不高。 在写字习惯方面，有的同学书写欠工整。在读书方法上，大部分同学能正确流畅地朗读课文，但对于一些秀丽的课文，学生没有很好的体会，所以读课文虽然整齐，但缺乏感情。 二、教学分析： 本册共有32篇课文

3、和八个语文园地。语文园地包括四-五个栏目。“我的觉察激励学生探究觉察，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲热相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，在“口语交际中特别增设了“写一写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台给 学生供应展示课内外

4、学习所得的舞台。“宽带网与本组专题亲热相关，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相关信息。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识的字，有470个。要求会写的字，有330个。 三、教学目标： 学问目标： 1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。 2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言 环境了解意思。需要特点指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 3、积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格

5、言警句。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。 5、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜 欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 6、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习运用、逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 情感目标： 1、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 2、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 3、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能

6、主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 4、对四周的事物有新颖心，乐于视察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 实力目标： 1、接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。培育和提高学生的阅读实力。 3、口语交际中，设计内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达互相沟通、提高口语交际的实力。 四、教学重难点： 教学重点： 1、会写470个字，相识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，接

7、着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 2、相识 330个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。 教学难点： 1、提高识字实力，养成良好的写字习惯。 2、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 五、课时划分共计108课时 第一单元-13课时 其次单元-13课时 第三单元-13课时 第四单元-12课时 第五单元-13课时 第六单元-14课时 第七单元-12课时 第八单元-11课时 六、教具准备：小黑板、录音机、磁带、生字卡片等。 七、教法选择：讲授法、合作探究法、情景导入法、谈话法等。 八、教

8、学措施： 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，认真备好每一节课。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。 3、提倡合作学习。接受多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导觉察，激励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，觉察新与旧的联系，觉察识字方法。激励学生用自己最宠爱、最习惯的方法认记方法相识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生视察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：

9、识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、建立一种“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体的教学模式。 8、逐步培育学生具备预习课文的实力，细心设计预习性自学提纲，提高课堂教学效率，做到堂堂清。 9、对学困生因材施教，调动他们学习的主动性，缩短与优生的差距。 10、关爱每一位学生，给每一位学生建立成长档案，觉察挖掘他们的闪光点，多表扬激励，使孩子们感受到在学校学习、生活的快乐。 九、对学生预期到达的目标 ： 1、学生的常规习惯在原有的基础上，进一步提高，能自觉遵守课堂、课间、路队纪律，自觉清扫卫生，懂礼貌，做一个合格的小学生

10、。 2、通过学习，学生能牢固驾驭语文的基础学问，提高其基本技能。 3、使学生成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。 4、会预习课文，有提前预习课文的意识和习惯。 十、起止日期 ： 2023年2月-2023年7月 其次篇：第四册语文教学支配 第四册语文教学支配 一、教材分析： 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作

11、灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二、教材特点 1.围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。“导语之后的课文以及部分练习，“语文园地中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。 2.创设“我知道“宽带网两个全新栏目，搭建拓

12、展学问的平台。 3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。 5.突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要表达在以下几个方面。首先，编写角度由服务于老师的“教转向既便利老师的“教，又易于学生的“学，教科书由“教本转变为“学本。 其次，留意引导觉察，激励探究学习。“语文园地里设置的“我的觉察这一栏目，可以不断引导学生自主觉察并驾驭汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。 再次，教材尽可能多地为学生供应展示的机会，在“语文园地里设有“展示台一

13、栏。教材以学习伙伴的展示为引导，激励学生从不同方面展示自己的本 领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还主动提倡合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育学生从小就有合作意识。本册教科书，不管是题目的支配，还是插图的设计，都努力表达提倡学生合作学习的思想。 6.教材的编排表达开放性和弹性，增加适应性。 阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学状况灵敏处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。如，“背诵自己宠爱的部分；“我要把会写的词语都抄下来。展示台以学习伙伴展示

14、的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与进展，不断获得成就感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。 三、学习目标 1.接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 3.接着运用音

15、序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7.学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时

16、看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 10.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 11.对四周的事物有新颖心，乐于视察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、运用本册教材要留意的问题 1.要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 本册教科书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为互相联系的一个有机整体。老师应当在学习相

17、应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2.识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 3.阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通

18、过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。 4.口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当 主动参与到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长觉察学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 五、教学支配 第一单元 13-15课时第五单元 13-1

19、6课时 其次单元 11-13课时 第三单元 13-16课时 第四单元 13-16课时 第六单元 12-14课时第七单元 13-16课时第八单元 13-16课时 第三篇：第四册语文教学支配 一九九九学其次学期语文思想品德第四册教学支配班级状况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过一学年半的学习，本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已驾驭常用汉字个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成

20、了良好的听说习惯，会用“请、您、感谢、对不起、没关系等礼貌用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿态基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。下一页 第四篇：语文第四册教学支配 语文第四册教学支配 一、学生基本状况分析： 本年级共有学生44人，他们分别来自本乡。大部分同学经过一年半的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长期，还有待老师耐性、细致地引导、启发、教化，使他们健康快乐地成

21、长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、学生学习困难缘由分析 由于家境都不太志向，所以父母在外打工者居多，留守家园的皆为体弱多病，或是年迈者。对孩子要么溺爱，要么管不住，要么文盲没实力管孩子。 三、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网。支配留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的支配，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教化，培育恳切、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的觉察，进一步驾驭汉字的构字规律，相识汉字结

22、构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育学生的视察、想象、表达实力。 四、教学目的： 1、培育习惯 1接着驾驭正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯。2接着驾驭正确的写字的方法，培育主动发言、专心听讲的习惯。3接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 1接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、正音。2能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 1相识400个字，会写300个字。 2要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。 3要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并

23、练习运用于口头和书面语言表达之中。 4有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。 4、口语交际 1养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话看法自然大方，有礼貌，能就感爱好的话题发表自己的看法。 2能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好，意思连贯。 3情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。 2学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3能

24、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 1对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。2在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 3根据表达需要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 五、教材的重点、难点和关键 相识400个字,会写300个字.要求相识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是,要求相识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成良好的写字习惯

25、,书写规范,端正,整齐,感受汉字的形体美.宠爱阅读,对阅读有爱好.学习用一般话正确,流利,有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段.在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读.对写话有爱好,能把看到的,想到的写下来.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语.根据表达需要,学习运用逗号,句号,问号,感叹号.学习写日记.六、提高教学质量的措施： 1、认真备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关切每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发学生热忱。 2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育学

26、生识字，说话，说句，写字的实力。 3、要改良识字教学的方法，培育学生自学生字的实力和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，关心学生识记生字，又要留意接受多种手段，随时稳固已获得的成果。 4、认真批阅课内外作业，觉察问题，刚好辅导订正，虚心向内行学习，向学生和家长征求看法，根据教学状况和效果，不断改良教学方法。 七、教学进度： 周次课时支配教 学 内 容 第一周3.53.10第一课第三课 其次周3.113.18第四课语文园地一第五课 第三周3.193.25第六课 第八课 第四周3.264.1第八课语文园地二 第九课 第五周4.24.8第十课第十二课语文园地三 第六周第七周第八周第九周第十周

27、第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周4.94.254.164.224.234.305.75.135.145.205.215.275.286.36.46.106.116.176.186.246.266.30第十三课第十五课 第十六课语文园地四期中检测第十七课 第十九课其次十课其次十一课其次十二课其次十四课语文园地六 其次十六课 其次十七课 其次十八课其次十九课第三十一课 第三十二课语文园地八期末复习期末复习 第五篇：第四册小学语文教学支配 一、教材分析 一教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和

28、实践实力，促进学生的全面进展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的觉察；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于创建；美丽奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。 本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新

29、增了“宽带网。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。 二教材特点 1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。 2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践

30、实力。 4、材的编排表达开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可根据教学状况灵敏处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与进展，不断获得成就感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。 三运用本册教材应留意的问题 、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书实行了依据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些

31、教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为互相联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 、识字和写字教学应当留意的问题： 老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的玩耍或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准

32、。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲乏，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。 xiexiebang 范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM) 、阅读教学应当留意的问题： 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，关心学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会

33、。 、口语交际教学应留意的问题： 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参与到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长觉察学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。 、开展丰富多彩的语文实践活动： 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有确定的联系。活动的形式可以是玩耍、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 二、学习目标 1、接着复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。第四册小学语文教学支配