2023年小学四年下语文综合教案.docx

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1、2023年小学四年下语文综合教案 第一篇：小学四年下语文综合教案 百度搜寻学而思网校 第一课：双色火 一、活动目的： 1、通过调查与收集资料，了解全国和吉林省近几年的火灾灾难状况，能根据调查结果，写出完好的调查报告，并能进行对比分析探讨。 2、通过调查访问，使学生相识到目前我校学生在消防平安学问和自救意识、自救实力方面的现状，了解存在的问题，分析现象产生的缘由，提出解决措施，培育学生觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力。 3通过调查采访、参观实践、模拟演习等一系列的消防平安自救教化活动，丰富学生的消防自救学问和学生的生活体验。 4、通过火场逃命自救及报警的模拟演练，让学生驾驭火灾自救和

2、火场逃命自救的一些技巧,提高学生自防自救实力。 5通过消防平安和自救方法的创新方案设计和创新作品的制作，把消防平安教化与科技创新紧密结合，培育学生运用创新的方法，科学有效地解决生活中的实际问题的思维习惯和实力，进展学生的创建性思维，培育学生动手实力。 6通过消防平安学问竞赛、办宣扬小报、写建议书、建议书等活动形式，扩大消防平安教化的宣扬影响，在全校营造浓浓的学习消防平安教化的气氛，让每一个学生都能主动参与到活动中来。 7通过各项活动，让学生走近消防，了解消防，重视消防，让消防平安学问伴随他们终身。 二、活动准备： 1根据活动支配，准备相关器材持。 2活动前留意培育一批骨干分子，在活动中可以关心

3、老师组织活动，成为老师的得力助手。 3准备笔记本等，记录下活动的真实材料。 三、活动方法： 调查探讨、参观演习、老师讲座 技能培训、创新实践、宣扬发动 四、活动实施过程及效果： 第一周 第一阶段：觉察问题 1、针对在小区内火灾发生的事务，绽开调查。 2、设计采访提纲，采访受灾同学。 3、设计调查问卷。 4、统计调查问卷，写出调查报告，提出活动建议。 能从四周环境入手，从身边的同学那里绽开采访和调查，根据调查的结果 写出了自己的合理建议，推动了活动开展。 其次阶段：调查探讨阶段 1、利用多种渠道收集资料，每组绽开调查。 1.调查了解中国近三年火灾灾难状况调查吉林省近两年火灾状况对比吉林省和全国火

4、灾状况 学生们利用网络和书籍对全国和湖南省的火灾状况绽开了细致的调查和探讨，每个小组都能团结协作。 2.利用数学方法比较收集的数据。 其次周 第三阶段：宣扬煽动阶段 1、根据前期的调查探讨觉察的问题，写出建议书。 2、向全校师生建议共同参与消防平安教化活动。 第四阶段：消防平安学问储蓄 1、利用多种渠道收集消防平安学问和自救自护方法的相关资料。 通过各种手段收集了大量资料，丰富学生们的消防平安学问，知道了火灾自救的一些方法。 2、老师讲授消防平安学问的专题讲座。 3、各班平安员，带着全班同学学习消防平安学问。 4、各班进行了“讲平安、说平安主题活动，收集平安故事。 5、各班收集平安警示语，设计

5、制作消防平安警示牌。 学生通过这一系列的活动，不仅学到了很多消防平安学问和自防自救方法，还相识了许多消防平安标记，了解了每个标记的含义与用处，拓展了学生对于防灾自救内涵与外延的思索和认知，防灾自救意识和实力得到了加强。第三周 第五阶段：参观实践阶段 1、参观学校平安设施 2.平安员在各班传授包扎与止血方法，全校各班进行了包扎、自救互救技能训练。 3、进行全校包扎、自救互救的技能竞赛 学生对于动手操作很有爱好，学会了一些好用的卫生学问与包扎、止血、互救等技能。人人参与体验的活动深受学生欢迎。各班主动进行了技能技法训练，在竞赛中都获得了不错的成果，学生的主动性特殊高。 4、学习运用灭火器，能区分各

6、类灭火器；进行了灭火模拟练习。 通过学习学生们能很快区分各类灭火器应用的范围，并在模拟灭火练习时，能精确扑灭火源。 5、设计学校火灾逃命路途和家庭逃命路途。 6、进行了火场逃命、高楼逃命、家庭逃命的模拟演练。 通过模拟火灾逃命和高楼逃命演习，学生们学会了在各种环境下的自救方法，对活动爱好很大，盼望老师能开展这样的实战演习活动。 第四周 第六阶段：活动宣扬阶段 1.、全校各班出了多期消防平安专题板报 2、调查所在社区消防设施状况，提出加强社区消防平安的对策建议 第七阶段：总结评价阶段 1、整理活动资料、活动总结、装订资料集。 2、开展活动的自评、互评、师评、家长评 3、表彰了一部分在自护活动中表

7、现突出的学生，其他学生也能从中找到差距，促进今后的活动。 其次篇：四年下综合实践教案 第一课:双色火 学问目标： 1、了解火的用处和危害。 2、知道火警电话的号码。 技能目标：收集防火学问及相关图片，驾驭灭火常识和火灾逃命学问。情感目标：培育学生的防火意识和珍惜生命的意识。 教学重点：知道火警电话的号码，了解灭炎常识和火灾逃命学问。教学难点：驾驭来火常识和火灾逃命学问。教学准备：相关图片及资料 教学方法：情境教学法 一、学习儿歌，揭示课题 同学们，你们宠爱儿歌吗？今日我们来学习一首书上的儿歌好吗？ 学生阅读儿歌。 谁来说说你从儿歌中了解到了什么？防火火始终是人类的敌人吗？ 你知道火有哪些用处？

8、 小结：其实，火是我们人类的挚友，它使我们告辞了茹毛饮血的生活，使人类走向了进步和文明，可是假如我们不合理运用它，它就会大发脾气，给我们人类带来灾难。因此我们要了解火的双重性，今日我们就来了解，双色火。 二、活动探究，学习新知 1、同学们，你们都是最聪明的孩子，谁能说说怎样都才能让火不发脾气，光为人类做好事呢？防火 2、你们说得特殊好，如今就将你所了解的相关的防火学问与大家沟通一下吧。 3、真棒，同学们，你们知道这么多防火的学问，下面我们一起看看这些人的行为是否正确呢？1学生看书中图片2学生推断，老师指导。 4、你们真棒，真像小法官，对了，你们想当小法官吗？正好，老师这有一桩案件需要审理，谁来

9、试试？1学生看书7-9页自编情境。2学生表演，老师指导。 小结：看来每一次火灾的造成，我们人类都是有责任的，只有我们具有了防火意识，火灾才能避开，为了让这凄惨的事情不再发生，让我们起来进行防火宣扬吧！ 三、想一想 一旦发生火灾我们怎样才能把火扑灭呢？ 1学生可以以书中图片为例沟通自己知道的灭火学问。2老师适时进行补充。 3设置情境，让学生进行灭火和火灾逃命表演。 四、学习相关链接 1、思索：发生火灾怎么办？ 2、学生根据书中的图片沟通逃命的学问。 3、老师适时进行补充和指导。板书设计： 第一课双色火 挚友：火使人类走向文明，有很大的用处 敌人：火灾损损害了人的生命和财产 只做挚友，不做敌人-防

10、火 其次课 餐巾折花 学问目标：知道餐巾折花的用处和餐巾折花的基本折法。技能目标：驾驭餐巾折花的基本方法，会折餐巾折花。情感目标：培育学生审美情趣和勤于动手的好习惯。教学重点：餐巾折折法 教学难点：折较困难的餐巾折花。教学方法：讲授法，演示法 教学准备：剪刀、餐巾纸、布，杯子等。 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你们见过餐巾折花吗？在哪见过？餐巾折花是宴会、酒会上运用的卫生用品，相传起源于古希腊，如今的餐巾折花是中西文化的一种产物。宴会上，餐巾折花给人带来一种赏心悦目的美感，给宴会增加热情欢快的气氛，带来美的享受。你们想学习餐巾折花吗？好，今日我们就一起来学习餐巾折花。板书课题 二、学习探究，

11、驾驭新知 一走进餐巾折花乐园 接受上网或查资料等方式了解餐巾折种类、历史和作用，填入书中的表格内。 1、学生沟通搜集到的资料。 2、老师指导学生进行资料的加工整理和适时补充。 二学与做 1、学生阅读餐巾花的折法与步骤。 2、学生尝试折制餐巾花，老师巡察指导。 3、展示优秀作品，请制作者谈制作阅历。学生修改自己的作品。 三、拓展学习，稳固学问 1、阅读餐巾折花的基本方法。 2、学生沟通阅读收获。 3、依据书中图片试折餐巾折花。 4、展示作品，沟通阅历。 四、学习相关链接 1、学习浪漫餐巾折花的方法。 2、尝试折制折花 3、作品展示，沟通阅历。 五、总结全课 1、老师总结学习的学问和学生的表现。

12、2、学生谈谈本节课的收获。 第三课 插花 学问目标： 1、知道插花的常用造型。 2、了解插花的方法与步骤。技能目标： 1、能够动手进行插花。 2、能够利用身边的植物插出富有创意的插花。情感目标： 1、培育学生的动手实力和审美情趣。 2、培育学生健康的爱好。 教学重点：知道插花的常用造型，了解插花的方法与步骤。教学难点：能够依据造型进行插花。教学准备：相关材料及图片 教学方法：讲授法，小组合作学习法 一、师生谈话，导入新课 同学们，你们见过插花吗？在哪里见到的？插花美吗？插花能给我们美享受，增加活动气氛。你们想学习插花吗？这节课我们就共同来学习插花的有关学问。 二、活动探究，学习新知 1、了解插

13、花的方法与步骤。1插花的制作步骤 学生阅读了解插花的制作步骤 学生识记插花的制作步骤2小组合作学习插花常用的造型。学生读书中资料 学生组内沟通学习状况。3小组合作学习插花三步骤 学生自由读文 学生组内沟通学习状况 2、学有所用，动手实践 小组合作制作插花。 3、沟通共享 1以小组为单位进行作品展示2学生互评 3思索：你们准备给自己的插花取个什么名字呢？找算送给谁，表达你什么意愿呢？ 4、共享成果 你们认为把小组同学们亲自制作的插花送给谁最有意义呢？为什么？ 三、活动延长，加深学习 1、创作性制作插花 小组合作，做出最富有创意的插花。 2、利用身边的东西制作插花 妈妈买菜回来了，预示着一件艺术品

14、即将诞生，你想到怎样做了吗？ 四、学习相关链接 1、阅读资料 2、沟通自己的收获 板书设计： 第三课 插花 一、插花的制作步骤 二、插花的常用造型 三、插花三步骤 第四课 今日我当家 学问目标：通过自己当家，体会父母持家的辛苦。技能目标：提高学生的自我服务实力和自我生存实力。情感目标：培育学生酷爱家庭，为家庭勇于担当责任的好品质。教学重点：通过自己的当家，体会父母持家的辛苦。教学难点：提高学生的自我服务实力和自我生存实力。教学准备：相关资料及图片 教学方法：师生互动法，小组合作学习法 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们已经长大了。作为家里的一员，也应当为家里分担些责任，你知道我们能为家里做些

15、什么吗？又该怎样做呢？今日我们共同来探讨一下第四课今日我当家板书课题 二、活动探究，学习新知 1、活动准备：上网查找资料了解各国小挚友是怎样做家务的？ 2、小组内汇报资料查找状况。 3、探讨：小学生应当帮家里做事吗？ 4、思索：听了“妈妈下岗，我能帮妈妈干活了。这则广告，你有什么感受？想一想我们应当为妈妈分担什么？ 5、自由阅读书中给出的有关不同国家小学生每天劳动的时间的资料，谈谈自己的感受。说一说你每天能用多少时间关心妈妈做事情？ 6、我要行动：父母这么辛苦，我能用什么方法帮他们呢？ 7、制定“今日我当家支配表。1小组内沟通自己的支配。 2收集典型支配表，分组评比，每个小组选出一个最正确方案

16、。 8、读体会日记，沟通“当家阅历 9、想一想：在符合自己的栏目里打上对号。 三、活动延长： 1、以小组为单位实行“假日小队的活动。 2、写一篇体验日记 四、学习相关链接 1、阅读资料 2、沟通感受 五、行动作业： 1、与父母沟通当一次家 2、写一篇当家体验日记 第五课 小雕刻 学问目标：了解雕刻所需的工具与过程，知道雕刻的方法。技能目标：能够独立对橡皮、萝卜进行雕刻。情感目标：培育学生的审美情趣和艺术表现力。教学重点：能够独立用橡皮、萝卜进行雕刻。教学难点：能够雕刻出精致的作品。 教学准备：橡皮、萝卜、水果12个，绿色的菜叶及水果皮，橡皮刻刀、美工刀、水果刀或有尖的单刃横刀、盘子等。教学方法

17、：演示法、实践法 一、揭示课题，导入新课 手工雕刻是一种工艺型的劳动，它是雕刻师“高智能和高技能的综合活动。今日让我们也做一次小雕刻家，找找艺术家的感觉。板书：小雕刻 二、自学过程与方法，初知雕刻学问 一橡皮雕刻 1、学生阅读橡皮雕刻。 2、小组合作学习橡皮雕刻的方法。 3、老师演示雕刻作品 4、学生尝试雕刻 5、作品展示，评比优秀作品。 二萝卜花雕刻 1、学生阅读书中有关萝卜花雕刻的资料。 2、学生小组合作尝试雕刻萝卜花。 3、老师巡察指导。 4、作品展示，进行评价。 三、活动延长：学习泡沫雕刻 1、学习泡沫雕刻的过程与方法。 2、动手实践作品的雕刻。 3、作品展示 4、评出优秀作品 四、学

18、习相关链接 1、欣赏书中雕刻的图片 2、沟通雕刻方法及感受。 五、实践作业： 雕刻一件自己最拿手的作品。板书设计： 第五课 小雕刻 一、橡皮雕刻：阴刻、阳刻 二、萝卜花雕刻：打草稿、雕刻切削挖 三、泡沫雕刻：选择图案、放大图样、刻出大体轮廓、挑去多余的泡沫、涂颜色 第六课 人间彩虹桥 学问目标：了解有关桥梁和家乡桥梁建筑状况。技能目标：能以自己的方式创作有关桥的作品。情感目标：培育学生装酷爱桥梁事业的品质。 教学重点：了解有关桥梁的学问和家乡的桥梁建筑状况。教学难点：创作有关桥梁方面的高质量的作品。教学准备：相关图片及资料 教学方法：讲授法、小组合作学习法 一、揭示课题，导入新课 桥是人类才智

19、的结晶，是人类文明的剪影，是不朽的建筑，是一种艺术，一种经典，被酷爱它的人们给予了许多奇异的传闻，今日我们来学习第六课人间彩虹桥板书课题 二、活动探究 一桥梁学问多少 1、学生沟通收集到的有关桥梁的学问的资料。 2、老师适时进行指导、补充和总结。 3、老师对我国桥梁的历史、进展、种类、用处、材料及基本结构进行简洁介绍。 二说说家乡的桥 1、小组沟通家乡桥梁建筑的状况。 2、老师适时进行指导和补充。 三说桥 1、我是优秀小导游 1结合图片介绍一些知名的桥，以导游的形式介绍。2评出优秀小导游进行表彰。 2、桥的故事我知道 根据收集到的资料，每个小组选派一名同学介绍他们收集到有关桥的故事。 四赞桥

20、1、出示并诵读古今名人写桥的诗句。 2、写一篇关于桥的小文章。 三、活动延长： 1、以自己宠爱的方式进行有关桥的创作。 2、思索：我们怎么做护桥的小卫士呢？ 四、学习相关链接 1、阅读茅以升：中国当代第一位桥梁专家 2、沟通读后感受 五、总结全课，提出盼望 同学们，通过今日的学习，我们了解了许多桥梁方面的学问，同时也了解了家乡桥染建筑的状况，盼望你们都能做家乡桥梁的小卫士，爱惜好我们家乡的桥，老师也盼望你们能酷爱桥梁事业，好好学习，将来制作出更先进、更美观的桥。 板书设计： 第六课人间彩虹桥 不朽的建筑 才智的结晶 爱桥、护桥 第七课 改变莫测的天气 学问目标：知道天气与我们生活有亲热的关系，

21、了解各种天气的成因。技能目标：能对收集到的资料进行加工整理。情感目标：培育学生爱视察、善思索的品质。教学重点：了解各种天气的成因 教学难点：如何预报天气 教学准备：相关力图片及资料 教学方法：讲授法，小组合作学习法 一、揭示课题，导入新课 同学们，你阅历过一天出现不同种天气吗？这就是改变莫测的天气，你想弄清它发生的缘由吗？今日我们就来探讨改变莫测的天气。板书课题 二、活动探究 一各种天气出现的缘由 1、学生沟通收集到的资料。 2、老师进行具体讲解。 1风的成因：由四周的气压不均引起的由空气受热或受冷而导致引起的从一个地方向另一个地方移动的结果。 2雨的成因：雨是由去“变来的，在水云中，云滴是小

22、水滴，当它们增大到确定程度下降到地面形成雨。 3雪的成因：雪花是由空气中的小冰晶增大而成的。 4雾的成因：凝聚的小水滴使水平能见度降低到1千米以内时雾就形成了。 3、小擂台：在我们的生活中有很多与天气有关的词语或谚语，让我们一起行动起来，到学习中、生活中搜寻一下吧！比一比看谁收集到的多，并与大家一同来共享。 1以小组为单位进行擂台赛，看哪组收集资料的种类和数量多。2一方打擂，另一方守擂，假如输了，再来一组上来打擂。最终胜利的称为擂主，进行表彰。 二如何预报天气 1、学生沟通收集到的资料 2、老师进行适时指导、补充和总结。 3、谈谈自己的的收获及体会。 三、活动延长： 收集有关天气与健康天气与农

23、业、天气与农业、天气与饮食、天气与出行等资料，了解天气与我们生活、生产的关系。 1、学生沟通收集到的资料。 2、师生共同总结： 1天气与健康：天气的转变会引起人们自我感觉的异样，人们感到“头痛、困倦、烦燥时，常常预示着变天了，而患有关节炎的病人，则由于能预感天气转变，常被人趣称为“小气象台。 2天气与农业：常用言道：万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮，可见气象条件对于农业的重要性，充分开发利用和爱惜农业生产的重要目的，只有“顺天时，量地力才能丰产丰收。 3天气与饮食：天燥寒冷天气宜多吃热量较高的食品。枯燥偏寒天气应多吃些潮湿并具有热性质的食品潮湿偏热天气很相宜食用葱、枣、花生等食品。 4天气与出行

24、：当有雨时能见度小于500米，摩擦系数小于50，建议行车速度不要超过80公里。 5天气与旅游：气象气候是风景区开发的重要背景因素之一，在各旅游城市、旅游区里，都有各自不同特点的气象气候因素和条件，旅游开发者在制定规划时，必需全面考虑和探讨该地气象气候资料，对其有利的和不利的条件进行照实评价。 四、学习相关链接内容 1、阅读雨天如何防雷击 2、沟通学习收获 板书设计： 第七课改变莫测的天气 一、天气现象的成因 二、天气与我们的生活 第十课 常用木工工具的相识与运用 学问目标：相识木工工具，了解它们的运用方法。技能目标：驾驭常用木工工具的相识与运用方法 情感目标：培育学生酷爱劳动的品质。教学重点：

25、相识木工工具，学会运用木工工具。教学难点：娴熟运用木工工具。 教学准备：羊角锤子、斧子、圆木、方木、手锯、钉子、酒瓶盖。教学方法：讲授法，演示法 一、揭示课题，导入新课 常用的木工工具虽然古老，但是也很大的好用价值。相识它们极为重要，正确地运用它们，能够关心我们解决许多生产劳动中的问题。今日我们就来学习第十课常用工具的相识与运用。 二、学与做 1、相识木工工具 1小组内沟通自己相识的木工工具。2全班汇报 3老师出示木工工具的实物或图片，学生说出工具的名称。 2、运用木工工具 1运用斧子劈圆木分成两半 a.老师演示，学生观看 b.学生尝试，老师巡察指导。 c.师生共同总结斧子的运用方法及阅历。2

26、运用锤子：钉钉子 小组探讨钉钉子的方法 指名一名学生尝试钉钉子。学生指出其操作的优缺点。师生共同总结钉钉子时的留意事项。3运用羊角锤子：起钉子 老师出示羊角锤子，学生猜它的名称和用处。老师演示起钉子 学生尝试起钉子4运用尺子：量尺寸 老师介绍量尺寸的留意事项 学生尝试测量方木，老师巡察指导。5运用锯子：锯木板 老师出示锯子，指名学生说知名称及用处。老师介绍锯木板的过程及方法 学生尝试操作，老师巡察指导。 三、学习能切钢板的水刀的学习资料。 1、学生自读资料 2、沟通阅读收获及感受 四、想想练练 1、自制刮鳞器1选一块长方木板 2沿虚线用锯子锯下虚线顺木纹方向用斧子劈开4钉置酒瓶盖 5小组合作，

27、制作刮鳞器6作品展示，评出优秀作品 2、思索：选择木板的位置要留意什么？ 3、不用酒瓶盖还可以用什么东西代替。 五、学习请记住 1、阅读请记住中的内容 2、识记请记住 板书设计： 第十课常用木工工具的相识与运用 工具 用处 斧子 劈 锤子 钉 羊角锤子 起钉子 尺子 测量 锯子 锯 第十一课 制作琥珀 学问目标：了解自然琥珀的形成过程，知道人工琥珀的制作过程及方法。技能目标：能利用形态来区分自然琥珀与人工琥珀，会制作人工琥珀。情感目标：培育学生爱动手，擅长思索的品质。教学重点：了解人工琥珀的制作过程及方法 教学难点：人工琥珀的制作 教学准备：相关资料、材料及图片 教学方法：讲授法、演示法 一、

28、揭示课题，导入新课 同学们，我们都知道自然琥珀是珍贵的化石，既可以用它做成各种精致的工艺品，又可以作为科学探讨的材料。但是自然琥珀价格昂贵，能不能想出一种方法，人为地使昆虫和其他小动物待在琥珀那样的物质里呢？今日我们就来探讨一下。学习第十一课制作琥珀板书课题 二、学习制作琥珀 1、介绍制作琥珀需要的工具与材料。 工具与材料：酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、玻璃棒、镊子、剪刀、快刀、细砂纸、松香、酒精、白卡纸或废弃的小纸盒、小型鞘翅目昆虫 2、制作琥珀 1学生自读75页书中设计方案，自学制作方法2小组内汇报学习状况 3根据自己的包埋物小组内设计模具。4老师演示制作方法，学生留意视察5学生尝试制作琥

29、珀，老师巡察指导。6进行作品评价，评出优秀作品进行展示。 三、慧眼识真伪 1、思索：怎样来区分人工琥珀和自然琥珀？ 2、小组探讨 3、汇报探讨结果 4、师生共同总结：从形态上看人工琥珀比自然琥珀形态规则，从硬度上看人工琥珀硬度不及人工琥珀。 四、读一读 1、学生自读书中资料 2、沟通学习收获 五、活动延长： 1、以小组为单位合作学习琥珀工艺品制作 2、每组指派一人进行学习成果展示 3、评出优秀学习成果及小组 六、学习相关链接 1、学习阅读资料 2、思索：什么是琥珀？ 板书设计： 第十一课制作琥珀 人工琥珀 自然琥珀 形态： 规则 不规则 硬度： 较硬 很硬 第十二课 关爱小鸟 学问目标：了解当

30、地鸟的种类、名称、现存数量和鸟类资源。技能目标：能关爱小鸟，并能做些爱鸟的宣扬活动。情感目标：培育学生关爱小动物的品质。 教学重点：了解当地鸟的种类、名称、现存数量和鸟类资源。教学难点：关爱小鸟，实行爱惜鸟类的宣扬活动。教学准备：相关资料及图片 教学方法：讲授法，合作学习法 一、揭示课题，导入新课 鸟类是大自然中的重要成员，它与我们人类的生存有着亲热的关系。鸟类可是一个大家族，目前在我国就已经有1180多种鸟类，在我们这个地区，鸟类的状况又怎样呢？让我们一起学习关爱鸟类这一课。板书课题 二、活动探究 1、了解当地鸟类的状况 1学生将自己查到的资料在小组内沟通2小组选出代表进行全班汇报。 2、你

31、还知道哪些鸟类或鸟的习性。 3、找一找 1描写鸟的诗句2鸟的共同特征3鸟的本领 4鸟的生活习性与环境 4、针对该不该养鸟绽开辩论。 5、我是小小智多星 1你能说出珍稀鸟类的名字吗？2你想出哪些爱惜鸟类或小动物的方法？ 三、想一想 1、为什么说鸟类是人类的挚友？ 2、社会哪些现象对鸟类生存造成确定危害？ 3、大量鸟类灭亡会产生什么后果？ 四、活动延长 1、上网查找或通过查找资料，获得鸟巢制作的相关学问。 2、师生收集各种人工鸟巢的图样，小组合作设计鸟巢的图样。 3、准备制作鸟巢的材料 4、制作鸟巢 5、作品改良 五、学习相关链接 1、阅读世界各国的鸟类爱惜 2、你还有哪些爱惜鸟类的好方法？ 板书

32、设计： 第十二课关爱小鸟 小鸟是人类的挚友 关爱他们维持生态平衡 第三篇：四年级语文综合学习四教案 四年级语文综合学习四教案 本次综合学习包括“我的采蜜集“读读背背“口语交际“我的小笔头四项学习内容和“闲逛书林一项欣赏内容。 “我的采蜜集采集的内容是分类整理有关植物的词语，这与本单元文化主题亲热相关，是对“绿的延长与拓展。 “读读背背栏目选择了郑燮的题竹石，诗的大意是：这丛绿竹，长在青山上那么牢固，它的根须原来是扎在岩石缝隙里的，而阅历了成千上万次的打磨和打击照旧坚韧不拔；不管是酷暑的东南风还是严冬的西北风，它都经受得住。全诗以竹比人，借石竹的吃苦耐劳，坚韧不拔与生气蓬勃的精神，反照诗人刚直不

33、阿的风骨。 这一次支配的口语交际，内容是“请你来当设计师，话题为学生供应了一个自由发挥、想像、创建的空间，将语文的学习引向生活，并服务于生活，是对前面所学学问的升华与运用。 “我的小笔头让学生在欣赏漫画之后，编一个“绿色的故事。该习作练习紧扣单元文化主题，引领学生进行深化思索，从而将“绿色的味道演绎得愈来愈浓。 “闲逛书林承接前几册的系列支配，支配了至今影响深远的唐代书法三大家以及元代赵孟畹木?渥髌沸郎停?雍鹤置姥胧榉帐醯慕嵌燃?劝?婀?镅晕淖值那楦小?br 学问与技能目标： 1、进一步增加学生主动积累的实力，进展语感。 2、接着培育学生的口语表达实力与习作实力。 过程与方法目标： 1、引导学

34、生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。 2、通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达实力的稳固训练。 情感看法与价值观目标： 激发学习语文的爱好。 策略与方法：自主探究、合作沟通。 教学准备： 学生准备： 1、课前借助工具书，自己尝试理解题竹石诗的大意。 2、课前搜集唐代书法三大家以及元代赵孟畹。 老师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、我的采蜜集： 1、出示书中八个词语，学生思索、沟通该范例积累的内容。 2、初步引导学生区分成语与四字词语。 3、进行扩展：引导学生说出自己所知道的有关植物的词语。 4、激励学生课下接着分类整理有关植物的词语，准备参加次日班内将开展的“词语擂台

35、赛。 二、读读背背： 1、出示古诗题竹石，激励学生会背的则站起来背、会读的则站起来读。 2、学生沟通从诗中读懂什么？ 3、师生补充描述。 4、学生反复吟诵，同学之间互教互背，到达人人都能熟读成诵。 三、闲逛书林： 1、自主欣赏唐代书法三大家以及元代赵孟畹 2、学生共同沟通课前搜集的唐代书法三大家以及元代赵孟畹 3、老师适当对这些书法艺术家的作品及他们的书写风格做补充介绍。 4、激励学生选择自己宠爱的书法家的字帖来进行描红或仿影，以此练习毛笔书法。 第四篇：四综合教案 植物王国的奇异综合实践活动方案设计 活动目标 1、了解植物在我们人类生活中的重要性。 2、在宠爱植物的基础上学会科学地护理和种养

36、植物。活动时间：5周 活动过程 一、引入新课并板书： 植物王国的奇异 二、进入新课教学，汇报视察结果。课前老师布置的视察植物活动 1、以个人为单位，说说各自视察植物时觉察的各种现象。 同学们，这几天你们都到植物王国做客去了，是吗？在植物王国里，有什么现象引起你的留意？由生自由说，提示不要重复 2、通过例证，让学生学会初步的视察方法，渗透视察理念。 3、大家真能干，通过视察觉察了各种各样的植物现象。老师和你们一样，也到植物王国做客去了，我也觉察了很多现象。在这儿，我写出了两种现象，你们看一看，哪种现象是老师远距离视察到的，哪种是老师近距离视察到的？1春天，山坡都绿了。 2小草的叶片是瘦长的，叶片

37、边缘有锯齿。 3、谁来说？请生回答 老师远距离视察到的现象比较或许，而近距离视察到的现象则比较师有意放慢语速，引学生说出“细致或具体 4、谁来说说？指名说大家通过比较会觉察，远距离视察到的现象比较或许、粗糙，近距离视察到的现象就比较生答“具体 三、初探学生内心想法，用“牛顿故事激发学生提问。 1、你们不管是远距离看到的，还是近距离看到的，在看到植物的这么多现象后，心里有什么想法或问题问吗？请学生说内心想法，谈的角度可放宽 学生提问后即引出“牛顿故事学生懂的让学生说，不懂则老师说。 引导学生由现象提出疑问，并引导将问题归类张贴。 2、同学们到植物王国做客后觉察了那么多好玩的自然现象，都产生了哪些

38、疑问？跟你的同伴说说吧。 3、谁情愿把你的问题跟大家说说？指名说 4、请同学们拿起笔，把你最感爱好的问题写在纸上，写好后跟同学沟通下。 四、师小结 很兴奋同学们能自主觉察并确定了探讨主题，我盼望同学们在探讨的过程中主动参与、擅长觉察、勇于探究，最终获得胜利！ 五、作业 同学们各自由家中进行各种种植活动，让植物为我们人类服务，也让我们人类成为植物们的挚友。 你吃早餐了吗综合实践活动方案设计 活动目标 学问与技能： 1.懂得早餐的重要性和不吃早餐的危害。2.了解养分早餐的配制原则。 3.驾驭养分早餐的简洁制作方法。l 过程与方法： 1.通过调查活动，引导学生学习制定支配、设计问卷以及对结果统计分析

39、。 2.通过资料收集活动，指导学生学习上网搜寻、图书查阅等方法，初 步驾驭对资料进行整理分析的基本要领。 3.通过采访等活动，激励学生主动与人交往、沟通、合作。l 情感、看法与价值观： 1.学生阅历自主学习的过程质疑、探究、实践、合作，体验其中 的趣味。2.通过主题实践活动，产生养成健康的饮食习惯的意识。3.通过活动小组实践，增加学生的团队合作意识。4.通过自主学习取得学习成果，体验成就感。活动时间：5周 活动过程： 一、谈话导入： 每天早晨，我们在鸟鸣声中醒来。吃过早餐，我们就起先了一天的惊慌而又华蜜的生活，这是多么的自然和一般。然而，我们每天的早餐是不是很科学呢？我们又该如何科学地吃早餐呢

40、？围绕小小的早餐问题，我们育才小学四(三)班开展了一次综合实践活动。下面有请本次实践活动小组的同学们来向大家汇报他们的收获吧！首先有请调查小组的同学们闪亮登场！ 二、成果沟通 1.调查小组汇报程序： 1)全体成员齐呼活动口号：健康从养分早餐起先。 2)由组员陈金送、熊成双、曹浩浚汇报四(三)班早餐状况调查报 告。3)老师现场采访调查小组组长活动后的感受。4)组员朱梦妮向全班宣读建议书。尊敬的同学们： 你们好！今日你吃早餐了吗？吃了些什么呢？早餐是我们最不 应当忽视的，但却常被我们忽视。你知道吗？不吃早餐对我们身体健康的损害可大了！长期不吃早餐会严峻影响身体养分摄入，损害小学生的认知实力、创建实力的培育、发挥，对我们的身体发育不利，不吃早餐也干脆导致了近几年小学生肥胖率的提高。此外，不吃早餐还会诱发胆结石、胃炎、贫血等多种疾病。