2023年幼儿园大班音乐律动游戏教案《顶牛》及教学反思（5篇范文）.docx

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1、2023年幼儿园大班音乐律动游戏教案顶牛及教学反思（5篇范文） 第一篇：幼儿园大班音乐律动玩耍教案顶牛及教学反思 大班音乐律动玩耍教案顶牛含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过探讨、同伴学习、阅历迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识，感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热情的心情，基本精确地依据老师供应的范型快乐地做律动玩耍，在玩耍“顶牛和“包剪锤玩耍中体验合作玩耍带来的快乐，快来看看幼儿园大班音乐律动玩耍顶牛含反思教案吧。 1、感知音乐ABAB的结构特征，体验音乐欢快热情的心情，基本精确地依据老师供应的范型快乐地做律动玩耍。 2、通过探讨、同伴

2、学习、阅历迁移等尝试创编与理解音乐规则，萌发勇于向强者挑战、不怕失败的竞争意识。 3、在玩耍“顶牛和“包剪锤玩耍中体验合作玩耍带来的快乐。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。 1、阅历准备：事先观看牛顶牛角力竞赛的视频，并了解黎族民间体育顶牛玩耍的来源；幼儿有简洁双固集体舞蹈的阅历。 2、音乐：民间舞蹈抛泥球节选AB曲序。 动作建议： 第一段：第14小节：幼儿面对面，一人双手做牛角顶力动作：一人手掌做挡的动作。 第5-8小节：交换角色，动作同上。第9-16小节同1-8小节。 其次段：第1-16小节： l幼儿面对面，双手互推，做角力

3、动作。 2幼儿面对面，各抬起一只脚，双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，互相角力，最终做一个我最牛的造型。 玩耍玩法： 第一段：单圈两人面对面合作练习本领，在音乐旬尾三拍的最终包剪锤，根据输赢，分为双圈。 其次段：内圈小牛互相顶牛挑战玩耍，在其次段间最终一个乐句回到原处，与好挚友面对面，起先循环玩耍。音乐最终结束部分，双圈造型：外圈送“赞一一你最牛！里圈做牛神气造型。 一、故事导入，师生沟通、梳理顶牛玩耍的动作。 1、故事导入，引起爱好。 2、故事语词引导，师生沟通、创编、选取动作。 二、老师引导幼儿学习顶牛玩耍的玩法。 1、两位老师协作，完好示范顶牛玩耍的动作。完好

4、播放音乐 2、师生沟通，幼儿表述玩耍的玩法。 3、师生示范顶牛玩耍。 三、配乐玩耍。 l、单圈坐，协作音乐做上肢动作双人面对面合作玩耍 2、单固站立，在位置上协作音乐做上肢动作 四、挑战玩耍：单脚顶牛。 l、两位老师协作，示范单脚顶牛的动作。 2、引导幼儿表述玩耍玩法。小牛互相角力的表演：小牛各抬起一只脚、双手抱紧，对准对方膝盖，互相顶推或顶撞，抬起的那只脚不能落地，互相角力。 师：角力输的小牛要对赢的一方说什么？做一个什么动作？输的给赢方一个“赞，同时说“你最牛。体验：神气的造型 3、老师邀请一位幼儿，一起来进行玩耍示范。播放音乐 4、幼儿自由两两结伴，随乐玩顶牛玩耍。圈上双人随乐游戒 五、

5、挑战累加：挑战群牛。 l、小组玩耍四人一组，角力玩耍：玩耍增加难度，小牛还要挑战更多的牛。群牛角力大赛就要起先，看哪头小牛能坚持到最终？ 2、加入玩耍新规则，师生探讨：俩小牛“包剪锤定赢家进圈内挑战众牛。村长宣布：顶牛竞赛就要进行起先，两只小牛为一组，每次只能选一头牛参加群牛角力大赛，坚持到最终的就是胜利者。 3、随乐玩耍，探究策略。 双方“包剪锤平局怎么办P玩耍循环重复时，队形的转变，单圈变双圈。音乐结束最终的造型：外国和内圈的小牛造型表现。 4、幼儿完好玩耍。音乐重复两次 5、集体做一个勇敢、神气、胜利的造型。 六、玩耍结束。 师：今日的玩耍好玩吗？回去以后我们把这个玩耍教给其他的小挚友，

6、大家一起玩吧。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教化“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 本文扩展阅读：顶牛，1.骨牌的一种玩法。部分地区叫对牛或对偶。2.比方争持不下或互相冲突。3.牛用头相顶而斗。 其次篇：幼儿园大班音乐玩耍教案节奏和律动及教学反思 大班音乐玩耍教案节奏和律动含反思适用于大班的

7、音乐主题教学活动当中，让幼儿启发肢体意识和肢体动作，过幼儿对老师的仿照，引导幼儿相识环境，相识空间，宠爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵，快来看看幼儿园大班音乐玩耍节奏和律动含反思教案吧。 活动目标： 1、过幼儿对老师的仿照，引导幼儿相识环境，相识空间。 2、启发幼儿的肢体意识和肢体动作 3、宠爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动过程： 师：“今日我给小挚友将个故事好不好，我来告知你们啊，这个故事啊，发生在一个大森林里，你们先告知我，你们知道森林里面什么特别多吗？ 儿：“树多 仿照训练 师“哪个小挚友想来装扮一下森林里特别多的东西？谁情愿来试一下“

8、儿老虎“ 师老虎什么样子，我们来看看*做的像不像 师：“可以来做一下树是什么样子的 幼儿做动作 故事： 森林里住了两个巫婆，一个是跳跳巫婆，一个是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都宠爱跳来跳去的，他兴奋的时候跳，不兴奋的时候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都宠爱问为什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他们一起在森林里面去玩，他们就觉察前面的树上张了好多好多红色的果子，他们就过去你一口我一口的吃了起来老师做动作吃着吃着啊，你们知道发生什么事了吗？他这个果子的名字就叫爱睡果，他们吃完以后就睡着了，睡了好久好久，睡了好几年，后来啊，有一天，突然他们听到了一阵特别吵的声音，把他们从睡梦中吵醒了，你们知道是什么声音吗

9、？特别特别乱，我们一起来做一做特别特别乱的声音幼儿根老师一起想象乱的声音启发幼儿想象自己的身体都能发出什么声音，你们知道为什么这么乱吗？因为啊，森林里面要开音乐会了好多的小挚友还有小动物都来参加音乐会，小挚友们正在做蛋糕呢，我们一起去做蛋糕好不好？ 来，我们一起来做蛋糕 音乐律动“做面包音乐 师生一起先摘果子，比一比谁摘的果子多 挤牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅拌牛奶，搅面，跺面，跳一跳 学拍“强弱弱弱 小挚友们看，着黑板上画了好多好多的格子是不是？ 谁能告知我第一排，最高的这一排一共有几个格子？ 4个格子“我们一起来数一数，那我们能不能用拍手来告知老师这一共有几个格子好不好？预备起强强强强“那你们

10、听一听啊，哪一种拍手的方法好听强强强强“还是强弱弱弱“好听呢？其次个好听大家一起来做一下不同的方始终拍强弱弱弱“ 提问：刚刚老师拍的时候第几下声音最大？幼儿回答第一下，老师把黑板上格子的第一下做一个标记 第一下代表声音最大，然后越来越清，他叫强弱弱弱，来，我们一起再来拍一次，大的标记的地方要特别用劲幼儿跟老师一起拍这个节奏。 配乐器 每个小挚友选择一个你最宠爱的乐器，咱们来为这首特别好听的森林音乐会来伴奏好不好？跟音乐配乐器来拍这个节奏师生一起来拍。 音感训练 森林里面啊，不仅是小挚友门来参加音乐会了，还有谁来参加音乐会了，知道吗？幼儿回答我们来听一段音乐，我们来猜一猜还有谁来参加音乐会了好吗

11、？听一听什么声音。 欣赏乐曲 感受强弱 师生一起做动作 这是什么声音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音乐会里面，他在吹什么？可是你们觉察了没有，这个小喇叭吹的有点不一样，声音有的时候特别的大我们就这样抬着头去吹有的时候呢，声音小，那小号手怎么吹？低着头吹，我们一起来一次小号手怎么吹的，声音有大有小好不好音乐响起，幼儿跟老师一起跟音乐吹 跳圈玩耍： 小圈的时候代表声音很小，我们拍手的声音就很小，到了大圈的时候声音就大，我们拍手的时候就声音大老师跳，幼儿来拍手，每个小挚友来选一个乐器来玩这个玩耍。 教学反思： 每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规

12、律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最终版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏 本文扩展阅读：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。 第三篇：幼儿园大班音乐律动教案敲起来及教学反思 大班音乐律动教案敲起来含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏，感受乐曲的特点和欢快的心情，能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐

13、曲小看戏，快来看看幼儿园大班音乐律动敲起来含反思教案吧。 设计意图： 宠爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是特别重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用身体动作关心孩子感知和相识节奏，留意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领会音乐欢乐的气氛。 活动目标： 1、感受乐曲的特点和欢快的心情。 2、学会看懂图谱，并能根据

14、图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。 3、能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲小看戏 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备： 音乐小看戏动物图谱乐器碰鈡、铃鼓、舞板 活动重难点： 能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。 活动过程： 一、情景导入。 老师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。 师：“小动物们，今日森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？好了我们一起动身吧！ 二、绽开 1、师幼共同探讨，引出课题。老师引导幼儿初步感受乐曲的特点。 师：刚刚我们跳舞的音乐

15、好听吗？你觉得它是欢快的还是哀痛的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你宠爱吗？“激励幼儿大胆的说出自己的感受。 2、出示动物图谱，引出动物图谱。 师：不仅小挚友宠爱这个音乐，小动物们也很宠爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了“老师和幼儿一起探讨动物图谱结构。 3、音乐玩耍。 模唱玩耍：玩法-老师将幼儿分成三组小猫队、小狗队、小鸭队，根据动物图谱，在老师的指挥下分别仿照动物唱歌的声音。 例如：小猫队-喵喵喵 小狗队-汪汪 小鸭队-嘎嘎嘎嘎 肢体身体乐器玩耍：玩法-老师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在老师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。 4、

16、乐器演奏。 1老师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。 2发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。 小猫队-碰鈡 小狗队-铃鼓 小鸭队-舞板 3引导幼儿根据动物图谱，在老师的指挥下进行乐器演奏练习。 5、幼儿展示正式演奏。 激励幼儿面对全体老师，以最好的状态，在老师的指挥下，进行乐器演奏展示。 三、活动结束。 师：今日的音乐会到此结束了，你们玩的欢乐吗？有好的东西我们要学会共享，如今呢，就让我们拿着乐器将我们胜利的乐器演奏共享给其他的班级吧。“ 活动延长: 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿接着练习。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语

17、关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 本文扩展阅读：敲：按:方言或读为ko。著名语言学家王光汉词典问题探讨-合肥方言单音动词考释指出:敲，广韵音口交切“，今读qio，然明清及其前均音，合肥方言音保存了古读。敲的本义是叩击。如敲门“的敲“合肥即说为。合肥方言此字还有意耍弄，使人上当吃亏义。如:这次我非敲他一家伙。“也可表示是被动的。如:我今日给你敲得不轻。“引申表示糟糕。如:敲了，把钱包丢在车上了!“如上义当是敲本义之引申。 第四篇：幼儿园大班律动玩耍

18、幼儿园大班律动玩耍老狼老狼几点了教案 和合幼儿园：尹艳兰 活动目标 1、在“老狼老狼几点了的玩耍情节中感知乐曲的ABC结构。 2、能区分不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。 3、在音乐玩耍中体验与同伴玩耍的快乐。 活动准备音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干活动过程 一、进场：师生共同回忆玩耍老狼老狼几点了的玩耍玩法入场。 二、初步感知音乐： 1、以简洁的故事引入师：“今日我们在外面玩了一个什么玩耍？你们想玩得更欢乐些吗？狼和小羊的故事 一天，老狼肚子饿了，它想找个小动物吃掉。转来转去，它觉察一只小羊在小溪边喝水，就想吃掉小羊。 可是吃掉小羊总得有个理由啊。老狼眼珠一转，说：“小羊，你为什

19、么要喝我的水。小羊说：“这怎么是你的水呢？老狼瞪起了眼睛，说：“我说是我的就是我的。小羊吓得没话说了，老狼又说：“你还我的水，你给我吐出来。小羊说：“我都喝了，吐不出来，你要我怎么样。老狼凶狠地说：“吐不出来，我就咬破你的肚子，我自己把水放出来。说完，老狼就扑向小羊，把小羊吃了。坏人要是想做坏事，总能找到理由。 “今日老师把这个玩耍藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个玩耍，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！第一遍 2、2、出示图谱，感知音乐师：你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我望见有些小挚友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它

20、画了出来。“ 三、理解乐曲结构 1、老师根据音乐关心幼儿分析乐曲结构师：请你告知我，我画出来的这个玩耍什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？“ 2、师：你们说得对不对呢？我们一起看着上面的玩耍图来听听音乐好吗？“请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(其次遍)边放音乐老师边做动作 3、师：这下听出来老狼和小羊了吗啊？“小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。 四、按玩耍图谱分析角色： 1、师：小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？“欢快老狼的音乐听起来让你感觉怎样？猛烈、吓人 2、听音乐看着玩耍图谱加上你的动作一起来玩一玩。第三遍师幼一起做动作 3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行玩耍。 师：这次我

21、们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？第四遍师幼无声表演，感受两种不同音乐 五、听音乐和老师一起玩玩耍。 1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行玩耍。前四句出示老狼玩偶，老狼跟我们做玩耍，不被老狼觉察提示小羊不乱动，不让老狼觉察老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼觉察。 2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。前四句-确定造型独特的幼儿-激励幼儿变成不同的造型 3、幼儿分角色进行玩耍： 第一次：老师当老狼，孩子们当小羊面朝听课老师们表演第五遍其次次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要马上停下做不同造型，没有刚好停下造

22、型的将被狼抓住。第六遍 4、幼儿两两结合进行分角色玩耍： 当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。第七遍两名幼儿结合协商好角色，进行玩耍，最终老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行玩耍。提示幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。 第五篇：大班音乐律动教案天鹅及教学反思 大班音乐律动教案天鹅含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借用天鹅的图片和传递玩耍，提高肢体表达实力，在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句，在即兴舞蹈的各层次玩耍中，体验即兴创编带来的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐律动天鹅含反思教案吧。 1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。 2、借用

23、天鹅的图片和传递玩耍，提高肢体表达实力。 3、在即兴舞蹈的各层次玩耍中，体验即兴创编带来的乐趣。 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、体验自主替换歌词的愉悦心情。 1、阅历准备：幼儿已经欣赏过天鹅音乐。 2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。 1、律动导入：老师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。 2、老师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿仿照、创建单只“天鹅的动作造型。 图片一：老师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简洁的小结，边说边来用肢体动作来诠释。 图片二：老师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度

24、与美，激励孩子们探究翱翔时翅膀的不同空间位置高矮、前后、翅膀的张开程度的表现。 图片三：老师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，激励孩子们在仿照的基础上创编出不同的天鹅造型。 3、借助传递玩耍，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。 1散点上的传递。 2圈上的单人传递。 引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从仿照上升到自主探究双人合作肢体造型。 通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与挚友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的转变与利用、舞者间的身心沟通、肢体动作的多样化等。 幼儿尝试与挚友合作听音乐舞蹈并造型，老师借助眼神、动作、语言等赐予孩子们支持、认可与启发。 圈上的逐一传递： 4、欣

25、赏老师用舞蹈讲解并描述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，宠爱上这样的表达方式！创意集锦 1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。 2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型阅历接着借助图片地支撑引导幼儿仿照、创建多只天鹅的动作造型。 3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用老师供应的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。 5、友谊提示 1、关于乐句的问题。 在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，老师要通过简洁好玩的动作示范

26、，带动幼儿仿照，设计玩耍让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句照旧是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教化培育的目标，所以老师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。 2、关于传递的方式。 老师对于传递的方式可以有很多种探究和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都特殊明显，它需要幼儿集中留意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，老师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿视察仿照学习，当然这个不是本活动的重点，盼望老师自己灵敏运用即可。 教学反思 天鹅是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 本文扩展阅读：天鹅是一种冬候鸟，宠爱群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。