2023年初中叙事类记叙文写作技巧.docx

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1、2023年初中叙事类记叙文写作技巧 第一篇：初中叙事类记叙文写作技巧 思致超越 知行合一 叙事记叙文写作指导 一、叙事 记叙文 写作指导 让学生学会精确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事务或其中的一个片断进行记叙。 选取生活事务或片断进行记叙。 二、写作指导 在 记叙文 写作中，表达好一件简洁的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行困难的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。 1、那么，怎样记叙好一件简洁的事呢？ 1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、

2、事务、缘由、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应当呆板，要根据文章的需要灵敏驾驭。时间、地点也并不是非要干脆点明不行的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其转变，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了，指的是黄昏，等等。 2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中确定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完好而深刻的印象。 3、记叙的条理要清晰。一件

3、事都有发生、进展和结果的过程，依据事情进展的依次记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的依次以后，还要支配好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必需在动笔之前，细致地想一想，文章应领先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写 记叙文，必需考虑哪些先写，哪些后写，支配好记叙的依次，否则就会头绪杂乱，条理不清。 那么，怎样支配记叙依次才能使文章条理清楚呢？ Page 1 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致超越 知行合一 1、运用顺叙。 顺叙，是依据事物发生、进展的先后次序进行表达。这样写，可以将事物的进展过程，有头有尾地表达出来，来龙去脉，特别清楚。

4、运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、进展的过程是基本一样的。 顺叙有以时间为依次的，有以事物进展规律为依次的，也有以空间变换为依次的。在叙事性的文章中，大多是以时间为依次和以事物进展规律为依次的。 按时间依次进行表达时，必需严格地支配好依次，写清楚表达的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、进展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、进展、高潮、结局这一事情进展的规律来进行表达，文章的层次也是清楚、明白的。 当然，有的文章事情比较简洁，因此不愿定非要写出事情过程的四个层次发生、进展、高潮、结局。 2、运用倒叙。 倒叙，就是把事务的结局或某个最突出的片断提在前面表达，然

5、后再从事务的开头进行表达。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必需留意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 3、运用插叙。 插叙是指在表达中心事务的过程中，由于某种需要短暂中断表达的线索而插入的关于另一件事情的表达。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的表达线索，要留意与上下文的连接。这样，文章的结构不仅富有转变，而且表达事情的条理特殊清楚。 有些同学望见别的同学写出一些好文章来，便惊羡道：“这些内容，我也熟识的，怎么我没能把它们写出来！这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的实

6、力。生活中，震天动地的事情是少见的，一般人所阅历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。红楼梦写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。 那么，怎样从小事中写出深意呢？ 1、提高思想水平，训练一副见微知著的好视力。 Page 2 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致超越 知行合一 照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机终归不同，双眼是带着感情去选镜头的。视察的人本身要有确定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，觉察其中蕴含的深意。 2

7、、深化思索、分析、挖掘、找寻出事情所蕴含的深意。 在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深化地去想一想，不只留意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好视力，挖掘、找寻出事情中所蕴含的深意。 3、把事情放在确定的背景中去写。 背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，假如把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。 4、“事与“意的榫头要对得合适。 从小事中写出深意来，简洁犯的毛病是“事和“意的榫头对得不准，往往是主观上意想“深，客观上事显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避开在提示事情所蕴含的意义时候犯随便

8、“拔高的毛病。 有一篇题目叫节日的早晨作文，叙的内容是一家人快乐地吃早点的情形，结尾是： 吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的*明天。 这段话的结尾处，犯有“拔高文章思想意义的毛病。假如写好吃早点的情形，表达人民生活水平在*的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的*明天联系在一起，那“事和“意的榫头就对得不合适了。 总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深化地想一番，相识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不

9、是写关心同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，盼望今后选择新颖、独特的材料。 那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？ 1、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念动身去记叙、描写。Page 3 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致超越 知行合一 记好人好事，总是写“拾皮夹、“让座、“为人补课，不管此事自巳是否阅历过，是否有感受。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？ 其实，我们每个人居住的环境不同，爱好爱好不同，阅历的事情必定不同。能把自己那些别出

10、心裁的阅历作为选材的内容，那么，你所选择的材料确定是自己独有的，簇新生动的。 2、做生活的有心人。 常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么簇新、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有簇新、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你选择。住在城里的人，生怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下静静溜走了。 3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。 一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在

11、作文时，所表达的事往往是常见的。常见的材料中就没有簇新的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料变更一下表达的角度，也会让它放出异彩。 4、打开思路，扩大视野。 有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只留意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料确定会丰富多采起来。 法国巴黎艺术馆里，陈设了一座宏大的文学家巴尔扎克的雕像，诧异的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不简洁完成了巴尔扎克的雕像，特殊满足，连夜叫醒了他

12、的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，特别逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇异的手啊！罗丹的脸上笑容消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完备的手。 罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，如今那双手次要部分突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完备，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。 雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心支配详写和略写，叙事的重点才能突出。 Page 4 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致超越 知

13、行合一 那么，在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？ 1、事情的发生和结果要略写，事情的进展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的进展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体表达中心思想，因此要详写。 2、有点有面地叙事，“面要略写，“点要详写。有点有面地叙事，“面上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点上的内容往往是文章的重点。干脆表达中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分

14、时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶衬托红花的作用。 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅互相照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要互相照应，也需要一些“小零件，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离裂开。所以，写文章时，确定要留意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文 在下面几种状况需要过渡： 1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生转变时需要过渡。 3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起

15、止处需要过渡。 一般来说，插叙内容写完以后要留意与原来的叙事线索连接。叙事中的照应有三种状况： 1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。 2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。 3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。 总之，过渡和照应，是叙事文章中必不行少的，我们在作文时千万不能忽视。 写文章应当怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察最终谈出“门道来了。 Page 5 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致

16、超越 知行合一 现将全文摘抄 有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信念，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。 看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡言乱语。其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性，就是说开头要秀丽；所谓结尾要“简洁明快，就是说结尾要干脆有力。 做到“开头秀丽的主要途径是： 1、表达好事务的起因。如边线作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废

17、纸扔在五年级的走廊上。文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力气。 2、描写环境，烘托气氛。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增加了感染力。 3、激人爱好，引人入胜。如一堂好玩的自然课，作者开头就写道：“响亮的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。马老师原委要干什么？莫非你不想看下去吗？ 四、开宗明义，点明题旨。如“雷锋来到运动场作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动

18、会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。这样直截了当，一下子把读者留意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。 做到“结尾有力的主要途径是： 1、把事务的结局交代清楚。如一堂好玩有自然课，是这样结局的： 下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的试验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！ 这种顺着情节的进展，以事情的终结作全文的结尾，洁净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。 2、语言含蓄，发人深思。在 记叙文 中，作者以独特的相识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，Page 6 of 7 让每一个学生超越老师！ 思致超越 知行合一 发人深思。

19、 3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。 4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能关心读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。 Page 7 of 7 让每一个学生超越老师！ 其次篇：叙事记叙文的写作技巧 叙事记叙文的写作技巧 记叙文是以表达人物的阅历或事物的进展转变过程为主的一种文体，是写作训练中最普遍、最基本的一种文体。记叙文要求学生根据所给情景，组织语言材料，编写成文。一般说来记叙文有时间、地点、人物、事务、缘由和结果六要素，写作时要表达清楚。记人时，要留意介绍人物的身世、阅历和事迹等；叙事时要描写事情发

20、生和进展的过程及前因后果等。 叙事类记叙文以表达事务为主，突出事务发生、进展和解决的过程。在写这类记叙文时要做到： 要认真审题。弄清题干的每一个字，明确要求我们写什么。 要细心选材。无论是司空见惯的平常事，还是别具特色的偶然事务，都必需具有典意义。重组材料，确定要点。要分清主次。主要材料要详写，对次要材料要学会概括。 要学会推波助澜，“文似看山不喜平，切忌平铺直叙。 要有真情实感。有叙事过程中，把自己的感情注入到字里行间，在适当之处或争辩、或抒情，使主题得到升华。 要有新颖新颖的开头和结尾，留意段落的过渡和呼应，特别是要写好每一段的首句。 人称统一、线索明确。记叙文可用“你、我、他三种人称，但

21、假如题目要求你运用某种人称，则必需遵循要求；叙事类记叙文一般依据事务进展的前后依次进行表达。 表达方式的综合运用。一般的表达方式指记叙、描写、说明、争辩、抒情，记叙文当然以记叙和描写为主要表达方式，却并不解除运用其他手段，只是，对它们的运用要特别慎重，可用可不用时，坚决不用；必需用到时，也尽量简省笔墨。千万不能下笔滔滔，掩盖或扭曲记叙文的文体特征。 1.要点不全。要点是否齐全通常确定文章的档次。书面表达要上档次，要点齐全是关键。要点提示类书面表达一般不会出现这样的问题，看图作文则常会由于学生视察不细心等缘由遗漏要点。 2.线索不清。有些短文条理混乱，主要缘由是没有确定好写作线索。叙事类文章一般

22、按时间依次来写。 3.时态不明。叙事时时态混乱是学生常犯的错误之一。叙事类记叙文所记的一般是过去发生的事，原则上用过去时，有时也用如今时。 4.主次不分。有些同学写作时平均用力，四平八稳，写出来的东西主题不突出，显得呆板乏味。 一、在记叙的过程中，怎样妥当地支配详写和略写呢？ 1、事情的发生和结果要略写，事情的进展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的进展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体表达中心思想，因此要详写。 2、有

23、点有面地叙事，“面要略写，“点要详写。有点有面地叙事，“面上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点上的内容往往是文章的重点。干脆表达中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶衬托红花的作用。 二、如何过渡连接 一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅互相照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要互相照应，也需要一些“小零件，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章

24、就会显得 支离裂开。所以，写文章时，确定要留意段与段之间的过渡和照应。 一般说，记叙文在下面几种状况需要过渡： 1、由这件事转到另一件事时需要过渡。 2、记叙的时间发生转变时需要过渡。 3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 4、运用插叙时的起止处需要过渡。 三、如何设置波澜跌宕的情节 “文似看山不喜平，记叙绽开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿，我们除了留意记叙依次的支配外，还可以接受以下方法： 1虚实法如李乐薇的我们空中楼阁，实写小屋的风景，虚写寄予于小屋的生活志趣。 2抑扬法如唐弢的琐忆，开头说鲁迅“多疑、“世故、“脾气大、“不简洁接近，这是“抑，它造成悬念，引起读者的思索。接下来讲解并描述几个故事，

25、通过故事表现鲁讯先生对青年平易近人、亲切热忱的特点，以及他对那些攀附阔佬的奴才、假装的道学者、满嘴昏话的骗子、烧杀抢掠的屠伯的“脾气和“骂，这些都是“扬，先抑后扬，很好地表现了鲁迅“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛的宏大人格。 3离合法如鲁迅的藤野先生，主要是怀念藤野先生，开头却用很大篇幅描述上野的樱花、“清国留学生、中国留学生会馆、仙台几个职员的操劳、居室的变换等等。这些似乎“离题的文字，却显示了藤野先生与“我交往的广袤的社会历史背景，突出了师生之间关系的深刻意义。在记叙了藤野先生对“我在学习上的种种关心之后，文章又插进日本学生轻视、嘲弄的一场*，“我看电影后的转变。这又一次的“离题，事实上将

26、“我与藤野先生的交往推向高潮，使文章的主题表现因为这些材料更高层次上的“合更显深厚和厚重。 考场佳作展示 2023年全国卷考的是话题作文，面对“感情亲疏和对事物的认知这个思辩色调很强的话题，好多考生写出了记叙体裁的佳作，兹录三篇于后： 例文一： 明天确定记着开窗 河南考生 远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费劲地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛潮湿了，心想：明天确定记着开窗。 她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有总之，不好。 记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头

27、旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病的。“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。我瞟了她一眼又接着我的“冷水支配大洗，猛灌。她只是木在那里纹丝不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！ 可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息躺在床上的时候，她推门进来了。我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。她又木在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉肚子的药。她把药放在桌子止，静默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水支配的时候阻挡我，

28、而我却认为母亲是为我好，如今房东大娘也是如此，而我却误会她，损害她，感情的亲疏对相识一个人、相识一件事的根本原来如此重要。 从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象起先好转，但照旧对她提防着，因为“防人之心不行无嘛，终归她不是我妈，可是 那天我课间回来取东西时，觉察她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，莫非我喝了一声：“你干什么！她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想为你开窗，因为电视上说非典时期，要经常开窗，可你我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。 她如今还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：

29、明天确定记着开窗。 本文是一篇优秀的记叙文。作者审题精确，通过记叙“我和“房东大娘的一段阅历来表现话题的内涵。本文突出的特点是情节曲折，由“印象很不好到“觉得好笑再到“误会她，损害她直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。 其次是精当的描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主子公的形象活敏捷现。再次是画龙点睛的争辩，使文章的主题得以升华。 例文二： 路是月的痕 湖北考生 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲自用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔软的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否照旧执着地坐在岸边，哀怨

30、地吹着笛子，等着儿子的归来？ 父尊敬好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父尊敬的港湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老宠爱用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最奇异的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天涯的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。 随着年龄的增长，我起先厌烦起父亲，厌烦他满嘴烟味，厌烦他的黄牙，厌烦他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还厌烦他没有本事，只知侍弄几亩

31、薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲慢慢隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持缄默，而打破缄默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标记。 我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟识的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告知我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲

32、容许了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的笛声，父尊敬我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才觉察它和我的心竟产生如此剧烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！ 本文是一篇特殊精彩的记叙文，以我对父亲的感情转变为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的笛声很美；随着年龄的增长，我起先厌烦父亲，父亲的笛声如怨如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我选定的作为父爱的一种载体。笛声的转变从最美到如怨如慕到哽咽载着我对父爱的相识过程，紧扣作文要求。本文语言秀丽

33、，佳句迭出；构思精致，仅取三个片断和“几点笛声，就把凝重的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切，是一篇难得的考场佳作。 例文三： 喝茶 河南考生 老李是市社会科学探讨所的副所长。他有两大爱好：一是品茶，二是逗珍宝孙女玩。 说起品茶，老李是行家，怎么辨茶、闻茶、敬茶怎么区分各种不同种类的茶，什么信阳毛尖啦，芳香茉莉啦，牡丹绣球啦，他能跟你说得一套一套的。 说起孙女，老李有两个，大的叫大兰，小的叫小兰。虽然两个女孩一样乖巧可爱，穿着装扮完全相同，但老李私下里更宠爱小兰。不仅仅因为大兰不是他的亲生孙女，还有一个缘由，那就是小兰嘴更甜，手脚更勤快。每天老李回家，小兰总是为爷爷捧上一杯浓

34、香可口的茶，而大兰不是正在看书就是躲在房里。“到底是亲生的孩子疼爹妈呀！李老想。 一天下午，老李紧皱眉头一边思索着工作中的难题，一边往家里走去。刚一进门，就见小兰捧着冒着热气的茶迎上来，脆生生的喊：“爷爷，您喝茶！然后一边把茶杯捧到爷爷手中，一边把他扶到沙发上。老李打心眼里兴奋，工作中的苦恼一下子烟消云散了。他一边摩挲着小兰的头，一边问：“大兰呢？“她呀，看书呢。小兰不以为然地朝里屋呶呶嘴。 老李不再说什么，细细地品起茶来。 其次天上午，老李突然回到家中取资料，一进门就见小兰正看电视，见爷爷回来了，小兰习惯性地端起茶几上的杯子，甜甜地喊着：“爷爷，您喝这才觉察杯子里什么也没有。她忙倒上茶叶去拎

35、茶壶，只见她晃晃悠悠的举起硕大的茶壶，那壶嘴就像个瞻前顾后的蛇头，突然“呼地一下叶出一股热水，直扑杯底，杯里少得可怜的几片茶叶全被扑出来了。小兰忙放下茶壶，捡茶叶，捡好茶叶却又打翻了壶盖。老李惊诧地看着这一切。大兰一声不吭地从里屋走出来了，她静默地洗好杯子，娴熟地倒入茶叶，又细致地倒好了水，然后轻轻吹了吹，把杯子递给小兰，看了爷爷一眼，又静默地转身进屋了。小兰高举着杯子，欢欣鼓舞地喊着“爷爷，爷爷，您喝茶！ 李老一下子明白了。原来每天为自己泡茶的，不是自己视为掌上明珠的亲孙女小兰，而是始终被自己冷淡的大兰。而自己却老李木然地接过杯子，却再也品不出从前的味来。他突然找到了那个这几天始终困扰着自己

36、的社会学难题的答案：“感情亲疏不能代替对事物的正确认知，释然地便放下茶杯，匆忙向所里赶去。 “大题小做又能“以小显大是这篇作文的特色。考生面对“感情的亲疏与对事物的认知这个充溢哲理的话题，胜利地将其“转化为“喝茶一件小事；又能以老李“喝茶为线索，通过老李对两个孙女相识转变的切身感受，艺术地表达了主题：感情亲疏不能代替对事物的正确认知。 1.请以某种具体的东西为线索，精选事务，写一篇叙事性作文。 要求：1题目自拟。 2字数不少于800。 2.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受养分，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘记。请记叙一个这样的

37、故事。 要求：1中心明确，条理清楚。 2题目自拟。 3字数不少于800。 第三篇：初中记叙文写作技巧 一、一线串珠 “一线串珠就是围绕一个中心，多角度、多方面地绽开记叙。这“一线从文章的内蕴来说就是“中心，从外在表现来说，它要借助实物、人物、事务、时间、地点以及作者的思想感情等，这就是线索。记叙文的线索是贯穿全文、将材料连起来的一条主线，它把文章各部分联结成一个统一的、和谐的有机体。假如说丰富而生动的材料是一颗颗珍宝，那么线索就是将珍宝串起来的一条线。所要留意的是，无论实行何种线索，都必需从表现文章的中心思想和表达材料之间的内在联系动身，灵敏奇异地确定。 下面来欣赏冰心的笑： 雨声渐渐的住了，

38、窗帘后隐隐的透进清光来。推开窗户一 看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁的动着。真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅 清美的图画！ 凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。转过身来，突然纷繁芜杂，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑。 “这笑容仿佛在哪儿望见过似的，什么时候，我曾我不知不觉的便坐在窗口下想，静默的想。 严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。 一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺的流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎

39、道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。 “这笑容又仿佛是哪儿望见过似的！我仍是想静默想。 又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的特殊鲜丽。 一会儿好简洁雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头望见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微的笑。这同样微妙的神情，似乎游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归家乡。眼前出现的三个

40、笑容，一时溶化在爱的调和里看不分明白。 这篇文章以“笑串起作者对三幅微笑图景的追忆、描述，表达作者对人生志向境界“溶化在爱的调和里的追求，抒发作者泛爱的思想感情。 二、镜头剪辑 “镜头剪辑本是电影制片的工序之一。所谓“剪辑就是按剧本结构和创作构思的要求，把拍摄到的镜头经过选择、删剪、整理、编排成结构完好的影片。镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于记叙文写作，指选取一组生动的画面来表现主题。这类文章是将所写的人物依据或故事、或画面、或片断，有序地写下来。其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完好的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式结构，由于形式新颖，奇异精致而受到好评。运用镜头剪辑要

41、留意：1剪辑的镜头不能只停留在一个层面上，选材须多角度，具有代表性，力求立体、全方位的反映主题。2根据主题的需要，表达时，各片段在内容上须有所侧重，即从某一个侧面表现主题。3既要把完好的素材分割，又不能剪得支离裂开。留下来的一个个镜头应具有内在联系。4要擅长选取大镜头。每个镜头都必需是内容充溢的画面，具有典型性、代表性。5镜头之间要有空白，不要构成一组“连环画，而应是具有跳动性的。6一般来说有情节的事情，可以纵向剪辑；情节不太丰富，宜用横向剪辑。7剪接的镜头排列是有序的，或横向排列，或纵向排列，或按规律思维排列。 前面举到的冰心的笑，就围围着“爱的调和这一主旨横向剪辑了三个生活镜头，让读者在其

42、是感受与深思。 三、时空交织 在记叙一件较困难的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的状况，再叙乙地的状况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。 原来的中学课本上有这样一篇著名的通讯，题为为了六十一个阶级弟兄，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先写民工中毒的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而写北京有关医药商店调运紧急药品的状况，如此轮留反复交织的表达，构成了一曲动人心弦的凯歌。当然，接受这种方法有确定难度。 有时，在表达一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可以构成“时空交织的感觉，我们把这种谋篇方法也纳

43、入“时空交织中。 四、一波三折 “文似看山不喜平，记叙文忌平铺直叙，忌记流水帐，若能尺水兴波，就能引人入胜。 下面我们来欣赏这样一篇记叙文： 选举* 魏明湖 接近期末，要选优秀干部了，全班共四个名额，星期三下午由全班同学民主投票选举产生。原来是很简洁的事，可第四名的张楠和第五名的王云选票一样，而王云又偏偏是班主任李老师的外甥，这下子，原来很简洁的事变得困难起来。我们推想，只好凭老师那一票来定乾坤了。 大家争辩纷纷，原委谁当选一下子成了全班的焦点话题。 “我看，应当选张楠，因为他无论那方面都比王云强。 “就是的，我看最终一个名额非他莫属了。 “那不愿定，你们可要知道，王云可有个最大的优势，他是

44、同学们看着王云那洋洋得意的样子，都有些愤愤不平了。也不知是谁竟然组织起几个同学给老师写了一封“敦促书，这样一来，原来就担心静的教室突然沸腾起来。有的同学拍案叫绝，赞扬写得好，有的同学诚惶诚恐，扯着嗓子喊：“还是别写了，这不是等着挨批吗。还有的窃窃私语，不知在争辩什么。 其次天早晨，我走进教室，只见同学们三个一群，两个一伙地争辩着，不知谁还煽风点火：“这下可有好戏瞧了，看老师怎么收场。看着讲台上的信，我不由打了个冷颤。 上课铃响了，第一堂就是班主任的课。李老师踩着铃声走进教室，同学们的心一下子提到嗓子眼，教室静得有些叫人害怕。大家既盼望老师看到那封信，又怕老师看到那封信，值得庆幸的是，李老师走到讲台前，放下提包和课本，正好压在那封信上。我松了一口气。起先上课了。同学们一个个缩着脑袋，用书挡着脸，看起来好像在读书，而留意力完全集中在老师的举动上。老师一面对黑板，同学们就从书缝里偷偷地打量着老师。老师一边领读课文，一边踱着步伐走到教室后边，同学们的目光也跟了过去。老师一抬头，同学们“呼啦一下子又都转了过来，读书声也响亮了。老师转过身往教室前面走，同学们听着老师的皮鞋声一点点靠近，自己却又不敢扭头看一眼，生怕老师从起伏不定的读书声里发觉到点什么。我的手心一阵冷汗。下课铃响了。同学们长吁了一口气，心里的石头好像落了地。可李老师并没立即走，开口打破了这安静：“通过反复比较，慎重